论文《浅谈如何提高计算能力》
浅谈如何提高小学数学计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力提高小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。
在数学考试中，由于计算出错而丢分的现象越来越严重。
因此，作为一位数学老师，应该有意识地培养学生的计算能力。
首先，要遵循学生的认知规律。
计算教学的内容和要求应该适应学生的年龄特点。
教学顺序也应该适合学生的心理发展顺序。
例如，一年级的学生可以掌握20以内的进位加法和退位减法，能够做100以内比较容易的加减法。
此外，随着年龄的增长，学生可以逐渐减少依靠实物计算的程度，进入抽象数的加减计算。
其次，严格的教学要求是提高计算能力的前提。
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占地位、作用区别对待。
对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求，要达到熟练。
对于除此外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。
对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
因此，小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
第三，要重视数学基础知识的掌握。
学生在面临各种各样的计算题时，需要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。
因此，充分理解和掌握这些基础知识是学生正确计算的前提。
有些学生在考试中计算题做错，并不是真正的不会算，而是由于运算定律或是运算法则没有弄清，导致计算出错。
只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。
最后，要培养学生良好的计算惯。
良好的计算惯可以提高计算效率，减少出错率。
例如，学生可以掌握凑十法和看加减计算，而不是依靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法。
这样，即使计算结果正确，也可以提高计算能力。
总之，提高小学生的计算能力需要教师根据学生的认知规律，严格的教学要求，重视数学基础知识的掌握，以及培养学生良好的计算惯。
只有这样，才能帮助学生在数学研究中取得更好的成绩。
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何提高计算能力
如何提高计算能力第一篇：如何提高计算能力如何提高小学生计算能力计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。
计算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。
在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。
怎样培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？本文就这个问题，谈谈自己一些粗浅认识。
一、要充分认识培养计算能力的重要性。
培养学生的计算能力，是小学数学教学的目的之一，教师必须有足够的认识。
有些教师对培养和提高学生的计算能力重视不够，没有让学生去发现计算的规律和情趣。
这是培养和提高学生计算能力的一大障碍，必须除之。
计算能力，是学生必备的能力。
1.数与计算在日常生活、工作和学习中有广泛的应用。
现实世界从数学的角度来看，主要是数、量、形三个方面，而计量又离不开数与计算，形体大小要量化也离不开数与计算。
因此数与计算是人们认识客观世界最基本的工具，是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。
2.数与计算是学生学习其他数学知识甚至其他科知识的基础。
这部分的知识掌握不好，学生无法进入以后正常的学习中。
3.数与计算对培养学生的思维能力有重要作用。
掌握数与计算的过程也是培养学生抽象概括能力的过程。
这样学生在学习掌握数与计算知识的过程中也发展了抽象概括能力。
4.数与计算的教学有利于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。
教师要教学数的概念、计算方法与计算方法之间的相互关系时，可以渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
二、讲清算理，提高计算教学质量。
在计算教学中，教师要重视讲清算理，揭示计算的规律，使学生知其然，又知其所以然。
1、教具演示，讲清算理。
算理的抽象是小学教学中的难点，教学中尽可能通过直观演示等手段化抽象为具体，深入浅出，明确算理。
如何提高学生的计算能力论文
不可忽视的计算能力《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
在日常的教学过程中，我发现学生在计算中存在以下问题：1、学生在书写上，字迹潦草。
学生在计算上随意性比较大。
比有的学生在草稿纸计算的过程完全正确，算完之后，自己却找不到答案了。
2、学生在做题的过程中并不集中，因此常常发生抄错“数字”、“符号”或漏写“数字”的现象。
3、学生在思维能力也是有限的，在感知试题的过程中，容易凭自己的感觉来做题，而忽略了运算顺序、运算定律。
针对以上的这些问题，我们应该怎么办呢？我就从以下几个方面来谈谈自己的一些做法。
1、从兴趣入手，激发学生学习的主动性。
“兴趣是最好的老师。
”在教学中要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发学生的求知欲。
所以在题型设计上灵活多变，形式多样。
