2020幼儿园课程实施及方案
2020年幼儿园中班下学期的教学工作方案
2020年幼儿园中班下学期的教学工作方案目标本学期的教学工作方案旨在促进幼儿综合发展，提高他们的能力和社会适应能力。
通过创设丰富多样的教学环境和开展积极有效的教学活动，我们将帮助幼儿提升语言、认知、运动、艺术等方面的能力，培养他们的创造力和合作精神。
教学内容和方法1. 语言：通过游戏、歌曲、故事等形式，提升幼儿的口语表达和听力理解能力。
鼓励幼儿参与小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 数学启蒙：通过数数、排序、比较等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
利用教具和游戏，让幼儿在愉快的氛围中数学基本概念。
3. 科学探索：通过亲身体验和观察，引导幼儿对周围的自然环境产生兴趣，并培养他们的探索精神和科学思维能力。
组织实验、观察和讨论活动，让幼儿主动参与科学探索。
4. 艺术创作：通过绘画、手工制作、音乐等活动，培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的艺术兴趣和个性。
5. 运动发展：通过室内外的各类活动，促进幼儿的运动发展和身体协调能力。
组织游戏、运动竞赛等活动，让幼儿在运动中快乐成长。
教学计划1. 每周安排固定的主题，包括语言、数学、科学、艺术和运动。
每个主题持续一周，以确保幼儿对内容的深入理解。
2. 每天安排适当的时间，包括集体活动、小组活动和自主活动。
通过不同形式的活动，满足幼儿的需求。
3. 定期组织家长会，与家长沟通幼儿的情况和进展。
鼓励家长参与幼儿的过程，共同促进幼儿的发展。
教学评估1. 通过观察、记录和作品展示等方式，评估幼儿的情况和进展。
2. 不断调整教学策略，根据幼儿的实际情况和发展需求进行个别辅导和指导。
3. 定期与幼儿进行交流，了解他们的感受和需求，及时解决问题和改进教学方法。
教学环境1. 创设丰富多样的教学环境，包括角色扮演区、阅读角、科学实验区、音乐舞蹈区等。
通过环境的布置和教具的运用，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提供安全、舒适的空间，保证幼儿能够自由探索和参与各类活动。
幼儿园课程实行方案设计
幼儿园课程实行方案设计1. 引言为了更好地满足幼儿园儿童的发展需求，提高幼儿园教育质量，我们特制定本课程实行方案。
本方案将根据国家教育部的相关规定，结合幼儿园的实际情况，对幼儿园课程的目标、内容、方法、评价等方面进行详细的设计。
2. 课程目标幼儿园课程目标应遵循国家教育部的相关规定，并充分考虑幼儿园儿童的年龄特点、发展需求和兴趣。
本课程目标主要包括：- 培养幼儿的基本生活习惯和社交能力。
- 发展幼儿的认知、语言、数学、科学等学科素养。
- 培养幼儿的审美情感和创造力。
- 增强幼儿的身体素质和健康意识。
3. 课程内容幼儿园课程内容应涵盖国家教育部规定的各个领域，并结合幼儿园儿童的实际生活经验。
本课程内容主要包括：- 生活习惯与社交能力：通过日常活动、游戏等方式，培养幼儿的自理能力、团队合作意识等。
- 认知与语言：通过阅读、讲述、讨论等方式，发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
- 数学与科学：通过实验、观察、探究等方式，培养幼儿的数学概念和科学探究能力。
- 艺术与创造：通过绘画、手工、音乐等方式，培养幼儿的审美情感和创造力。
- 身体与健康：通过体育活动、健康教育等方式，增强幼儿的身体素质和健康意识。
4. 教学方法幼儿园教学方法应以游戏为主要形式，注重幼儿的参与和体验。
本教学方法主要包括：- 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 情境教学：创设真实、生动的情境，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
- 探究式教学：鼓励幼儿主动提问、探究问题，培养幼儿的自主学习能力。
- 分组合作：组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
5. 课程评价幼儿园课程评价应注重过程评价和综合评价，关注幼儿的全面发展。
本课程评价主要包括：- 过程评价：关注幼儿在教学活动中的参与程度、学习态度等，及时调整教学策略。
- 综合评价：通过观察、测试、访谈等多种方式，全面评估幼儿在各领域的学习成果。
幼儿园课程实施方案(1)
幼儿园课程实施方案
一、课程背景
在当今社会，幼儿教育越来越受到重视。
为了让孩子们在幼儿园阶段打下坚实的基础，我们制定了以下幼儿园课程实施方案。
二、课程目标
1.培养幼儿良好的行为习惯和社交能力；
2.激发幼儿学习兴趣，培养自主学习能力；
3.促进幼儿身心健康发展，提高身体素质。
三、课程内容
1.德育课程：培养幼儿良好的品德修养，如诚实守信、尊重他人、热爱祖国等；
2.智育课程：通过各种形式的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力；
3.体育课程：通过户外活动、体操等形式，提高幼儿身体素质，增强免疫力；
4.美育课程：通过音乐、舞蹈、绘画等形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
四、课程实施
1.教学方法：采用游戏化教学、情境教学等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；
2.教学资源：利用各种教学资源，如教具、多媒体等，丰富课程内容，提高教学效果；
3.教师培训：定期对教师进行培训，提高教师的教学水平，确保教学质量。
五、课程评估
1.评估方式：采用多种评估方式，如观察、测试、作品评价等，全面了解幼儿的学习情况；
2.反馈机制：及时向家长反馈幼儿的学习情况，共同关注孩子的成长。
六、总结
本方案旨在为孩子们提供一个全面发展的教育环境，培养他们良好的行为习惯和自主学习能力。
我们将不断优化课程内容和方法，确保孩子们在幼儿园阶段能够茁壮成长。
2020年下半学期幼儿园中班的教学策略
2020年下半学期幼儿园中班的教学策略目标
教学策略
1. 制定明确的教学目标：确保每堂课都有明确的教学目标，以便幼儿们能够明白他们将要学到什么，并激发他们的兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高幼儿们的参与度。
