大班科学活动总结
【大班半日活动总结】大班科学活动总结
【大班半日活动总结】大班科学活动总结《大班半日活动总结》在幼儿园的教育教学活动中，半日活动是一个能够全面展示幼儿学习与生活情况的重要环节。
本次大班科学活动半日，我们设计了丰富多样的科学探索活动，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和动手能力。
以下是对本次大班半日科学活动的详细总结。
一、活动目标的达成本次活动设定了以下几个主要目标：1、激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
在活动中，通过展示各种有趣的科学实验和现象，如“会跳舞的盐”“彩虹桥”等，孩子们的眼睛里充满了好奇和惊喜，他们纷纷主动提出问题，表现出了强烈的探究欲望。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
在实验环节，孩子们需要仔细观察实验材料和实验过程，然后亲自动手操作。
例如，在“自制泡泡水”的活动中，孩子们通过尝试不同的配方和搅拌方法，成功制作出了泡泡水，并吹出了五彩斑斓的泡泡。
他们在观察和操作中，不仅提高了动手能力，还学会了如何总结经验和改进方法。
3、引导幼儿初步了解一些简单的科学知识和原理。
通过老师的讲解和引导，孩子们对一些常见的科学概念，如溶解、浮力、毛细现象等有了初步的认识。
他们能够用简单的语言描述实验现象，并尝试解释其中的原理。
总体来说，通过本次半日活动，我们基本达成了预定的活动目标，孩子们在科学探索中获得了快乐和成长。
二、活动内容与组织1、科学实验展示活动开始，我们为孩子们展示了一系列精彩的科学实验，如“鸡蛋沉浮”“会变色的花”等。
这些实验现象直观、有趣，一下子就吸引了孩子们的注意力，激发了他们的兴趣。
2、小组实验操作接下来，孩子们分成小组进行实验操作。
每个小组都有一名老师进行指导，确保孩子们能够安全、正确地进行实验。
小组实验的内容包括“自制指南针”“摩擦起电”等，孩子们在合作中互相交流、互相帮助，共同完成实验任务。
3、科学故事分享在实验间隙，我们为孩子们讲述了一些有趣的科学故事，如《爱迪生发明电灯》《牛顿与苹果》等。
科学区大班教研活动总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，科学教育越来越受到重视。
为了提高幼儿的科学素养，培养幼儿的探索精神和创新意识，我园开展了大班科学区教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨科学区活动的组织与实施，提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对科学区活动的认识，明确科学区活动的教育价值。
2. 培养教师设计、组织、实施科学区活动的能力。
3. 丰富幼儿科学区活动的内容，激发幼儿的探索兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学区活动的质量。
三、活动内容1. 科学区活动理论研讨本次活动首先对科学区活动的理论进行了深入研讨。
教师们共同学习了科学区活动的起源、发展、特点以及教育价值，明确了科学区活动在幼儿教育中的重要性。
2. 科学区活动设计研讨在理论研讨的基础上，教师们围绕科学区活动的设计进行了深入探讨。
针对活动内容、活动目标、活动形式等方面，教师们提出了自己的见解和看法，共同优化了科学区活动的方案。
3. 科学区活动实施研讨针对科学区活动的实施，教师们分享了各自在活动中的经验和教训。
通过对比分析，找出了活动实施中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
4. 科学区活动评价研讨活动评价是科学区活动的重要组成部分。
教师们共同探讨了如何对科学区活动进行有效评价，包括幼儿的参与度、活动效果、教师指导等方面。
四、活动成果1. 教师对科学区活动的认识得到了提高，明确了科学区活动的教育价值。
2. 教师设计、组织、实施科学区活动的能力得到了提升，为幼儿提供了更丰富的教育资源。
3. 幼儿在科学区活动中表现出浓厚的兴趣，探索精神和创新意识得到了培养。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了科学区活动的质量。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，教师积极参与，取得了良好的效果。
但在活动过程中，部分教师对科学区活动的认识还不够深入，需要进一步加强对科学区活动理论的学习。
【大班半日活动总结】大班科学活动总结
【大班半日活动总结】大班科学活动总结大班半日活动总结：大班科学活动总结一、活动背景与意义今天，我们大班的孩子们度过了一个充满欢乐与知识的半日时光。
在这次活动中，我们围绕着科学主题，开展了一系列有趣的实验和探究，让孩子们在游戏中学习，在探索中成长。
本次活动的举办，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
二、活动过程与亮点1.1 活动前的准备为了让活动更加有趣，我们提前进行了充分的准备工作。
我们根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择了合适的科学实验和探究项目。
我们邀请了专业的科学老师担任指导，确保活动的顺利进行。
我们还准备了一些小礼品，以激励孩子们积极参与活动。
1.2 活动的具体内容在活动过程中，我们分为三个环节进行。
首先是“神奇的气球”实验。