2、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯在教学中，严格要求学生作业和练习的书写都要一丝不苟、工工整整地完成。
特别是题目上的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，数字大小，数字之间的间隔要适宜，草稿纸上的竖式要条理清楚，数位要对齐等。
3、注意培养仔细审题、认真验算的良好习惯。
新课标指出，要重视培养学生检验的习惯。
检验是一个好办法，它能让人及时发现自己的错误，及时改正。
加强验算的教学，让学生针对一道题，运用不同的方法进行检验，切实掌握检验方法，熟练运用该方法去判断相类似的题的答案的正确性。
在笔算的过程中，要求学生做到“一看、二想、三回头”。
即：第一步先让学生看清数字和符号是否抄对。
第二步想一想先算什么，在算什么。
第三步要求学生做完后用心验算。
4、重视培养学生说算理。
大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。
如何提高小学生数学计算能力》论文
如何提高小学生数学计算能力》论文1）适当增加计算难度。
在学生掌握基本计算方法的基础上，逐步增加计算难度，让学生在不断挑战中提高计算能力。
2）注重计算技巧的训练。
在教授计算方法的同时，也要注重计算技巧的训练，让学生掌握一些计算技巧，提高计算效率。
3）加强笔算训练。
在口算训练的同时，也要适当加强笔算训练，让学生掌握正确的笔算方法，提高计算准确性。
三、注重基本功，提高算理能力。
1）注重基本功的训练。
学生的计算能力的提高，必须要有扎实的基本功作为支撑。
因此，在计算教学中，要注重基础知识的训练，让学生掌握基本的计算方法和技巧。
2）注重算理能力的培养。
学生的计算能力不仅仅是计算速度和准确性，还需要有一定的算理能力。
因此，在计算教学中，要注重培养学生的算理能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
总之，提高小学生的计算能力需要长期的训练和引导，要注重形式多样、全方位引导、合理训练和注重基本功、提高算理能力等方面。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生的计算能力得到有效的提高。
每天都要进行口算训练，利用5分钟时间加强学生的口算能力。
针对学生掌握的情况，重点练单项计算，特别是学生难以掌握和易错的部分，可以采用夺红旗、对抗赛、接力赛、口算游戏等多种形式进行练。
为了提高学生的辨析能力，我在教学中采用对比练的方法。
将易混易错的题目放在一起，让学生进行比较，通过有目的的练纠正错误，并及时评价学生的作业，纠正错误。
良好的计算惯对于避免数学计算错误非常重要。
教师必须重视良好计算惯的培养，让学生养成认真、一丝不苟的研究态度。
要从一点一滴做起，严格要求学生，对于学生作业中出现的由于马虎造成的错误，决不能姑息迁就，要树立“会做的题一定不能错”的思想。
书写要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，字迹要端正，教师要率先垂范，作业设计要精心，避免学生产生应付的心理。
审题要仔细，审数字和符号，并观察它们之间的联系，明确运算顺序。
校对和验算也是重要的环节，要求学生凡是抄下来的都要校对，计算完一道题后要进行验算，教师也要对验算进行明确和有力的措施。
论文《浅谈如何提高计算能力》
浅谈如何提高计算能力计算能力是学习数学的一项基本的能力，计算能力包括计算的准确性和计算的正确率，然而这两方面的能力是学习数学的重要基础。
上幼儿园时，老师就会教我们数数,然后就会教我们1+1=？等10以内的加减法。
从那是开始我们的脑海里就形成了一种思维:学习数学就是学习怎样计算。
孩时的我们在学会了几道简单的计算时则会告知别人：“我已经学会了数学”。
可见计算是在数学中的作用多么重要。
进入小学以后更是如此，计算在每次的作业和每次的考试中从未缺席，它有时候让我们和100分失之交臂.所以，计算能力的教学决不能忽视了.如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学工作中,结合自己的教学经验,谈谈几点我自己的看法：一、口算的基础地位，为笔算奠定基础。
口算是学生计算能力的基础，要培养学生的计算能力应先立足于口算。
而且笔算也是在口算的基础上发展起来的,没有口算作为基础的笔算是不存在的，笔算能力的强弱在一定意义上是这个学生口算能力的反映。
具备较强的口算能力是每个学生都应具备的。
因此，我在每天的数学课堂教学中，我都会利用课前三分钟时间训练学生的口算，听算、PPT视算等形式出示，在训练的过程中我会任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，并给口算的那一组计时，看该组学生答完十道题答对了多少并一共用了多少时间。
每天进行一次这样的比赛，一个星期后进行一次评比,看哪组学生答对的题数最多，并且答完十道题用的时间最少,哪组就为本星期的口算优胜组，并给予适当的奖励。
像这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，大大地提高了学生的口算兴趣，同时口算能力也得到了一定的提升，口算效果非常好。
而且在口算的过程中，学生的记忆和思维也在参与,合理开展口算训练，可以促进学生思维的发展，因此，学习数学的计算应重视口算的培养，并加强口算的训练。
二、笔算在计算中的关键地位，不容忽视.做好了口算的基础,并不意味着就掌握了计算，学好看计算.我们还要重视的笔算.口算是计算的基础,而笔算是则是计算的关键,所以笔算也必须抓好。
如何提高小学生计算能力论文
浅谈如何提高小学生的计算能力在数学教学中，计算是贯穿整个数学教学活动的一个非常重要的环节。
学生在学习数学的过程中.天天都会和计算打交道；检测题目中有80%的题目是和计算有着千丝万缕的关系。
学生计算能力的强弱，直接影响着他们学习数学的兴趣和学习成绩。
那么，如何在数学教学中提高学生的计算能力？现结合自己对数学新课程标准的理解和二十多年教学实践，谈谈自己粗浅的看法。