3. 游戏化：通过游戏化的方式，如游戏、角色扮演和竞赛等，增加幼儿们的兴趣，激发他们的积极参与。
4. 合作：鼓励幼儿们进行小组合作，让他们互相合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和社交技能。
5. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、展示、实践和问答等，以满足不同幼儿的风格和需求。
6. 激发创造力：通过提供创造性的任务和活动，激发幼儿们的
创造力和想象力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
7. 实践与体验：提供实践和体验机会，让幼儿们亲自动手参与，通过实际操作和亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
8. 资源整合：充分利用各种教学资源，如图书馆、科技设施和
外部专家等，为幼儿们提供更广泛的机会和资源支持。
9. 家校合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，定期与家长
交流幼儿的情况，共同努力促进幼儿的全面发展。
10. 定期评估与反馈：定期进行评估，了解幼儿们的情况和进步，并及时向他们和家长提供积极的反馈和建议。
结论
通过以上教学策略的实施，我们可以为2020年下半学期的幼
儿园中班提供一个富有成效和愉快的环境。
这些策略将帮助幼儿们
提高效果，培养他们的兴趣和能力，并促进他们的全面发展。
同时，与家长的合作将进一步加强家校关系，为幼儿们的成长提供更多的
支持和机会。
2020幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案
2020幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案1活动目标：1、使幼儿了解粮食的生长过程。
2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入：1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。
当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。
小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）大米的生长过程是怎样的？（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。
晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。
幼儿园课程互动化实施方案
幼儿园课程互动化实施方案1. 项目背景随着科技的不断发展和教育理念的不断创新，互动化教学逐渐成为幼儿园教育的重要趋势。
通过引入互动化教学，可以提高幼儿的参与度，激发学习兴趣，促进幼儿的综合发展。
2. 目标与原则2.1 目标- 提高幼儿的参与度和学习兴趣。
- 促进幼儿的综合能力和创新思维的发展。
- 提高教师的教学效果和教学质量。
2.2 原则- 互动性：通过引入互动化教学，让幼儿积极参与到教学过程中，提高学习兴趣和参与度。
- 创新性：积极探索新的教学方法和教学内容，促进幼儿的综合能力和创新思维的发展。
- 适应性：根据幼儿的年龄和发展水平，选择合适的互动化教学资源和教学策略。
3. 实施步骤3.1 课程设计与规划- 分析幼儿的发展需求和学习目标，确定互动化教学的内容和重点。
- 结合教学内容和幼儿的特点，选择合适的互动化教学资源和教学工具。
- 制定互动化教学的课程设计和教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
3.2 教师培训与指导- 组织教师参加互动化教学相关的培训和研讨会，提高教师的教学水平和能力。
- 提供教师使用互动化教学资源和教学工具的指导和支持，帮助教师熟悉和掌握教学资源和工具的使用方法。
- 建立教师之间的交流和合作平台，促进教师之间的经验分享和教学交流。
3.3 教学实践与评估- 在课堂上实施互动化教学，鼓励幼儿积极参与和互动。
- 观察和记录幼儿的学习情况和参与程度，及时进行教学调整和改进。
- 定期进行教学评估和总结，对互动化教学的效果进行评价和反馈。
4. 预期效果- 幼儿的参与度和学习兴趣得到提高，学习积极性增强。
- 幼儿的综合能力和创新思维得到促进和发展。
- 教师的教学效果和教学质量得到提高，教学能力增强。
5. 注意事项- 需要合理选择和利用互动化教学资源和工具，避免过度依赖和滥用。
- 要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
- 要注重教学评估和反馈，及时调整和改进互动化教学的策略和方法。
2020年秋天幼儿园大班的课程安排
2020年秋天幼儿园大班的课程安排目标本文档旨在提供2020年秋天幼儿园大班的课程安排，确保学生们获得全面的教育和发展。
课程安排以下是我们为幼儿园大班学生设计的课程安排：语言和沟通- 口语表达：通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，培养学生们的口头表达能力。
- 听力理解：通过听故事、听音乐和参与对话，提高学生们的听力技能。
- 阅读：引导学生们接触各种绘本和图书，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
数学和逻辑思维- 数数和排序：通过玩具、贴纸和游戏，帮助学生们学习数数和排序的基本概念。
- 形状和空间：使用图形拼图和建模材料，让学生们认识不同的形状和空间概念。
- 问题解决：通过谜题、游戏和团队合作，培养学生们的问题解决能力和逻辑思维。
科学与探索- 自然观察：带领学生们观察周围的自然现象，如季节变化、天气和动植物。
- 实验探索：通过简单的实验和观察，让学生们体验科学探索的乐趣和基本方法。
- 生活常识：教授学生们有关健康、环境保护和个人卫生的基本知识。
艺术和创造- 绘画和手工艺：提供各种艺术材料和工具，鼓励学生们表达自己的想法和创造力。
- 音乐和舞蹈：通过唱歌、跳舞和乐器演奏，培养学生们的音乐感知和节奏感。
- 戏剧和角色扮演：通过戏剧表演和角色扮演，培养学生们的表达能力和社交技巧。
社交与情绪管理- 团队合作：通过小组活动和合作游戏，培养学生们的团队合作精神和沟通技巧。
