中考作文技法指导专题典型材料凸显主题
初三作文之初中作文中心突出习作
初中作文中心突出习作【篇一：中考作文：怎样才能突出中心思想】初中作文怎样才能突出中心思想所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。
中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。
正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。
”那么怎样才能做到中心突出呢？首先，观点单一，明确中心。
首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。
考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。
这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。
否则“意多乱文”。
记住鱼和熊掌不能兼得。
记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。
整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。
而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。
如2005年河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：要放松自己。
颠三倒四，忽东忽西。
再如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。
因此确立观点时，一定要单一。
确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。
这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。
其次，精心选材，紧扣中心。
凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。
中考作文写作指导：作文拟题技法 欲扬先抑 细节描写
实战练习：请以“阳光”为话题拟定文题。
例：《假如阳光是红色的》《阳光女孩》 《如果生活中没有阳光》
拟题方法：
三、拟人法
就是运用拟人的手法，把所给的话题拟人 化，拟出人性化的题目。
请试着给上面的话题作文拟一个题目。
示例： 《与“真”同行》《真情自述》 《真诚伴我到永远》《“真”与“假”的对话》
优点
示例：
有的同学将题目定作《着一袭美丽 的绿袍》，还有的同学定作《绿色的 梦》、《绿色北京》、《绿色的回忆》 等等，这些题目在众多的考卷中，显 得别开生面，给人一种耳目一新的感 觉。
实战训练
山西省以“家”为话题的中考作文， 有的同学将题目定作《破碎的却又是完 整的》、《温馨的港湾》、《爱的守 望》、《永远的守望》、《永恒的守望》 就非常新颖。
小结
运用以上方法及注意有关问题，在 实际写作过程中就会得心应手，就能拟 出新颖独特的题目了。总之，拟题时应 该深思熟虑，真正使题目与文章的内容 相一致，这样就能使文章的内容更丰富 多彩，起到标新立异、画龙点睛的作用。
作文拟题技法
一个精美醒目的标题，就像 一双蕴含秋水的双眼，能一下子 抢人眼球，引人入胜，让人回眸 不已。
9.《我的野蛮女友》
10.《好日子》
11.《激情燃烧的岁月》
12.《你的脸遮住了我的阳光》
二、化解诗词添韵味
引用或化用大家所熟悉的诗词、警句、名言、谚语等 作标题。
效果：典雅深刻，倍感亲切，平添文学韵味。
1.《让上下求索的精神永恒》2.《一晌贪欢》
3.《他山之石可以攻玉》 4.《梦里花落知多少》
5.《我不会再错过星空》 6.《在桥一方》
示例：
“爱心”是一个很大的话题，把握不好，就会 泛泛而谈。文题拟得不好，也会使文章的价值大打 折扣。
中考语文作文写作技法（共8种）
作文一一以线串珠法在我们生活中有许多感人的事情，但写入文章似乎不好组织，总感觉很“散”，那么，我们在行文构思时，就可以将一个“物”作为贯穿全文的线索，按照这一线索来组织文章，串联故事情节，使之成为一个有机的整体，这种方法就叫“以物串珠”法，也可称为“以线串珠”法。
1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想、一个习惯性的动作...3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
一一真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。
转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。
一一这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
一一一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
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进。”
