第19课《寻访“丝绸之路”》同步测试1(北师大版历史七上)
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学七年级历史上册 第19课 寻访“丝绸之路”教案 北师大版
寻访“丝绸之路”教学目标知识与能力能准确找出“丝绸之路”的途经路线。
知道图示法是学习历史的一个重要方法。
能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。
能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合、学科渗透能力。
过程与方法学生收集与“丝绸之路”有关的普及性历史读物图片资料和实物。
教师准备三张地图：“丝绸之路示意图”、中国政区地图、世界政区地图。
熟悉课文的内容，如丝绸之路的路线，沿途的名胜古迹、物产、民族文化等。
情感态度价值观学生认识到“丝绸之路”是古代东西方陆路上的重要交通要道，也是传播友谊之路、文化之路。
历史证明，对外开放能使中国繁荣和发展。
我们的祖国地大物博，是丰富多彩的大自然养育了我们，我们也要热爱大自然，保护我们的生存环境。
教学重点识读历史地图的能力。
教学难点培养学习中正确的空间意识。
教学流程时间导入假设一个情景：一对商人从长安出发，沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方，回来后向人们讲述旅途上的经历和见闻等。
根据这个故事情节，把丝绸之路分成若干路段，学生自愿结成小组，一组负责一段。
讲授新课第一：教师展示“丝绸之路示意图”和中国地图、世界地图，要求学生按中国地图分段介绍沿途经过的重要地形、地貌和城市等，并将古今地名进行对照，目的是熟悉丝绸之路的路线。
在地图中，把丝绸之路分成若干地理路段，规定每一组分别负责一段的历史地理情况介绍，小组要有代表发言，同组人员可以补充。
第一组负责介绍“丝绸之路”的起点到敦煌的情况；第二组负责介绍南路，从阳关出发到葱岭的沿途情况；第三组负责介绍北路，从玉门关到葱岭的情况；第四组负责介绍出新疆后的“丝绸之路”西延、南申情况。
但然这个要求学生必须借助世界地图。
第一小组：从西安出发进入黄土高原，要跨过黄河，经过河西走廊、长城西端，到达敦煌。
重要地名有：长安——今西安；河水——今黄河。
第二小组：从敦煌开始，进入茫茫戈壁滩，丝绸之路也主要分为南北两端。
七年级上册历史汉通西域和丝绸之路课后练习题及答案
七年级上册历史《汉通西域和丝绸之路》课后练习题及答案七年级上册历史《汉通西域和丝绸之路》课后练习题及答案第15课汉通西域和丝绸之路命题人：孙文杰审题人：宋树桐命题单位：德胜镇二中一、单项选择题1.王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地方古时称( )。
A.大秦B.西域C.安息D.新疆2.汉武帝时两次出使西域的是（）。
（5）霍去病 B.班超 C.张骞 D.卫青3.新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）。
A.秦朝B.西汉C.东汉D.三国时期4.汉朝时期，中国同西方的贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是（）。
A.长安——河西走廊——今新疆——西亚——欧洲B.长安——今新疆——河西走廊——西亚——欧洲C.长安——今新疆——西亚——河西走廊——欧洲D.长安——河西走廊——今新疆——欧洲——西亚（4）为恢复对西域的管辖，东汉政府派遣谁出使西域？（）。
A.班固B.张骞C.班超D.王昭君6.以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。
阅读下列图片：请回答：⑴以上两图反映的是汉武帝时期的什么重大历史事件？⑵这一历史事件在当时产生了怎样的作用？⑶该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么机构？它的设置标志着什么？⑷从政治角度分析我国加快西部地区开发的意义。
七年级上册历史《汉通西域和丝绸之路》课后练习题及答案第15课汉通西域和丝绸之路命题人：孙文杰审题人：宋树桐命题单位：德胜镇二中一、单项选择题1.王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地方古时称( )。