- 情绪管理：教授学生们如何识别和管理自己的情绪，通过游戏和绘本培养情绪表达能力。
总结以上是2020年秋天幼儿园大班的课程安排。
我们将通过简单而有效的教学策略，帮助学生们全面发展并获得积极的学习体验。
幼儿园教学策略：2020年秋季
幼儿园教学策略：2020年秋季目标本文档旨在提供2020年秋季幼儿园教学策略的指导。
我们的目标是确保幼儿园教学过程中简单明了，避免法律纠纷，并最大程度地发挥法学硕士（LLM）的优势。
教学策略以下是我们在幼儿园教学中推荐的简单策略：1. 提供多样化的体验：为了培养幼儿的兴趣和好奇心，我们建议在教学中提供多样化的体验。
通过组织户外活动、参观实地、利用教具和游戏等方式，激发幼儿的兴趣。
2. 注重幼儿的个体差异：每个孩子都有自己的节奏和方式，我们应该注重幼儿的个体差异。
通过与学生的沟通和观察，了解他们的特点和需求，因材施教，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 营造积极的氛围：创造积极的氛围对幼儿的成效至关重要。
我们鼓励教师使用奖励和表扬的方式激励幼儿，让他们感受到的乐趣和成就感。
同时，我们也要避免过分竞争和评比，注重每个幼儿的个人进步和发展。
4. 强调互动和合作：互动和合作是幼儿园教学中的重要组成部分。
我们鼓励教师设计和组织各种互动活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过小组讨论、合作项目和角色扮演等活动，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。
5. 关注幼儿的身心健康：幼儿的身心健康对其和发展至关重要。
我们建议教师关注幼儿的情绪变化和健康状况，及时与家长沟通，提供必要的支持和帮助。
同时，通过适当的运动和休息安排，保证幼儿的身心健康。
总结在2020年秋季的幼儿园教学中，我们应该秉持简单明了的原则，避免法律纠纷，并充分发挥法学硕士（LLM）的优势。
通过提供多样化的体验、关注幼儿的个体差异、营造积极的氛围、强调互动和合作以及关注幼儿的身心健康，我们将能够为幼儿的和全面发展提供良好的支持和指导。
武汉市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2020学年度执行课程计划有关问题的通知
武汉市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2020学年度执行课程计划有关问题的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2019.07.01•【字号】•【施行日期】2019.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2020学年度执行课程计划有关问题的通知各区教育局，局直属中小学、幼儿园：根据教育部颁发的课程计划及调整意见和省教育厅通知精神，结合我市实际，现就2019—2020学年度普通中小学、幼儿园执行课程计划有关问题通知如下：一、教学历安排2019—2020学年度第一学期，普通中小学于2019年9月1日（星期日）开学，义务教育学校于2020年1月15日（星期三）、普通高中学校于2020年1月20日（星期一）开始放寒假。
第二学期，普通中小学于2020年2月10日（星期一）正式开学上课，7月5日（星期日）开始放暑假。
本学年教学历见附件3、4。
幼儿园第一学期于2019年9月1日（星期日）开学，第二学期于2020年2月10日（星期一）开学，寒暑假放假时间参照普通中小学执行。
二、教学时间安排（一）义务教育各年级教学时间39周（九年级教学时间37周）。
其中，上课时间35周；复习考试时间2周；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如综合实践活动（包括研究性学习、社区服务和社会实践）、文化节、艺术节、运动会、远足等。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
每周按5天安排教学，一至二年级学生在校学习时间每周26课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量31课时；三至六年级学生在校学习时间每周30课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量35课时；七至九年级学生在校学习时间每周34课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量39课时。
边远山（湖、库）区的非寄宿制中小学，应根据实际适当减少学生在校周活动总量。
一至六年级每课时40分钟，七至九年级每课时45分钟。
2020《幼儿园工作规程》及《幼儿园管理条例》(精华版)
2020《幼儿园工作规程》及《幼儿园管理条例》(精华版)《幼儿园工作规程》【章名】第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。
第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、研究提供便利条件。
第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。
幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。
第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
第六条尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。
上述形式可分别设置，也可混合设置。
【章名】第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生。
平常如有缺额，可随时补招。
幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照顾。
第九条企业、事业单位和机关、整体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。
第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。
幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。