通过这四个带有“只因你在我心里”的抒情句，不仅使文章层 次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。如果发现作文主题不够明显，
在文章中间加一两句点题的话抒情，可以使主题清楚明白。
２、通过描写点题
例：《驿路梨花》中， “我”和老余在深山中正愁没处住宿时， 意外地发现了梨花，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”循 着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中，“恍惚在那 香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中 歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时，“突然梨树丛中闪出一群 哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的 眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想： ‘她一定是梨花。’”经过一番解释 以后，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起 了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”文章先写自然界的梨花的美，再写在 自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美，最后由衷地发出“驿路梨花处处 开”的赞叹，使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香，让人真切地感受到社会 主义大家庭的温暖。
实战技法
满分解析：“花祭” “梦殇” “情葬”三个小标题，用词巧妙，有力突出 主题。每段文字均是先言生活之挫折，再言经历挫折之后对生活的感激，巧妙地表 达出了“经历便是财富、快乐与幸福”的主题思想。表面上看，字里含悲，实际上 更多的是一种激进。
强化训练
１、阅读下面一则寓言，替蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的 话。要求：富有一定的哲理，不超过25字。 小蜗牛问妈妈：为什么我,为什么我们生下来，就要背负这个又硬 又重的壳呢? 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所 以需要这个壳的保护! 小蜗牛：毛虫妹妹没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个 又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫妹妹能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为 什么不背这个又硬又重的壳呢? 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：
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１、通过抒情点题 ２、通过描写点题 ３、通过议论点题
１、通过抒情点题
例：2008年常州市中考满分作文《你在我心里》，有这样几句 话：
“红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。” “只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。” “只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往 成功。” “只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前 进。” 通过这四个带有“只因你在我心里”的抒情句，不仅使文章层 次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。如果发现作文主题不够明显， 在文章中间加一两句点题的话抒情，可以使主题清楚明白。
当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在 行文中间点题。中考作文阅卷，由于时间紧、任务重，考生宜在文章内 容流转交汇之处，不失时机地点明题旨，回扣题意，才能大大加深阅卷 者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
四、经典案例分析
《留点感激在心中》（长沙 考生） 当你感到最伤心的时候，当你最失落的时候，如果有一个人能向你伸出援助之手，给你一句安慰的话语， 给你信心和鼓舞，你的心里就会出现两个字——“感激”，我曾经有过这样的深切感受。
二、如何突出主题
１、变模糊为鲜明 ２、变肤浅为深刻 ３、变分散为集中 ４、变消极为积极 ５、变陈旧为新颖
1、变模糊为鲜明
主题模糊，表达不清，其原因是在对主题认识不清的 前提下动笔写作造成的。其表现是，作文的中心事件表述 不清，文中多是一些无关紧要的话，让人看后不知其所然， 也不知其所以然。