A.大秦B.西域C.安息D.新疆2.汉武帝时两次出使西域的是（）。
（5）霍去病 B.班超 C.张骞 D.卫青3.新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）。
A.秦朝B.西汉C.东汉D.三国时期4.汉朝时期，中国同西方的贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是（）。
历史北师大版七年级上第19课《寻访丝绸之路》课件
军事上：派卫青、霍去病北击匈奴，解除了汉朝北 部边患。在河西走廊设郡。
外交上：派张骞出使西域，加强汉朝与西域各国的 友好联系。
汉武帝 为什么要派人出使西域？
目的：联合大月氏攻打匈奴
2、张骞从哪里出发，当时情景 如何？要到达大月氏，必须要 经过哪里？
张骞出使西域图
走进汉朝——
张骞 经过匈奴时发生了什么事
—— 班固《汉书》
家乡人的评价：
网络中的评价：
/1015/2002-10-17/99@106176.htm 张骞.htm 张骞1.htm 您正在阅读：话说张骞出西域.htm
中华文明的第一位使者 西汉著名冒险家、外交家 “凿空”西域，功垂史册的名臣
老师的评价 张骞出使西域
第一次 第二次
时间 前138
年
前119 年
目的
结果 作用
联合大月氏 未达到 内地人开
攻打匈奴
始了解西
域地区
联合乌孙氏 未达到 西域很多
攻打匈奴
国家和汉
有了越来
越多的外
交往来
影响
打通了西域和 汉交往的通道， 促进了中西经 济文化交流， 开辟了中国和 欧洲、非洲大
陆的通道。 （丝绸之路）
甘肃敦煌
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
甘肃敦煌
走进汉朝——
白 登 之 围
Hale Waihona Puke 汉高祖：刘邦匈奴单于：冒顿
汉高祖：天下既定，民亡盖藏， 自天子不能具钧驷， 而将相或 乘牛车。
汉武帝：天下一统，国富民强
不畏艰难，勇于开拓， 坚强不屈…….
第19课《寻访“丝绸之路”》同步测试1(北师大版历史七上)
第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三同步测试基础闯关1．假如你要制作一个有关“丝绸之路”的历史小课件必须涉及到的是（）①文字②图片③实物④影片⑤音乐⑥线路图⑦心得体会A．①② B ①②③⑥⑦ C ①②⑥ D ①②③④⑤⑥⑦2．公元前138年，瀚海深处响起一阵阵悠扬的驼铃声，看！张骞率着一支队伍骑着骏马和驼队开始了他的使命（）A．联合大月氏夹击匈奴 B、寻找丝绸之路C、了解西域地理民族风情D、交好西域各国3 以下不是丝绸之路上的重镇的是（）A．敦煌 B、高昌 C、楼兰 D、洛阳4．丝路曾经名人会萃，下列哪些是丝路古代名人（）①张骞②班超③法显④玄奘⑤甘英⑥马可·波罗A．①②⑤ B、③④⑥ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥5．丝路上的敦煌莫高窟反映的主要是哪种宗教的艺术成就（）A．道教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、佛教6．丝路上辉煌一时的古城楼兰现在成为一片废墟，可能与下列有关的是（）A．人口数量 B、经济实力 C、战乱干扰 D、环境影响能力提高1、材料分析题看上图回答：①张骞第一次通西域的时间？通西域的目的是什么？②请你依图写出他第一次走的路线。
③他在去西域路上会遇到什么困难？2、问答题你的历史老师要上“丝绸之路”课，请你为他布置教室浓厚的西域历史背景，你会怎么做呢？探究应用“领略迷人的西域风情，聆听沙的呼吸，触摸历史的脉搏——追寻丝路”这是某旅行社刊登的广告。
现有顾客上门咨询，请你当一名导游，依据上图简单介绍旅游路线情况。
第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三答案基础闯关1、C2、A3、D4、D5、D6、D能力提高1．公元前138年，目的是联合大月氏夹击匈奴，同时开通丝绸之路；长安—陇西—河西走廊—玉门关—楼兰—北山—龟兹—疏勒—大月氏—葱岭—于阗—南山—鄯善—阳关—河西走廊—陇西—长安；地理环境险恶（沙漠，缺水，地形不熟，匈奴的袭击，西域各国的不信任，距离长，人员不多等）。
北师大版七上《寻访“丝绸之路”》word教案.doc
