苏教版六年级语文下册12 夜晚的实验
苏教版小学语文六年级下册课件：12夜晚的实验课件
善于思考
当他看到放出去的几只蝙 蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不 由得尖叫起来。因为那几只蝙 蝠，眼睛全被他蒙上了，都是 “瞎子”呀。
于是，他把蝙蝠的鼻子堵 住。结果，蝙蝠在空中还是飞 得那么敏捷、轻松。
他又捉来几只蝙蝠，用油 漆涂满它们的全身，然而还是 没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠 的耳朵，把他们放到夜空中。 次，蝙蝠可没有了先前的神 气。它们像无头的苍蝇一样在 空中东碰西撞，很快跌落在地 上。
锲而不舍
“啊！蝙蝠在夜间飞行， 捕捉食物，就是靠听觉来辨 别方向、确认目标的！”
再见
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
12 夜晚的实验
——斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密？
他常常看到，很多蝙 蝠灵活地在夜空中飞来飞 去，从来不会撞到树上或 者墙壁上。 细心观察
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空 中自由自在地飞行呢？” “不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别 前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？” “难道他薄膜似的翅膀，不仅能 够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
苏教版六年级下册语文 12、夜晚的实验课件
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙 蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵 活的飞蛾呢？ “难道他薄膜似的翅膀，不仅能 够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？” 斯帕拉捷这样猜想。
第二次 第三次 第四次
蝙蝠是靠 听觉来辨 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷轻松 别方向、 确认目标 油漆涂全身 没有影响飞行 的。
堵住耳朵 东碰西撞 怎么能“穿透”黑 夜， “听”没有声音的物体呢？ 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”，这种声音沿着直线传 播，一碰到物体就像光照到镜子上那 样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种 “超声波”，就能迅速做出判断，灵巧 的自由飞翔，捕捉食物。
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象
轻盈敏捷地来回飞翔 还是飞得那么敏捷轻松 没有影响飞行
实验结论
第一次
第二次
蒙上眼睛 堵住鼻子
第三次 油漆涂全身 第四次
堵住耳朵 东碰西撞 跌落到地
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象
轻盈敏捷地来回飞翔
实验结论
第一次
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后 到附近的街道上散步。他常常看到，很 多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来 不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引 起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领 在夜空中自由自在地飞行呢？
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象 实验结论
第一次
第二次 第三次 第四次
12、夜晚的实验
（第一课时）
拉扎罗· 斯帕拉捷 (1729-1799) 意大利著名的博物学家、生理学家。他在动 物血液循环系统、动物消化系统、受精等方面都 有深入的研究。他的蝙蝠实验，为“超声波”的 研究提供了理论基础。此外，他还是火山学的奠 基者之一。1799年2月11日因无尿症与世长辞， 终年70岁。斯帕拉捷将他的一生连同一部分遗体 都献给了科学研究。根据遗嘱，其有病的膀胱献 给了帕维亚博物馆。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的试验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞行的本事，人类就仿照鸟儿的构造制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。
板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学状况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的把握课文的力量。
3．通读课文，答复揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个局部组成的？第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。
其次段(第26自然段)：写经过屡次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐秘。
第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的讨论，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三局部中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右构造的字，留意安排好各局部的比例。
六年级下册语文说课稿课文12《夜晚的实验》苏教版
3.根据学生反馈，调整教学方法，关注个体差异，提高教学效果。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解课文内容，掌握夜晚的特点和光与影、声音与寂静之间的关系；能运用生动的语言描绘夜晚的景色和实验过程。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生观察、思考、表达的能力；提高学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感；通过课文学习，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。
1.突出重点，避免冗余；
2.使用不同颜色粉笔，区分层次和类别；
3.保持字体规范，便于学生阅读；
4.结合直观图形，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对实验操作不熟悉，影响学习效果；
2.学生在观察、实验过程中可能提出超出预期的问题；
3.课堂时间有限，难以充分满足所有学生的需求。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和视频：展示夜晚的景色和实验现象，让学生直观地感受光与影、声音与寂静之间的关系。
2.实验材料：为学生提供观察和实验所需的材料，如手电筒、镜子、水杯等，让他们亲身体验实验过程。
3.互动白板：利用互动白板展示教学内容，方便学生观看和参与教学活动，提高课堂互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示夜晚的美丽景色和实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实践操作：组织学生进行观察、实验等活动，让他们亲身体验光与影、声音与寂静之间的关系，提高学习积极性。
六年级下册语文课件12夜晚的实验 苏教版 (共9张PPT)
实验结果 实验后的思 考
轻盈敏捷 不用眼睛辨 方向
敏捷轻松 翅膀洞察一 切？
没有影响
第四次
堵住耳朵 跌落到地上 靠听觉确定 目标
1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城 市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出 街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去 的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起 来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“ 瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原 来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时，总 认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假 如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过 各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完 全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙 蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了， 都是“瞎子”呀。
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“ 听”到没有声音的物体呢?