在这个环节中，孩子们通过吹气球、观察气球变化等操作，了解了空气的性质和作用。
接着是“色彩的奥秘”探究。
孩子们通过混合不同颜色的染料，观察到颜色的变化，从而认识到颜色是由光的反射产生的。
最后是“力与运动”体验。
孩子们通过摆动木棒、推动小车等游戏，感受到力的作用和运动的规律。
2.1 活动的收获与启示通过这次活动，孩子们不仅学到了许多关于科学的知识和技能，还培养了他们的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
活动的举办也让我们这些教师深刻认识到，作为教育工作者，我们应该关注每一个孩子的成长，尊重他们的兴趣和特长，创造更多的机会让他们接触和了解科学，激发他们的求知欲和探索精神。
三、总结与展望总的来说，这次大班科学活动取得了圆满的成功。
我们在活动中充分发挥了孩子们的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。
我们也明白，科学教育是一个长期的过程，需要我们不断地探索和实践。
在今后的教学工作中，我们将继续关注孩子们的成长需求，创新教育方法，提高教育质量，为培养具有创新精神和实践能力的新一代贡献自己的力量。
科学课活动总结参考5篇
科学课活动总结参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿大班科学教育总结
2024年幼儿大班科学教育总结2024年幼儿大班科学教育始终贯彻“探究、体验、互动”的教育理念，积极引导孩子们发展科学思维、培养科学精神。
通过一年的科学课程教学实践，孩子们在观察、实验、讨论和探究中逐渐获得了科学知识和科学技能，增强了对科学的兴趣和探索的热情。
以下是本年度科学教育的总结，着重总结四个方面的成绩和经验。
一、创设科学学习环境我们在大班科学教室中创设了丰富多彩的科学学习环境，营造了浓厚的科学氛围。
课堂上，我们设置了科学实验台和展示区，让孩子们能够亲自进行实验和观察。
在教学过程中，我们注重利用多媒体和科学实物等教学资源，为孩子们提供直观的学习材料和实践的机会。
同时，我们还组织了一些科学生活实践活动，如种植小盆景、观察动植物等，让孩子们在实践中感受科学的魅力。
二、培养科学思维和能力在科学教育中，我们注重培养孩子们的科学思维和科学能力。
通过观察、实验和探究，让孩子们学会发现问题、提出问题，并通过实践和思考找到答案。
我们鼓励孩子们勇于提问，培养他们的探索精神和创造力。
在课堂上，我们采用了许多互动的教学方法，如小组合作、游戏讨论等，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
通过这样的教学方式，孩子们不仅学到了科学知识，更培养了独立思考和解决问题的能力。
三、构建跨学科的科学教育课程我们在科学教育中加强了与其他学科的融合，构建了跨学科的科学教育课程。
通过语言、数学、美术等学科的融入，让孩子们在科学学习中能够综合运用各项知识和技能。
例如，在学习植物种类和生长过程时，我们让孩子们用数学方法测量植物的生长速度，并用美术手法描绘植物的形态，使学习内容更加具体和生动。
这样的跨学科教学既提高了孩子们的学习兴趣，也深化了他们对知识的理解和运用。
四、家校合作，共同推进科学教育我们与家长保持密切的沟通和合作，共同推进科学教育。
我们定期组织科学教育家长讲座和讨论会，向家长传授科学教育的理念和方法，让家长更好地理解和支持孩子们的科学学习。
科学大班教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，科学教育越来越受到重视。
为了提高科学大班教学质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了科学大班教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对科学教育的理解和实践能力，为幼儿提供更优质的科学教育。
二、活动目标1. 提高教师对科学教育理念的认识，明确科学教育的目标和方法。
2. 通过集体备课，提升教师的教学设计能力，优化教学活动。
3. 通过教学观摩和研讨交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养幼儿的探究精神、创新意识和实践能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定活动主题：本次活动主题为“奇妙的植物世界”。
（2）教师分组讨论：各小组针对活动主题，从幼儿年龄特点、兴趣爱好、生活经验等方面进行讨论，确定活动目标、教学重难点和教学方法。
（3）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括教学活动目标、教学内容、教学步骤、教学评价等。
2. 教学观摩（1）教师展示：各小组推选一名教师进行教学展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩评价：观摩结束后，教师们对展示课进行评价，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
3. 研讨交流（1）教学反思：教师们针对自己展示的课进行反思，总结经验教训。
（2）互动交流：教师们围绕教学中的热点问题展开讨论，分享教学心得和经验。
（3）专家点评：邀请专家对本次活动进行点评，提出宝贵意见和建议。
四、活动成果1. 教师对科学教育理念有了更深入的认识，明确了科学教育的目标和方法。
2. 教师的教学设计能力得到提升，优化了教学活动。
3. 教师之间的相互学习、共同提高的氛围更加浓厚。
