汉语授课中少数民族学生文化接受能力和认同程度的调查分析——以喀什师范学院为例
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（ ）研究 对象 二
卷 ２ ８份 ， ９ ． ％； 科 ３个 系 ， 与 学 生 ２ ０ ０ 占 ４５ 文 参 ０ 人 ， 回有 效 问卷 １ ９份 ， ９ ． ％ ， 本 涵 盖 了 收 ９ 占 ９５ 基
本 次 问卷 调查 工作 于 ２ ０ ０ ９年 ５月 ２ ５日开始 。 访谈 材 料于 ５月 和 １ ０月收集 。 随机抽 取 了师 院非
了一个 快速发 展 阶段 ， 成为新疆 高校教育 教学改 革
研 究 的重点 。
为 了加 强 和改 进新疆 高 等 师范 院校 的汉语 教
学 ， 直观 、 更 更详 尽地 了解 汉 语 授课 中少数 民族 学
新形 势下 ， 随着 学校 外 部条 件 的逐 步 改善 ， 要
进一 步提 高 汉语 教 学 质 量 ， 足 经 济社 会 对 合 格 满 “ 双语 ” 人才 的需求 ， 就要对影 响其教育 质量 的内在
— —
以喀 什 师 范学 院 为例
艾 尔肯 ・ 吾麦 尔 ， 秀 明 刘
（ 什 师 范学 院 ， 喀 新疆 喀 什 ８ ４ ０ ） ４ ０ ８
摘
要： 立足于新疆南疆高校 ， 通过问卷调查 、 访谈法 、 理统计等方法 ， 数 对非语言学科 中少数 民族大学生专业课
程 用 汉 语 授课 情 况 进 行 实 证分 析 与 研 究 。结 果 表 明 ： 数 民族 大学 生 专 业 汉 语 知 识 、 化 接受 能力 较 强 ； 汉 语 少 文 对 授 课 的 认 同度 较 高 ， 也 存 在 一些 问题 。针 对发 现 的 问题 提 出 一些 建 议 。 但 关键词 ： 汉语 授课 ； 接受 能力 ； 同 ； 查 分 析 认 调
中 图 分 类号 ： ５ ６ ５ Ｇ２． 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ６４ ２ ２ １ ） ５０ ８ ．５ １ ０ ．３ Ｘ（ ０ ０ ０ ．０ ４０
新疆 是 多 民族 地 区 ， 数 民族 在 南 疆 三 地 州 少
（ 喀什 、 克州 、 田） 和 就达 到 ９ ．５ … 喀 什师 范 学 ３ ７ ％。 院（ 以下 简称 ： 院 ） 一所 民汉合 校 ， 师 是 少数 民族 学 生 占 ７ ． ％ ， 以维 吾尔族学 生 为主 体 的多 民族 、 ６１ 是
展。 ．
、
问题 的提 出
为 适应 新疆 南疆 基础 教 育和 经济 社会 发展 要
求， 高校对少数 民族 学生 的 专业课 程 进 行 改革 ， 汉
语 授课 从无 到有 、 个别课 程发 展 到 目前除维吾 尔 从
二 、 究 的设 计 研
（ ） 究 目的 一 研
语 言文学专业 外 的其他 非汉语 专业 ， 汉语 授课进 入
对 主 体 民 族 文 化 的 认 同 程 度 千 差 万 别 。 】 合 ｌ结
２ ０ 年 ４月 问到喀什地 区各县 中小学 调研 基础 教 ０９
育课 改 、 实施 “ 双语 ” 教学 等 的具 体 情况 ， 者更 加 笔 清醒地 认识 到民汉 合 校 的高校 开 展 汉语 教 学 的重
因素作更加 全面细致 的研究 。有研究 表明 ， 民族 各
收稿 日期 ：０ ０ ０ ． ６ ２ １ —５２
生的汉语 文化接 受 能力 、 同程 度 ， 们进 行 了实 认 我 证研究 。研究 主 要通 过 问卷 调查 的方式 来 获取 非
语 言 学 科 少 数 民 族 学 生 的 现 状 信 息 。 应 用 ＳＳ １． Ｐ ｓ ３ ０统计 软件对 数据进 行分 析 ， 希望研 究 的
作者 简 介 ： 尔 肯 ・ 麦 尔 （９ ９ ， （ 吾 尔 族 ） 喀什 师 范 学 教 艾 吾 １５ 一）男 维 ， 副 硕 主
育 管理 。
・
８ ４ ・
结 果 能为新疆 南疆 高校 的汉语教 学提供 一 些启示 。
要性 和必要性 。从 可 持续 发展 和 和谐 发 展 的角 度
多学科 、 多形式 的高 等师 范 学 院 ， 是新 疆 南疆 惟 一 的一所 高 等师范 院校 ， 建校 ４ ８年来 ， 为新 疆尤其 是