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 3:52:03 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1. 能够理解文章的主题和基本内容。
2. 能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3. 能够运用阅读策略，提取文章中的关键信息。
4. 培养学生对夜晚景色的观察和描述能力。
二、教学准备1. 复印《夜晚的实验》阅读材料。
2. 预先准备与文章相关的画面展示。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回忆并说出在夜晚能看到的物体和景象。
2. 引导学生思考，什么是实验，实验是用来干什么的？3. 通过回答问题引入本课文章的主题。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 分发《夜晚的实验》阅读材料，让学生阅读一遍。
2. 大声朗读文章，教师用图片展示夜晚景色，帮助学生理解文章意思。
3. 引导学生面对夜晚的实验，提醒他们关注和思考实验是如何进行的以及为什么要进行。
4. 学生分组讨论并回答问题：实验的目的是什么？实验包括哪些内容？5. 随机抽取学生发表意见，并对学生的回答进行点评。
步骤三：词汇和短语（10分钟）1. 教师出示重点词汇和短语的图片，引导学生猜测词义。
2. 教师解释并示范这些词汇和短语的用法。
3. 学生在小组内进行配对活动，匹配词汇和对应的意义。
4. 教师给予反馈，纠正学生的错误。
步骤四：运用阅读策略（10分钟）1. 教师引导学生重新阅读文章，要求学生标记出文章中的关键信息。
2. 学生简单记录主要内容，并给出自己的理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 引导学生描述自己所见的夜晚景色，通过互相分享促进学生之间的交流。
2. 学生分组，利用所了解的实验知识进行小组实验设计。
3. 学生在小组内展示自己的实验设计，并进行质疑和讨论。
四、板书设计夜晚的实验实验的目的：实验内容：关键词汇和短语：五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解了文章的主题和基本内容，能够运用所学词汇和短语，提取文章中的关键信息。
学生能够描述夜晚的景色，并进行实验的设计。
苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验
苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验教学目标1.理解夜晚自然景观所表现出的美与一些特殊的现象。
2.学习写景表现技巧。
3.培养学生观察、发现问题的能力和解决问题的方法。
教学重点1.理解夜晚自然景观所表现出的美与一些特殊的现象。
2.学习写景表现技巧。
教学难点1.引导学生体验夜晚景观的独特魅力和情感价值。
2.培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学内容与过程1. 导入环节教师可以播放一些反映夜晚景观的影片或图片，并引出夜晚景观的独特魅力和情感价值。
比如，夜晚的天空、夜晚的城市、夜晚的校园等。
2. 拓展认知通过科普视频、图片等素材让学生进一步认识夜晚的一些特殊现象，如北极光、彗星等，激发学生对未知自然世界的好奇心和探索欲。
3. 实验探究基于上述认知，教师设计一个观察设备，装备有可调节颜色亮度的LED灯和用于测量光强度的光度计（可不加此设备，但最好现场有相关设备以便理解夜晚景色）。
让学生在黑暗房间中，在LED灯的调节下模拟出现在城市或农村等环境中的不同光线强度，进行实验探究。
此时学生需要对场景进行观察、了解和感知，并理解场景表现出的情感价值和美。
4. 写景表现根据实验结果，教师引导学生通过词汇、文句、感知和个人理解的方式，进行夜晚场景的表现。
学生可以结合自身经历和感受，自然地展示夜晚景色的美与魅力。
教师评价学生篇章时，可以注重学生词汇使用准确、表现手法多样、结构严谨、情感表达真实等方面，同时也需要鼓励学生勇于尝试新的写作方式。
5. 总结与延伸通过本次实验，学生在认知上得到了拓展，并在实验探究中体验到了夜晚景色的独特魅力和情感价值。
从写作技巧上来说，学生通过创新性的手法进行表现，从而让学生更好地了解自己情感价值的表达方式。
教师可以通过延伸活动如夜间摄影、绘画等等，来深化学生对于夜晚景色的感知和理解。
课后作业1.完成夜晚场景的写作作业。
2.自行观察、记录一段时间夜晚的变化并进行口头表达或小作文写作。
总结在本次课堂教学中，学生通过实验探究的方式来感知夜晚景色的独特魅力和情感价值，并通过写作来表达自己的情感理解和表现方式，同时在过程中培养了学生的观察、发现问题和解决问题的能力。
苏教版小学六年级下册语文课件_12夜晚的实验
对微小事物的仔细观察，就是事业、艺 术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、 空气水分对于植物之必不可少一样。在这里， 观察是智慧的最重要能源。 ——苏霍姆林斯基 观察与经验和谐地应用到生活上就是智 慧。 ——冈察洛夫
超声波
蝙蝠
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳 听不到的“超声波”，这种声音 沿着直线传播，一碰到物体就像 光照到镜子上那样反射回来。蝙 蝠用耳朵接收到这种“超声波”， 就能迅速作出判断，灵巧地自由 飞翔，捕捉食物。
现在，人们利用超声波来为 飞机、轮船导航以及寻找地下的 矿藏。超声波就像一位无声的功 臣，广泛地应用于工业、农业、 医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎 么也不会想到，自己的实验，会 给人类带来如此巨大的恩惠。
声
呐
活雷达
超声波洗衣机
驱蚊器
胎 儿
对微小事物的仔细观察，就是事业、艺 术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、 空气水分对于植物之必不可少一样。在这里， 观察是智慧的最重要能源。 ——苏霍姆林斯基
观察与经验和谐地应用到生活上就是智 慧。 ——冈察洛夫
夜晚的实验
蝙蝠
障碍
辨识
辩论