4. 幼儿的探究精神、创新意识和实践能力得到培养。
五、活动总结本次科学大班教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织有序，教师积极参与，充分展示了科学大班教师的风采。
2. 集体备课环节，教师们认真讨论，为优化教学活动提供了有力保障。
大班科学领域活动总结与反思
大班科学领域活动总结与反思大班的科学活动总结，哎，说实话，真的是又好笑又有点心酸。
这段时间，孩子们的表现，让我有点哭笑不得，有时候真是觉得他们的脑袋就像是海绵一样，啥都能吸进去；但有时候又觉得，嗯，他们的脑袋好像是海绵，不会吸水，只是会吸糖果和玩具。
嘿，这可真是个让人又爱又恼的挑战！不过，话说回来，这些科学活动，给他们带来的不只是知识，更多的是那些小小的惊讶和感动。
想想看，刚开始的时候，孩子们对一些科学实验一脸茫然。
比如，第一次给他们做“浮沉实验”的时候，那些小家伙看到水里浮着的东西，简直像看见了外星人一样，眼睛睁得大大的，嘴巴也跟着张开。
可我心里明白，这只是一个开始，等他们慢慢理解了原理，再回头看这些小实验，肯定会觉得特别有趣！可是，哎，面对这些脑袋里还全是糖果和泡泡的孩子们，我也能理解他们为什么那么费劲儿地在琢磨“浮”与“沉”之间的区别。
搞不好他们的心里都在想：“这玩意儿是不是魔术？” 真的，哪怕是我讲得再详细，孩子们的反应就是：“老师，能不能不说这么多，直接给我们看魔术呢？” 我都能想象得到他们的小脑袋里那种想法，唉，真的是有点难为情。
但不得不说，这些小家伙的热情真是让人感动。
每次做实验，虽然有时候没弄明白，但是他们那种探究的劲儿，真的让我觉得，嗯，这就是教育的意义吧。
你给他们一点点线索，他们就能抓住不放，嘴巴不停地问：“老师，为什么呀？为什么浮在水面上的不是石头？” 这种好奇心真的是孩子的天性，看到他们那种一脸期待的样子，我怎么可能不想尽办法去解答他们的疑问呢？然后，孩子们做实验的时候，就像是小小科学家一样，兴奋得不行，有的甚至搞得水花四溅，实验台上一片狼藉。
可是我也不生气，反而觉得好笑又有意思。
给他们的实验设置一些“小挑战”，他们就像打游戏一样，一脸认真，拼了命地想把实验做好，仿佛自己就是这个世界的超级英雄。
不过，也得说，做这些活动的时候，挑战还是不小。
小班的时候，孩子们的注意力能集中几秒钟就不错了。
2024年幼儿大班科学总结
2024年幼儿大班科学总结随着2024年的结束，我们的幼儿大班科学课程也已经圆满结束。
在过去的一年中，我们通过各种有趣、富有挑战性的实验和探索活动，培养了孩子们对科学的兴趣，激发了他们的好奇心，并且提高了他们的实验能力和科学思维。
在2024年的科学课程中，我们注重了培养幼儿的观察能力和实践能力。
我们通过观察和实验，让孩子们学会观察、提问和解释现象，培养了他们的科学思维。
同时，我们注重了实践能力的培养，让孩子们亲自动手进行实验和探索，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
在这一年中，幼儿们参与了许多有趣的实验，例如种植植物、制作简单机械和化学反应等等，他们通过这些实验，学会了如何收集数据、观察现象和解释结果。
除了实验和探索，我们还注重了科学知识的学习。
在这一年中，我们着重教授了物体的性质和变化、动物和植物的特征、天气和季节等内容。
我们通过讲解故事、观察图片和实地考察等方式，帮助孩子们理解这些知识，并且将其运用到实际生活中。
通过这些活动，孩子们学会了如何观察和了解周围的世界，同时也为他们今后更深入的科学学习打下了坚实的基础。
在科学课程中，我们注重了培养合作和团队合作的能力。
我们鼓励孩子们互相帮助，在实验和探索过程中互相交流和分享结果。
通过小组合作和集体讨论，孩子们学会了如何与他人合作，提高了他们的团队合作精神和沟通能力。
在2024年的幼儿大班科学课程中，我们还加强了科学与生活的联系。
我们通过生活中的例子和实践活动，让孩子们了解科学与他们的日常生活息息相关。
我们教授了食物的营养和消化、垃圾的分类和回收等实践内容，帮助孩子们建立科学与生活的联系，并且培养了他们的环保意识。
通过一年的科学课程学习，孩子们在科学知识、实验能力和科学思维等方面都取得了巨大的进步。
他们不再满足于被动地接受知识，而是能够主动地观察、提问和解释现象。
他们学会了如何进行实验、收集数据和分析结果。
他们的动手能力和问题解决能力也得到了极大的提高。
2024年幼儿大班科学教学工作总结
2024年幼儿大班科学教学工作总结根据2024年幼儿大班科学教学工作的总结，以下是一些可能的内容：
1. 教学目标：在2024年的幼儿大班科学教学中，主要目标是激发幼儿对科学的兴趣、培养他们的观察和思考能力，以及提高他们的科学常识。
2. 教学内容：科学教学内容涵盖了多个方面，例如生活科学、物质与能量、地球与宇宙等。
通过有趣的实验和观察，帮助幼儿理解科学的基本原理和现象。
3. 教学方法：幼儿大班科学教学注重互动与实践。
教师采用多媒体教具、教具等多种教学手段，让幼儿通过观察、实验、讨论等活动来积极参与并巩固所学的知识。
4. 教学评价：教师通过观察和记录幼儿的表现，评价幼儿的科学学习情况。
同时，幼儿自身的参与和表现也作为评价的重要依据。
5. 教学资源：在2024年，幼儿大班科学教学使用了丰富的资源，包括科学实验器材、教学图书、多媒体教具等。
这些资源的使用有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
6. 教学反馈：在教学过程中，教师定期与家长交流，给予他们关于幼儿科学学习的反馈。
同时，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需要。