要使主题变得鲜明，就要删掉那些无关紧要的话，把 中心事件叙述得细致清楚，确实能为表达中心服务，让中 心指向性变得非常明确，表扬什么，批评什么，清楚明白。
写作指导：如何突出作文的主题
如何突出作文的主题作文指导一、如何使作文主题突出集中、鲜亮地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文利害的基本依照。
这里所说的中心，是指作文经过其所有内容而表现出来的作者的基本看法或企图，也就是作者对客观事物的认识、评论以及梦想、意愿等。
它的基本要求就是集中、鲜亮。
所谓集中，是说一篇作文只能有一此中心，全篇作文都要环绕这此中心说深说透。
我们在动笔从前第一要仔细审题，依据作文的需要确定一此中心，这是作文突出中心的前提条件。
作文中心确实立，一定从所有资料出发，一定掌握事物的实质。
许多同学的作文词不达意，说了半天没有突出自己的写作企图；或许中心分别，好几个想法齐头并进，没有统率，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，资料有限，却偏要追求高、大、全的中心，致使给人小题大做、弄虚作假的印象等等。
以上这些弊端的出现，都是由于作文预先没有确定好中心、动笔时为所欲为造成的。
所谓鲜亮，是说所表现的中心一定是明确的，清清楚楚绝不含糊。
确定了中心，我们在作文中还要调换全部可用的手段为突出中心服务。
突出中心的详细方法许多，最常用的两种是直截了当和卒章显志。
学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“?那天，知道你要走，我们一句话也没有说’耳畔又响起了这支优美的歌。
但是，我的心在颤抖，在哭泣。
我好想诚挚地对您说一声：”爸，对不起！?“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的内疚和不安。
另一篇学生作文《宽容》，写”我“不当心将水泼到了老师身上，惊恐不已，但老师其实不追查复谅解了”我“。
作文结尾说：”走在校园的小道上，我突然感觉：今日的路真宽阔！“最后的”真宽阔”三个字既突出了作文中心，也升华了主题。
这两篇学生作文，前者直截了当，后者卒章显志，突出中心的方法迥然不一样，均旌旗鲜亮地亮出自己的看法。
我们也能够依据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。
2024年中考作文备考：选材恰当,中心突出(方法指导+佳作欣赏2篇)
选材恰当，中心突出中心，是一篇文章的灵魂，一篇文章必须有中心，如何中心突出？选材与剪裁很重要。
选材，指写作时材料的选择;剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。
我们知道，写文章必须有一个鲜明的中心思想,然而,用什么表现这个中心呢?这就要谈到“材料”了。
正像砖石、钢筋之于高楼大厦一样，材料之于文章是基础，在一定程度上，可以说材料的选择与取舍直接决定着文章的质量。
只有平时注意从生活和书本中积累材料,作文时又能从丰富的积累中精选出最恰当的材料，文章才能写得好。
那么怎样恰当选择和取舍材料呢?一、选材要围绕中心一般文章涉及的内容很多，但它的中心思想只能有一个，众多的内容都是围绕着一个中心的。
二、选择典型的，舍弃非典型的。
选用最具代表性、最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料.这样的材料最有说服力和表现力。
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》初稿题目是“自豪吧，祖国”，文中用了20 多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。
这些事例虽然都能围绕中心,但由于“例子堆得太多，好像记流水账”，所以效果不好。
于是作者对材料作了果断取舍，集中笔墨只写了三个最有代表性的例子，即“松骨峰战斗”“马玉祥火中救小孩儿”和“小战士防空洞吃雪”，从不同侧面表现出中心思想，于是《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
三、选择新颖生动的，舍弃陈腐呆板的。
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能给读者耳目一新之感也才能使文章富有创意。
具体来说又包括两层意思:一是材料本身是新颖鲜活的.具有时代感的，“像刚从海里抓上来的鲜鱼，带着它即时的新鲜”。
这就需要我们带一双慧眼，去观察，去发现。
二是旧材料新用法，即鲁迅先生用过的“故事新编”。
能做到使用新鲜材料当然最好，但我们的阅历、视野有限，不可能掌握太多，因此，赋予旧材料以新的含义也是较为明智的选择。
总之，我们在写作中要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不照原样说;别人用过的材料我不照搬来用。
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。
