教育研究方法资料整理方法

教育研究方法资料整理方法

二．资料和文献的搜集和整理

(1) 通过图书馆搜集资料

(2)通过个别交流来搜集

①通过相关词运用搜索引擎查询相关网页、网站，再查询相关资料，并把有用的下载，编辑整理成文档，存于磁盘或打印

②访问一些专门的网站，如人民教育出版社网站，点击所需相关内容，查询相关资料并选择下载、保存。

二）整理

整理资料是继搜集资料之后，作为科学研究操作程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉的加工与管理。整理资料的目的是为了便于保存与应用。其通常步骤为：

1．分类

分类是管理的开始。这里指的是在特定的专题中，建立资料的种属关系。资料的整理工作是科学研究中非常重要的一个环节。因为研究结论最终是从观察、调查、测量中获得的事实资料中分析并推论出来的，被整理的事实资料是否真实、可靠、准确，将直接影响到结论是否正确、可靠，所以说，做好资料的整理是做出科学结论的前提。而资料整理的核心工作就是资料分类。要进行资料分类首先解决按什么标志分类，而分类标志就是资料分类所依据的特征。它有两条原则:

首先，应根据研究课题的目的来确定分类标志。

其次，是对资料进行质量分类和数量分类。

资料分类时，还要注意把反映人们主观意见、感受的资料和反映客观事实的资料分开，把反映特殊情况资料和具有总体特征资料区分开。

2．排序

排序也称赋序。是指使资料在资料库中有一个固定的位置，便于查找。小额资料可依时间顺序往下排列。

3．编目

编目可使繁多的资料成为有序集合，便于查找运用。每份资料均应及时填入目录，并注明有关项目，一般指：类别、编号、资料名称、作者、发表日期、资料来源、入档日期。

三．资料和文献中应注意的问题

1．全面性

无论横向还是纵向，要使占有的资料具有一定的广度。资料既要有一定数量，更要有一定质量、有典型意义。从效率观出发，争取以尽可能少的资料，包容尽可能多的内容，提高资料利用效率，为研究工作提供坚实的基础。

2．独创性

推动研究的因素，是资料中的独创性因素。这是每份资料的主要价值所在。独创性是指对问题的认识能有新的水平。否则，全然重复性的资料，原无必要重新进入交流，只能增加阅读者的无谓的信息负担。

3．批判性

任何文献资料，都是一定社会条件下的产物，在不同程度上反映了撰写者的立场、观点和学识水平。因而，搜集材料的过程，同时也应是一个判识材料的过程

文献资料的整理加工

一、文献资料初步整理加工指导

文献资料初步整理加工应怎样进行?

(1)做文献资料的目录登记，要求尽量完整和准确，最好用卡片式登记，便于携带、保存、分类、归纳、查找和使用。

(2)根据资料与专题的相关度确定取舍分类形式。

(3)根据确定的保存形式进行初步整理加工(分类保存)。

(4)对多次出现在不同目录书中或多次被其他文献引用的新观点、新资料要重点查阅。

(5)对孤证资料尤其要慎重，不可轻易舍弃。

二、文献资料的进—步整理加工指导

文献资料进一步整理加工应怎样进行?

分类建立了卡片库后，紧接着应将有用的信息一一记录在卡片上。

1．写评语做记号

对所读资料写上自己的看法、解释或质疑，这就是写评语。读者在资料上对重点、难点、妙处及感兴趣的地方做上各种标记，如直线、坟浪线、双直线、双

波浪线、圆圈、问号、括号、惊叹号等自己约定意义的符号。日后根据符号可方便查询。如果书是自己的，评语和记号可直接写在书上；如果书不是自己的，评语和记号只可写在复印件或卡片上。

2．做简要记录

对资料上重点、难点、妙处及感兴趣的地方及时做好简要记录。这样可为今后写作提供论证、引证之用。做简要记录时，不得改动原文，也不得断章取义。还要标明书名或论文题目、作者姓名、出版单位、出版时间、版本、页码等。

3．编写摘要

把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其他数据，用自己的话或引用原文的话进行简明扼要的总结。

编写要求如下：摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献的重要内容的短文，应包括目的、方法、结果、结论，字数一般在400字以内。

1）中文摘要

(1)编写时要客观、如实地反映一次文献，切不可加进文摘编写者的

主观见解、解释或评论。

(2)要着重反映文稿中的新观点。

(3)不要重复本学科领域已成常识的内容。

(4)不要简单地重复题名中已有的信息。

(5)书写要合乎语法，尽量同文稿的文体保持一致。

(6)结构要严谨，表达要简明，语义要确切。一般不分段落。

(7)要用第三人称的写法。

4．写综合评论