总而言之，2024年幼儿大班科学教学工作总结显示出注重培养幼儿的科学意识和科学思维能力，通过多种教学手段和资源，激发幼儿的学习兴趣，并通过与家长的交流，持续改进教学效果。
幼儿大班科学总结
幼儿大班科学总结幼儿大班是幼儿园教育的重要阶段，也是培养幼儿科学兴趣和能力的关键时期。
科学教育在幼儿大班应该注重培养幼儿的观察力、思维能力和实践能力，引导他们积极主动地探索和发现科学现象。
下面是对幼儿大班科学教育的总结。
首先，幼儿大班的科学教育应以幼儿感兴趣、情感激发和探索发现为重要内容。
幼儿处于好奇和探索的阶段，通过开展丰富多样的活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们主动去观察、发现和探索科学现象。
可以通过亲身实践，观察自然界的变化，进行简单的实验，如观察植物的生长、观察水的变化等，让幼儿从实践中获得科学知识。
其次，幼儿大班的科学教育要注重培养幼儿的观察力和思维能力。
观察是科学探究的基本方法，培养幼儿准确观察和描述的能力对于他们日后的学习和发展具有重要作用。
可以通过各种活动和游戏来培养幼儿的观察力，如观察物体的颜色、形状、大小和特征等。
同时，还要培养幼儿的思维能力，引导他们进行简单的思维操作和推理，如通过观察和感知，让幼儿判断物体的轻重、大小等。
再次，幼儿大班的科学教育要注重培养幼儿的实践能力。
科学是实践性的学科，幼儿在实践中参与科学活动，可以更好地理解和掌握科学知识。
可以通过安排丰富多样的实践活动来培养幼儿的实践能力，如进行简单的实验、制作手工制品等。
实践能力的培养既可以增加幼儿的实际操作经验，也可以培养他们的动手能力和动手创造能力，同时也能促进幼儿与物质世界进行直接交流和互动。
最后，幼儿大班的科学教育要注重幼儿的情感发展。
科学教育不仅仅是传授科学知识，更重要的是培养幼儿的科学兴趣和积极态度。
可以通过故事讲解、实践探究等形式，让幼儿感受科学的神奇和乐趣，激发他们学科学的热情。
同时，要注重培养幼儿的自信心和合作精神，鼓励他们勇于表达和分享自己的观点和发现，促进他们与他人建立良好的沟通和合作关系。
综上所述，幼儿大班科学教育应注重培养幼儿的观察力、思维能力和实践能力，引导他们主动探索和发现科学现象。
大班科学国庆节活动反思总结
大班科学国庆节活动反思总结本次大班科学国庆节活动于十月一日（国庆节当日）在教学楼二楼的科学实验室举行。
整个活动共分为三个环节，包括科学知识竞赛、科学DIY制作和科学展示。
通过这些环节，我们得以更加深入地了解了科学的奥妙，并且也收获了很多关于团队合作的经验和收获。
同时，在这次活动中也发现了一些存在的问题及需要改善的地方，下面就对这些问题和经验进行总结和反思。
一、活动优点1、科学知识竞赛环节科学知识竞赛环节是本次活动中最受欢迎的环节之一，这个环节主要是由小组成员在规定时间内通过答题的方式来进行竞赛。
竞赛题目涵盖了多个科学领域，从机械与力学到生态与环境再到化学与物理等多个方面，涵盖了多个年级学科知识点。
这个环节虽然考验了小组成员的科学知识与反应能力，但同时也拉近了小组成员们之间的距离，加强了互相之间的交流和协作。
2、科学DIY制作环节科学DIY制作环节是本次活动中最受小朋友喜欢的环节之一，这个环节是通过小组成员自发合作来制作科学实验装置，例如太阳能汽车、魔法彩虹、悬浮风筝和水晶球等。
在这个环节当中，小组成员们互相协作，共同制定方案，并不断进行调整和测试，最终呈现出大家用心制作的科学装置。
这种DIY的方法，不但刺激了小朋友的创造力和好奇心，同时也增强了团队精神，凸显了科学的乐趣和实用性。
3、科学展示环节科学展示环节是本次活动的收官环节，这个环节主要是由小组成员向参加活动的老师和家长们展示他们在DIY环节中制作的装置，并讲解实际应用和备受关注的科学原理。
这个环节的展示不仅给老师和家长们展示了小朋友们的成果，同时也让他们了解到了小朋友在科学领域中的学习成果以及对科学知识的掌握程度。
二、活动问题1、活动设置和安排活动的设置和安排存在一定的问题，主要体现在参与人员过少以及环节安排不当。
除了活动组织者和小朋友本人之外，该活动没有得到更多的老师和家长的参与，在科学知识竞赛环节和科学DIY制作环节的安排上，时间设置上有些不够充裕，即使有些小组难以完成预计任务。
幼儿园大班科学教学总结
幼儿园大班科学教学总结导言：作为幼儿园大班科学教师，我充满热情地投入了教学工作。
科学教学是早期教育中不可或缺的一部分，通过观察、探索和实验，孩子们能够培养好奇心和探索精神。
在过去的一年中，我通过不断探索和实践，总结出了一些科学教学的经验和教育理念。
一、培养好奇心和探索精神孩子们天生对周围的世界充满好奇心，他们渴望探索和发现未知的事物。
在科学教学中，我注重创造开放性的学习环境，给予孩子们足够的空间和自由去观察和思考。
我经常组织一些简单的实验或观察活动，比如观察蚂蚁的生活习性，探究水的流动原理等。
孩子们通过实践和亲身经验来发现问题并找寻答案，这样可以激发他们的好奇心和探索精神。
二、观察力和描述能力的培养科学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的观察力和描述能力。
在教学过程中，我经常引导孩子们仔细观察身边的事物，并培养他们用准确的词语描述所观察到的现象。
我鼓励孩子们用各种感官去观察，比如听觉、触觉、嗅觉等，通过多样的观察方式，可以激发孩子们对世界的好奇心，提高他们的观察力和描述能力。
三、与生活实际结合科学教学不能脱离生活实际，孩子们需要将所学的知识和实际生活相联系。
我经常通过将科学知识与孩子们的日常生活、环境和经验相结合，让他们更容易理解和接受。