例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是XXX那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。
又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，梦想在那端。
又如著名影星XXX在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。
假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。
如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是――一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。
我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，XXX最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。
如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。
例：[材料]感到中国年度人物颁奖辞XXX：毕生以水稻为伴，被称为天下“杂交水稻之父”的科学家，他是一名真实的耕耘者。
当他还是一个城市先生的时候，已经具备颠覆天下威望的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是埋头于XXX。
淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，播种充裕。
他终生的梦想，就是让所有人阔别饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流XXX！这则材料就可服务于多个主题。
中考作文指导 小题材反映大主题
“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或者通过一小局部看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
巴尔扎克说，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小局部、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地提醒出大主题的好文章来。
“一滴水里见阳光”“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”说的就是这个理。
以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小”，是表达、描写的焦点，是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
采用这种技法可以防止中考作文中常见的泛泛而谈、空洞浅薄的毛病。
《语文课程标准》指出“要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思量等多种途径，运用各种方法生活中的材料”。
这种论述提示了多种选材的途径，为实施以小见大的写法奠定了根抵。
成功运用以小见大写法的作文普通也能符合中考作文评分标准中一类文“立意有深度”“构思巧妙”“感情真挚”的要求。
技巧一：环绕主题着眼小材料以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能发展详细描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
如：我好快乐，终于快到了。
穿过这个黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh，mygod!”距上课惟独 3 分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想抛却狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。
坚持!“跑!跑!跑!”现在我们都在为自己的梦想而努力。
因为我们是凡人，为了走在前面，我们必须跑。
(王瑞霞《跑!跑!跑!》)作者用诙谐的语言，幽默的笔调记录了自己的一次“危（wei）险遭遇”：一次因胆怯迟到而与时间发展的赛跑。
生活中，上学、赶车、上班、约会……为了赶时间而奔跑是司空见惯的事，也是微缺乏道的小事，但作者却从中得到了人生启示：“为了走在前面，我们必须跑。
中考如何写好话题作文的方法指导及优秀范文示例 作文指导(人教版九年级)
中考如何写好话题作文的方法指导及优秀范文示例作文指导(人教版九年级)话题作文这种命题形式，最早出现在1999年的高考中。
这种命题形式以其内容的开放性和写作的自由度立即受到考试命题者和广大考生的青睐，于是2000年的中考作文也纷纷以话题作文的形式出现。
在高考的影响下，话题作文日益受到广泛的关注和重视，并逐渐渗透到中考作文中，且有愈演愈烈之势。
一、何为话题作文所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。
