化学九年级上册-第一单元-走进化学世界《课题2-化学是一门以实验为基础的科学》学案

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人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学

的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。
【结论】呼出的气体中水分含量比空
气中的多。
探究新知
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的归纳总结
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可
现象使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结
二氧化碳
氧气
水
结论吸入空气含量较少含量较多含量较少
呼出气体
含量较多含量较少含量较多
探究新知
对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结
【思考】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
01 关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
02 关注物质的变化。
03 关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）
探究新知
知识点 2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
知识储备
素养目标
3. 通过对实验现象的观察和分析得出结论。
2. 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学会书写实验报告的方法。
1. 认识实验是学习化学的一个重要途径。
探究新知
知识点 1
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度
点燃前仔细ຫໍສະໝຸດ 察燃着的蜡烛燃烧时观察蜡烛熄灭的时候有什么
A．建立假设
B．收集证据
C．设计实验
D．作出结论
课堂检测
基础巩固题
3．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学
们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同
学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察

第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学

2021——2022学年度人教版九年级化学导学案课题2化学是一门以实验为基础的科学【学习目标】1.了解实验探究的一般步骤；2.通过蜡烛及其燃烧和人体吸入的空气和呼出的气体的探究，学会观察实验、表述实验现象的能力。

【课前预习】1．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是A．密度B．硬度C．溶解性D．可燃性2．下列环节不属于科学探究步骤的是A．提出问题B．小组讨论C．建立假设D．收集证据3．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃4．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是A．观察气体颜色B．用带火星的木条鉴别C．用澄清石灰水鉴别D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味5．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟具有A．可燃性B．助燃性C．挥发性D．氧化性【自主探究】一、化学实验与科学探究化学是一门以实验为基础的科学。

学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？【讨论】【小结】科学探究的一般步骤：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。

【强调】科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。

二、对蜡烛及其燃烧的探究一、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？二、查阅资料：1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并释放能量。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学

结论：
说明蜡烛燃烧生成了
水和二氧化碳。 .
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第十七页，共二十三页。
对蜡烛及燃烧(ránshāo)探究
3、熄灭(xīmiè)蜡烛
用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生(chǎnshēng)的白烟，观察到什么现象？
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对蜡烛(làzhú)及燃烧探究
3、熄灭(xīmiè)蜡烛
课题2 化学是一门(yī mén)以实验为基础的科学
——对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探究
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• 1、认识实验是学习化学的一个重要途径，学会观察和描述化学实验现象的方法。 (fāngfǎ)
• 2、蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验探究
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对蜡烛及燃烧(ránshāo)探究
（3）在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察
(guānchá)有什么现象发生？将烧杯取下，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？
观察(guānchá)的现象和描述：
烧杯的内壁出水雾，烧杯内壁的石灰水变浑浊。
No 成、结构、性质以及变化规律的科学。观察与描述 ---- 对蜡烛及燃烧探究。若能，用小刀切下一块石蜡放入
水中，会观察到什么现象。石蜡能用小刀切割，蜡烛水面上。石蜡的硬度较，密度水。石蜡蒸汽或石蜡固体小颗粒。结束语
Image
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、点燃前 1
(diǎn rán)
蜡烛能否用小刀切割？若能，用小刀切下一

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学

化学是以试验为基础科学
第1页
化学是：研究物质组成、结构、性质以及改变规律自然科学。
1、化学与社会发展有亲密关系，能使人类生活得愈加美好。
2、学习化学对促进学生本身科学素养提升含有主要意义。
化学试验基本操作
化学是以试验为基础科学
化学试验探究（设计试验内容、准备试验药品和仪器、试验操作、观察试验现象、试验过程统计、推断试验结论
不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
第8页
2、酒精灯使用－－加热
用试管夹夹住该试管中上部（夹在距试管口约1／3处），放在外焰上
第9页
（三、试管洗涤）
标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗洁净。
第10页
第2页
二、试验安全注意事项
1、酒精灯失火：马上用湿布扑灭。
2、割
伤：用3％双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：马上到室外呼吸新鲜空气，并请医生
处理。
第3页
三、化学试验室药品一些图标
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四、部分基本试验操作（一、药品取用）
1、固体药品取用（可用药匙）
块状固体可用镊子
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2、液体药品取用（或量取）
滴加
倾倒
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2、液体药品取用（或量取）
量取液体时，假如视线没有与量筒内液体凹液面最低处保持水平，而是采取仰视方法，将会对读数产生什么影响？

量取
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（二、物质加热）
1、酒精灯使用方法
使用酒精灯时，要注意以下几点： a、绝对禁止向燃着酒精灯里添加酒精，以免失火； b、绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯； c、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 d、不要碰倒酒精灯，万一洒出酒精在桌上燃烧起来，