比如，我会把动物的生活习性与孩子们养的宠物狗或猫联系起来，让他们通过观察宠物的行为来了解动物的特点和需求。
四、培养合作意识和团队精神科学教学中，我注重培养孩子们的合作意识和团队精神。
我经常组织小组活动，让孩子们分工合作，共同完成任务。
比如，在种植小花园的活动中，孩子们分工种植、浇水、观察植物的生长情况等，通过合作完成任务，培养了孩子们的合作意识和团队精神。
五、父母互动和家园合作科学教学不仅仅局限于课堂，还需要与家庭共同参与。
我鼓励家长和孩子们一起观察、探索、实验，通过家庭实践来加深孩子们对科学知识的理解。
我经常组织家长参观和互动活动，让家长了解孩子们在科学教学中的学习内容和方法，并与家长进行有效的沟通和反馈。
幼儿大班科学总结报告（精选3篇）
幼儿大班科学总结报告（精选3篇）幼儿大班科学总结报告篇1活动目标1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备l、每人座位靠背上系一根松紧带。
2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。
3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活动过程(一)探索游戏：教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?1、启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。
(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。
手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。
2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。
2024年幼儿大班科学教育总结
2024年幼儿大班科学教育总结
在2024年，幼儿大班的科学教育注重培养幼儿的科学思维和探索精神。
教师们通过创造丰富多样的科学活动和实验，激发幼儿的兴趣，并促使他们自主探索和发现。
为了激发幼儿的科学兴趣，教师们首先通过故事、图片和视频等方式引入科学主题，激发幼儿的好奇心。
然后，他们组织幼儿观察和实践，让他们亲身体验科学的乐趣。
在2024年，幼儿大班的科学活动包括观察动植物、探索物体的属性、了解天气和季节变化等。
教师们通过让幼儿亲自触摸、闻、听、看和尝试各种材料，帮助他们理解科学概念和原理。
此外，幼儿大班的实验也得到重视。
教师们通过简单的实验，让幼儿观察和探索科学现象。
幼儿通过实验的过程，学会提出问题、预测结果，并通过实验验证自己的猜想。
在2024年，幼儿大班的科学教育注重培养幼儿的科学素养和解决问题的能力。
教师们强调幼儿的思辨能力和团队合作精神，鼓励他们提出问题、寻找答案，并与同伴一起合作解决问题。
总而言之，2024年幼儿大班的科学教育通过丰富多样的活动和实验，培养幼儿的科学兴趣、科学思维和解决问题的能力。
教师们注重培养幼儿的探索精神，并激励他们主动参与科学学习。
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幼儿园大班科学小结3篇
幼儿园大班科学小结幼儿园大班科学小结精选3篇（一）在幼儿园大班的科学学习中，通过观察和实践，幼儿探索、认识和理解了许多自然现象和科学概念，培养了他们的观察能力和科学思维。
以下是幼儿园大班科学学习的小结：1. 观察天气：幼儿通过观察天空的颜色、云朵的形状、风的强度等，学习了天气现象和变化规律，认识了晴天、阴天、雨天和雪天等不同天气的特点。
2. 探索生物：幼儿通过观察和实验，了解了不同动植物的特征和生活习性，认识了昆虫、鱼类、鸟类等常见动物，学习了植物的生长过程和繁殖方式。
3. 实验探究：幼儿通过一些简单的实验，如水的凝固和融化、物体的浮沉等，学习了一些基本的科学原理，培养了他们的实验能力和观察能力。
4. 分类与比较：幼儿通过将一些物品进行分类和比较，学习了分类的基本原则和方法，培养了他们的分类思维和逻辑思维。
5. 身边的科学：幼儿通过观察和实践，认识日常生活中的一些科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，了解了简单的物理和化学知识。
通过这些科学学习，幼儿在探索与实践中培养了对自然环境的敏感性和兴趣，激发了他们对科学的好奇心和求知欲，为进一步学习和探索打下了基础。
同时，幼儿还通过观察、提问和讨论等方式，培养了他们的合作和交流能力，促进了他们的认知和语言发展。
幼儿园大班科学小结精选3篇（二）幼儿园大班舞蹈教学总结在幼儿园大班舞蹈教学中，我们注重培养幼儿的舞蹈兴趣和表现力，同时锻炼他们的身体协调能力和团队合作意识。
教学过程中，我们采用了以下几个方面的教学方法和策略：1. 引起兴趣：我们根据幼儿的喜好和特长选择了适合他们年龄和能力的音乐和舞蹈作品。
通过音乐和舞蹈的创作和欣赏，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热爱。
2. 分级教学：针对不同水平的幼儿，我们进行了分级教学，根据幼儿的能力和经验，分组进行练习和表演。
这样能够更好地满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，如舞蹈游戏和角色扮演，引导幼儿参与舞蹈动作的学习。
大班科学总结
大班科学总结科学是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够帮助孩子们培养观察、探索和思考的能力。