一、帮助学生理解运算法则，正确运用运算法则对于整数、小数、分数的加、减、乘、除法计算法则和一些运算定律，在教学时，教师一定要高度重视，让学生在正确理解的基础上熟练掌握，学生才能迅速、灵活、正确地进行计算。
二、培养学生计算兴趣，是提高学生计算能力的关键爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。
为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，算法多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。
如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算题、一题多解、一题多变等方式训练，发掘学生的潜能，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由“要我算”转变为“我要算”和“我乐算”，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
三、熟记一些常用数据，提高计算速度计算中常用的数据如果能在理解的基础上熟记，会有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，也有助于较好地掌握计算的技能技巧。
如：（1）积为整百、整千的特殊数据：25×4- 100、125×8=1000等每个学生都必须脱口而出；（2）口算结果很容易错的数据：15×6- 90与16×5-80、24×5-120与25×4-100等，（3）在自然数中1—20每个数的平方结果；（4）圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；（5）分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值、百分数值；（6）100以内7、11、13、17、19的倍数等熟练掌握牢记后，就能转化为能力，提高学生的计算效率。
怎样提高小学生计算能力论文
浅谈怎样提高小学生的计算能力小学生认识数学就是从认数和计算开始的，计算是学习数学的最基本的能力。
有些概念的引入要通过计算来进行；解决问题时的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学，如周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，甚至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关，可见计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
因此，在小学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。
纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％左右。
从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一项重要任务。
下面谈一谈怎样提高小学生的计算能力。
一、激发学生计算的兴趣我们都知道“兴趣是最好的老师”。
孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。
在教学过程中，以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
还可以举行一些口算比赛、竖式计算比赛、脱式计算比赛、接力比赛、抢答、评智慧小星等竞赛活动激发学生计算学习的兴趣。
提高学生的应变能力。
学生从乐中得益，从乐中长智，不知不觉间就能喜欢上计算。
二、加强算理的理解和感悟笔算教学是计算教学的重点，小学阶段大部分数学题都要求学生通过笔算完成，而这部分内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别容易粗心。
其关键在于没有弄清楚算理。
如果学生在计算时只是知其然，而不知其所以然，又怎能提高计算能力呢？因此教师在教学时关键要让学生弄清算理。
教师要从学生的认识出发，充分利用教具演示或学具操作等直观手段，引导学生弄清算法和算理。
浅谈如何提高学生计算能力
浅谈如何提高学生计算能力计算在生活中随处可见。
在小学,计算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。
数学课程标准明确指出:培养学生的数感,理解运算的意义,选择恰当的运算策略和技巧,重视口算,加强估算,提倡算法多样化。
从自己的教学实践中看出,如今学生的计算能力是很差的。
我经常在思考这样一个问题,如何提高学生的计算能力。
下面结合自己对数学新课和标准和教学实践,谈一谈自己的见解。
1 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是学习的基础。
在计算教学中首先要激发学生的学习乐趣,让学生乐于主动去学习。
凭心而论,计算的确是枯燥乏味的,所以我们教师特别要调动学生的学习积极性,激发其求知欲,从而达到算得准、快的目的。
由于计算题都是由数和计算符号构成的,比较抽象,没有生动的情节,因此,我们教师在设计题目时一定要注意形式多样,灵活多变。
比如:用游戏、竞赛等方式进行训练;用卡片、小黑板视算;还可以通过让学生自己设计题目等方式进行练习,每天上课的前三分钟做为口算时间,而题目由一学生前一晚设计,比一比谁出的题目好!每个学生都有出题考大家的机会。
每次练习总要比一比谁的计算全对,几次全对就有适当的奖励。
通过以上这些形式的训练可以激发学生的计算兴趣,提高计算能力。
2 加强口算训练培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算是笔算的基础,任何一道题都是由若干个口算题组成的,只有基本口算达到非常熟练的程度,才能使学生过好计算关,形成良好的计算能力。