第十一条幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。
经典幼儿园课程方案
3、使空间适合开展活动和收纳物品。 4、开设开放且易于出入的空间。
可以从活动室不同位置看到各个区域；在各个区域可以行动自如；注 意便利性，孩子可以探索和扩展他们的游戏；可以自如走动，促进同 伴之间的交往。
室外环境创设：
1、设置在空旷的场地上，便于儿童快速、安全地出入和游戏； 2、要和室内一样，设置各种独立的区域，便于儿童开展游戏； 3、需要存放材料的空间； 4、安全性
3、课程实施
计划——工作——回顾 一日常规： （小组活动时间、户外活动时间、 团体
活动、过渡环节、进餐）
分享控制 注意力放在儿童优点 师幼互动：（没有教师 与儿童建立真实的关系 只有成人） 支持儿童的游戏 运用鼓励而不赞扬 采用问题解决办法解决冲突
室内环境创设：
1、将学习空间分成不同的兴趣区域， 2、让空间对儿童有吸引力。（温馨、柔和、悦目的色彩和图案；天
幼
稚 园（二）理论来源
（1）
王阳明先生的“知是行之始，行是知之成”
行
（2）张雪门：“唯有从行动中所得到的认识，才是真实的知识；
为
从行动中发生的困难，才是真实的问题；从行动中所获得的胜利
课 程
，
才是真正制驭环境的能力”
（3）受杜威及其学生伯屈创立的“设计教学法”的影响
课程是什么？——“课程是经验，是人类的经验，用最经济的手
4、课程的实施：“做学教”打成一片
（ 课程实施原则：）
（1）课程固由于自然的行为，却须经过人工的精选。强调教师对于自然行为的精致选择 （2）课程固由于劳动行为，却需在劳动上劳心。
（ 具体步骤包括） 动机——目的——活动——活动的过程——工具及材料 动机——诱发儿童自发的动机及教师通过外部引发动机。 目的——教师企图希望儿童所获得的效果。 活动——计划预设的活动，只做大体轮廓的菇凉。 活动过程——拟定具体的活动过程。 工具及材料
2020年关于幼儿篮球实施方案：幼儿园篮球课程实施方案
2020年关于幼儿篮球实施方案：幼儿园篮球课程实施方案关于幼儿篮球实施方案一、指导思想幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调了幼儿体育活动对幼儿身体和心理发展的重要性。
因此，幼儿园应该为幼儿提供健康、多样化的体育活动，满足他们的需要，促进他们的身心发展。
二、教育目标1）以篮球为基础，在幼儿阶段对幼儿进行篮球运动的训练，可以增强孩子的身体素质和各器官的功能，同时促进孩子的全面发展。
篮球运动具有多样性和多重教育价值，值得在幼儿园体育教育中推广。
2）以幼儿身体为基础，幼儿园应该始终坚持以健身为主、促进幼儿全面发展的方针。
通过丰富多彩的体育运动和游戏，培养幼儿的创新、竞争、合作的意识和能力，促进其自尊心、自信心和抗挫折能力的发展。
幼儿园教师应该设计和组织具有基础性、兴趣性、科学性和综合性的幼儿体育活动，为幼儿提供锻炼各种运动技能的机会，同时实现健身、启智、育德、培养和发展个性等多方面的教育目标。
三、活动准备针对刚入园的小班幼儿，老师可以组织一些有趣的游戏，如滚球和抛球，来培养幼儿对篮球运动的兴趣。
在七月份后，老师应该用“示范法”的形式教幼儿正确的拍球方法，首先练拍高球。
幼儿要在拍的过程中保持不动，老师要指导幼儿慢慢练，特别是对力量弱的幼儿，要让他们拍好每一个球，不求快。
到了第二学期，要求幼儿左右手交替拍球，并进行口令数拍练。
四、具体实施方案以上是针对小班幼儿的篮球训练方案，对于其他年龄段的幼儿，可以根据其身体素质和认知能力进行适当调整。
在实施过程中，老师要注意安全和卫生问题，确保幼儿能够在安全、健康的环境下进行体育活动。
音乐数拍”是一种有趣的篮球练方式。
老师可以选择一首有动感的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍球。
在拍球的过程中，幼儿可以跟着音乐抖动身体。
在进行身体抖动练之前，幼儿需要进行听音乐的练。
练身体抖动的方法是膝盖上下弯曲，连贯上身的抖动，左右手和双手交替拍球。
在中班，幼儿可以练拍高球走。
拍球走有三种方法：右手拍高球走、左手拍高球走和双手交替拍高球走。
幼儿园课程安排与实施方案
幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。
2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。
- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。
2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。
- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。
2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。
- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。
2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。
3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。
3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。
- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。
3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。
- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。
4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。
- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。
5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。
- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。
以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。
幼儿园课程内容与活动安排实践分享