人教版九年级上册化学第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学

2020年秋绵阳南山双语学校暑期学习早知道（初中化学）第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1. 化学实验与科学探究2. 观察描述实验现象3. 对蜡烛及其燃烧的探究4.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（重点）知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究步骤实验现象实验结论 ①将燃着的木条分别插入空气瓶和呼出的气体瓶空气瓶中的木条，呼出的气体瓶中的木条人体呼出的气体中氧气的含量比空气中的 (选填“多”或“少”，下同) ②向空气瓶和呼出的气体瓶中分别滴加相同滴数的澄清石灰水，振荡空气瓶中，呼出的气体瓶中人体呼出的气体中的二氧化碳的含量比空气中的③取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气空气中的玻璃片，哈气的玻璃片人体呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的呼出气体样练习：1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是( ) A．学习前人成果 B．调查研究C．实验 D．推理2.用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水B.白酒C.食盐水D.澄清的石灰水3.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰烬4.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（）A.接触外焰的部分被烧得最黑B.接触内焰的部分被烧得最黑C.接触焰心的部分被烧得最黑D.被均匀地烧黑5．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中，下列说法不正确的是( )A．人呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊B．人呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C．人呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．人呼出气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收6.下列关于蜡烛燃烧的实验现象的叙述，错误的是 ( ) A．蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，有黑烟B．在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠C．蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水D．用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟，蜡烛能重新燃烧7．一元硬币的外观具有银白色金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。

九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学

A、关注物质的性质 B、关注物质的变化 C、关注物质的变化过程及现象 D、关注物质的运动方向
3．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正
确的是 C( )
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低。 C．要使该实验成功，导管不宜过长。 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足。
5、某同学将燃着的木条分别伸入一瓶空气、一瓶呼出气体中，此实验探究的问题是： ___人__呼__出__气__体__与__空__气__中__的__氧__气__含__量__是__否_相_ 同？
一般：
1、提出问题 2、假设猜想 3、设计实验 4、进行试验 5、得出结论
完整科学探究的环节：
1、提出问题 4、进行实验 7、反思与评价
2、猜想假设 3、制定计划 5、收集证据 6、解释与结论 8、表达与交流
课堂检测：
1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出并盖上玻璃片。
背景知识：
二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
【实验探究】对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。
1、点燃蜡烛“前” 观察蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底。
现象：
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。
2、氧气可以是带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
【设计实验】【进行实验】
步骤1 收集两瓶呼出气体和两瓶空气
步骤2 向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入相同滴数

化学九年级上册-第一单元-走进化学世界《课题2-化学是一门以实验为基础的科学》知识点

《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》知识点课题1物质的变化和性质一、定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

二、物理变化和化学变化物理变化:没有生成其它物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其它物质的变化。

化学变化又叫化学反应。

三、物理性质和化学性质物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。

如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。

化学性质：通过化学变化表现出来的性质。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前：观察蜡烛的性质：圆柱形、乳白色、固体、难溶于水、密度比水小。

]2、燃着时：①燃烧过程中发生的变化：蜡烛点燃后，灯芯处蜡烛熔化，持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。

②观察火焰：蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。

蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰芯；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。

③火焰三部分温度的高低比较；外焰温度最高，内焰温度其次，焰芯温度最低。

如何用实验确定？④燃烧后的物质是什么？怎样来检验？将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。

片刻后取下烧杯，迅速向其中倒入少量的澄清石灰水，振荡后，石灰水变浑浊说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。

3、熄灭后：点燃蜡烛刚熄灭的白烟：火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃。

课题3走进化学实验室一、初中化学实验常用仪器和药品的取用规则〔一〕初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶〔加热时，需加石棉网〕常存放药品的仪器：广口瓶〔固体〕、细口瓶〔液体〕、滴瓶〔少量液体〕、集气瓶〔气体〕用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平〔称量〕、量筒〔量体积〕仪别离仪器：漏斗取用仪器：药匙〔粉末或小晶粒状〕、镊子〔块状或较大颗粒〕、胶头滴管〔少量液体〕夹持仪器：试管夹、铁架台〔带铁夹、铁圈〕、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽1、试管。

(完整版)人教版化学教材九年级(上册)课后习题答案

人教版化学教材九年级(上下册)第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1---空气题解析号氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1而不是质量分数。

(1) B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。

(2) C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3) (3)A臭氧可以用化学式03表示，有固定的组成，属于纯净物(4) C点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发2生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。

但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。

故C项错误。

氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生3从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。