而且口算要坚持经常练习。
我们班家庭作业的最后一项总是口算训练。
让家长每天花几分钟的时间和学生一起进行口算练习,由家长出题考学生。
长期以往的练习我相信一定会对学生的计算有所帮助。
3 加强估算教学要提高学生的计算能力还要重视估算教学的培养。
估算教学可以培养学生的数感,加以引导学生深入理解运算,可以帮助学生检查计算的结果是否正确。
让学生在计算每道题时先估计一下这道算式的结果大约是多少?计算后再与估算的结果比较,可以避免粗心大意造成的错误。
如何提高学生的计算能力(论文)
如何提高学生的计算能力（论文）内容提要：学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量，因此提高学生的计算能力就成了小学数学教学中要研究的重要问题之一。
为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。
本文从加强计算教学，激发学生兴趣，组织多样化的练习，重视学学习习惯的培养等几方面的措施和方法入手，就如何提高学生的计算能力做了阐述。
关键词：提高、计算能力计算能力是每个人必须具备的基本能力，它在生活生产劳动中运最为广泛，也是学生进一步学习的基础条件。
数学大纲中明确提出，要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。
如何提高学生的计算能力，我认为要从以下几方面着手：一、千变万化——强化首次感知。
学生首次感知新知识时，进入大脑的信息可不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深深的印记。
如果首次感知不准确，造成的不良后果在短时间内难以清除。
因此，数学式题计算时，要最大限度的调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动眼、动口，促进多种感官协同参与认知。
其中，对教学中学生容易忽略的环节，应作要的突出，或采用反例，可专项训练，或对比辨析，以保证开始就让学生形成正确鲜明的印象，力求减少以后再现性运用乃至创新性动用中的失误。
二、按部就班——养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。
一看：做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。
二想：在看清题目的基础上，弄清数据的特点与运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤。
三算：在确定运算步骤和方法后，认真地进行计算。
四查：每算一步，要及时“回头看”，检查方法是否合理，数据运算符号是否抄错，括号、小数点是否漏抄，计算结果是否写错。
三、持之以恒——加强口算训练。
口算是笔算的基础，笔算能力是在口算的基础上发展起来的，没有口算基础的笔算是不存在的，一个学生笔算能力的强弱一定意义上是口算能力的反映。
提高数学计算能力
提高数学计算能力数学计算是数学学习的基础，也是其他学科学习的重要工具。
然而，很多学生在数学计算方面存在困难。
为了帮助大家更好地提高数学计算能力，本文将从几个方面进行探讨。
一、加强基础知识的学习数学计算的基础是数学的基本概念和原理。
因此，学习者首先需要掌握好数的概念、运算符号和各种运算规则。
可以通过多做例题、习题和题海战术来加深对基础知识的理解和掌握。
此外，建议学生在学习的过程中做好笔记，将重要的概念和规则整理出来，方便日后的复习和回顾。
二、培养快速而准确的计算技巧提高数学计算能力的核心是培养快速而准确的计算技巧。
在日常学习中，学生可以通过一些小技巧来提高计算的效率。
比如，在进行加法计算时，可以通过观察数的单位、个位等来快速进行估算；在进行乘法计算时，可以利用乘法口诀表来加快计算速度。
此外，还可以通过不断的练习来熟练掌握一些常见的计算技巧，比如乘法的分配律、结合律等。
通过这些技巧的运用，不仅可以提高计算速度，还能减少计算错误的发生。
三、注重思维方式和解题方法的培养数学计算不仅仅是机械地进行数字的运算，更包含了思维方式和解题方法。
学生在进行数学计算时，应该学会分析问题，理清思路，选择合适的解题方法。
比如，在解决一道复杂的数学问题时，可以通过分解、归纳、类比等思维方式来帮助解决问题。
此外，还要善于利用已经学过的数学知识进行拓展和应用，培养灵活的思维能力。
要解决一个问题，不仅需要靠计算，还需要运用数学的思维方法和分析能力。
四、充分利用辅助工具和资源在现代社会，学生可以充分利用计算器、电脑软件等辅助工具来进行数学计算。
这些工具可以大大提高计算效率，并且减少计算错误的发生。
但是，学生需要注意，这些辅助工具并不能代替自己的思考和理解，并且在考试中并不总是能够使用。
因此，学生在利用辅助工具的同时，还应该注重自己的数学基本功的提高，保持手算的能力。
五、多做练习，深化理解“熟能生巧”，这个道理在数学计算方面尤为明显。
提高学生的计算能力
提高学生的计算能力随着社会的发展和科技的进步，计算能力在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
无论是工作还是生活，我们都离不开数字计算。
因此，提高学生的计算能力成为教育领域中的重要任务。
本文将从多个角度来探讨如何提高学生的计算能力。
一、重视基础首先，学生的计算能力的提高必须从基础知识的打牢开始。
基础知识包括加减乘除的四则运算、分数、小数、百分数等。
这些基础知识是学生进行复杂计算的基础，如果基础不牢固，学生将难以掌握更高层次的计算技巧。
二、培养兴趣培养学生对计算的兴趣是提高计算能力的关键。
学生对计算的兴趣越浓厚，他们就越愿意投入时间和精力来提升自己的计算能力。
教师可以通过设计有趣的数学游戏、激发学生的好奇心和探索欲望，让学生认识到计算的乐趣和实用性。
三、灵活运用除了基础知识的打牢和培养兴趣之外，学生还需要学会灵活运用计算方法。
在实际生活中，计算问题往往多样化和复杂，需要学生能够根据具体情况采用不同的计算方法。
