幼儿园教师队伍建设重要性

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篇一：幼儿园教师队伍建设对策

幼儿园教师队伍建设对策

摘要：在新形势下我国幼儿园教师呈现出教师队伍年轻化和教师学历日益提高等特点，这些在幼儿园教师队伍中展现出的新特点与一些传统的教学模式相冲突，从而产生了师资队伍不稳定、年龄结构不合理等问题。文中从改变幼儿园教师性别单一、优化教师队伍、保障教师权益等方面进行阐述，旨在培育出具有创新意识、富有开拓进取精神的教师队伍。

随着幼儿园教师的专业成长及知识结构的不断演变、更新与丰富，师资整体素质提高与否，将直接影响到幼儿园办学水平和教育质量。曾有人说过：教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高，注意优化整体结构，促进师资素质水平的提高。为此，以师资队伍建设为切入口，把优化师资队伍结构、提高师资能力水平作为软件工程建设的重心，多途径、多渠道、多形式的提高教师的思想道德素养和专业素养。把师资队伍的建设作为幼儿园的一项重要工作，在不断摸索中寻找着一条最佳的途径、方法。

（一）改善幼儿园教师队伍性别单一现状

学前教育是关系一代人健康成长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已受到越来越广泛的重视。但是，当前幼儿教师队伍中男性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。男性教师的匮乏将对儿童完整人格的培养十分不利，男性介入学前教育领域有其现实的积极意义。 1.吸引男教师加入幼儿园教师队伍在学校方面，报考学前专业的男考生，应当积极给予各种相关优惠政策，如优先录取或者降低分数线等。而有关部门可以制定相关政策，以吸引更多优秀的男生加入幼教行业。各级政府也可在工资待遇或培训等方面给予特殊的照顾，为男幼师建立良好的工作生活环境。与此同时，各级教育行政管理部门还可以建立起一个交流平台，与本地区幼儿男教师进行沟通，定期举办教育教学研讨活动:如举办幼儿男教师研讨会、男教师观摩课、男教师沙龙等。这样既可以让男教师们进行学习和交流，增强职业认同感和职业归属感，同时又有助于男教师在活动中充分展示个人魅力，获得成功感，实现个人价值，坚定工作信念。

2.发挥男教师作用可以在男教师带班的过程中，让其建立一个以自身特长为特色的班级。还可以让男教师在幼儿园开设符合男生特色的特长班如手工课等，让男教师和女教师在自己特长的领域有所建树。通过长期的实践证明，男性特有的心理特点和行为方式对幼儿有其独特的作用。男教师在游戏活动时可以为幼儿带来更多的乐趣。与男教师在一起，既可以满足幼儿锻炼身体的的需要，又可以让幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的发展，教育制度的改革，幼儿园的课程正在逐渐向多元化发展，而多元的课程，有些由男教师来展现，可以更好地诠释活动内容。

（二）优化教师队伍，提高专业知识结构

幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。因此，研究探索新形势下师德建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是我们目前必须开展的重点工作之一。

1.做好招师工作，扩大招聘范围将招聘幼儿园教师的范围扩大，以便在众多的人才中精挑细选，从中挑选出优秀的教师加入教师队伍。通过网络、报纸、杂

篇二：浅谈幼儿园教师队伍建设的重要性

浅谈幼儿园教师队伍建设的重要性山西省长治市城区童乐幼儿园栗琴“百年大计，教

育为本。”这是我国的一项基本国策，一句“科教兴国”更是把教育的重要性提到了前所未有的高度。俗话说：“少若成天性，习惯成自然。”人的素质需要从小培养，教育必须从娃娃抓起。素质教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知识，培养健康身体和心理以及全面劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天条件，提高后天素质为目的的教育，是全面发展教育思想的集中体现和升华。幼儿园素质教育是依据幼儿的发展和社会发展的实际需要，以面向全体幼儿全面提高幼儿素质为根本目的，以尊重幼儿主体性和能动性，注重开发智慧潜能，促进其体、智、德、美诸方面生动活泼发展为特征的教育。教师素质是提高幼儿园素质教育的关键。一、高素质幼儿教师必备的素质素质教育的提出是教育价值观的新追求，是对教育的总体构想，幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始，幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生发展将会产生事半功倍的效果。 1.高度的责任感和事业心。幼儿教师肩负着社会的重托，承担着培育“四有”新人的光荣任务。幼儿年龄小，求知欲旺盛，模仿能力强，可塑性强，教师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响，因而幼儿教师的事业心尤为重要。(论文范文)只有具备事业心，才能对幼儿充满爱心，对工作有高度的责任心，

对平凡的幼教事业有着无怨无悔的奉献精神。因此，事业心是幼儿教师搞好工作的根本保证。

2.过硬的专业知识和业务水平。由于幼教工作的特殊性，幼儿教师首先要有合理的知识结构、广泛的兴趣和才能，具有灵活运用和迅速更新知识的能力。由于幼儿具有强烈的好奇心，他们对周围的世界极感兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，这就要求教师要有足够、宽广的知识储备，才能深入浅出地教给幼儿正确的科学知识，才能有效地激发他们的求知欲望和兴趣，发展孩子的能力。幼儿天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事，这就要求教师多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧，组织并指导孩子开展丰富多彩的探究活动，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，在“导放结合”的教学方式中更主动地学习。同时，教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教规律，熟悉幼儿的身心特点，具有独特的教育能力、教育教学监控能力和娴熟的教育教学技能、技巧，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，获得良好的教育效果。

3.健康的心理素质和人格特征。由于幼儿教师的职业特殊性，使得教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力。因此，幼儿教师必须要有良好的心理素质，能勇敢面对竞争的压力和工作的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪、心境，使自己在工作中始终保持一种积极向上的精神面貌。教师健康的个性品格、坚强的意志、高尚的情操、积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋，使人感染，幼儿活动起来心情舒畅、劲头十足。

4.强健的体魄。幼儿教师要把科学文化知识加工成幼儿能接受的信息，转化为他们每个人的智慧和才能，把他们培养成为有用之才，这个任务极其艰巨复杂，如果教师没有强健的体质，也是无法胜任这一艰辛工作的。二、提高幼儿教师整体素质的紧迫性 1.当前幼教师资队伍的整体素质和现状堪忧。在我国许多地区，对幼儿教育重视不够，幼教师资力量不足，主要表现在以下两个方面：一是缺少以幼儿为主体的教育实施策略和技能，他们注重知识的传授，轻儿童通过自己实践活动进行的学习；重统一学习结果的达标，轻儿童根据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的能力，因此，提高幼教师资队伍的素质是当务之急，刻不容缓。 2.新形势迫切需要高素质的幼教师资。随着科技的发展和社会的进步，以知识为基础的经济形态已显示出强大的生命力。一个国家国民素质的高低、掌握现代技术的深度和广度、拥有科技人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将成为决

定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素质的提高、创造