第19课寻访“丝绸之路”教学设计〖活动目标〗要求学生通过这节课的学习能够掌握识图的基本技能，知道图示法是学习历史的一个重要方法；培养初步的学科渗透能力，即史地结合、文史结合等；培养学生查阅和收集相关资料的能力；情感与价值观方面，培养学生集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对祖国和自然的热爱。
〖设计思路〗一、活动准备：为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等材料。
之后，老师指导学生从所查找的资料中提取有效信息，剔除多余内容。
在历史学习中，编演历史剧是学生比较喜欢的一种形式，而且本课的部分内容适合用这种方式来处理，所以我安排一些同学自编、自导、自演历史剧《丝路商队》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以调动学生的学习主动性，又可以锻炼他们的文字、语言表达、表演等多方面的能力。
教师在此过程中的任务是纠正剧本当中出现的史实性错误，其他基本不做改动，以保护学生的创作热情。
二、课堂教学：1.本课是学习与探究课，所以我觉得在课堂上应该给学生充分的活动机会，而教师应略向后退。
所以我挑选了一名同学作为主持人，负责整节课的串连2.为了增加全体学生的参与意识，增加台上与台下的生生之间的交流，我在学生朗诵丝绸之路的诗歌时，设计了几个问题要求台下的同学回答，其中包括一些其它学科的知识(如地理等)。
这样，既调动了全班同学，也培养了初步的文史、史地等学科渗透能力。
3.为了培养学生集体协作的精神，我把全班分为六个组，以组为单位进行活动，各组之间展开竞赛。
另外，为了充分调动学生的积极性，我还创设了如下的一个情境。
将六个组假设为六个旅行社，让他们依据自己在课下查阅的资料，分别在最新版的中国地图上设计自己的游览路线，并选择本组认为最好的景点，最后推举一名代表以小导游的身份发言。
比一比，看看在当今的旅游热潮中，哪家旅行社能赢得最多的游客。
七年级历史上册 3.16《秦汉开拓西域和丝绸之路》同步练习 北师大版
第16课秦汉开拓西域和丝绸之路基础知识巩固1．秦汉时期，生活在我国北方蒙古草原的匈奴族的生产主要以什么为主 ( )A．畜牧业 B．手工业C．农业 D．工商业2．秦统一中国后为维护北方边境安全，派大将蒙恬率军30万北伐匈奴，一举收复 ( ) A．西域地区 B．河套地区C．河西走廊 D．长城要塞3．两汉时期，西域是指 ( )A．天山以北的一些受匈奴控制的小国家B．今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和中亚以至更远的广大地区C．长安往西到甘肃的玉门关和阳关的部分地区D．河西走廊地区的一部分4．下面是昭君出塞图(图3—16—1)。
请你判断此事件发生于 ( )图3—16—1A．公元前l世纪中期 B．公元1世纪中期C．公元前2世纪中期 D．公元2世纪中期5．图3—16—2反映的史实是 ( )图3—16—2A．班超出使西域B．张骞出使西域C．昭君出塞D．卫青、霍去病大破匈奴6．张骞出使西域的直接目的是 ( )A．发展同西域的友好关系B．联络大月氏夹击匈奴C．了解西域的地理和物产情况D．开辟“丝绸之路”，加强中外联系7．张骞出使西域时，汉朝在位的皇帝是 ( )A．汉文帝 B．汉景帝C．汉武帝 D．光武帝8．阅读诗句：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
”请回答：(1)这首诗的前两句指的是什么历史事件?有何影响?(2)后两句又指的是什么历史事件?这个事件中“一曲琵琶好”的人物，为什么能得到人民的肯定和赞扬?梯级能力提升易错题9．西域都护设立于 ( )A．公元前l38年 B．公元前ll9年C．公元前60年 D．公元73年10．新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在 ( )A．秦朝 B．西汉C．东汉 D．三国时期11．下列对“丝绸之路”作用的认识，错误的是 ( )A．加强了汉与西域各国的政治、经济、文化的联系B．有利于东西方文化的交流C．它是汉朝与外界联系的唯一通道D．这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重要的价值和作用创新题12．在汉朝开辟的贯穿东西的交通线上，运输最多的商品是 ( )A．精美的丝绸 B．新鲜的瓜果C．漂亮的陶瓷 D．健壮的骆驼13．一位欧洲商人走陆上“丝绸之路”到长安贩运丝绸，不可能经过的地方是 ( )A．河西走廊 B．西亚C．玉门关 D．斯里兰卡14．填图题。
