如何进行初中语文说明文教学共5页
语文初中说明文教案模板
语文初中说明文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的定义和特点；（2）学会使用说明文的写作方法和技巧；（3）能够独立完成一篇说明文的写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，分析说明文的结构和组织方式；（2）通过讨论和实践活动，掌握说明文的写作技巧；（3）通过修改和评价，提高说明文的写作质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对说明文写作的兴趣和自信心；（2）培养细致观察和思考的习惯；（3）培养合作和交流的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和组织方式3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的实践和修改三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的定义和特点；（2）说明文的结构和组织方式；（3）说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）说明文的写作方法和技巧的运用；（2）说明文写作的实践和修改。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出说明文的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读范文，了解说明文的定义和特点；（2）让学生分析说明文的结构和组织方式；（3）让学生总结说明文的写作方法和技巧。
3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的定义和特点；（2）讲解说明文的结构和组织方式；（3）讲解说明文的写作方法和技巧；（4）通过实例分析，让学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧。
4. 实践活动：（1）让学生分组合作，完成一篇说明文的写作；（2）让学生展示自己的作品，进行互评和修改；（3）教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固和提高说明文的写作能力；（3）鼓励学生多阅读说明文，拓宽知识面。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的写作能力和合作精神。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
初中语文写说明文教案
初中语文写说明文教案说明文是一种以客观、准确、详细的语言描述事物特征、形态、结构、原理、功能、作用等的文体。
它通过事物的外部特征和内部联系，让读者对事物有全面、准确的了解。
在初中语文教学中，教师可以运用说明文教案来引导学生掌握说明文的写作技巧和方法。
一、教学目标：1.了解说明文的定义、特点和写作要求；2.掌握说明文的写作结构和写作方法；3.能够运用所学的知识写出规范、准确、具有逻辑性的说明文。
二、教学内容：1.说明文的定义和特点2.说明文的写作结构3.说明文的写作方法三、教学步骤：（一）导入新课：通过提问和展示图片等方式，引发学生思考，了解说明文的概念和特点。
1.导入问题：你们是否了解说明文是什么？它有哪些特点？（通过学生回答让学生逐渐明确说明文的定义和特点。
）2.展示图片：出示几张包装盒、电器说明书等图片，让学生观察并发表自己的观点。
（二）讲解说明文的定义和特点：1.定义：说明文是一种客观、准确、详细地描述事物特征、形态、结构、原理、功能、作用等的文体。
2.特点：a.客观性：说明文要以客观事实和准确数据为依据，避免主观臆断和情感色彩。
b.详细性：说明文要对事物的特征、形态、结构、原理、功能等进行详细描述，让读者全面了解。
c.准确性：说明文要避免一切不准确的信息，确保所提供的内容真实可信。
d.逻辑性：说明文要有清晰的文段结构和合理的表达顺序，使读者能够条理清晰地理解。
（三）讲解说明文的写作结构：1.开头：引入事物的对象和背景，引发读者的兴趣。
2.主体：对事物的特征、形态、结构、原理、功能等进行逐一描述。
3.结尾：总结全文，强调事物的意义和价值。
（四）讲解说明文的写作方法：1.描写方法：通过对事物的形态、特征、结构等进行具体、准确的描写，让读者形象地了解事物。
2.分析方法：通过对事物的原理、机理、作用等进行分析，使读者能够理解事物的内在联系。
3.比较方法：通过与其他事物进行比较，突出事物自身的特点和优势。
初一语文教案写作技巧之说明文
初一语文教案写作技巧之说明文说明文是一种通过对事物或概念的解释、描述以及提供相关信息的文章形式，其目的是向读者传达知识、理解和指导。
在初一语文教学中，编写一个好的说明文教案对于学生的学习效果起到至关重要的作用。
本文将介绍一些初一语文教案写作技巧，帮助初中语文老师编写出高质量的说明文教案。