通过开展各种科学活动，我们能够激发幼儿对于科学的兴趣，并且帮助他们建立起对于自然界的基本认识。
在过去的一学期里，我们进行了许多有趣的科学实验和观察，让我们来总结一下这些精彩的经历吧！第一篇：观察与探索在上个学期的科学课上，我们进行了许多观察与探索的活动。
我们观察了昆虫、植物和天空中的云朵，对于它们的外貌、特征和生命周期有了更深入的了解。
通过亲眼目睹和亲自动手触摸，我们能够发现其中的奥秘，激发了我们对于科学的好奇心。
第二篇：实验与探究在科学实验中，我们不仅能够动手操作，还能够亲身经历实验的过程。
我们进行了多个实验，例如：观察水的沸腾过程、探究物体的浮沉、了解化学反应等等。
通过这些实验，我们学到了很多有趣的科学知识，同时也学会了观察、记录和分析实验结果的方法。
第三篇：科学展览为了展示我们对科学学习的成果，我们还举办了一次科学展览。
在展览中，我们展示了自己参与过的实验和观察项目，并用图片、手工制作品和文字进行了详细的说明。
通过这个展览，我们向家长和同学们展示了自己在科学方面的成长和进步。
第四篇：科学游戏除了实验和观察，我们还通过科学游戏来加深对于科学的理解。
例如，我们玩过“找不同”游戏，通过比较不同物体的特征来激发对于观察力和细节的注意。
我们还玩过“科学小侦探”，通过解谜的方式来巩固对于科学知识的记忆和应用能力。
第五篇：科学故事在大班的课堂上，我们还通过科学故事来学习科学知识。
老师为我们讲述了许多有趣的科学故事，例如猫头鹰的夜视能力、蟋蟀的鸣叫和风车的原理等等。
通过这些故事，我们发现科学无处不在，生活中的方方面面都与科学知识相连。
总结：通过上述的科学活动，我们对科学有了更深入的认识与理解。
我们通过观察与探索、实验与探究、科学展览、科学游戏和科学故事等多种形式的学习，打开了我们对科学世界的大门。
我们学会了用科学的眼光看待世界，提出问题、寻找答案，并且发现事物背后的规律和原理。
大班科学领域教学总结
大班科学领域教学总结大班科学领域教学总结（通用7篇）此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
以下是店铺为大家整理分享的大班科学领域教学总结，欢迎阅读参考。
大班科学领域教学总结篇1幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立“时时处处有教育” “方方面面有科学”的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
幼儿大班科学教育总结报告
幼儿大班科学教育总结报告一、前言幼儿大班科学教育是培养幼儿科学素养的重要环节，通过科学的活动和实践，引导幼儿主动探索，培养他们的观察力、思维能力和创新能力。
本报告总结了我们幼儿园大班科学教育的实施情况，分析了存在的问题并提出了改进措施，以期提高幼儿的科学素养。
二、教学内容1. 科学展览和实物展示：通过展览和实物展示的方式，让幼儿接触到各种科学实物，拓展他们的知识面。
2. 自然观察和生活经验：利用幼儿园周边资源，带领幼儿观察生活中的自然现象，培养他们的观察力和思维能力。
3. 科学实验和探索活动：通过简单的科学实验和探索活动，让幼儿实践科学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿沉浸其中，主动探索，培养他们的观察、思维和解决问题的能力。
2. 合作学习法：利用小组合作学习的形式，让幼儿相互合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 体验式学习法：通过亲身体验和实践，让幼儿感知和理解科学知识，培养他们的动手能力和实践能力。
四、实施情况1. 教学内容丰富多样：我们精心设计了许多科学活动，让幼儿在实践中学习，如观察昆虫、植物的生长过程，进行简单的化学实验等。
2. 教学方法灵活多样：我们运用了情境教学法、合作学习法和体验式学习法，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
3. 教学环境创设良好：我们为幼儿营造了良好的教学环境，提供了丰富的教具和实物，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
五、存在问题1. 学习内容过于简单：有些科学活动的内容过于简单，没有充分挖掘幼儿的潜力，不能满足他们的学习需求。
2. 实践机会不足：由于时间和条件的限制，幼儿的实践机会比较有限，不能充分锻炼他们的动手能力和实践能力。
3. 评价方式不全面：目前我们主要评价幼儿的科学学习成果，而忽略了对幼儿观察力、思维能力和创新能力的评价。
六、改进措施1. 提高学习内容的难度：根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计更具挑战性的科学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
科学区大班教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的探究能力和科学素养。
为了提高我园大班幼儿的科学教育质量，我们特开展了科学区大班教研活动。
本次活动旨在通过集体教研，探讨科学区创设的有效策略，提升教师的专业素养，促进幼儿科学探究能力的提高。
二、活动目标1. 提高教师对科学区创设的认识，明确科学区在幼儿教育中的重要作用。
2. 探讨科学区创设的有效策略，丰富科学区内容，提高幼儿参与度。
3. 培养教师观察、分析和解决问题的能力，促进教师专业成长。
4. 促进幼儿科学探究能力的提升，培养幼儿的探索精神和创新意识。