2019年精选初中七年级上册历史第19课 北方的民族汇聚北师大版习题精选八十七
2019年精选初中七年级上册历史第19课北方的民族汇聚北师大版习题精选八
十七
第1题【单选题】
近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。
网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。
其中，北魏孝文帝迁都( )
A、长安
B、洛阳
C、应天
D、燕京
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
发生于4世纪后期，为江南经济发展提供了有利条件的以少胜多的著名战例是( )
A、巨鹿之战
B、官渡之战
C、赤壁之战
D、淝水之战
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
北魏时期,促使鲜卑族从语言、服饰、姓氏到思想观念与汉族日趋一致的改革是( )
A、商鞅变法
B、孝文帝改革
C、大化改新
D、戊戌变法
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
北魏孝文帝改革的根本目的是( )
A、促进北方民族融合
B、促进北魏的发展
C、学习和接受汉族先进文化
D、巩固北魏对中原广大地区的统治
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )。
第19课《寻访“丝绸之路”》同步测试3(北师大版历史七上)
第三单元第19课寻访“丝绸之路”(活动课)——学习与探究之三三维历史同步训练
维度A 基础知识
本活动通过对照古今地图，加深对所学历史知识的识记与了解，懂得从历史的角度来认识今天。
学会识读历史地图。
培养历史学习中正确的空间意识。
培养合作精神，锻炼表达能力。
维度B 能力提高
1、阅读“秦朝疆域图”“西汉疆域图”和“丝绸之路示意图”。
说说秦朝、西汉疆域四至及有什么变化？写出“丝绸之路”的经过路线地名。
2、按照古代“丝绸之路”的路线图，对照现在的中国地图，比较一下，看现在这些地方有些什么变化？
3、请你按照丝绸之路的行进路线，讲述丝绸之路的起点长安及沿途要经过的玉门关、楼兰、火焰山等地的自然环境、风土人情和土特产等，体会先民的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。
4、情景写真：假如你是当年西汉的一个商人，你如何在“丝绸之路”上与各国（地区）的人们进行贸易，请写一个场景片段。
维度C 探究应用
目前“丝绸之路”上各地的境况如何？结合现在中国“西部大开发的战略”，谈谈你认为怎样才能建设好西部，让“丝绸之路”重放昔日的繁荣。
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚练习题一百
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第19课北方的民族汇聚练习题一百第1题【单选题】北魏孝文帝改革成功的根本原因是( )A、维护了顽固贵族的利益B、最高统治者支持C、顺应了民族融合的历史发展潮流D、促进了北方各族的封建化【答案】：【解析】：第2题【单选题】当你重回498年的北魏的时候，下面不可能看到的现象是( )A、在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装B、在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报C、一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人D、一个老师正在提问一个叫元拓的学生【答案】：【解析】：第3题【单选题】西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族人民先后建立了许多政权，历史上总称为“十六国”，包括北方主要的15个政权连同西南的( )A、后赵B、西秦C、北燕D、成汉【答案】：【解析】：第4题【单选题】北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )A、元B、穆C、陆D、贺【答案】：【解析】：第5题【单选题】“农圣”贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。