因此，教师应该培养学生的灵活思维，让他们学会分析问题、选择合适的计算方法，并将计算技巧运用到实际生活中。
四、多元化教学在教学过程中，教师应该采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
有的学生擅长口算，有的学生擅长用图表解决问题，有的学生喜欢通过实践操作来提高计算能力。
因此，教师需要根据学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、提供实践机会理论学习只能提高学生的计算理解能力，而缺乏实践操作能力。
因此，教师应该提供更多的实践机会，让学生亲自动手进行计算。
例如，教师可以设计实践性的任务，让学生通过实际问题的解决来提高他们的计算能力。
此外，教师还可以鼓励学生在实际生活中运用计算技巧，如购物时计算价格、度量衡等。
六、提供个性化的辅导有些学生在计算方面可能存在一些困难，需要更多的辅导和支持。
教师应该提供个性化的辅导，根据学生的不同情况制定针对性的学习计划。
对于那些计算能力较弱的学生，可以适当延长他们的学习时间，进行更加细致的辅导。
浅谈学生计算能力的提高
浅谈学生计算能力的提高计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方面教学内容的系统工程，“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。
计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，计算教学不容忽视。
计算教学应跳出认知技能的框框，不把法则的得出，技能的形成作为唯一的目标，而应更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标。
一、激发学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
二、培养坚强的意志培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，每天上课前，先挤出3--5分钟进行口算练习。
在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、提倡算法多样化学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格不同，常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。
如何提高计算能力
如何提高计算能力计算能力是指一个人在数学计算方面的能力。
它是基础的数学技能，但也是现代社会中不可或缺的技能。
计算能力不仅对数学学习有很大的影响，也对我们的日常生活中的各种事务有很大的帮助。
因此，在学生中提高计算能力是非常重要的。
下面我将从一些不同的角度，探讨如何提高计算能力。
一. 增强数学思维提高计算能力的第一步，是要增强我们的数学思维能力。
这样能够让我们更好地理解数学公式和概念。
下面是几个有用的方法。
1. 制定计划。
首先，制定计划可以将任务分解成更小的部分，从而更好地控制。
其次，它可以帮助你专注于手头的任务，而不会被其他事情所分散。
2. 注重细节。
在数学计算中，细节很重要。
有些计算可以追溯到一些微小的错误，这样，我们就会得到错误的结果。
因此，需要在计算的时候，特别关注细节。
3. 坚持练习。
练习是提高数学思维能力的最有效的方法。
可以多做一些数学题，加深对概念和做题技巧的理解。
二. 拓宽知识面在提高计算能力的过程中，需要不断地学习新的知识，掌握新的技能。
这样才能更好地处理各种计算问题。
做到以下几点可以帮助你拓宽知识面。
1. 学习新知识。
学习新的数学知识可以挑战人的智力和增强数学思维。
可以逐渐了解一些高阶的数学技能，例如微积分和线性代数。
2. 研究数学问题。
研究数学问题有助于提高数学思维能力。
可以阅读一些数学问题的解决方案，或者研究经典的数学问题，例如费马大定理和黎曼假设。
三. 使用现代工具现代技术和工具可以极大地方便我们的计算。
特别是在处理大型数字和数据集时，现代的计算机和软件可以很好地支持我们的计算能力。
1. 使用计算机软件。
在计算中，可以使用各种数学软件，例如Mathematica和Matlab。
这些程序可以帮助我们在计算中自动处理一些固定的计算公式和数据，并帮助我们快速进行分析和可视化。
2. 数学应用。
使用数学应用可以极大地方便我们的计算。
例如，在处理数据时，可以使用Excel和Python等工具来帮助我们快速处理和分析数据。
《如何提高数学计算能力》论文
如何提高xx数学计算能力xxxx小学田晓娟计算是小学数学中一项重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。
xx计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧”。
怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己的几点拙见，请各位老师给予指点：一、创境激趣，培养品质，让学生说：“我能行”。
“兴趣是最好的老师”，我认为教师要创设一定的教学情境，让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将干巴巴的计算教学变得生动有趣，树立学生的自信心，让学生乐于学、乐于做，让学生自己说：“我能行”给学生讲解中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事，以次激发兴趣。
例如：在教学简便运算前，我首先给学生讲解了数学家xx创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家xx的念头。
由此，学生审题比以往认真了，对题目的特点分析比以前仔细了，并能灵活利用有关定律、法则，找出解题规律，学习的兴趣增强了。