南疆培 养 了 ５万余 名 中等 学校 教 师 和各 类专 门人
才 。２ ［］
一
看 ， 需要认真 反思 和总结高校 汉语教 育的发展道 也 路， 摸清实 施汉语 授 课 过程 中， 为接 受 汉语 授课 作 主体 的少 数 民族 学生对专 业知识 、 汉文化 的领悟接 受 能力 ， 学校制 定的相关 政策 、 定的认 同程度 ， 对 规 了解 汉语 授 课 的 现状 ， 进汉 语 教 学 又好 又快 发 促
（ ＊： 疆 五地 州 指 ： 什 、 州 、 田 、 注 南 喀 克 和 阿克 苏 、 巴州 ； 他 地 区 指 含 鸟 鲁 本 齐 市 、 疆 及 东疆 的 吐 鲁 番 、 密 地 区 ； 他 民 其 北 哈 其
基 金 项 目 ： 疆 维 吾尔 自治 区 高 校科 研 计 划 科 学 研究 基 金 项 目＜ 强 和 改 进 少 数 民族 汉 语 教 学 ， 高 人 才 培 养 质 量 的 新 加 提 研 究》 项 目批 号 ：Ｊ Ｄ ２ ０ １０ 的研 究 成 果 之 一 。 （ ） Ｅ Ｕ ０８ ３ ） （
师 院实施 汉语 授课 的专业 ， 与学 校生 源的 实际情 况
完全 吻合 ， 一定代 表性 。具体 调查点 分 布情况 如 有 下表 （ 单位 ： ） 人 ：
语 言专业 少数 民族 本 科 生 和毕 业 班 的学 生 作 为研
究对 象 ， 理科 ４个 系 ， 取学生 ２ ０人 ， 回有 效 问 抽 ２ 收
第 ３ 卷第 ５ ｌ 期
２１ ０ ０年 ９月
喀 什师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＫａｈ ａ ａｈ ｒ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｓ ｇ ｒＴｅｃ ｅｓＣ Ｕ ｇ
Ｖｏ ． １ ＮＯ ５ Ｉ３ ．
Ｓ ｐ．２ ０ ｅ ０１
汉语授课中少数 民族学生文化接受能力 和认 同程 度 的调 查分 析
卷 ２ ８份 ， ９ ． ％； 科 ３个 系 ， 与 学 生 ２ ０ ０ 占 ４５ 文 参 ０ 人 ， 回有 效 问卷 １ ９份 ， ９ ． ％ ， 本 涵 盖 了 收 ９ 占 ９５ 基
本 次 问卷 调查 工作 于 ２ ０ ０ ９年 ５月 ２ ５日开始 。 访谈 材 料于 ５月 和 １ ０月收集 。 随机抽 取 了师 院非
了一个 快速发 展 阶段 ， 成为新疆 高校教育 教学改 革
研 究 的重点 。
为 了加 强 和改 进新疆 高 等 师范 院校 的汉语 教
学 ， 直观 、 更 更详 尽地 了解 汉 语 授课 中少数 民族 学
新形 势下 ， 随着 学校 外 部条 件 的逐 步 改善 ， 要
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艾 尔肯 ・ 吾麦 尔 ， 秀 明 刘
（ 什 师 范学 院 ， 喀 新疆 喀 什 ８ ４ ０ ） ４ ０ ８
摘
要： 立足于新疆南疆高校 ， 通过问卷调查 、 访谈法 、 理统计等方法 ， 数 对非语言学科 中少数 民族大学生专业课
程 用 汉 语 授课 情 况 进 行 实 证分 析 与 研 究 。结 果 表 明 ： 数 民族 大学 生 专 业 汉 语 知 识 、 化 接受 能力 较 强 ； 汉 语 少 文 对 授 课 的 认 同度 较 高 ， 也 存 在 一些 问题 。针 对发 现 的 问题 提 出 一些 建 议 。 但 关键词 ： 汉语 授课 ； 接受 能力 ； 同 ； 查 分 析 认 调
中 图 分 类号 ： ５ ６ ５ Ｇ２． 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ６４ ２ ２ １ ） ５０ ８ ．５ １ ０ ．３ Ｘ（ ０ ０ ０ ．０ ４０
新疆 是 多 民族 地 区 ， 数 民族 在 南 疆 三 地 州 少
（ 喀什 、 克州 、 田） 和 就达 到 ９ ．５ … 喀 什师 范 学 ３ ７ ％。 院（ 以下 简称 ： 院 ） 一所 民汉合 校 ， 师 是 少数 民族 学 生 占 ７ ． ％ ， 以维 吾尔族学 生 为主 体 的多 民族 、 ６１ 是