4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。

去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。

点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。

造5成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。

农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。

（1）氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。

（2）氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。

（3）稀有气体焊接金属时用稀有6气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。

点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。

题解析课题2---氧气题解析（1）氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101 kPa,温度在--183C时变为淡蓝色液体，在-218C时变成淡蓝色雪花状的固体。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教学

1.关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸
点等；
2.关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；
3.关注物质的变化过程及其现象。 4.探究活动完成后，还有一个重要任务(rèn wu)就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。
第八页，共十八页。
二、对人体吸入的空气(kōngqì)和呼出气体的探究
提出问题：
问题1：如何收集一瓶你呼出的气体？问题2：如何证明(zhèngmíng)你收集气体为二氧化碳气体？如何证明
(zhèngmíng)呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？
问题3：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别发生什
么现象？
问题4：对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，
有何不同？
第九页，共十八页。
空气(kōngqì)样品
准备收集(shōují) 气体
第十页，共十八页。
用燃着的木条(mù tiáo)检验气体
用澄清(chéngqīng)石灰水检验
第十一页，共十八页。
第十二页，共十八页。
【资料信息】供学生讨论时参考。
第三页，共十八页。
一、对蜡烛(làzhú)燃烧的探究
1.点燃(diǎn rán)前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。
第四页，共十八页。
2.点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯(shāobēi)罩在蜡烛火焰的上方，烧杯 (shāobēi)内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯(shāobēi)，迅速向烧杯(shāobēi) 中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。

九年级化学上册第一单元走进化学世界化学是一门以实验为基础的科学

现象
分析
①观察蜡烛的颜白色圆柱形固体，
点色、状态、形状、有轻微的气味
燃气味前 ②_用_小_刀_切__下_一_块_(_yī_ku_ài)_石_
___蜡_，_放_入__水_中_______ 可切割，浮于水面
a.硬度__小____ b.水溶性不_溶__于_水__ c.密度_小_____
第五页，共十二页。
烧杯内壁出现(chūxiàn)水
_雾_________________
方
④_在_火__焰_上__方_罩__一_个_ ___用_澄__清_(_ch_én_g_qīn_g_)石__灰 __石_灰__水_变__浑_浊_________
___水_润__湿_内__壁_的__烧_杯__
说明蜡烛燃烧时 _外高__焰__(w_ài_yà_n)_温_度__最
说明蜡烛燃烧时生成了 __水______
说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳
第六页，共十二页。
第1课时对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探究
①熄灭蜡烛，观
白烟是石蜡蒸气
熄
有___白_烟____冒出
察所发生的现象
冷凝成的固体小
灭
颗粒，具有
后 ②用火柴去点燃刚熄灭时的白烟
_白__烟_燃_烧__继_而__(jì_ér_)将___ _蜡__烛_点_燃__________
第十二页，共十二页。
1．下列关于化学的认识错误的是( ห้องสมุดไป่ตู้ )
A．实验是化学学习的重要途径
B．炼丹术、炼金术为化学的发展(fāzhǎn)作出了重要贡献 C．现代化学是以理论推导为基础的自然科学 D．实验是检验化学理论的标准
第三页，共十二页。
第1课时对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探究

初三化学上册第一单元课题2

1、点燃蜡烛仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化
现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。结论：石蜡熔点低，受热会熔化，燃烧时形成炭黑。 2、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？其火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。其中外焰最亮，焰心最暗。
3、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？
蜡烛燃烧的文字表达式：
蜡烛＋氧气
点燃
水＋二氧化碳
熄灭后：
1、用嘴轻轻的吹灭蜡烛，观察现象；现象：出现白烟
2、用燃着的火柴去点燃白烟，观察现象。
现象：白烟被点燃，蜡烛重新燃烧
思考一下
熄灭后产生的白烟是什么物质呢？白烟可能是石蜡蒸气遇冷凝固而成的小颗粒或蜡烛燃烧不充分产生的一氧化碳。
实验报告格式
通过以上实验，你能得出哪些结论？
二氧化碳吸入空气含量较少含量较多
氧气含量较多含量较少
水含量较少含量较多
呼出气体
排水法收集气体：
1、用两个集气瓶在水槽中装满水，用玻璃片盖好（注意不能留有气泡）倒放在水槽中，玻璃片也留在水槽中。（为什么集气瓶内不能有气泡？）
2、将饮管小心插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体（从什么现象得知集气瓶内已经充满气体？)
点燃时
火焰上方罩内壁有小水珠生一干燥的烧成，底部变黑，杯
向烧杯中倒入澄清石灰水
石灰水变浑浊
有二氧化碳生成
实验步骤
现象
出现白烟白烟燃烧
分析
白烟可能是石蜡蒸气遇冷凝固而成或蜡烛燃烧不充分产生的一氧化碳
熄灭时
吹灭火焰点燃白烟
实验结论：
1、焟烛能在空气中燃烧，火焰分为三层，外焰最明亮，温度最高，焰心最暗，温度最低。