三、活动内容1. 科学区创设的理论探讨首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的相关内容，明确了科学区创设的意义和目标。
然后，教师们结合自身教学经验，对科学区创设的理论基础进行了深入探讨。
2. 科学区创设的实践案例分析为了使教师们更好地了解科学区创设的实践操作，我们选取了几个具有代表性的科学区创设案例进行分享。
案例中，教师们详细介绍了科学区的创设过程、内容设置以及幼儿参与情况。
通过案例分析，教师们对科学区创设有了更加直观的认识。
3. 科学区创设的现场观摩为了提高教师们的实践操作能力，我们组织了一次现场观摩活动。
活动中，教师们分组参观了幼儿园内的科学区，现场了解了科学区的创设方法和技巧。
观摩结束后，教师们就观摩过程中发现的问题进行了讨论，并提出了改进意见。
4. 科学区创设的研讨与交流在研讨环节，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿年龄特点创设科学区？（2）如何丰富科学区内容，提高幼儿参与度？（3）如何引导幼儿在科学区进行探究活动？（4）如何评估科学区创设的效果？在交流过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和心得。
通过研讨，教师们对科学区创设有了更加清晰的认识。
四、活动成果1. 教师们对科学区创设的理论和实践有了更加深入的了解。
2. 教师们掌握了科学区创设的有效策略，提高了科学区创设的质量。
2024年幼儿大班科学教学工作总结
2024年幼儿大班科学教学工作总结一、工作概述____年是我们幼儿大班科学教学工作的第一年，通过全年的努力和实践，我们在科学教学方面取得了一些成绩。
本次总结将针对我们的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行详细总结，以期为未来的工作提供经验和借鉴。
二、教学目标本年度我们的教学目标主要集中在培养幼儿的科学兴趣和探究精神，提高幼儿的科学素养，培养幼儿的观察力、思维能力和动手实践能力。
通过实际操作，让幼儿逐渐掌握科学知识和科学方法，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、教学内容本年度我们的教学内容主要包括生活中的科学、自然界的科学、人体科学和实践技能等方面。
我们选取了与幼儿生活和实际经验相关的内容作为教学重点，例如天气变化、植物生长、生活中的能源使用、人体五官和感官等。
通过这些具体的内容，我们旨在让幼儿能够从身边的生活中感受和探索科学的奥妙和规律。
四、教学方法在教学方法上，我们主要采用了探究式教学的方法。
我们鼓励幼儿通过观察、实验和讨论等方式主动参与到科学探究中，培养他们的科学精神和科学思维。
同时，我们也注重情境创设和故事讲解等方式激发幼儿的兴趣，以及运用多媒体和实物展示等手段加深幼儿对科学知识的理解和体验。
五、教学效果通过一整年的努力，我们的教学效果还是有所改善的。
幼儿对科学的兴趣和好奇心得到了激发和培养，他们能够主动提问并进行简单的观察和推理，逐渐形成了对科学的基本认识和初步的科学思维。
同时，他们也掌握了一些基本的实践技能，例如测量、观察和记录等，这对他们今后的学习和发展都具有积极的影响。
六、存在问题在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题。
首先，幼儿的主动性还不够强，他们对自主探究的兴趣和能力有待提高。
其次，教学资源和设备相对匮乏，限制了我们的教学效果。
最后，教学环境和氛围还需要进一步改善，以更好地激发和培养幼儿的科学兴趣和学习兴趣。
七、改进措施针对上述问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强幼儿的参与感：通过引导和激发幼儿的兴趣，让他们更积极主动地参与到科学探究中，例如设置一些趣味性和互动性的实验和活动。
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大班科学活动总结篇一：大班科学总结大班科学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与"让物体站起来"这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立"时时处处有教育""方方面面有科学"的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为"人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
"因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围自然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
认识时钟。
会看整点、半点。
会看日历。
知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
如此，才能培养出"好奇、好问、好动"的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
