家校联系心得体会

家校联系心得体会

学习《家校关系中的师德》点滴听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平学做《家校联系册》，包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面，在校行为有12项指标要求1．上课遵守纪律，专心听讲；2．积极开动脑筋，大胆举手发言；3．认真按时完成各种作业；4．自觉参加各种课外学习活动；5．勇于克服困难，有毅力；6．尊敬老师，虚心听取老师的建议；7．同学之间团结友爱，善于交往；8．积极参加学校、班级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力；9．珍惜粮食，不偏食、不挑吃；10．做好“两操”，积极锻炼，动作协调敏捷；11．自护意识强，不搞危险性游戏；12．环保意识强，不破坏公物，不乱扔废物孩子在家行为有10项指标要求：1．能合理安排学习和闲暇活动；2．尊敬长辈，孝敬父母，主动与家长交谈学校大事和自己的学习、生活等情况；3．做事有分寸，讲礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；4．不向大人索要东西，勤俭节约，不乱花钱；5．有良好的生活习惯，能按时起床、睡觉、洗漱等；6．能关心他人，不无理取闹，不妨碍他人的工作和学习；7．能和其他小朋友热情交往，不蛮横，不狂妄；8．不去不宜的公共场所游玩；9．自

己准备学具，自己整理书包；10．外出、离家要跟家人打招呼，不让家长担心《家校联系册》任然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照A、B、C的等级要求进行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示在家行为先由孩子自评，再由家长终评，并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方，同时写一些对学校和教师的建议在使用《家校联系册》时，我对自己有4个要求：1．明确要求我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚，使之成为孩子的行动指南2．细致观察我和家长要认真细致地观察孩子的表现，掌握孩子的实际发展状况，作出客观、实事求是的评价3．体现主体孩子是评价的对象，更应该是一个评价者，我和家长应该尊重孩子，突出孩子的主体地位，让孩子学会自主评价，自我管理4．因人而异根据孩子的实际情况，提出不同的努力目标，设置不同的时间范围，使孩子在原有发展水平上有所进步班主任家校联系心得体会家校联系的主要形式：家校联系本，下面就家校联系本的使用心得说一下家校联系本在教师与家长之间建立起了一条密切联系的纽带，它既是父母与教师交流的阵地，也对学生的成长起着不容忽视的作用初中的孩子自制能力还比较弱，所以从新学期开始，我就坚持使用家校联系本，让学生把每天的回家作业抄到家校联系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作业虽然有了家校联系本，可

是仍有不少孩子在家写作业的态度不够认真，字迹潦草，不端正，错误率高，还有更甚者是不做作业或只做一半的，颇让我感到头痛看来，有很多父母不够关注，为了让家校联系本发挥它应有的作用，于是在一次父母学校活动中，我提出了让父母帮助检查孩子每日的回家作业，并签字父母们刚开始倒也很配合，二十五本本子，二十五个签名，一个不少，孩子的回家作业一下子赏心悦目起来可是，过了两个多星期，我发现孩子的作业又开始有些退步了我强调孩子们一定要记着提醒父母先检查作业再签名但效果不大语文老师向我反映——有的学生回家作业很不认真，错误率也很高该生是班上成绩较好的学生，平时也很聪明活泼，我打开他的语文作业本，发现近几天他的本子上每天都有很多错题，语文老师说课堂上的表现还是很好的，怎么一回到家就发晕了回想起这几天的语文回家作业，他的字也有退步于是问他，他承认这几天因为想和已辍学的几个原来的同学一起玩游戏，所以做作业都很不认真那联系本上的签名又是怎么回事呢？这么明显的错误，明显的退步，孩子的父母不可能不发现于是，我打电话给孩子的父亲孩子的父亲却说自己忙都好几天没检查孩子的回家作业了我叫来那名学生，他承认了是自己代签的他说：父母忙于干农活，不签名又怕老师批评，所以才自己签的而且他说其实班长也是自己签名的班长说：刚开始几天，妈妈每天都检查作业，可自己每次作业都很认

真，妈妈很满意，所以后来就同意让她自己检查，自己签名了我有些惊讶，再去翻翻那叠家校联系本，竟发现了很多稚嫩的笔迹，学着父母的字迹，不仔细看是不会注意的看来，有必要和孩子们谈谈了我把家校联系本的作用和签名的意义向孩子们说了一遍看着孩子们似乎都明白了我的用心，我放心了但是后来我发现有家长反应，家校联系本成了父母的“家庭作业本”，成了父母的负担，在质疑声中，我不禁开始怀疑：父母签名有必要吗？直到有一次与几位父母闲聊时，父母们建议：对学习自觉的学生可以实行“随意制”，若有时间就签个字，以表示对孩子的学习有所了解，而对学习不够自觉的学生则与父母联系，加强监督，这样推出之后，受到了父母们的支持为了及时了解孩子的学习情况，我还建议父母写一写在家的表现，当收到父母的反馈时，我总是及时处理，而孩子在学习上有了放松，我也及时写到联系本上，看着那些调皮的孩子们收敛起玩心，认认真真地学习时，我便觉得即使辛苦点也是值得的了可是没过多久，对做作业不认真的孩子，父母们的拜托声越来越多，让老师多和孩子说说，让孩子做作业认真点而我又向父母们了解到：有些孩子经教育认识到自己的错误，会及时改正，可有些孩子会撒谎，回家作业不抄完整，把本家校沟通心得体会学习《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事这个在学校里最小的“芝麻官”，

却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法首先，家长和老师是亲密的同志我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使二者在地位和利益上是平等的其次，教师与家长的沟通要有诚意诚意才能拉近交流者的距离作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境再次，教师要经常与家长联系在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以