这反映了( )A、北方民族大融合的发展B、畜牧业居于生产主导地位C、鲜卑族与汉族习俗相同D、潍坊成为当时的经济中心【答案】：【解析】：第6题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )A、促进了民族融合B、学习了汉族先进文化C、加速了封建制度的瓦解D、促进了社会经济的发展【答案】：【解析】：第7题【单选题】三国两晋南北朝时，我国北方和西方的少数民族陆续内迁，其中至今还存在的少数民族是( )A、匈奴B、羌族C、鲜卑族D、氐族【答案】：【解析】：第8题【单选题】南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大融合趋势的政治改革家是( )A、商鞅B、张骞C、班超D、北魏孝文帝【答案】：【解析】：第9题【填空题】北魏统一黄河流域的影响______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】阅读下列材料，回答相关问题。
北师大版历史七上《寻访“丝绸之路”》word学案(1)
北师大版历史七上《寻访“丝绸之路”》word学案(1)穿越时空浩渺的沙漠，茫茫的戈壁滩，漫漫古道，声声驼铃……诉讲着多少期盼，留下了多少艰辛……它制造着奇迹，传颂着漂亮，承载着往日的辉煌，也让我们有着太多的遐想与向往。
也许现在你的心早已踏上了这幽幽古道，过黄河，出阳关，来到了最令人向往而又奇异莫测的楼兰……[m]感悟历史本课导航互动天寻访“丝绸之路”目标(1)通过识读丝绸之路图和最新的中国地图、世界地图，把握识图的差不多技能；找出或绘制丝绸之路路线，明白图示法是学习历史的重要方法之一；认识到学习历史离不开地图，培养初级的史地结合学科渗透能力。
(2)认识“丝绸之路”是中国古代大陆上重要的交通要道，也是友谊、文化传播之路，明白得对外开放能使中国繁荣和进展(3)谈古论今，在合作交流中关注和摸索社会现实咨询题。
活动预备(1)收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、光盘、图片、录像带、实物等，与同学共享学习资源。
(2)按不同的探究内容，分成小组。
①丝绸之路主线组(长安一敦煌)、南线组(阳关一葱岭)、北线组(玉门关一葱岭)、国外组。
②丝路上古代名人组、名胜古迹组、诗歌组、物产及东西方交流组。
③今天丝绸之路开发组。
(3)选择以上不同类型探究小组参加，预备资料。
活动建议(1)每小组都有自己探究的主题。
(2)你任意选一组参加，完成探究的任务网]例：你选择了名胜古迹组，你应能够在地图上找到闻名的名胜古迹所在的地点并对之加以简要介绍。
如楼兰，找到古国楼兰在今天的什么地点，环境如何样，探讨楼兰古国由繁荣走向衰落直至消亡的历史缘故、地理环境因素等你选择了丝绸之路路线的主线组，就应介绍长安、咸阳、河西走廊、敦煌等地的地理位置、风土人情、物产、特点，在丝路上的作用及历史地位等你选择了丝绸之路开发组，就要结合目前西部大开发，摸索开发哪些有价值的项目，应注意哪些咨询题等。
(3)写出参加这次探究活动的体会。
课课有话讲在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动(如收集资料、讨论、扮演角色等)，你一定有一些感受、方法、疑咨询或是建议，请你写下来吧。
北师大版七上第19课《“寻访丝绸之路”——学习与探究之三》word教案
第19课“寻访丝绸之路”——学习与探究之三教学设计所属学科或领域：历史适于的学段/年级：北师大版七年级上册一、教材分析本课是北师大版历史七年级上册《第19课寻访丝绸之路》，是一节活动课。
本课是本册书的学习与探究第三课，旨在培养学生的识图、绘图能力，同时它也是对16课秦汉开拓西域和丝绸之路是一个知识的拓展和补充，二、学情分析在进行本课学习之前，学生已经通过16课秦汉开拓西域和丝绸之路的学习，对丝绸之路已有一定的了解，有一定相关知识的储备。
同时通过前两节的探究活动课学生已初步掌握了探究学习的方法，也应具备如下技能：1、明确自己的探究对象，懂得把自己所研究的内容进行二次分类。