话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或陈述其联想到的经历、体验。
二、话题作文的特征教育部考试中心的张伟明先生认为：“这种开放式作文的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。
考生可根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想像，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的情感，使考生在写作上有了自由驰骋的空间。
”由此可以看出，话题作文具有如下几个特征：一是内容宽泛。
命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制，因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角度。
如以“追星”为话题写一篇作文。
“追星”是一个时尚的话题。
既可以通过叙写某人追星的故事、通过描述中学生中种种追星的现象，来表达一定的主旨；也可以写议论文，可以“追什么样的‘星’？”、“追‘星’的什么？”、“中学生‘追星’的利与弊”等为议题展开论述，表明自己的观点和主张；也可以写成其他文体，如写一篇有关“追星”的调查报告等。
其写作角度是可以多种多样的，只要与话题有关，或与材料所引发的思想感受有关便不算离题。
二是文体不限。
2006年之前，河北省中考对作文的文体要求是，除诗歌外，其他文体不限；而2006年河北省中考作文是完全取消了文体限制。
命题者明确告诉考生：可以记叙经历，抒发感悟，发表见解……要写成诗歌应不少于20行。
中考作文高分范例三篇不同主题的写作手法分析
中考作文高分范例三篇不同主题的写作手法分析作文是中考语文考试的一大重点，也是学生们比较难以掌握的一部分。
如何写好一篇作文，不仅要有富有内涵的内容，还需要有恰当的写作技巧和手法。
下面将分三个不同的主题，分析高分作文的写作手法，帮助学生们更好地备战中考作文。
一、题目：《我眼中的好老师》这是一篇记叙文，旨在通过对“好老师”的描述，来展现学生们心中的理想和追求。
在这篇作文中，作者运用了丰富生动的描写手法，让读者仿佛置身于现场，感受到了“好老师”教书育人的温暖。
作者首先以“铜墙铁壁”来形容老师的严格，再通过“解惑答疑”、“耐心指导”等描写，刻画出老师对学生的爱和关怀。
在文章的结尾，作者在“老师像春雨”这一比喻下，向读者传达了自己对好老师的赞誉和敬意。
通过这篇作文，我们可以看到作者在描写场景和人物时，善于运用各种手法来形象生动地展现事物的特点，使文章更具有感染力和说服力。
二、题目：《平安夜的祝福》这是一篇议论文，主要讲述了作者的对平安夜和圣诞节的理解和祝福，同时也呼吁人们用行动去传承和发扬平安、幸福的价值观念。
在这篇作文中，作者的写作手法主要包括了“引用名言”、“举例论证”、“反面论证”等。
首先，作者以“平安夜是庆祝圣诞节的一夜，寓意着吉祥如意，祝福幸福”为开头，引出了自己对平安夜的认知和祝福。
接着，作者通过“身边的小事”、“许愿树”等例子，向读者们呈现了平安、幸福的真正内涵并通过反面论证，揭示了金钱、权力等物质欲望的滋生，从而表达了对传统节日及其价值观念的呼吁和思考。
通过这篇作文，我们可以看到作者在切入主题时，呈现了充实的素材和丰富的语言技巧，让文章更加精彩动人。
三、题目：《留下青春的印记》这是一篇议论文，主要探讨了文化活动对于青少年个性发展的促进作用。
在这篇作文中，作者主要运用了“比喻”、“对比”、“阐述法”等写作手法，旨在让读者们更加深入地了解文化活动对于青少年的重要性。
文章一开始，作者用“青春是一本最惊心的书”来比喻青春年少的时光非常宝贵和惊艳。
备战2025年中考语文作文写作指导及真题优秀范文 (4)
中考语文材料作文写作指导、真题优秀范文【综合解读】提供阅读材料并要求学生依据这些材料及既定要求进行写作，这种命题方式通常被称为材料作文。
由于其立意的多样性和广泛性，材料作文深受命题者的喜爱。
掌握材料作文的关键在于“深入理解材料内容，并准确提炼出主旨”，因此，它也常被称作“命意作文”。
【材料作文按材料分类】【多则材料作文的材料关系分类】第一节中考材料作文审题技法一、材料作文的审题步骤1.扫视快速浏览材料，以辨识其体裁，锁定重点，确定范围。
浏览的内容包括：①审视材料的主题——是叙述事件，还是描绘人物；是进行论述，还是进行说明；是聚焦学校，还是家庭；是创作文学作品，还是撰写信件……②评估材料的表达方式——是朴实无华，还是生动形象；是直接明了，还是含蓄委婉；是简洁明了，还是复杂多变。
③计算材料的数量——是单一材料，还是多个材料并存。
2.品析根据不同的情况，有不同的重点：①阅读材料时，从提炼观点、改写续写、其他用途三个维度评估其功能。
②深入理解材料的含义，初步提炼出核心观点。
③深入分析材料的深层含义，提炼出主题，并确立写作的立意角度。
④细读具体要求，明确自己的作文主题和内容。
3.补读审读构成文题的其它因素，着重查看：①文章的体裁与字数规范。
②拟题、取材及格式的具体要求。
③材料处理的详细指导。
④作文过程中必须遵守的规则。
⑤其他特定的要求。
4.深究①对于难以理解的材料，应重新从头开始阅读，仔细推敲每一个细节。