一、确定教学目标在编写说明文教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标是教师对于学生在某一学习环节中所期望达到的预期成果。
目标的设定需要考虑学生的年龄特点、学习水平以及课程标准等因素。
例如，在初一语文教学中，一个合适的教学目标可以是：“学生能够了解说明文的特点和写作结构，并运用所学知识编写一篇符合说明文要求的短文。
”二、编写教学步骤编写说明文教案时，需要分解教学内容，确定教学步骤。
根据教学目标，可以分为以下几个步骤：1. 引入：通过生动有趣的引入材料或故事，激发学生对说明文的兴趣，并提出本节课要学习的内容。
2. 讲解概念：以简洁明了的方式讲解说明文的定义、特点和写作结构，并与学生进行互动交流，加深理解。
3. 示例分析：选择一篇优秀的说明文样本，与学生一同分析其特点、结构和使用的语言技巧，引导学生理解说明文的写作要点。
4. 练习演练：提供一系列练习题或任务，让学生运用所学知识编写自己的说明文。
可以分组讨论、合作写作或个人写作的方式进行。
5. 总结复习：对本节课所学内容进行总结，强化学生对说明文写作技巧的掌握程度，帮助学生将所学知识内化为自己的能力。
三、选择合适的教学资源在编写说明文教案时，需要选择合适的教学资源来支持教学过程。
这些资源可以包括教材中的相关课文、练习题、多媒体资料以及其他参考书籍或网络资源。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标，灵活选择合适的资源进行教学。
四、设计评价方式在编写说明文教案时，需要考虑如何评价学生的学习效果。
可以设计一些评价性的练习题、作业或小组讨论，以便及时了解学生的学习情况并进行针对性的指导。
九年级语文说明文写作教案
九年级语文说明文写作教案教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作结构和技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作结构；3. 说明文的写作技巧。
教学难点：1. 结构化说明文写作；2. 格式和语言的准确性。
教学准备：1. 教师准备：教案、多种说明文例子、课件；2. 学生准备：笔、纸、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍说明文的定义和特点，强调其重要性和实用性。
二、讲解说明文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过PPT或板书的形式，简要地介绍说明文的定义和特点，并引导学生思考不同类型的说明文的应用场景。
2. 教师将准备好的说明文例子展示给学生，让学生通过阅读例子进一步了解说明文的特点。
三、说明文的结构（15分钟）1. 教师讲解说明文的基本结构，包括引言、主体段落和结论，以及各部分的功能和写作技巧。
2. 教师展示范例说明文，并分析其结构和组成部分，帮助学生理解和掌握写作结构。
四、说明文的写作技巧（15分钟）1. 教师讲解说明文的写作技巧，如语言简明扼要、逻辑清晰、举例充实等。
同时，向学生提示一些常用的写作技巧和表达方法。
2. 教师提供一些写作任务，让学生运用所学的技巧撰写说明文，并互相交流修改。
五、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，撰写一篇说明文，要求结合前面所学的内容，采用正确的结构和技巧进行写作。
2. 每个小组派代表上台展示自己的说明文，并互相评价和提出改进意见。
六、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励优秀的作品和表现，并指出需要改进的地方。
2. 教师总结说明文的基本要素和写作技巧，巩固学生的学习成果。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据所学的知识，选择一个主题，撰写一篇说明文，并注意结构和语言的准确性。
2. 教师提醒学生按时上交作业，并告知下一堂课的内容和要求。
作文指导《如何写说明文》课件(共20张PPT)
3.逻辑顺序
有从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要， 从特点到用途，从整体到部分，从一般到特殊，从 概括到具体，从已知到未知，由表及里，由此及彼 等。
04
掌握说明方法
掌
握
常见的说明方法有举例子、作比较、
说
列数字、分类别、打比方、下定义、作诠
明 方
释、摹状貌、引用等。
法
掌 握 说 明 方 法
举例子
别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都 有，仔细观察就能发现。白云飘得高高，明天准是晴 天。这就是大自然的语言。——《大自然的语言》
作比较
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ——《苏州园林》
掌 握 说 明 方 法
分类别