篇二：幼儿园大班科学教学工作总结幼儿园大班科学教学工作总结杨娇娇《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，提出了幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教育内容的“相互滲透”性，依据以上要求，我们把以新的幼儿教育课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的兴趣出发”的人本特色作为我们教育的理念。
为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事情入手，积极安排了丰富有趣的主题活动，将有探究空间和发展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成绩，现就主要活动总结如下：一、制定合理的教育教学计划，通过主题开展活动活动一：《认识交通标志》随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是许多幼儿在活动中很难控制自己的言行，因此，针对这种情况，我们将《认识交通标志》这一主题作为我们引导幼儿增强规则意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标志怎么办我设计的标志”，同时还结合我们果果班大型主题活动《我是小小交通警察》来对幼儿进行教育，在活动后幼儿的规则意识明显增强，游戏中自己遵守游戏规则的饿幼儿也越来越多。
活动二：《大恐龙》这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的喜爱，在平时的活动中我们发现许多小朋友都喜欢恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的认识。
还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们分享，幼儿通过自主选择、积极参与了解了更多关于恐龙的秘密，比如恐龙到目前为止发现了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭绝的猜测都有了一定的掌握。
并组织幼儿参观神木县博物馆，给幼儿上了生动有趣的一课！活动三：《新年新气象》“元旦”到了，这是新年的开始，也是小朋友最快乐的节日，我们和小朋友一起动手打扮布置节日教室，挂彩球、做拉花、自制贺年片，我们还开辟了《新年心愿》栏目，孩子们用稚嫩的话语表达了心中美好的祝愿，我们还和孩子们一起开展了元旦晚会，欢乐的同时又理解了这个节日的意义。
二、创设幼儿喜欢的环境，保证区域活动的开展本学期，我们继续开展了“幼儿园区域化教模式的实践研究”的课题实验。
这样的模式有利于我们更好的进行教学活动。
我们从幼儿的实际生活出发，将幼儿感兴趣，有探究空间和发展余地的内容引入课堂，“神奇的镜子”、“植物的根”、“各种各样的服装”等区域是幼儿喜欢的活动区，在区域活动中幼儿积极性大大提高，而且这些题材是幼儿熟悉的，且拥有较浓厚的兴趣，所以在操作过程中孩子的积极性也很高，而教师指导时也注意以引导幼儿自己探索发现为主，这样幼儿的探索的愿望得到了满足，学习的兴趣也较浓厚。
三、结合主题，适时注重品德教育没有规矩不成方圆，品德教育是我们一直注重对幼儿进行培养的，在日常活动中我们逐步渗透对幼儿的品德教育，从不放松，活动时我们教会幼儿认真的倾听，鼓励幼儿不怕困难以及关心他人等好品质，通过系列活动的开展，孩子们变得会关心他人、更有礼貌了。
一学期的工作就快结束了，孩子们各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我们将继续努力，不断提高教育教学质量，将教育教学工作踏踏实实做好，让幼儿在快乐中成长，在快乐中发展。
果果班杨娇娇篇三：幼儿大班科学教学总结幼儿大班科学教学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
认识时钟。
会看整点、半点。
会看日历。
知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
如此，才能培养出“好奇、好问、好动”的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
白杨中心幼儿园马德孝XX年7月1日篇四：幼儿园大班科学小结幼儿园大班科学小结活动目标1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备l、每人座位靠背上系一根松紧带。
2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。
3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活动过程(一)探索游戏：教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么感觉怎么样1、启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的感觉怎么样引导幼儿发言。
(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。
手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西 (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样什么道理呢小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的 (启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。