根据xx注意力不集中、不稳定，容易受到外界和某些内部因素的影响的特点，教师在练习的时间和数量上合理安排，采取“短时、少量、多次”的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生，使学生的注意力能稳定地集中在练习对象上，从而保证计算的准确性。
针对xx一见难题、简算题就产生畏难情绪的特点，我采取“每日一题”、“难题找家”、“谁是常胜将军”、“我的解法最奇特——一题多解”的方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难，培养良好的意志品质。
在上述方法的实施过程中，我让学生每人设计一个统计图，记录自己的成绩；每组设计一个统计图，记录本组成绩，定期评比，定期表扬。
这样，既提高了学生的计算能力，又培养了学生的竞争和团队精神。
二、全方位引导，合理训练，让学生说：“我也行”。
1、全方位引导。
（1）让学生充分地“说”，把操作和语言结合起来。
采取有效途径,提高计算能力论文
采取有效途径，提高计算能力摘要：对于学生来说，他们的计算思路是否清晰、有条理，计算方法是否灵活，对他们的计算能力具有重要的作用，能够在他们计算能力的形成与发展过程中产生重大影响，并且，良好的习惯与认知水平的发展也会对学生的计算能力起到促进作用。
因此，在课堂教学过程中，教师要通过各种有效的途径，引导学生积极思维，养成良好的计算习惯，最终达到提高学生的计算能力的目的。
关键词：采用途径提高能力在我们的数学新课程标准中，有这样一项要求：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本运算要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活的教学要求。
”计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础。
学生计算能力的强弱，将直接影响到他数学学习的质量。
那么，如何培养学生的计算能力呢？一、创设情境，激发学生的计算兴趣“兴趣是最好的老师。
”要想提高学生的计算能力，首先就是要让他爱上计算。
在计算教学中，应该给学生创设良好的情境，提供活动的空间，让学生在自主探索中获得计算技能。
比如在教学“12-7”时，我先让12个小朋友到黑板前面，站成一排，其中7个男生，5个女生。
教师说“男生蹲下”的口令，学生做动作，然后让学生看着刚才的情景说出一道减法算式，学生说出了“12-7=5”。
由于有现成的人可以数，所以大家一看就知道答案了。
为了解决这个问题，我接着重点让学生了解“12-7”的计算过程。
先让学生摆出1捆和2根小棒，要求学生从中拿走7根，学生发现从2根中拿不出7根，于是想到把1捆小棒拆开，有的学生直接从10根中拿走了7根，剩下3根和2根合起来就是5根，所以得出答案“12-7=5”。
整个学习计算的过程，都是由学生自己提出问题并独立活动解决的，学生不仅掌握得牢固，也学得开心，毫无枯燥乏味之感，这样的情境，调动了学生学习计算的兴趣。
二、引导思维，引导口算能力的提升《小学数学教学大纲》给我们提出了明确的要求：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
如何提高计算能力
如何提高计算能力随着科技的不断进步，计算机的应用越来越广泛，计算能力也成为了人们日常工作和生活中必不可少的一部分。
然而，许多人却感到自己的计算能力不够强，影响了工作效率和生活质量。
那么，如何提高自己的计算能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、多练习多做计算题是提高计算能力最基本的方法。
可以从基础的加减乘除开始，逐渐增加难度，进行分类练习。
在练习过程中，要注意细节，并尝试一些简便的计算技巧，以提高计算速度和准确度。
除了日常练习，还可以参加一些数学竞赛或计算比赛，这不仅可以检验自己的计算能力，还可以了解一些新的计算方法和技巧。
二、学习计算机技术现在的计算机和手机等电子设备都具备计算功能，熟练掌握计算机的使用和基本操作，不仅可以提高计算速度，还可以利用计算机的高效能力处理大量数据。
可以学习一些办公软件的使用技巧，如Excel表格的计算公式、函数、PPT制作等，这样可以更快速地进行数据处理、制作报表等。
此外，还可以学习编程语言，利用程序实现一些计算任务，这样不仅可以提高计算能力，还可以开发一些有用的计算工具或软件，为自己和他人提高计算效率。
三、运用数学知识数学是计算的基础，熟练掌握一些数学知识可以帮助我们更好地进行计算。
例如，掌握一些数学公式或计算方法，可以在计算过程中快速判断和运用，提高计算效率。
同时还可以学习数学中的一些证明方法和思维方式，这样可以更好地分析问题，找到更优的计算方法。
四、培养注意力和耐心计算需要高度的注意力和耐心。
注意力不集中、心烦意乱或情绪波动大都会对计算造成一定的干扰。
因此，在进行计算任务时，应尽量排除干扰因素，保持心态平稳，做到专注和细致。
还可以利用冥想、瑜伽等方式提高自己的注意力和耐心。
总之，提高计算能力需要不断的练习和学习，还需要培养起注意力和耐心。
只要努力实践和探索，相信每个人都可以提高自己的计算能力，更加从容应对工作和生活中的各种计算问题。
如何提高小学生计算能力[论文]
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浅谈如何提高小学生的计算能力摘要：随着新课改，知识面越来越广，知识点较零碎，与现实生活的联系非常紧密，小学生在每一阶段的学习中只是蜻蜓点水，对所学知识掌握的很不牢固。
小学生运算能力很差。
本文围绕“怎样提高小学生的计算能力”开展了一些研究，提出了一些观点。
关键词：小学生计算能力兴趣一、培养学生计算的兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。
”孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。