②深入阅读题目中的解释、示例、说明和提示，挖掘其中隐藏的对写作构思有价值的信息。
③审视题目前后附加的长段文字，探究其中是否包含对写作构思的潜在提示。
在这四个步骤中，最关键的一步是第二步的“品析”。
在品析题目时，不妨放慢速度，延长思考时间，确保真正理解题目的含义。
为了确保理解的准确性，除了直接从字面上感受之外，还可以将试卷上的题目与平时见过的或考前练习过的题目进行比较，从而察觉到它们之间的显著差异或微妙差异，避免草率地套用先前熟悉的材料。
9豹尾篇：余音绕梁留韵味 中考作文技法指导满分例文点评
六、卒章显志，篇末点题。
古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。 所以这种结尾方法又叫“画龙点睛式”。《爱莲说》一文用了大部 分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目的是什么呢?读到 文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节， 批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得可谓恰到好 处。
爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直 到僵硬地张着嘴站在那里。他俩几乎异口同声地向我发问： “你想跟谁走？说！”
我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。 我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家！（加一句：） 我心中的彩虹呀，你什么时候从梦中飞出来，照亮我们这 个破碎的家。
黄老师点评： 构思巧——往日的幸福甜蜜与现时痛苦对比，眼前的家 庭风雨和往日的七彩生活叠印，手法高明；父母的争吵与 我的痛苦叠加，构思巧妙。以彩虹多次出现，贯串全文， 赋予彩虹幸福美满的象征义，暗扣中心。结尾有镜头感， 戛然而止，意味深长，余味无穷。
我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费了不少心 思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜 色，真像彩虹走进了我的家。我从小就喜欢阳光的颜色、阳光的味 道。家里柜子上还贴着我小时候画的“爸妈是太阳我是花”的一幅 漂亮的蜡笔画。（紧扣彩虹做文章，写往日的幸福甜蜜，反衬现时 痛苦对比，眼前的家庭风雨和往日的七彩生活叠印，手法高明）
突然，有人敲我的门，是爸妈，一定是爸爸想起了女儿还未吃 饭，一定是妈妈要问我的成绩单。我急速下床，快步跑向门口……
不，不急开门，我要把泪水洗去，他们一定是和好了。过日子 还能不磕磕碰碰吗？我不怨他们。我要换上那件粉色裙子，他们一 定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影，然后去 我喜欢的肯德基……一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。 （用 我的误解写我企盼家的和睦温暖，文贵曲，有波澜有变化）
初中作文写作技巧训练：写人记事突出中心
写人记事突出中心一、学情分析（教情分析）写人记事类文章，有些学生往往下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。
二、训练目标1．学习围绕中心，选取典型材料。
2．学会运用多种方法，凸显文章中心。
三、训练重点1．精心选材，紧扣中心。
2．详略得当，凸显中心。
3. 巧用技法，强化中心。
四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。
服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员只好叫来经理。
经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”——想要表达什么？中心要明确！一个很有名的作家要来书店参观。
书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。
作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。
”书店老板结结巴巴地回答，“别的书……销路很好，都卖完了。
”——想要表达好中心，就不能旁生冗枝！（二）围绕重点，讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》，理清要点：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”（王夫之）中心思想是文章的灵魂，文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。
文以意为主。
文章质量之高低，价值之大小，“意”是其最关键衡量之尺。
立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。
正确指确立的思想观点要积极向上，感情健康。