现在，人们利用超声波来为 飞机、轮船导航以及寻找地下的 矿藏。超声波就像一位无声的功 臣，广泛地应用于工业、农业、 医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎 么也不会想到，自己的实验，会 给人类带来如此巨大的恩惠。
啊！蝙蝠在夜间飞行 ， 捕捉食物，原来是靠听觉来 辨别方向、确认目标的！
六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教案含反思苏教版
12、夜晚的实验教学目标：1.学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。
教学重、难点：重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。
（板书课题： 12 夜晚的实验）2.齐读课题。
3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ (谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？)二、初读感知，整体把握1.带着疑问自读课文。
要求：读准字音，读顺课文。
2.检查生字的识、写。
（1）出示词语：蝙蝠瞎子薄膜油漆矿藏障碍领域斯帕拉捷轻巧自如喉咙苍蝇轻盈敏捷指名读，同桌互读，齐读。
（2）对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
（3）听写生字，检查生字的书写。
3.齐读课文，边读边思考刚才提的问题。
4.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。
整体把握课文内容。
) (相机板书：斯帕拉捷)三、学习第一自然段，弄清实验起因1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。
苏教版小学语文六年级下册.doc12夜晚的实验
苏教版小学语文六年级下册12．夜晚的实验一、教学目标：1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。
结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。
2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。
3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
在理解课文内容的同时，学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法二、教学重、难点：重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法。
三、教学评价设计：1.通过查看预习单、识读生词、分段轮读课文等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况；通过对比结构、区分字义、巩固练习落实字词教学。
2.重点感悟环节通过默读、浏览全文，师生对话交流，了解文章内容，理清文章脉络，借助关键词概括课文内容。
3.通过默读、圈画、批注、全班交流、感情朗读等形式，感受科学家细心观察、善于思考、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法。
4. 借助读写结合的小练笔活动，关注学生的情感体验，促进学生对写作方法的积累和运用。
在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
（见后附件）2.上网或查资料了解超声波。
教师：教学课件。
五、教学课时：2课时六、教学过程：（2）超声波已广泛应用于我们的生活。
苏教版语文六年级下册12《夜晚的实验》教案设计
12.夜晚的实验执教人：朱迎兵【教材简析】《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”。
通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。
2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重难点】1. 重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2.难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学准备】课文PPT【教学时间】2课时第一课时（略）第二课时教学内容及要求：讲读课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
教学过程：一、谈话导入，目标导学。
1.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文主要是讲科学家斯帕拉捷的做蝙蝠实验的故事。
同学们，请你们谈谈，学习这篇课文我们需要解决的问题是什么？2.学生自由发言。
3.教师总结归纳：①斯帕拉捷为什么要做实验？②斯帕拉捷是怎么做实验的？③斯帕拉捷这个实验有什么作用？④从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人？⑤作者是怎么写这个故事的？二、合作探究，解决问题。
（一）斯帕拉捷为什么要做实验？1.课文的哪个自然段回答了这个问题？请仔细阅读，找到答案。
2.讨论：散步的人不会是斯帕拉捷一个人，为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？（板书:善于观察）3.小结过渡：在光线昏暗的晚上，蝙蝠却能自由飞行，到底是什么原因呢？这让斯帕拉捷迷惑，为了解决这个问题，他做了实验。
（二）斯帕拉捷是怎么做实验的？1.自读课文的2-6自然段，完成下列表格。
2．斯帕拉捷做了四次实验，最终得到什么样的结论？这个结论是多么来之不易啊！假如是你，在一次又一次的实验几乎失败后，你会怎么想？现实生活中，你遭遇过这样的一次又一次努力却没有成功的事吗？3. 伽利略说过：“一切推理都必须从观察和实验中得来。
六年级下册语文优秀教学案例《夜晚的实验》苏教版
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论题目，引导学生进行深入思考和交流。例如：“课文中的夜晚动物有哪些？它们有什么特点？”“作者是通过什么方法观察和研究夜晚动物的行为的？”
