高中生物复习方法总结计划范文

高中生物复习方法总结计划范文

1、要掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，

局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆

生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结

构与功能相适应：

①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不

紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只

要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、

染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

2、设法突破难点

有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，

设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

1复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全

面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就

容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分分解二合合成三转化”。

对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

2抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如

DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常

常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

3、经常归纳总结。

在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

每天30分钟读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

学生要养成每天大约30分钟阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

抓住生物三大重点

在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

培养实验设计能力

考查能力是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要注意理论联系实际，注重与生

物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。

生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几

年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是

考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活

学活用，培养自身的实验设计能力。

纵观近年高考，试题都离不开以能力立意这一主题。为此高考生物第一轮复习思路应

坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，在学生脑海里建立起立体而宏观的知识

网络的同时，重视培养学生的能力、培养为生物复习的基本目标。在复习过程中为了有效

的实现复习目标，采取以下策略：

知识点的呈递方式应区别于新课教学

老师应该站在中学教材之上，来俯瞰高中生物所罗列的全部知识，我们会发现，生命

科学不外乎这几个层次，从基因→个体→种群→群落→生态系统，贯穿这些知识的有三条线，并通过如下原则呈递出来：

1.研究的对象性原则

高中生物将我们研究的对象分为原核生物、真核生物、病毒。他们有共性也有个性。

2.一般规律和特殊现象的原则

生物具有多样性，从微观的DNA分子到宏观的生态系统都表现出多样性，在这些多样

性中蕴含着生物的共性，我们把共性称为一般规律;也一定有个性，我们将其视为对一般

规律的补充，总之存在即为合理。这就是生物学科的魅力。

3.自然状态下和人为参与下的生命现象原则

比如自然状态基因重组发生在真核生物有性生殖过程中，而人为的DNA拼接技术，基

因重组可以发生在原核细胞中。如从同源染色体的概念，指一条来自母方，一条来自父方，形态大小一般相同的染色体。究其本质就是功能相同的染色体。所以在单倍体育种中两条

经复制来的相同染色体可以替代同源染色体的功能，实现减数分裂时正常联会，获得可育

的品种。

老师熟练地掌握了这三条原则，就可以纵横编制成一张网将高中生物知识点网络建立

联系。为了顺利地将这个网络建立到学生脑海中，需要学生有正确的学科思维模式。

引领学生建立学科思维模式

1.培养学生想象力