风沙的进攻主要有两种方式。 一种可以称为游击战；一种 可以称为阵地战。——《向 沙漠进军》
打比方
在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。 ——《桥之美》
掌 握 说 明 方 法
下定义
叶绿体是叶绿素和蛋白质等组成的小颗粒。 ——《食物从何处来》
作诠释
在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里 层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。
——《看云识天气》
引用
我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述……猴毛变猴就 是克隆猴。
part 05 了解说明结构
01
确定说明对象
确
阅读一篇文章，要准确地把握说明的对象，需
定 说 明 对
从两个方面来分析，一是从整体看一篇文章说明 的是什么事物，二是从部分看说明的是这一事物 的哪一个方面，即一篇文章的具体说明对象。
象
02
抓住对象特征
初中语文说明文教学方法
初中语文说明文教学方法一、引言说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、原理进行介绍、解说的一种文体。
在初中语文教学中，说明文教学是一个重要的组成部分，它对于培养学生的思维能力和阅读理解能力有着重要的作用。
本文将探讨初中语文说明文教学方法，以期提高说明文教学的效果。
二、明确教学目标在说明文教学中，首先要明确教学目标。
教学目标应该包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
知识目标主要是让学生掌握说明文的文体特征和基本知识，如说明对象、说明方法、说明顺序等；能力目标主要是培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力；情感目标主要是培养学生的科学精神、创新意识和环保意识等。
三、精选教学内容在说明文教学中，教学内容的选择也是非常重要的。
应该选择那些与教学目标相适应，具有代表性和典型性的说明文作为教学内容。
教学内容应该包括课文解读、重点词语解释、说明方法分析、说明顺序分析、说明结构分析等方面。
同时，应该根据学生的实际情况和教学要求，选择适当的教学方式和方法，以提高教学效果。
四、运用恰当的教学方式教学方式的选择应该根据教学内容和学生的实际情况来决定。
在说明文教学中，可以采用多种教学方式，如讲解式教学、讨论式教学、探究式教学等。
其中，讲解式教学是一种常见的教学方法，可以通过教师的讲解，帮助学生理解说明文的文体特征和基本知识；讨论式教学可以让学生通过讨论，加深对说明方法、说明顺序等方面的理解；探究式教学可以让学生通过探究活动，培养他们的创新意识和实践能力。
五、注重实践教学说明文教学不仅仅是为了让学生掌握知识，更重要的是要培养学生的实践能力。
因此，在说明文教学中，应该注重实践教学，让学生通过实践活动来加深对说明文的理解和掌握。
例如，可以组织学生参观科技馆、博物馆等场所，让学生亲身感受说明文的魅力；可以让学生写一些简单的说明文，如说明书、广告词等，来锻炼他们的写作能力；还可以组织一些说明文比赛，让学生通过比赛来展示自己的学习成果，同时也可以激发他们的学习兴趣和动力。
语文初中说明文教案范例
语文初中说明文教案范例一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生对说明文语言的准确性和条理性。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 常见的说明方法3. 说明文的结构4. 说明文写作技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何使说明文具有条理性和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构，以及常见的说明方法。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的写作风格和技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，可以选择身边的物品、现象或过程进行说明。
5. 讲评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足，指导学生修改提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的重点和难点。
五、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生感受说明文的写作风格。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 点评法：对学生的习作进行点评，指导学生修改提高。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生习作：评价学生在练习中的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：课后收集学生对课堂内容的反馈意见，以便改进教学。