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和想象力。我通过设计生动、有趣的教学活动，让学生仿佛置身于夜晚的世界，亲身感受夜晚动物的生活习性和行为特征。
例如，在讲解课文内容时，我利用多媒体展示夜晚的景象，让学生欣赏夜晚的星空、霓虹灯和城市的喧嚣。同时，我还准备了一些夜晚动物的图片和视频，让学生观察和分析它们的行为特点。这样的情景创设，使学生能够更加直观地理解课文内容，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我设计了一系列的问题，引导学生深入思考夜晚动物的行为和夜晚生命的奥秘。
例如，在讲解课文的过程中，我提出了如下问题：“夜晚动物为什么选择在夜晚活动？它们是如何适应夜晚的环境的？”“作者是如何观察和研究夜晚动物的行为的？”等问题。通过问题导向，学生能够更加主动地参与课堂，培养自己的问题解决能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握课文内容，提高自己的语文素养。学生需要通过阅读课文，了解夜晚动物的行为特征，通过小组合作探究，分析作者观察和研究夜晚动物的方法，通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
为了实现这一目标，我在教学过程中采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作探究法等多种教学方法。通过引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。我还注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，激发学生的学习自信心。
《夜晚的实验》说课稿（通用6篇）
《夜晚的实验》说课稿（通用6篇）《夜晚的实验》篇1一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。
文章按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。
作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“ 读书指导法”、“分组讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。
其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。
因此，我运用了“讨论法” 进行教学。
三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
四、说教学程序（一）、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。
学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷发现了一个现象（板书：蝙蝠能在夜间……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我们就学习《夜晚的实验》。
六年级下册语文教学设计课文12《夜晚的实验》苏教版、
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示夜晚的美景，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：通过提问、讨论、分享等方式，让学生在课堂上充分参与，提高他们的思考能力和表达能力。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
7.情感分享：请学生写一段话，表达自己对夜晚的喜爱和对大自然的敬畏之情。可以采用诗歌、散文等形式，字数不限。
4.通过课文的学习，教育学生要善于发现生活中的美，关爱身边的人和事，树立正确的人生观和价值观。
了一段关于夜晚探索的有趣经历。在这个故事中，主人公小主人公小强在一个月光皎洁的夜晚，进行了一系列的实验和观察，发现了许多关于夜晚的奥秘。
在教学过程中，我将引导学生关注以下三个方面：
（一）知识与技能
1.学生能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并正确书写和运用。
2.学生能够通过朗读，感受作者的情感表达和语言特色，提高朗读技巧。
3.学生能够分析课文的结构和写作特点，学会运用设问、排比等修辞手法进行写作。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，培养自主学习和合作学习的能力。
2.学生通过问题驱动法，培养探究性阅读的能力。
3.学生通过观察夜晚的实践活动，将课文内容与实际生活相结合，提高实践能力。
2.过程与方法方面：学生需要在小组合作中学会有效沟通，以及如何在探究性阅读中提出问题和解决问题。
设想：组织课堂讨论和小组活动，引导学生学会倾听、表达和协作。同时，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考，培养其探究性阅读的能力。
3.情感态度与价值观方面：如何引导学生体会作者关爱大自然、敬畏生命的态度，并将其内化为自己的行为准则。
六年级下册语文说课稿课文12《夜晚的实验》苏教版、
1.分析教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3.积极学习先进的教育理念，不断丰富自己的教学手段，提升教学水平。
作业的目的是：巩固所学知识，提高学生的科学素养；培养实践能力，激发学生的探究兴趣；拓展知识面，提升学生的综合素质。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左侧为标题和关键词，中间为实验过程和科学家事迹，右侧为知识点总结和拓展。
1.板书布局：左侧标题突出，中间部分以时间线或流程图形式展示实验过程，右侧列出重要知识点和拓展内容。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱科学、勇于实践的精神；让学生认识到科学家为人类文明进步所作出的贡献，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：课文内容的理解，包括夜晚实验的背景、科学家进行实验的目的、实验的过程及结果等；通过课文学习，培养学生观察、思考、实践的能力。
