走近袁隆平爷爷

一、确定主题
二、活动目标
1、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力， 引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 2、小组共同的活动，全体同学参与，让孩子们学会 与同伴友好相处，培养合作、总结、交流、分享能力。 3、通过活动，让孩子们走近袁爷爷，听他的成长故 事，了解他在平凡的岗位上做出的杰出贡献。
我想，如何让孩子们善于学习，乐于思考，积极探索，是我们今后教学
中的努力方向，同时也是每一位教师面临的挑战。
六、活动过程
（一）准备阶段
2.成立活动小组：
六、活动过程
（一）准备阶段
3.制定小组活动方案：
六、活动过程
（二）实施阶段
六、活动过程
（二）实施阶段
六、活动过程
（三）成果展示阶段
1、激趣入境：
六、活动过程
（三）成果展示阶段
2、各组轮流展示本组成果报告：
六、活动过程
（三）成果展示阶段
3、评价：
教学反思
1、确定活动主题，激发了同学们的学习兴趣。
2、在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。 3、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
但在活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有
些学生主动性较差，容易放弃。需要老师鼓励学生及时调整心态，保持实 践的热情。
2.实施阶段：1周。组织学生进行查找资料、调查、问
卷、采访等实践活动。
3. 成果展示阶段：1课时。组织学生汇报交流成果。
4. 活动拓展阶段：1天。师生共同拜访袁隆平爷爷。
六、活动过程
（一）准备阶段
1、主题、子课题的产生：
六、活动过程
（一）准备阶段
1、主题、子课题的产生：
你们还想了解有关袁隆平爷爷的哪些方面的情况呢？ (1)袁爷爷是一个怎样的人？他身上有没有发生过什么有趣的事情？ (2)袁隆平爷爷平时的生活怎么样？他有哪些兴趣爱好？ (3)袁隆平爷爷小时候读书生活怎么样Βιβλιοθήκη Baidu (4)袁隆平爷爷有哪些科研成就？
1）、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
2）、然后，让学生进行互评。 3）、最后，我进行总结评价。
六、活动过程
（三）成果展示阶段
4、出现有关袁隆平爷爷的视频。
六、活动过程
（四）、活动拓展阶段
1、带领孩子们去见袁隆平爷爷。
六、活动过程
（四）、活动拓展阶段
2、请来了袁隆平爷爷的助手——赵炳然博士在我班进行讲座:
三、学习策略
1、自主学习 2、合作学习 3、探究式学习
四、活动原则
1、以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与， 教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
2、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角
度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
五、活动时间安排
本活动分四个阶段，共用时大约9天。 1. 准备阶段：1课时。确定活动主题，编定活动方案， 小组分工。