怎样培养学生的创造力

如何培养学生的创造力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界之林。

创造意识是创造内容形成和创造活动开展的基础。创造意识一旦形成，学生就会体现主动的想去创造的欲望和自觉性。教师要特别关注和激发学生的好奇心，培养学生学习的积极性、主动性、以及对问题的敏感性；指导学生领悟创造成果；启动学生对创造意义的价值理解，以此来激发学生的创造动机，培养创造兴趣，产生创造意识。

根据许多有丰富教育经历的教师的经验我大致总结了下面老师应该注意和做到的四大要点。

一教师要注意诱发学生创造意识，使学生形成创造思维的习惯

1、营造有利于学生创造意识形成的问题教学环境

创造欲望的形成是受所处环境的刺激。问题教学环境是一种特殊的教学环境，它将学生与特定的问题连接起来，，能激起学生强烈的创造欲望，促成学生从普通的思维意识向创造意识转变。从而促使学生建立良好的探索愿望，使学生明确探索目的，促成创造意识。以激起学生创造动机出发

2、利用创造成果激励学生的创造意识

创造热情和欲望是对创造成果的情感体验。教师在开展教学的过程中要充分认识到创造成果对学生创造意识激励的潜在动力，要充分觉悟到只有教师合理利用创造性的理论成果教学。才能培养出具有创造能力的学生

3、让学生了解创造的意义

只有明白了重要性，人才会去重视。如果学生没有对创造能力的意义的正确理解和理性价值态度，那么学生就不会形成积极和正确的创造行为。教师在教学过程中要注意充分引导学生认识、领悟创造的价值意义，感受创造的魅力。

二教师要培养学生创造力的科学观

首先教师要明白教育是发展，而不是挑选，更不是淘汰，教师要教会学生知的能力，要促使学生去求知。要重视培养学生的科学观，重视培养学生的创造意识，重视培养学生创造性人格，重视培养学生创造性思维。

三注意在教学中培养学生创造能力

创造是现代人的本质特征，．创造教育是现代教育的显著标志之一。教师在教学中要注意以下几点。

1、培养学生的创造思维

在教学中，教师要特别注重学生思维的发展过程和发展形态，要刻意的去培养学生创造思维，启动学生的创造历程。在教学中要重视知识理论的教学，让学生积累发展创造思维所必须的知识理论。在教学过程中要注意知识理论传授的创新性。运用灵活的、新颖的手段进行点拨、启导使教学过程呈现创造的气氛和活力，诱发学生的创造意识，激活学生的创造思维。在教学过程中，教师要鼓励学生培养思维模式的多样化。培养学生思考问题的不同角度、不同方位、不同层次性来启发学生，让学生在潜移默化中形成对问题思考的变通性和换位性。

2、开展教学创造活动

学生的创造能力从总体上来讲是创造思维与实践活动结合的成功体现。只有创造思维和创造活动结合才能检验创造思维，才能体现创造思维的价值。

3、对学生实践能力的培养

让学生学习与实际结合，强调学生自己动手，积极探索，主动发现，注意教育教学的生活化、操作化和情景化。正是在‘做’的过程中学生掌握了知识，发展了思维，培养了能力。”

四教师要有培养学生创造力的方法

结合一些教师的经验，归纳总结了以下四中方法

1、加减法

以原有东西为基础添加或减少某些因素或在原有东西的基础上加以扩展或缩小。例如：橡皮头铅笔=铅笔+橡皮，创造多孔电源插座等.

2、类比模拟法

就是用创造的客体与某一类事物进行对照，从而获得有益启发的方法。

3、缺点列举法

缺点列举法指通过发现现有事物的缺陷，把各种缺点一一列举出来，然后提出改革或革新的一种技法。要让学生感到创造发明并不高不可攀，只要想一想，动一动就可以了。

4、希望点列举法

想象是创新的翅膀。希望点列举法指从人们的愿望出发提出许多构想，产生出实用的创造发明的一种有效的技法。

创造发明的技法还有很多，如逆向发明法、组合发明法、智力激励法、信息交合法、设问创造法、多途径思维法、立体思维法、移植发明法等。最基本的是开阔学生的思路，鼓励他们面对问题要敢想、大胆地想，去设法解决问题。

创造能力是一种综合素质能力，它是在创新思维与实践能力得到充分发展与提高之后，逐渐形成的一种素质能力。因此，教学中老师对学生创造能力培养，一定要做好打‘持久战’的思想准备。