我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。
1.改变传统的教学模式，增强课堂教学的趣味性讲有趣的故事，激活兴趣。
喜欢听故事是儿童的天性，在教学的导入环节，我们应当因势利导，创编一些卡通故事，激发学生对数学知识产生浓厚的兴趣。
如教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”的导课时，教师出示56.8和568两个数让学生比较大小。
然后，老师利用磁性黑板演示童话故事情节：由于568大，平时很神气，经常欺负比它小的56.8。
有个名叫“小数点”的魔术师很生气，就趁568睡觉时，小数点就悄悄地从8的右下角跑到5的右下角。
同学们，你们说，第二天，568（5.68）还会神气吗？可见，小数点的本事真大，只要移动一下它的位置就能使这个数的大小发生变化。
如此导课，把知识融入于童话形式之中，使单调枯燥的知识变得富有人情味，更接近儿童生活，使学生感到亲切，易于接受，在实践中符合儿童的特点，有童趣，激发学习兴趣。
要善待学生的错误。
面对学生解题中的错误，教师要巧妙地加以利用，引导学生进行深入分析，剖析错误的原因，最终得出正确的结果。
对待学生的思考、讨论，教师不轻易下结论，而是让他们把目光投向课堂。
一节课就把学生的心吸引到数学上来，在轻松愉悦下激发了学生的学习兴趣，使学生自由地想，大胆地说，积极主动地参与学习。
2.改变单一的练习方式培养学生的问题能力提问营造气氛，使学生敢问。
如何提高小学生数学计算能力论文
浅谈如何提高小学生数学计算能力计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，也是小学生学数学中一项重要的基础知识，学生们计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣，甚至导致学习数学的成功与失败，也直接影响着教师数学的教学质量。
《新课标》中要求小学生在计算方面达到“熟练”、“正确”、“会”三个层次。
因此，为了有效的提高小学生的计算能力，我从引导学生养成良好的学习习惯，培养学生对计算的兴趣，组织多样化练习等几方面入手，下面就浅谈我们在教学中的几点做法：1.在数学教学中，注意培养学生计算的兴趣“兴趣是调动学生学习的积极性的有效方法之一，兴趣是学习的内动力，是学习数学的基础。
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，对计算感兴趣。
从而达到算得熟、准、快的目的。
计算教学好象只是枯燥乏味的数字“开会”，只是在玩一系列的数字游戏。
对于小学生来讲，比起好玩的游戏，动画片来说，计算真可以算得上是乏味到家，学生看了就烦。
那么，怎样才能让小学生对计算感兴趣呢？针对这一情况，我对班级62名学生做过一次问卷调查。
结果显示，，喜欢计算的仅占32%左右，不喜欢计算占了45%右，还有23%左右的学生则表示一般。
另外，在数学计算教学中，我还适时地用生活中的数学来感染学生，或以学生喜欢的数学游戏来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
学生从乐中得益，从乐中长智，不知不觉就迷上了数学。
从而为提高小学生的计算能力打下坚实的基础。
2.在教学中，引导学生养成良好的计算习惯2.1 使学生养成认真审题的习惯。
对于计算题，有的学生却提笔就算。
这时要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号。
我在数学教学中，分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要确定运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要选择合理的计算方法、分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文浅谈提高小学生计算能力的方法与策略计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算所占的比重很大，几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。
至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关。
可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，我班学生经常在做作业，完成题时都比较粗心，尤其现在五年级了，计算量相当大，可以说这册教材基本都是以计算为主。
如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边形的面积等内容。
开学的那段时间，学生的作业做得差，课堂上练完成不好，使我比较着急，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在数学的教学中，主要从以下几方面着手的。
一、培养学生计算的兴趣，使他们乐于“计算”。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
又如，可结合游戏、闯关，做对一题即闯一关，便可进入下一关。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化、如小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题、竞赛等。
如；教学乘法或除法笔算时，出示一组计算题，看谁算的最准确？一题也不错？看谁算得即快又对？由此学生迅速进入状态。
二、培养学生良好的计算惯。
良好的计算惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，还要养成自觉检查、验算和有错必改的惯。
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浅谈如何提高计算能力