七、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关说明文写作的相关内容。
2. 参考书：有关说明文写作的辅导书籍。
3. 网络资源：查找相关说明文的优秀范文和写作技巧。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 修改和完善课后练习的说明文习作。
3. 预习下一节课的内容。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生说明文写作的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中语文教案写作技巧之说明文写作
初中语文教案写作技巧之说明文写作说明文是初中语文教案中常见的一种文体。
它主要是通过对某一事物、现象或者观点进行解释和说明，以达到让读者了解、掌握相关知识的目的。
下面将介绍一些初中语文教案写作技巧之说明文写作的方法。
一、明确要写的事物或现象在编写初中语文教案之说明文时，首先需要明确要写的事物或现象。
可以是某个文本、某个语法知识点、某个阅读策略等等。
明确写作的目标后，才能更好地组织文章结构和内容。
二、搜集相关资料了解和搜集所要写的事物或现象的相关资料是非常重要的一步。
可以通过阅读书籍、查找相关网页和资料，以及与他人交流等方式，获取详细的信息和知识。
只有对所要写的事物或现象有足够的了解，才能写出准确、全面的说明文教案。
三、明确说明文的结构在写作说明文教案时，需要明确整个文档的结构。
一般来说，可以分为引入部分、主体部分和结尾部分。
引入部分主要是对所要说明的事物进行简洁明了的介绍，让读者对整个说明文教案有一个初步的了解和认知。
主体部分是文章的重点，要对所要说明的事物进行逐一分析、详细解释，并提供相关的例子和实践操作步骤。
结尾部分则是总结性的内容，可以对整个说明文教案进行总结，并提出进一步的思考和展望。
四、使用恰当的语言和词汇在写作说明文教案时，语言要准确简明、通俗易懂，避免使用过于专业或晦涩的词汇和句子。
可以运用一些例子、图表、实物等辅助手段，来帮助读者更好地理解和掌握所要说明的事物或现象。
五、注重实践和操作性说明文教案的写作要注重实践和操作性。
可以通过引导学生进行实践操作、演示示范等方式，来提高学生对所要学习的知识的实际运用和理解能力。
同时，结合学生实际情况和兴趣特点，编写出更加贴近学生实际生活和学习的说明文教案。
六、注重提问和互动说明文教案的写作中，可以适当引入问题或者设置互动环节，促使学生进行思考和交流。
这样可以提高学生的学习积极性和主动性，增强学生对所要学习内容的理解和记忆。
七、反复修改和完善写完初稿后，需要反复修改和完善说明文教案。
初中说明文教案
初中说明文教案教案主题：说明文写作技巧1. 课堂目标：1) 了解说明文的概念和特点；2) 学习说明文的写作技巧；3) 培养学生的写作能力和逻辑思维。
2. 教学重点：1) 说明文的概念和特点；2) 说明文的写作技巧。
3. 教学难点：说明文的写作技巧的运用。
4. 教学准备：讲义，笔记本，黑板，多媒体设备。
5. 教学过程：步骤一：导入（10分钟）1) 让学生观看一段教学视频，让学生对说明文有一个初步的了解；2) 引导学生讨论视频中的内容，了解说明文的特点。
步骤二：讲解说明文的概念和特点（10分钟）1) 讲解说明文的概念，即通过描述事物的特点、原理、作用和方法等来进行解释和说明的一种文体；2) 引导学生思考说明文的特点，如客观、准确、条理清晰等。
步骤三：分析说明文的结构（15分钟）1) 展示一篇说明文的范文，分析其结构，并在黑板上画出结构框图；2) 解释每个部分的作用和内容要点。
步骤四：讲解说明文的写作技巧（20分钟）1) 解释说明文的写作要求，如用明确的语言和符号、举例子、进行比较等；2) 通过一些示例，讲解如何使用逻辑关系词和过渡词使文章的条理更加清晰流畅；3) 教授如何运用排比、对称、比喻等修辞手法使文章更加生动有趣。
步骤五：练习写作（30分钟）1) 发放练习题，让学生动手写一篇说明文；2) 在课堂上进行互相编辑和改正，并讨论内容和结构的合理性。
步骤六：总结和反思（5分钟）1) 让学生总结本节课所学的内容；2) 学生对自己的写作表现进行反思和评价。
6. 教学拓展：鼓励学生多读一些优秀的说明文，提高自己的写作水平；练习写作不同类型的说明文，如科普说明文、体裁介绍等。
7. 总结：通过这节课的学习，学生了解了说明文的概念和特点，掌握了写作说明文的基本技巧，提高了自己的写作能力。
在接下来的课堂活动中，学生可以通过更多的写作实践，进一步提高自己的写作水平。
初中说明文五大步骤教案