3.故事引入：讲述一个与夜晚实验相关的科学家故事，让学生在故事中感受科学家的探索精神，从而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.解读课文：带领学生逐段阅读课文，解读夜晚实验的背景、科学家进行实验的目的、实验过程及结果等，帮助学生掌握课文主要内容。
2.深入剖析：针对实验过程和科学家的事迹，进行详细剖析，引导学生理解科学家进行实验的智慧和方法，以及实验对人类文明的贡献。
2.探究式教学法：鼓励学生进行自主学习、合作探究，使他们在实践中掌握知识。这种方法基于发现学习理论，强调学生在探索过程中获得知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
六下12《夜晚的实验》
苏教版语文六年级下册12 夜晚的实验教学目标：1.会写“蝙、蝠、碍”等3个生字。
理解“敏锐、敏捷、薄膜、洞察、领域、恩惠”等词语的意思。
2.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.初步体会写实验过程的方法，仿写一次小实验。
教学重、难点：1.能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。
2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、同位互读等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，让学生给课文分段，小组交流感知课文内容，理清课文的脉络，旨在提升学生把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用朗读、浏览、批注、联系上下文、汇报交流等多种形式，体会斯帕拉捷细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
还要让学生知道引号的用法。
4.在读写训练环节，让学生练习复述课文。
教与学的准备：教师：设计预习单，准备教学课件及相关资料学生：完成预习单教学时间：2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激发兴趣，导入新课。
1.谈话：同学们我们在四年级时学过一篇课文叫做《人类的“老师”》，课文讲述了人类根据鸟儿在天空有自由飞翔的本领，就模仿鸟儿的结构制造飞机。
此外，人类还模仿鲸鱼的“流线体”减少了轮船、汽车遇到的阻力，提高了速度……(课件出示仿生学的图片)这都是仿生学的例子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 9、 现在，人们利用超声波来为飞机、 轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波 就像一位无声的功臣，广泛地应用于 工业、农业、医疗和军事等领域。斯 帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验， 会给人类带来如此巨大的恩惠。
•
《夜晚的实验》本文通过记叙意大 利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实 验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经 过，以及这一实验结果促使人们对超 声波进行研究，并给人类带来巨大恩 惠的事实，表现了科学家细心观察， 善于思考，不断实验，潜心研究，利 用科学技术造福人类的精神。
• 第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验 引起了科学对超声波的研究，使我们享受 到它带来的恩惠。
全文共有9个自然段，分三部分来写。
• 第1自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行 引起了斯帕拉捷的好奇。
• 第2至6自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次 夜晚实验，终于弄清楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉 来确认方向、辨别目标的。
• 2、 1793年夏天，一个晴朗的夜晚， 喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕 拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把 笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放 出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔 时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙 蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子” 呀。
• 3、斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？ 原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地 飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双 特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了， 就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物， 并且敏捷地捕捉飞蛾了。然而事实完全出 乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛， 蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活 的飞蛾呢？