展。 ．
、
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为 适应 新疆 南疆 基础 教 育和 经济 社会 发展 要
求， 高校对少数 民族 学生 的 专业课 程 进 行 改革 ， 汉
语 授课 从无 到有 、 个别课 程发 展 到 目前除维吾 尔 从
二 、 究 的设 计 研
（ ） 究 目的 一 研
语 言文学专业 外 的其他 非汉语 专业 ， 汉语 授课进 入
对 主 体 民 族 文 化 的 认 同 程 度 千 差 万 别 。 】 合 ｌ结
２ ０ 年 ４月 问到喀什地 区各县 中小学 调研 基础 教 ０９
育课 改 、 实施 “ 双语 ” 教学 等 的具 体 情况 ， 者更 加 笔 清醒地 认识 到民汉 合 校 的高校 开 展 汉语 教 学 的重
因素作更加 全面细致 的研究 。有研究 表明 ， 民族 各
收稿 日期 ：０ ０ ０ ． ６ ２ １ —５２
生的汉语 文化接 受 能力 、 同程 度 ， 们进 行 了实 认 我 证研究 。研究 主 要通 过 问卷 调查 的方式 来 获取 非
语 言 学 科 少 数 民 族 学 生 的 现 状 信 息 。 应 用 ＳＳ １． Ｐ ｓ ３ ０统计 软件对 数据进 行分 析 ， 希望研 究 的
作者 简 介 ： 尔 肯 ・ 麦 尔 （９ ９ ， （ 吾 尔 族 ） 喀什 师 范 学 教 艾 吾 １５ 一）男 维 ， 副 硕 主
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・
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结 果 能为新疆 南疆 高校 的汉语教 学提供 一 些启示 。
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多学科 、 多形式 的高 等师 范 学 院 ， 是新 疆 南疆 惟 一 的一所 高 等师范 院校 ， 建校 ４ ８年来 ， 为新 疆尤其 是
南疆培 养 了 ５万余 名 中等 学校 教 师 和各 类专 门人
才 。２ ［］
一
看 ， 需要认真 反思 和总结高校 汉语教 育的发展道 也 路， 摸清实 施汉语 授 课 过程 中， 为接 受 汉语 授课 作 主体 的少 数 民族 学生对专 业知识 、 汉文化 的领悟接 受 能力 ， 学校制 定的相关 政策 、 定的认 同程度 ， 对 规 了解 汉语 授 课 的 现状 ， 进汉 语 教 学 又好 又快 发 促
（ ＊： 疆 五地 州 指 ： 什 、 州 、 田 、 注 南 喀 克 和 阿克 苏 、 巴州 ； 他 地 区 指 含 鸟 鲁 本 齐 市 、 疆 及 东疆 的 吐 鲁 番 、 密 地 区 ； 他 民 其 北 哈 其
基 金 项 目 ： 疆 维 吾尔 自治 区 高 校科 研 计 划 科 学 研究 基 金 项 目＜ 强 和 改 进 少 数 民族 汉 语 教 学 ， 高 人 才 培 养 质 量 的 新 加 提 研 究》 项 目批 号 ：Ｊ Ｄ ２ ０ １０ 的研 究 成 果 之 一 。 （ ） Ｅ Ｕ ０８ ３ ） （
师 院实施 汉语 授课 的专业 ， 与学 校生 源的 实际情 况
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语 言专业 少数 民族 本 科 生 和毕 业 班 的学 生 作 为研
究对 象 ， 理科 ４个 系 ， 取学生 ２ ０人 ， 回有 效 问 抽 ２ 收
第 ３ 卷第 ５ ｌ 期
２１ ０ ０年 ９月
喀 什师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＫａｈ ａ ａｈ ｒ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｓ ｇ ｒＴｅｃ ｅｓＣ Ｕ ｇ
Ｖｏ ． １ ＮＯ ５ Ｉ３ ．
Ｓ ｐ．２ ０ ｅ ０１
汉语授课中少数 民族学生文化接受能力 和认 同程 度 的调 查分 析