初中说明文五大步骤教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 引导学生运用说明文的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构3. 说明文的写作技巧4. 实战演练三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学学过的说明文，让学生初步了解说明文的概念。
2. 讲解说明文的定义和特点：（1）定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、原理、功能等。
（2）特点：真实性强、知识性高、逻辑性严、语言平实。
3. 讲解说明文的结构：（1）开头：提出说明对象，引起读者兴趣。
（2）中间：围绕说明对象，采用合适的说明方法，具体说明事物的各个方面。
（3）结尾：总结全文，强调说明对象的特点或价值。
4. 讲解说明文的写作技巧：（1）选用恰当的说明方法：如分类别、举例子、作比较、下定义等。
（2）合理安排说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
（3）准确运用词语：恰当使用形容词、副词、动词等，使语言表达更准确。
（4）注意语言的简洁性和通俗性：避免冗长、复杂的句子，用通俗易懂的语言表达。
5. 实战演练：（1）让学生选取一个熟悉的事物，试着用说明文的方式进行描述。
（2）分组讨论，互相评价，提出改进意见。
（3）教师选取几篇优秀作品进行展示，分析优点，总结经验。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生实战演练的作品，评估学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学总结：通过本节课的学习，使学生掌握说明文的定义、特点和结构，培养学生运用说明文的写作技巧，提高学生的写作水平。
在教学过程中，注重引导学生独立思考、合作探讨，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
中学语文教学中的说明文教学策略
标题：中学语文教学中的说明文教学策略摘要：说明文是中学语文教学中常见的一种文体，对于培养学生的逻辑思维能力、理解能力和表达能力具有重要意义。
本文将探讨中学语文教学中说明文的教学策略，以期提高教学质量和学生的综合素质。
一、教学目标设定在说明文教学中，首先要设定明确的教学目标。
除了传统的知识传授和情感态度价值观目标外，还应该注重培养学生的逻辑思维能力、阅读理解能力和书面表达能力。
例如，针对不同类型的说明文，可以设定不同的教学目标，如科技说明文侧重于培养学生的科学素养和理性思维，事理说明文则注重培养学生的思考能力和人文关怀。
二、教学内容选择说明文教学内容的选择应该注重实用性和针对性。
首先，应该选择与学生生活密切相关的说明文，让学生能够学以致用。
其次，应该选择不同类型的说明文，如事物说明文、事理说明文和科技说明文等，以拓宽学生的视野和知识面。
此外，还可以引入一些优秀的说明文范文，让学生领略说明文的魅力，激发他们的学习兴趣。
三、教学方法运用说明文教学应该注重教学方法的运用，以提高教学效果。
常用的教学方法有讲解法、讨论法、探究法和实践活动法等。
例如，在讲解法中，教师可以对说明文的文体特征、结构、语言和表达方式等进行详细讲解；在讨论法中，教师可以组织学生对说明文的重点和难点问题进行讨论，以加深学生对说明文的了解；在探究法中，教师可以引导学生对说明文的科学原理、原理和方法等进行探究，以培养学生的思考能力和探究精神；在实践活动法中，教师可以组织学生进行说明文的写作实践和口头表达实践，以提高学生的书面表达能力和口头表达能力。
四、教学过程组织说明文教学过程应该注重组织有序、条理清晰。
首先，教师应该对说明文进行预习指导，让学生了解学习重点和难点。
其次，教师应该组织学生进行课堂讨论和探究，引导学生深入了解说明文的内涵和价值。
此外，教师还应该注重课堂评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，并给予指导和帮助。
最后，教师还应该注重课堂小结和延伸拓展，对所学知识进行总结和归纳，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
初中说明文四种教学方法
初中说明文四种教学方法
浅谈初中说明文四种教学方法
重新修订的中学语文课本，就拿初中教材来讲，修订前说明文不到20篇，修订后增到40篇。
在各种文体中增长率最高，这样加大说明文的教学量，它符合了语文科工具性和实用性原则的要求。
同时也清楚表明了说明文在整个教学中与记叙文、议论文具有同样重要的地位。
长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。
老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。
另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。
就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。
那么应该怎样改变这种现状呢?