2、彼此之间具备初步的合作意识3、能初步利用各种资源（图书、因特网等）收取有效信息4、能初步对自己所收集的信息进行处理三、教学、学习目标及其对应的课程标准通过本课的学习，学生将能实现：1、通过借助于最新的中国地图、世界地图来绘制丝绸之路路线图，进行古今地图对照，掌握运用地图获取知识的基本技能，并能在绘制的地图上说出丝绸之路路线；知道图示法、古今地图对照法是学习历史的一个重要方法。
2、能在教师指导下，按要求查阅和搜集有关历史资料、文献、资料等。
3、能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合能力和学科渗透能力。
4、通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神，锻炼表达能力，收集处理能力，激发对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，同学感受汉语的魅力，接受美的熏陶。
四、教学理念和教学方式本次教学活动将采用探究型学习方式，学生通过设计思路，确定研究目标，亲自动手收集信息、处理信息、并通过各种方式展示自己的研究成果等一系列活动能够，体会自主探究学习的乐趣，从中积累成功的体验。
整个过程注意发挥教师的指导作用，适当给予点拨。
评价维度：课前：学生材料收集过程中的投入程度，加工深度。
课中：与其它组员的配合情况，语言表达情况。
课后：自己所研究结果是否具有深度，具备科学性，收获如何？（从知识能力上、方法上、情感态度价值观上）五、教学或活动过程（一）教学准备阶段1、教师提供相关书目及网站。
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚习题精选第五十六篇
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第19课北方的民族汇聚习题精选第五十六篇第1题【单选题】西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。
这充分说明了( )A、统治阶级的腐朽B、社会经济的繁荣C、制糖技术的发达D、丝织技术的高超【答案】：【解析】：第2题【单选题】北魏孝文帝改革“胡风国俗”后，鲜卑人的生活发生很大的变化，生活在北魏的鲜卑贵族青年可能经历( )①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉族贵族联姻A、①②③④B、①③④C、①②③D、②③【答案】：【解析】：第3题【单选题】在中国古代，“衣服有制”。
正朔服色，是传统礼仪制度的重要内容。
北魏孝文帝变易服饰，促进了社会制度和风俗习尚的变迁，其作用是( )A、发展北方经济B、巩固封建统治C、促进民族交融D、丰富都市生活【答案】：【解析】：第4题【单选题】北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )A、元B、穆C、陆D、贺【答案】：【解析】：第5题【单选题】结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是( )A、前秦B、北魏C、东魏D、西魏【答案】：【解析】：第6题【单选题】史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，深受儒学影响。
这种影响表现为( )A、独尊儒术B、实行汉化C、开发江南D、科举取士【答案】：【解析】：第7题【单选题】北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是( )A、改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威B、汉族先进的生产技术和文化的吸引C、孝文帝得到汉族地主的支持D、北方出现了民族大融合的趋势【答案】：【解析】：第8题【单选题】通过历史事件的比较，找出异同点和易混点，是历史研究性学习的一个重要方法。