幼儿园课程内容与活动安排实践共享一、幼儿园课程内容在幼儿园的课程设计中，注重培养孩子的基础知识、生活技能和全面发展。
幼儿园课程内容主要包括语言、数学、科学、社会、艺术、体育等方面的内容。
其中，语言和数学是幼儿园教育的重点，通过故事、歌曲、游戏等形式，培养孩子的语言表达能力和数学概念。
科学、社会等课程也有助于培养孩子的好奇心和社会适应能力，以及观察能力、动手能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
二、幼儿园活动安排在幼儿园，活动是孩子们学习和成长的重要形式。
活动安排主要包括室内活动和室外活动。
室内活动主要包括手工制作、绘画、游戏、音乐等，通过这些活动，培养孩子的动手能力、创造力和团队合作精神。
室外活动主要包括户外游戏、自然探索、体育活动等，这些活动有助于孩子们开阔视野，锻炼体魄，促进他们的身心健康发展。
三、实践共享作为一名幼儿园的教师，我在课程内容设计和活动安排上有一些实践经验和心得体会。
在课程内容方面，我注重通过生动有趣的故事、游戏和歌曲，激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在活动安排方面，我注重设计多样化的活动，既有利于培养孩子的专注力和动手能力，又能发展他们的团队精神和社交能力。
我常常鼓励孩子们参与户外活动，让他们与大自然亲近，在快乐的玩耍中学会尊重和保护环境。
四、总结回顾幼儿园课程内容与活动安排在孩子成长过程中起着非常重要的作用。
通过丰富多彩的课程内容和活动安排，孩子们不仅能够学会知识和技能，更能够培养良好的行为习惯和综合素质。
作为一名幼儿园教师，我深知这一点，也将继续努力将好的教育理念付诸实践，让每一位孩子在快乐中茁壮成长。
个人观点和理解在我的实践中，我发现幼儿园的课程内容和活动安排对孩子的成长具有极其重要的意义。
孩子是社会的未来，他们的成长和发展不仅关乎个人的幸福，也关乎整个社会的进步。
我常常思考如何通过更科学的课程设计和更有趣的活动安排，激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和社会责任感。
幼儿园课程设计与实施
幼儿园课程设计与实施
1. 课程设计
1.1 课程目标
本课程旨在为幼儿园儿童提供一个全面发展的学习环境，培养他们的智力、情感、社会、身体和艺术等多方面的能力。
1.2 课程内容
课程内容包括：语言、数学、科学、社会、艺术、体育和音乐等。
1.3 教学方法
采用游戏化、情境化、探究式和合作式的教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课程实施
2.1 教学计划
每个学期开始前，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容和活动。
2.2 教学资源
使用教材、教具、多媒体等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 教学评价
定期进行教学评价，包括学生的学习成绩和表现，以便及时调整教学计划和方法。
2.4 家园合作
定期与家长沟通，报告学生的学习情况和问题，共同关注和促进学生的全面发展。
3. 课程管理
3.1 课程更新
定期更新课程内容和方法，以适应社会和教育的发展。
3.2 教师培训
定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3.3 学生管理
建立完善的学生管理制度，包括学生的考勤、行为规范和学习情况等。
4. 课程总结与改进
定期进行课程总结，分析存在的问题和不足，提出改进的措施和建议。
以上就是幼儿园课程设计与实施的具体内容，希望能为幼儿园的教学工作提供参考和指导。
秋季2020幼儿园的行动方案
秋季2020幼儿园的行动方案
目标
我们的目标是为幼儿园的秋季2020学期制定一个行动方案，以确保幼儿园的正常运营和儿童的安全与发展。
行动方案
1. 儿童安全保障
- 安全教育：开展儿童安全教育课程，教导儿童如何避免危险并采取自我保护措施。
- 环境检查：定期检查幼儿园环境，确保没有任何安全隐患。
- 人员背景调查：对所有教职员工进行背景调查，确保雇佣的人员没有犯罪记录。
2. 疫情防控
- 健康筛查：每天对儿童和工作人员进行健康筛查，包括测量体温和询问身体状况。
- 人员限制：限制家长和外来人员进入幼儿园，只允许教职员工进入。
- 增加清洁频率：增加对幼儿园内部设施和玩具的清洁频率，
保持卫生环境。
3. 教学活动
- 多元化的教学内容：设计多样化的教学活动，包括艺术、体育、科学等领域，以促进儿童全面发展。
- 小组活动：组织小组活动，培养儿童的合作能力和社交技能。
- 定期评估：定期评估儿童的学习进展，帮助他们克服困难并
提供个性化的教学支持。
4. 家长合作
- 家长会议：定期组织家长会议，与家长交流儿童的学习和发
展情况。
- 家庭作业：鼓励家长在家为儿童提供学习支持和家庭作业指导。
以上是我们秋季2020幼儿园的行动方案，我们将确保所有决
策都独立制定，并遵循简单的策略，不涉及法律复杂性。
我们将努
力实现幼儿园的正常运营，保障儿童的安全与发展。
幼儿园课程实施方案范文
幼儿园课程实施方案范文一、背景分析随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视幼儿教育，幼儿园课程作为幼儿教育的重要组成部分，直接关系到幼儿的全面发展。
因此，如何制定一套科学、合理、有效的幼儿园课程实施方案，是当前幼儿园教育亟待解决的问题。
二、课程理念1. 以幼儿发展为本：课程应以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣、需求和发展水平，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
2. 全面发展：课程应注重幼儿的认知、情感、社会性、身体等方面的发展，使幼儿在德、智、体、美各方面得到全面发展。
3. 生活化、游戏化：课程应贴近幼儿的生活，注重游戏在幼儿教育中的作用，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
4. 整合性：课程应打破学科界限，注重各学科之间的联系和整合，使幼儿能够综合运用所学知识。
5. 个性化：课程应关注每个幼儿的个体差异，为幼儿提供个性化的教育，使每个幼儿都能得到充分的发展。
三、课程目标1. 认知目标：使幼儿掌握基本的生活常识、自然知识、社会知识等，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