深刻指力求写出点深度，以小见大，见微知著。
新颖指不落俗套，“人无我有，人有我新”，不因循守旧，符合社会发展的趋势，紧抓时代的脉搏。
集中指一篇文章最好只表现一个中心，肯定什么，否定什么，态度明朗不含糊。
引导学生从以下几个方面确立中心思想：①关注学校，表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。
中考 作文技法指导 专题 典型材料,凸显主题
中考作文技法指导典型材料，凸显主题真题典例[2013·石家庄42、43中模拟] 根据要求作文。
在成长的旅途中我们一路走来，有时会享受到温润的阳光雨露，有时也会遭遇无情的电闪雷鸣……回眸成长历程，盘点记忆中有关成长的点点滴滴，我们收获颇丰。
在一次次心灵的震颤中，我们从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟。
成长路上，学会用低调衬托心灵。
成长路上，学会平和、豁达、包容、忍耐、从容、积极、感恩……请以“成长路上________”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600字～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
思路点拨作文要想做到“内容充实”就要重视材料的选择，选择材料时我们要注意材料和主题之间相辅相成的关系。
主题需要材料来凸显，材料因主题而生辉，两者相得益彰，不可偏废。
选材必须要服从于主题的需要，但主题又要相应的材料来印证。
这样看来，主题好比是人的灵魂，而材料就如同人的血肉。
这就要求我们在面对作文题的时候，先要认真思考“我要表达什么思想感情”，“通过什么(人物、事件、论据等)来表达”，意在笔先，先确立主题(为什么写)，然后围绕主题选择材料(写什么)，然后再想具体的构思、写作技巧(怎么写)。
围绕主题选材需要注意哪些问题呢？一、平时做好材料的积累工作人类认识外在世界来自于两个途径——直接经验和间接经验。
直接经验是指自己的亲身经历，自己亲身经历的事情融合了自己的切实感受，容易写出真情实感，容易感动人，具有新鲜感。
这要求我们养成经常动笔的习惯，把生活中感动自己的人和事，自己的点滴感悟记录下来。
间接经验来自于别人的叙述，来自于书籍、影视、网络等。
在这些方面也要做有心人，勤动笔，记录下给自己留下深刻印象的材料，即使是只言片语，只要对写作有益也要积累下来。
两方面结合起来，形成自己素材的“仓库”。
二、材料要典型材料要典型的基础是材料的真实，自己亲历的事情要尊重生活的真实，来自间接经验的事情要符合实际。
中考作文指导典型材料凸显主题
• 升格例文：
• 告别岔道
• 岔道，就是道路的分支。人生的道路可有很多 的分支，不同的分
• 支，演绎不同的人生。告别岔道就是为了更好 地把握生活的航线，走向
• 成熟，获得灿烂的人生！
• 一、告别岔道，拥抱成功
•
当秋天来临的时候，候鸟要忙着向温暖的 地方迁徒；当饥饿袭来的
• 时候，鱼儿要努力地四处觅食；当地盘受到侵
• 写作反思： • 中考作文要想使选材与中心有机地统一起 来，在选材时，一
• 定要有材料为中心服务的意识，脱离中心 的材料哪怕用得再有新
• 意，也要大胆舍去。我们通过发散思维， 把所有符合中心的材料
• 集中以后，还要进行整合，在合并与删减 中，找到最有典型性的 • 好素材，并且从中找出材料之间内在的联
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• 三、告别岔道，勇往直前 今年，我初三就毕业了，面临着人生 的又一次选择。面对眼 前无数条岔道，我毫不犹豫地选择了求学 的道路——我还想上高 中，上大学。 不管怎么样，当我一路上坚定了主道 的方向、获得了尊重别 人带来的快乐和鼓起了不断前进的勇气的 时候，蓦然之间我就会 发现脚下许多岔道不再难走。告别岔道，
系列训练
• • • 一、(2010· 浙江金华)写作。(50分) 22．请在以下两题中任选一题作文。 (1)题目：灯
•
(2)生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦， 夏风清凉，秋色绚
• 丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许 多的人和事，成就了两岸
• 迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美 好；品味愧疚、遗憾、
• 但是我们不少同学一拿到题目，很少对主题进行深入的究问 • 与考量，只满足于一个老生常谈的看法或人云亦云的观点，而 且 • 写着写着就连这个平淡的主题也抛掷在一边，只管由着自己的 性 • 子一路往下“流淌”。这样写出来的作文主题与材料不仅不关 联， • 甚至还相互冲突与矛盾。就像一个人，尽说一些言不由衷的话， • 或答非所问，一篇文章如果全是一些“题外话”，那么，主题 和材 • 料就各行其道，彼此“分家”了，灵魂和肉体不相依相伴了。 • 选材除了要紧紧围绕主题来进行外，还要通过以下一些途径 • 来提升选材的品位。
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中考作文技法指导典型材料，凸显主题