秦国的商鞅变法和北魏的孝文帝改革相比较，下列认识不正确的是( )A、都促进了民族的融合B、都加速了封建社会的进程C、都顺应了历史趋势D、改革都有阻力【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列改革或变法中，通过推行汉化政策，促进了我国北方民族大融合的是( )A、管仲改革B、商鞅变法C、吴起变法D、北魏孝文帝改革【答案】：【解析】：第10题【单选题】某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )A、七擒孟获B、孝文帝改革C、张骞出使西域D、商鞅变法【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列各项不属于北魏孝文帝加快民族融合步伐，学习汉族先进文化措施的是( )A、将都城从平城迁到洛阳B、要求鲜卑人穿汉服、用汉姓、学汉语C、提倡鲜卑人与汉人通婚D、推行茶文化，提倡以茶会友【答案】：【解析】：第12题【问答题】阅读下列材料，回答相关问题。
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第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三同步测试
基础闯关
1．假如你要制作一个有关“丝绸之路”的历史小课件必须涉及到的是（）
①文字②图片③实物④影片⑤音乐⑥线路图⑦心得体会 A．①② B ①②③⑥⑦ C ①②⑥ D ①②③④⑤⑥⑦2．公元前138年，瀚海深处响起一阵阵悠扬的驼铃声，看！张骞率着一支队伍骑着骏马和驼队开始了他的使命（）
A．联合大月氏夹击匈奴 B、寻找丝绸之路
C、了解西域地理民族风情
D、交好西域各国
3 以下不是丝绸之路上的重镇的是（）
A．敦煌 B、高昌 C、楼兰 D、洛阳
4．丝路曾经名人会萃，下列哪些是丝路古代名人（）
①张骞②班超③法显④玄奘⑤甘英⑥马可·波罗
A．①②⑤ B、③④⑥ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥5．丝路上的敦煌莫高窟反映的主要是哪种宗教的艺术成就（）
A．道教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、佛教
6．丝路上辉煌一时的古城楼兰现在成为一片废墟，可能与下列有关的是（）
A．人口数量 B、经济实力 C、战乱干扰 D、环境影响能力提高
1、材料分析题
看上图回答：
①张骞第一次通西域的时间？通西域的目的是什么？
②请你依图写出他第一次走的路线。
③他在去西域路上会遇到什么困难？
2、问答题
你的历史老师要上“丝绸之路”课，请你为他布置教室浓厚的西域历史背景，你会怎么做呢？
探究应用
“领略迷人的西域风情，聆听沙的呼吸，触摸历史的脉搏——追寻丝路”这是某旅行社刊登的广告。
现有顾客上门咨询，请你当一名导游，依据上图简单介绍旅游路线情况。
第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三答案
基础闯关
1、C
2、A
3、D
4、D
5、D
6、D
能力提高
1．公元前138年，目的是联合大月氏夹击匈奴，同时开通丝绸之路；长安—陇西—河西走廊—玉门关—楼兰—北山—龟兹—疏勒—大月氏—葱岭—于阗—南山—鄯善—阳关—河西走廊—陇西—长安；地理环境险恶
（沙漠，缺水，地形不熟，匈奴的袭击，西域各国的不信任，距离长，人员不多等）。
2、悬挂一张丝绸之路的示意图，以便讲解；挂上一些胡萝卜，葡萄，胡豆等装饰教室；用毛笔写些古代边塞诗歌如王之焕《凉州词》、王维《送元二使安西》、王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”等贴在墙上；打印人物图片贴在四周；放些边塞民歌等等。
探究应用
简介：古代丝绸之路，起点是中国的长安（今西安）。
长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝
绸和其它商品集中在长安以後，再由各国商人把一捆捆的生丝和一匹匹绸缎，用油漆麻布和皮革装裹，然後浩浩荡荡地组成商队，爬上陕甘高原，越过乌鞘岭，经过甘肃的武威，穿过河西走廊，到达当时的中西交通要道敦煌。
另外经过青海也是丝绸之路的重要通道，再往西便是新疆的塔克拉玛干大沙漠。
丝绸之路从甘肃的玉门关进入新疆境内，首先便到达哈密。
哈密古名伊吾，地处天山东部，是古代中原通向西域的大门和咽喉。
当年张骞、班超出使西域的马队，唐玄奘去西天取经的一行，马可·波罗去中原的桑驼，以及历朝数不清的使者、商贾，都曾在这里留下不可磨灭的足迹，更不用说是丝绸之路的过客了。
一提起哈密，立刻叫人想起鼎鼎大名的哈密瓜。
维吾尔族人把哈密瓜称为「库洪」，哈密瓜在天山南北都有种植，但品质最好的哈密瓜是鄯善出产的东湖瓜。