2. 情感目标：培养幼儿积极的生活态度，良好的道德品质，健康的情感，形成良好的个性。
3. 社会性目标：培养幼儿与他人交往的能力，合作精神，形成良好的社会行为规范。
4. 身体发展目标：增强幼儿的体质，提高幼儿的运动能力，培养幼儿良好的生活习惯。
四、课程内容1. 健康领域：包括身体发展、生活习惯、安全教育、健康教育等。
2. 语言领域：包括听、说、读、写等基本技能，以及文学、故事、诗歌等。
3. 社会领域：包括社会常识、道德教育、公民意识等。
4. 科学领域：包括自然科学、数学、逻辑思维等。
5. 艺术领域：包括音乐、舞蹈、绘画、手工等。
6. 环境领域：包括自然环境、社会环境、文化环境等。
五、课程实施1. 教学方法：采用游戏化、情境化、生活化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
2. 教学组织：采用小组教学、个别教学、集体教学相结合的方式，关注每个幼儿的发展。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案1. 引言本文档旨在制定幼儿园课程实施方案，提供具体指导教师们开展幼儿园日常教学活动。
幼儿园课程是针对幼儿特点设计的，旨在促进幼儿全面发展。
本方案将涵盖幼儿园基础教育课程的核心内容以及具体的教学策略，包括幼儿园课程目标、课程内容、教学方法和评估方式等。
2. 幼儿园课程目标幼儿园课程的目标是培养幼儿的综合素质，包括认知、语言、社交、情感和运动等方面的发展。
具体目标如下：2.1 认知发展•培养幼儿基本的认知能力，如观察、记忆、思维等；•培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；•培养幼儿的创造性思维和想象力。
2.2 语言发展•培养幼儿的听、说、读、写的基本语言能力；•培养幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿的识字能力和语言理解能力。
2.3 社交发展•培养幼儿与他人合作、交流和分享的能力；•培养幼儿的友谊意识和团队合作意识；•培养幼儿的情商和社会适应能力。
2.4 情感发展•培养幼儿的自我认知和自尊心；•培养幼儿的情绪管理和表达能力；•培养幼儿的道德观念和价值观。
2.5 运动发展•培养幼儿的基本运动能力；•培养幼儿的协调性和灵活性；•培养幼儿对健康和运动的兴趣。
3. 课程内容本幼儿园课程实施方案将包括以下内容：3.1 幼儿园主题课程•自然科学：包括动物、植物、天气等与幼儿生活相关的自然科学知识；•社会科学：包括家庭、社区、职业等与幼儿生活相关的社会科学知识；•数学：包括数的认识、数的运算等与幼儿生活相关的数学知识；•语言和文学：包括听故事、讲故事、朗读、写作等与幼儿语言和文学发展相关的内容。
3.2 幼儿园游戏活动•情景角色扮演游戏：鼓励幼儿进行角色扮演，培养他们的想象力和社交能力；•社交互动游戏：通过多人游戏促进幼儿之间的合作与交流；•操作性游戏：培养幼儿的手眼协调和小肌肉控制能力；•创造性游戏：鼓励幼儿自由发挥，培养他们的思维和创造力。
3.3 幼儿园艺术教育•美术教育：包括绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美能力和创作能力；•音乐教育：通过唱歌、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐感知和表达能力；•表演艺术教育：通过模仿和表演，培养幼儿的表演才能和表达能力。
2020年秋季幼儿园的工作安排
2020年秋季幼儿园的工作安排目标本文档旨在规划2020年秋季幼儿园的工作安排。
我们将以简单策略为主，注重自主决策，不依赖用户协助，并避免复杂的法律问题。
工作安排1. 教学计划制定- 设计全面的幼儿教育课程，包括语言、数学、科学、艺术等领域。
- 定期评估和更新教学计划，确保其与学龄前儿童的需求和发展目标相匹配。
2. 师资培训- 为教职员工提供专业培训，提升他们的教学技能和知识水平。
- 定期组织教师会议和研讨会，促进经验分享和教学方法的改进。
3. 儿童关怀- 为每个学生提供温暖、安全的学习环境，并关注他们的身心健康。
- 按照个别差异，提供个性化的教育和关怀。
4. 家长沟通- 与家长建立良好的沟通渠道，及时交流学生的表现和进步。
- 定期组织家长会议，分享幼儿园的教育理念和工作成果。
5. 教育资源管理- 确保教育资源的合理利用，包括教具、教材和学习环境等。
- 维护和更新教育设施，提供良好的学习条件。
6. 安全管理- 制定安全管理制度，确保学生的安全和健康。
- 定期进行安全演习，提高学生应对突发事件的能力。
7. 社会活动组织- 组织各类有益的社会活动，如户外探索、亲子活动等。
- 加强幼儿园与社区的联系，提供更多资源和支持。
8. 教育质量评估- 定期评估教育质量，收集学生、家长和教职员工的反馈意见。
- 根据评估结果，进行改进和调整，提高教育质量。
总结通过以上工作安排，我们将致力于提供全面而贴心的学前教育服务。
在秋季的工作中，我们将坚持独立决策，发挥我们作为学前教育专家的优势，以简单策略为指导，确保幼儿园的顺利运行。
幼儿园课程改革措施及建议美篇
幼儿园课程改革措施及建议引言幼儿园课程在培养孩子的综合素质和发展潜能方面起着重要作用。
为了适应时代发展和孩子的需求，幼儿园课程需要不断改革。
本文将探讨幼儿园课程改革的具体措施及建议，旨在提升幼儿园教育质量。
一、课程结构的调整1.强化幼儿园课程的针对性和实用性。
根据幼儿的身心特点和兴趣爱好，设置多样化的课程内容，包括语言、数学、科学、艺术等综合领域，充分激发孩子的学习兴趣。
2.优化幼儿园课程的安排和时间分配。
合理安排每天的学习活动时间，保证孩子有足够的时间进行自主活动和游戏，促进孩子的身心发展。
二、教育方式的改进1.注重以学生为中心的教育模式。
根据幼儿的发展水平和差异化需求，采用个性化的教育方法，鼓励幼儿积极参与课堂活动和探索学习。
2.培养幼儿的创造力和动手能力。
引入多种启发式教学方法，如故事讲解、情景模拟、实践体验等，激发幼儿的创新思维和动手实践能力。
三、师资队伍的建设1.提高幼儿园教师的专业素养。
加强教师的培训和学习，使其具备先进的教育理念和教学技能，能够给予孩子更好的教育。
2.建立有效的师生互动机制。
鼓励教师与幼儿保持密切的互动，倾听幼儿的需求和意见，提供个性化的教育服务。
四、评价体系的改革1.运用多元化的评价方式。
除了传统的笔试和口试，还应引入观察评价、作品展示和学习报告等方式，综合考察幼儿的综合能力和发展情况。