从中学说明文的内容看：如《南州六月荔枝丹》、《蝉》、《眼睛与仿生学》、《语言的演变》、《中国石拱桥》、《死海不死》、《机器人》、《大自然的语言》等等。
这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣。
不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。
因此，说明文教学笔者认为决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一。
如何进行初中语文说明文教学
如何进行初中语文说明文教学说明文是一种重要的实用文体,随着社会的不断进步,科学技术的高速发展,它与生产和生活的关系越来越密切了。
说明文的写作目的是为了实用,这类文章大多比较质朴平实,有的学生会觉得平淡无奇。
许多教师认为,说明文不如其他文学作品那么形象生动,教起来不免让人感到枯燥、乏味。
如果主导者抱着这样的态度,那说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自然就不足为怪了。
众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。
孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”现行的初中教材也考虑到“兴趣是最好的老师”,入选的一些说明文,多是精美的科学小品,写得生动形象,通俗活泼,让人读来饶有趣味。
那么,教学中如何激发学生学习说明文的兴趣,培养学生学习和写作说明文的情感呢?一、树立明确的目标在上课之前,教师应首先让学生明确如下几点:①八年级上册是重点培养学生对说明性文字的读、写、听、说能力,它是在七年级上、下册重点培养记叙性文字的读、写、听、说能力的基础上过渡而来的,对我们进一步培养听、说、读、写能力很有帮助;②说明文是以说明为主的,是常见、常用的表达方式之一,掌握了这种表达方式,会对我们的阅读能力有很大的帮助;③说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系,是文学作品所无法替代的;④个人的说明能力强,在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用;⑤学好说明文,今后能更好地服务于社会。
学生明确了学习说明文的目的、意义之后,会增强学习的主动性与积极性。
二、运用激趣法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界,学生就不会觉得学说明文是一种负担,教学效果则会好些。
笔者教法布尔的《蝉》时,课上介绍了蝉的知识:蝉的俗名叫“知了”,古人叫“蜩螗”,它是诗中常见的寓体,还是治病的良药。
再由科学家研究蝉的目的,讲到人类与昆虫的关系,介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”,这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明文的形式，表达事物的特征、事理的方法和技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文作文示例分析三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 难点：说明文写作的注意事项和优秀作文的鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 示例法：分析优秀说明文作文，让学生直观地了解说明文的写作特点和技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例分析：分析优秀说明文作文，让学生了解说明文的写作风格和技巧。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手写作，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生完成一篇说明文作文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 运用对比分析法，让学生通过比较了解说明文与其他文体的区别。
2. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解说明文的写作技巧。
3. 创设情境，让学生在实践中学会运用说明文表达事物的特征和事理。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评价学生在作文中的表达准确性、逻辑性以及创新性。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我认知。
八、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的说明文作文教材，为学生提供丰富的学习资源。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物、现象、概念的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与写作步骤3. 说明文的语言表达与常见问题4. 说明文写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 难点：说明文的语言表达和针对具体对象的说明方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行评价。
4. 互助合作法：分组讨论，共同修改和完善说明文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文、议论文等文种，简要介绍说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作步骤，分析说明文的语言表达要求。
3. 示范：展示优秀说明文范文，让学生感受说明文的特点和魅力。
4. 实践：布置说明文写作任务，学生动手练习。
5. 反馈与评价：收集学生作品，进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善说明文作品，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和写作实践，评估学生对说明文定义、特点、结构和写作步骤的掌握程度。
2. 通过对学生说明文作品的评价，了解学生在写作过程中运用说明文技巧的情况，以及语言表达的准确性和条理性。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生对说明文写作的自我认知和反思能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作的经验和心得。
3. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，引导学生从实践中获取写作素材。
八、教学资源：1. 说明文写作指导书籍和文章。
2. 优秀说明文范文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何进行初中语文说明文教学
说明文是一种重要的实用文体,随着社会的不断进步,科学技术的
高速发展,它与生产和生活的关系越来越密切了。
说明文的写作目的是为了实用,这类文章大多比较质朴平实,有的学生会觉得平淡无奇。
许多教师认为,说明文不如其他文学作品那么形象生动,教起来不免让人感到枯燥、乏味。
如果主导者抱着这样的态度,那说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自然就不足为怪了。
众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。
孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”现行的初中教材也考虑到“兴趣是最好的老师”,入选的一些说明文,多是精美的科学小品,写得生动形象,通俗活泼,让人读来饶有趣味。
那么,教学中如何激发学生学习说明文的兴趣,培养学生学习和写作说明文
的情感呢?