• 第一句中的引号表示引用，第二句表示特定的称谓，第三 句表示具有特殊含义的词语。“穿透”和“听”都是借
用词语的某种意义。 • 耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去 发现黑暗中的物体，耳朵只会听声音。在这里蝙蝠 却能像“听”声音一样，“听”到前方的物体，所 以“穿透”和“听”加上引号。
• （1）因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚 的兴趣，并且能细心观察、善于思考、大 胆实验、潜心研究，在困难面前坚持不懈， 才能最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。 • （2）生活中一些看似平常的事物当中往往 隐藏着不平常，只有拥有一颗好奇心和一 双善于发现的眼睛，才能有所发现，有所 创造。同时，要学会坚持，在失败面前永 不放弃，才能获得成功
巩固练习
怎样写实验过程，我们再来看看这样一个片段：
•
我把巧克力软管壳剪掉两头，掏空洗净， 又套在一根小木棒上捶圆，然后再找来一个 蜡丸的小壳，固定在巧克力软管上，再把两 根废钢笔管固定在巧克力软管下端，一个 “人”的雏形就出来了。我找来一块黑色的 不干胶剪成粗粗的眉毛、圆芽的眼睛和略向 上翘的八字胡贴在蜡丸小壳上。再用彩笔套 安了一个鼻子。嗨，“杰作”还真有点像呢！ 我又在一块小木板四周贴上几朵塑料花，把 “卓别林”安上去，又在“卓别林”身边插 上绿化红字的牌子：“祝林梨同学生日快 乐。”
• 4、 于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果， 蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。 “难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这 样猜想。他又捉来几只蝙蝠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用油漆涂满 它们的全身，然而还是没有影响到它们的 飞行。
• 5、 最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵， 把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没 有了先前的神气。他们像无头的苍蝇 一样在空中东碰西撞，很快就跌落到 地上。
•
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换 词理解)
阅读训练
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
• 第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引 起了斯帕拉捷的好奇。 • 第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验， 终于揭开蝙蝠出行的秘密。
12
夜晚的实验
生字词学习
1、超声波
• 人听到声音的音调高低，是由声音 的频率决定的。频率越高，音调也越高。 但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就 听不到了。通常把人耳听不到的高频声波 称为超声波。这种声波有许多独特的优点， 可广泛应用于各个领域。
• 斯帕拉捷 蝙蝠 撞到墙壁 喧腾 轻盈敏捷 轻巧自如 敏 锐 障碍物飞蛾 辨别 • 薄膜 飞翔 洞察 油漆涂满 跌 落 喉咙 自由飞翔 领域 恩惠
• 看了上面的片段，我们一下子就能清 楚的了解这件小制作是怎么完成的。 先是制作一个“人”的雏形，然后给 “人”加上眉毛、眼睛和八字胡，最 后固定好小人，写上祝贺语。就是一 些小的步骤，也都写得清清楚楚，让 人看了也能跟着制作一件同样的作品。
• 在平时，我们不仅可以写下自己做事 的过程，还可以记下自己看到的别人 做事的过程，这样有一件写一件，写 多了我们的写作水平自然就提高了。 不信，你试试看！
• 6、 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物， 原来是靠听觉来辨别方向、确认目标 的！
• 7、 斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的 秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳 朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声 音的物体呢？
• 8、 后来人们继续研究，终于弄清了其中 的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”，这种声音沿着直线传播， 一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回 来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”， 就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕 捉食物。
• 第7至9自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引 起了科学家对超声波的研究，并由此而给人类带 来了巨大的恩惠。
12 夜晚的实验
• 1、 意大利科学家斯帕拉捷习惯晚 饭后到附近的街道上散步。他常常看 到，很多蝙蝠灵活地在空中飞来飞去， 却从不会撞到树上或者墙壁上。这个 现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特 殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
2、词语提示
• 特殊：特别；不同于其他或一般。 • 喧腾：人声鼎沸。 • 轻盈：本课指轻松愉快。 • 敏捷：本课指反应迅速、动作轻快。 • 障碍：本课指阻塞道路，使不能顺利前进。 • 敏锐：本课指洞察力、辨别力强。 • 洞察：观察了解得十分清楚、透彻。
• 领域：本课指从事某一专门活动或事业的范 • 围、种类和部门。 恩惠：他人给予的好处，赠送的东西。