2.引入家长参与评价的机制。
了解家长对幼儿园课程的评价和反馈，与家长密切合作，共同关注孩子的发展。
五、资源支持的加强1.加大对幼儿园教育的财政投入。
增加财政经费用于改善幼儿园的硬件设施和教育资源，提供更好的学习条件和环境。
2.与社会各界合作，共同推动幼儿园课程改革。
鼓励企业、社区和家长等积极参与幼儿园教育，提供资源和支持。
结论幼儿园课程改革涉及多个方面，需要教育部门、学校、家长和社会各界共同努力。
通过以上措施和建议，我们可以进一步提升幼儿园教育质量，为孩子们提供更好的教育环境和机会，培养他们的综合素质和潜能。
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2020 幼儿园课程实施及方案20xx 幼儿园课程实施及方案范文1一、幼儿园发展现状优势 :1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安心上班、学习。
2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。
3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好的保障。
4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所 ; 室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、 DVD等配套设施齐全 ; 并有独立的午睡室。
不足之处 :1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教育缺失。
2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业务培训。
二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则( ―) 编制的理念 :围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平; 挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程。
( 二) 编制的原则 :丰富多样 : 创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。
合作互动 : 开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。
自主选择 : 在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权。
特色探索 : 开发我园教育特色，开展“动手乐”特色教育。
三、幼儿园课程实施方案的目标和内容我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童。
( 一) 课程培养目标 :1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性。
( 二) 幼儿园学年目标 :本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体化。
四、幼儿园课程结构与教材使用( 一) 课程结构 : 共同课程和园本课程相结合。
(l)80% 的课程是参照上海市二期课改，以运动、游戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求，为幼儿提供平等的学习机会，了解孩子的学习特点与身心发展水平，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿积极主动地学习。
(2)⒛%采用园本课程“动手乐”活动，在教学中，教师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。
在教学实践中，教师和幼儿共同成长，充分体现了“教而有学、教学相长” 。
教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。
( 二) 我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更方便地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。
五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价( 一) 本园各类课程教材的开发范围及方法1、本园共同课程以新教材为基础，可以进行适当的改编、合并、筛减、增加，且注意课程中幼儿基本经验的完整，平稳。
2、本园的特色课程 : “动手乐”课程我园的特色课程为“动手乐”课程，以幼儿的动手活动为基本学习方式，以激发幼儿“乐于动手” 、“乐于学习”、“乐于探索”的兴趣为宗旨，充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。
使幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和谐发展。
并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。
( 二) 由教研组负责，建立课程配套资源库1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。
2、集中整理来自家长的教育资源。
3、建立教育基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所需。
( 三) 幼儿发展评价建立以“多种来源”为向导的课程反馈; 开展以“整体结构”为导向的课程实施调控 ; 形成以“多方参与”为特点的课程评价。
1、由教研组承担幼儿发展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源准备，师生互动特点与教育效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织教师参与评价。
2、以“多种来源”为导向的课程反馈: 经常通过非正式访谈，问卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议，并进行分析，思考，以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。