化学九年级上册-第一单元-走进化学世界《课题2-化学是一门以实验为基础的科学》

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（基础课导学设计）主备：审核：日期：学习目标：1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2、初步学会书写探究活动或实验报告的方法。

3、初步学习观察现象、分析原因、寻找结论的感性与理性的思维方法。

教学重点、难点：学会关注物质的性质、变化、变化过程级其现象分析第一课时：蜡烛及其燃烧的探究【自主学习】【阅读课文】p11-p13，一、完成填空1、化学是一门以的科学，化学的许多和都是通过实验得到的。

2、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的、和等，可以和化学原理。

二、给每小组展示一根蜡烛，并描述蜡烛的组成和石蜡的重要物理性质。

1、蜡烛是一件物品，它是由和组成的。

2、蜡烛中的石蜡在通常状况下是色、态，硬度，并有特殊气味。

3、把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是，说明石蜡。

三、合作学习与探究可采用分组实验或教师演示实验两种方式进行探究学习。

1、点燃蜡烛，观察现象。

（1）石蜡受热，这是什么变化？。

（2）蜡烛燃烧过程中有哪些现象？这一过程又属于什么变化？为什么？。

2、进行图1—10所示的操作，交流讨论火焰的分层和各层的温度高低。

3、分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的一个烧杯，按图1—11所示操作进行实验。

观察到的现象是：（1）；（2）。

根据第二步实验现象推测蜡烛燃烧后生成的一种物质是。

4、熄灭蜡烛时产生的现象是，按图1—12所示操作，观察到的现象是。

【思考与交流】1、对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们应分成几个阶段进行观察？2、点燃前关注的主要是石蜡的性质，如等。

点燃时和熄灭后主要关注的是物质的变化，如等。

【自我测评】可作为课后作业让学生学习探究活动（或实验）报告的填写。

探究活动（或实验）报告表姓名合作者班级日期探究实验的名称探究实验的目的：（1）探究石蜡的物理性质。

（2）探究石蜡燃烧的产物及其现象。

实验用品：结论：（1）（2）第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【自主探究】【阅读课文】p14-p16你能获得有关二氧化碳和氧气的性质信息，完成填空。

人教版九年级化学上册第一单元课题2

步骤1 用排水法收集人体呼出的气体.
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好.
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 . ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体. ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上.
步骤2 取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象:
初中化学课件
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第一单元走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
一、化学实验与科学探究
1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献. ⑴发明化学实验器具.
⑵发明合成物质的有效方法 .
过滤
⑶发明分离物质的方法
蒸馏
2知道，酒精的
沸点78.3℃ ，水的沸点100℃。问你能用什么方法把混溶的二者分开。
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊．空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多．
步骤3将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象.
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。
空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究.
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水.
二氧化碳氧气
水
吸入空气含量较少呼出气体含量较多
含量较多含量较少含量较少含量较多
表1-1 对蜡烛及其燃烧的探究

初中化学九年级上册精品教学课件第1单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学

。
答案: (1)硬度小(或质地软) (2)蜡烛的密度小于水的密度 (3)有水雾(小水滴)产生澄清石灰水变浑浊水和二氧化碳
基本环节补充完整。
(1)“呼出的气体是什么”属于科学探究中的
环节;
(2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的
环节;
(3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的
环节;
(4)将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊,这属于科
学探究中的
环节;
(5)“这个实验既简单,现象又明显”,某同学的这句话属于科学探究
主要成分是石蜡蒸气
热气流上升,形成对流与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的颜色变化情况
快乐预习感知
根据科学探究中各个环节的作用判断;注意语言描述的特点,并与科学探究的环节加以对照。
答案:D
快乐预习感知
1.在对呼出的气体进行探究前,小明同学根据生物学知识提出:呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。小明同学提出这一观点属于科学探究环节中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.制订计划 D.交流与表达
图1
图2
快乐预习感知
(1)蜡烛能用小刀切割成型,说明蜡烛具有的性质
是
。
(2)小华同学将切下的蜡烛块放入水中,它能浮在水面上,说
明
。
(3)点燃蜡烛,用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,如图2所示,
看到的现象是烧杯内壁
,片刻后取下
烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡后发
现
。
结论:蜡烛燃烧的生成物是
快乐预习感知
【例题】法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中 “对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )

化学九年级上册-第一单元-走进化学世界《课题2-化学是一门以实验为基础的科学》学案

人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学

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(完整版)人教版化学教材九年级(上册)课后习题答案

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