真题典例
[2013·石家庄42、43中模拟] 根据要求作文。
在成长的旅途中我们一路走来，有时会享受到温润的阳光雨露，有时也会遭遇无情的电闪雷鸣……回眸成长历程，盘点记忆中有关成长的点点滴滴，我们收获颇丰。
在一次次心灵的震颤中，我们从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟。
成长路上，学会用低调衬托心灵。
成长路上，学会平和、豁达、包容、忍耐、从容、积极、感恩……
请以“成长路上________”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600字～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
思路点拨
作文要想做到“内容充实”就要重视材料的选择，选择材料时我们要注意材料和主题之间相辅相成的关系。
主题需要材料来凸显，材料因主题而生辉，两者相得益彰，不可偏废。
选材必须要服从于主题的需要，但主题又要相应的材料来印证。
这样看来，主题好比是人的灵魂，而材料就如同人的血肉。
这就要求我们在面对作文题的时候，先要认真思考“我要表达什么思想感情”，“通过什么(人物、事件、论据等)来表达”，意在笔先，先确立主题(为什么写)，然后围绕主题选择材料(写什么)，然后再想具体的构思、写作技巧(怎么写)。
围绕主题选材需要注意哪些问题呢？
一、平时做好材料的积累工作
人类认识外在世界来自于两个途径——直接经验和间接经验。
直接经验是指自己的亲身经历，自己亲身经历的事情融合了自己的切实感受，容易写出真情实感，容易感动人，具有新鲜感。
这要求我们养成经常动笔的习惯，把生活中感动自己的人和事，自己的点滴感悟记录下来。
间接经验来自于别人的叙述，来自于书籍、影视、网络等。
在这些方面也要做有心人，勤动笔，记录下给自己留下深刻印象的材料，即使是只言片语，只要对写作有益也要积累下来。
两方面结合起来，形成自己素材的“仓库”。
二、材料要典型
材料要典型的基础是材料的真实，自己亲历的事情要尊重生活的真实，来自间接经验的事情要符合实际。
另外，材料要典型是指选材与中心要有机地统一起来。
在选材时，一定要有材料为中心服务的意识，脱离中心的材料哪怕用得再有新意，也要大胆舍去。
我们通过发散思维，把所有符合中心的材料集中以后，还要进行整合，在合并与删减中，找到最有典型性的好素材，并且从中找出材料之间内在的联系，并以最适当的形式表现出来。
满分展示
成长路上学会成长
河北一考生
成长是一首歌，飘荡着欢快的音符；成长是一幅画，勾勒着五彩的线条；成长是一本书，诉说着励志的故事……我在成长着！
上幼儿园的时候，我总是比别人矮半头，我像一棵永远都挺拔不起来的草苗，看着如雨后春笋般不断长高的小朋友们，我的心里无比自卑，我开始把自己关在屋子里，疏远了朋友们。
有一天，妈妈告诉我要多吃饭，多锻炼才能长高。
我的心门似乎一下子打开了，我开始大口大口地吃菜，大口大口地喝粥，在太阳刚刚露出笑容时就出去跑步，做锻炼……就这样，一天又一天，我终于惊喜地发现，我也可以和别的孩子肩并肩了！
我像一颗种子，终于发芽了，嫩绿又可爱！
升小学时，脑袋笨笨的我总学不会英语，黑板上一个又一个弯曲的字母像天书一样，绕口的发音让我的舌头直打卷。
看着同桌“唰唰”地写着单词，我的心里像着了火，急得默默流泪。
妈妈看到后告诉我“有志者事竟成”，只要肯努力，没有办不成的事。
我开始努力地学英语，吃饭时看着桌上的英语书，刷牙时念贴在镜子上的单词表，上学的路上默背课文，睡觉前再听一遍录音……一天又一天，我终于惊喜地发现，我的英语试卷上写了红红的100分。
我终于明白，只有努力才能有收获，我不再抱怨自己脑子笨，我终于成了一个刻苦努力的学生。
我像一棵小树，沐浴在阳光下，不惧风雨，微笑着成长。
已经上了初中，和妈妈吵架的次数却增多了起来。
妈妈的一句批评，就会让我似火山爆发一般难以控制。
我冲着妈妈大喊大叫，用力地摔门，不听劝告。
忽然有一天傍晚，我看见妈妈独自倚在床头，默默叹气。
昏暗的灯光下，妈妈眼角深深浅浅的皱纹像被风吹皱的湖面，几缕银丝闪着忧伤的光。
我的心被深深地又柔柔地触动了。
我开始反省自己，在自己叛逆的背后，是妈妈的宽容，是妈妈无私的爱。
我开始试着用微笑面对妈妈，每当想发脾气，我会努力控制自己。
我开始细心体会妈妈给的点滴的爱，一份温暖的早餐，一句体贴的叮嘱。
我开始学着洗衣服，做饭。
我终于学会懂事，学会善良，学会孝敬父母。
我像一棵渐渐枝繁叶茂的树，健康成长，又能给人以阴凉！
时光像一位不知疲倦的行者，永不停步。
而成长的脚步却似被拉长的影子，伸向远方。
只要我们肯脚踏实地，一步一步努力、进步，成长之花就会为我们开放！
瞧！这棵小树还在成长，他终将会长成参天大树，这就是成长的力量！
满分解读
1．精选素材，诠释成长。
考生选择三个方面的素材来叙写成长的故事：一是在妈妈开导下吃饭并加强锻炼；二是遇到学习上的挫折，认识到要拼搏努力的道理；三是如何在青春叛逆期后学会理解。
三方面素材紧扣“成长体验”，有力地突出了“成长的力量”。
2．双线结构，巧妙点染。
成长的体验伴随着家人的关爱，伴随着自己的努力；而在每一方面之后，作者又用“树的成长”作比喻来点出主题，依次为：发出嫩芽、充满生机→不惧风雨、乐观向上→学会关心、给人阴凉。
这些段落与叙事巧妙结合，让文章中心更加突出。