3、重视特色课程实施过程的评价，帮助教师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实，指导教师、家长能尊重幼儿发展规律，体现幼儿发展需求和要求的落实，从促进幼儿素质启蒙教育出发，为幼儿全面和谐发展奠定基础20xx 幼儿园课程实施及方案范文2一、园所分析我园是一所 1989 年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。
生源充足，设施设备先进，适应教改需求。
98 年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。
课程实施的基本条件分析表格略二、课程组织及任务1、课程组织我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。
课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。
各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。
2、职责任务规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。
三、课程理念以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。
四、课程目标仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、个性之美：大胆、勇敢、自信礼仪之美：洁净、礼貌、谦让创造之美：想像、创造、审美具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。
6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。
7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。
五、课程特点生活性、艺术性、本土性、1、生活性以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，“增强课程内容与生活的联系”( 《指南》 ) ，围绕幼儿生活 ( 农村典型生活场景和事物特征) 选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。
2、艺术性《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。
随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。
农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。
3、本土性《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色(p9) ，白鹤是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。
因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。
六、课程设置及组织形式( 一) 课程设置1、课程结构我园全日制招收3-6 岁幼儿，按年龄设置小班 (3-4 岁) 、中班 (4-5岁)大班 (5-6 岁) 三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。
基础课程：生活运动游戏学习特色活动：音乐活动沪剧欣赏生活活动：帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。
主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。
运动活动：旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。
主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。
游戏活动：旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内容有角色游戏 ( 我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等 ) 、结构游戏、表演游戏 ( 大、小舞台 ) 、自由活动等。
学习活动：旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。
学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。
各个主题活动计划还在不断的实践改进中。
2、课程分配3、课程组织七、课程资源1、二期课改配套教材 ( 生活、运动、学习、游戏 ) ——上海教育出版社 20xx 年版 ;2、多元整合幼儿园活动课程——少年儿童出版社20xx 年版 ;3、“嫣红姹紫开遍”幼儿园综合性主题教育新创版——百家出版社20xx 年版 ;4、白幼园本音乐教材推荐;八、课程实施的保障1、教师专业发展和园本研修推进策略根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体，以“个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享”为白幼园本研修的一般流程，逐步提升教师的专业技能和专业技术。
2、课程评价与调整策略通过每月常态幼儿发展水平评估( 症断性评估 ) 、每学期期末的专项评估 ( 结果性评估 ) 、教师课堂教学展示、随堂听课、园本教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。
在全面收集信息的基础上，每年暑期由课程领导小组进行课程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。
3、行政支持和社区支援策略不断完善幼儿园教育环境，专业设计和创建，融入更多“以幼儿发展为本”的课程理念和“生活性、艺术性、本土性”的课程特点。
通过家长会、幼儿成长手册、家园联系栏等各种途径向家长宣传本园的课程理念、课程结构和实施途径及方法，扩大家长对课程的了解，增进其对课程实施的关注和支持，使家长成为有效的课程资源。