计算能力是学习数学的一项基本的能力，计算能力包括计算的准确性和计算的正确率，然而这两方面的能力是学习数学的重要基础。
上幼儿园时，老师就会教我们数数，然后就会教我们1+1=？等10以内的加减法。
从那是开始我们的脑海里就形成了一种思维：学习数学就是学习怎样计算。
孩时的我们在学会了几道简单的计算时则会告知别人：“我已经学会了数学”。
可见计算是在数学中的作用多么重要。
进入小学以后更是如此，计算在每次的作业和每次的考试中从未缺席，它有时候让我们和100分失之交臂。
所以，计算能力的教学决不能忽视了。
如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，结合自己的教学经验，谈谈几点我自己的看法:
一、口算的基础地位，为笔算奠定基础。
口算是学生计算能力的基础，要培养学生的计算能力应先立足于口算。
而且笔算也是在口算的基础上发展起来的，没有口算作为基础的笔算是不存在的，笔算能力的强弱在一定意义上是这个学生口算能力的反映。
具备较强的口算能力是每个学生都应具备的。
因此，我在每天的数学课堂教学中，我都会利用课前三分钟时间训练学生的口算，听算、PPT视算等形式出示，在训练的过程中我会任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，并给口算的那一组计时，看该组学生答完十道题答对了多少并一共用了多少时间。
每天进行一次这样的比赛，一个星期后进行一次评比，看哪组学生答对的题数最多，并且答
完十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予适当的奖励。
像这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，大大地提高了学生的口算兴趣，同时口算能力也得到了一定的提升，口算效果非常好。
而且在口算的过程中，学生的记忆和思维也在参与，合理开展口算训练，可以促进学生思维的发展，因此，学习数学的计算应重视口算的培养，并加强口算的训练。
二、笔算在计算中的关键地位，不容忽视。
做好了口算的基础，并不意味着就掌握了计算，学好看计算。
我们还要重视的笔算。
口算是计算的基础，而笔算是则是计算的关键，所以笔算也必须抓好。
小学阶段的数学大部分和计算有关的数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，然而，这一题型却又是学生们特别容易出错的，而且在计算时也特别粗心，针对以上的原因我们就要要求学生通过不断反复练习以来提高学生的笔算能力。
从来提高学生解题中的正确率。
在平时的教学中对于这一能力的训练，我一般采用每天4道竖式计算（根据不同的当天的知识要求出相应的竖式计算题）。
并每天批改，每周一评，在一周的5次的计算中都是满分的奖励金星或是作业本。
并在班上公示出来。
这样不仅能大大提高了学生们的竞争意识，而且能激励学生认真计算，从而提高笔算的能力。
三、养成一个良好的计算习惯。
做任何事习惯很重要，在学生平时的计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。
可见一个良好的计算习惯才是提高计算能力的保证。
在计算训练时，对学生进行要求，
一定要做到：认真读题、认真思考、细心计算、耐心检查。
（一）认真读题：即认真看题，看清数字。
如果计算时题目都抄错了，结果就不可能正确。
例如：35+46=（）竖式计算时却写成35+64=99，然后将答案写在题目后面35+46=99.对于这样的解题能力作为老师应如何去教？所以，做题前的读题很重要，然而认真读题就更为重要了。
所以做题前应对要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。
那么应怎样才能减少和避免这样的错误出现呢？那么就要监督学生做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字和运算符号与横式上的数字及运算符号进行核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。
（二）认真思考：即认真审题。
老师应引导学生在做计算题时，不要拿起笔来就下手算，解题前必须先审题，先弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。
另外，计算必须先求准，再求快。
例如：65-18+18=像这道题，如果你拿笔就算65-18=47，47+18=65这一计算过程可能要1分钟时间或许更长的时间而且还有可能算错。
但如果你在计算之前将题进行简单的分析你就会发现这道题不用计算，答案一看便得出就是65。
因为65减18然后又加18也就是原来的65没多也没少即65-18+18=65这一过程可能就是几秒的时间。
所以这就是审题重要性。
（三）细心计算：１、也就是认真书写、计算。
格式要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，条理清楚，计算时精力要集中。
2、养成估算和自觉验算的习惯。
验算和估算可以
帮我们检查我答案的准确性，所以验算可以作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。
3、要有打草稿的习惯。
我们有口算的能力，但对于比较复杂的题目口算是很难实现准确无误，例如100-45+28=像这样的题是可以口算但如果打草稿笔算那样结果的正确率会更高，而且解题速度会更快。
（四）耐心检查：即认真检查。
1、检查数字、符号有没有抄错，小数点有没有错写或漏写；2、计算完，要检查计算方法是不是合理； 3、做完自查，再对作业进行互查，同桌之间互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题及时指出，并分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，并及时统计、汇总、上报给老师，进行统一分析和讲解。