一、树立明确的目标
在上课之前,教师应首先让学生明确如下几点:①八年级上册是重点
培养学生对说明性文字的读、写、听、说能力,它是在七年级上、下册重点培养记叙性文字的读、写、听、说能力的基础上过渡而来的,对我们进一步培养听、说、读、写能力很有帮助;②说明文是以说明为主的,是常见、常用的表达方式之一,掌握了这种表达方式,会对我们的阅读能力有很大
的帮助;③说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系,是文学作品所无法替代的;④个人的说明能力强,在社会生活的各个领域中将会发挥
重要的作用;⑤学好说明文,今后能更好地服务于社会。
学生明确了学习说明文的目的、意义之后,会增强学习的主动性与积极性。
二、运用激趣法导入课文
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界,学生就不会觉得学说明文是一种负担,教学效果则会好些。
笔者教法布尔的《蝉》时,课上介绍了蝉的知识:蝉的俗名叫“知了”,古人叫“蜩螗”,它是诗中常见的寓体,还是治病的良药。
再由科学家研究蝉的目的,讲到人类与昆虫的关系,介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”,这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。
同时,笔者还介绍了观察的要求和做法,又列举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。
这既有知识性又有趣味性的内容,大大激发了学生学习的兴趣。
笔者在教《蜘蛛》一课时,让学生猜谜:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐。
摆起八卦阵,单提飞来将。
”谜面有趣简单,学生很快就猜到了。
接着再提两个问题:蜘蛛以什么为生?它是怎样吐丝的?因为蜘蛛是学生所熟悉的动物,所以他们的积极性很快地调动起来了,连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了,课堂顿时轻
松活跃起来了。
笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文,以此调动学生学习说明文的积极性。
三、运用多媒体拓展学生的视野
说明文中所介绍的对象及其特点,很多是我们所忽视甚至是陌生的,
为了拉近距离,以便于深入理解课文,利用多媒体在教学中适时播放一些
相关的记录片,就显得很有必要。
学生对超过自身经验之外的事物的理解,是很难达到准确的,更无法品析其文字表述的准确性。
如在《中国石拱桥》一文中,介绍了学生比较陌生的石拱桥,学生仅凭文字表述,很难理解石拱
桥全桥只有一个大拱,大拱的两肩,各有两个小拱的特点,这也成了这篇课文的教学难点。
为了突破这个教学难点,教师可在此时插播一段有关石拱桥的纪录片,让学生亲眼目睹桥的外形,鉴赏桥的独特风格,这样,学生思维上的障碍很快就能扫清,而且会对作者用词的准确性留下深刻的印象。
以空间顺序为主的说明文,不管课文中的方位词用得多么准确,也很难在学生头脑中建立起一个正确的立体画面,以传统的讲解方式来教学,只能使学生索然寡味。
如《故宫博物院》一文,介绍的是我国现存的最大的、最完整的古代帝王宫殿建筑群,学生对其是很陌生的。
课文看完之后,也只能留下支离破碎的印象。
为了帮助学生完整的理解课文,可利用多媒体,让学生在“导游”的带领下“游历”一番,让学生对建筑的整体分布情况及其历史价值有直接的感受。
学生在此基础之上再来理解课文,就不会是纸上谈兵了。
四、探求说明文中的文学性,激发学生的兴趣
说明文虽然是应用文体,但其中的文学味也不应该被忽视。
而文学性对于学生文学修养的提高是十分有益的。
在说明文教学中更讲究对学生潜移默化的熏陶。
“情者文之经,辞者理之纬”(刘勰《文心雕龙》)。
任何文章都是情和理的结合,只是有所侧重而已。
所以说明文教学也不应忽视作品的文学性,而要借此对学生的审美情趣进行培养。
有位老师在讲解《林黛玉进贾府》一文时的有一个情节“一语未了,只听外面一阵脚步响,丫环进来笑道:‘宝玉来了!’”一句中丫鬟的笑作了一个启发式的引导,结果这个“笑”引起学生热烈的讨论。
他们对其中的文学味探讨颇深。
那说明文教学就不能达到这样的效果吗?不妨看看语文教学大家的课堂:钱梦龙
在教《中国石拱桥》一文时,挂出赵州桥的图,让同学们说明赵州桥两个小拱的位置。
学生不能很好地表达出来,正在同学们急切地想知道如何准确表达的时候,钱老师让学生打开书,原来是“大拱的两肩上各又两个小拱”。
当然,这一环节的设计达到了一箭双雕的目的。
固然,激发学生的学习兴趣这绝对是一招妙棋,同时对学生文学素养的培养也是一步高招。
作者的这句话不但准确地表达了两个小拱的位置,表现了说明语言的准确性,同时也展现了说明文的文学性。
五、课内教学与课外研究相结合
我听过一节公开课:教师在完成《向沙漠进军》一文教学任务并作了简单小结后,大屏幕显示若干则关于2000年春季沙尘暴数次袭击京津地区的报摘材料。
老师让学生结合课文内容,为治沙工作献计献策,或者结合生活实际,谈谈有关“环境保护”的想法。
在融洽的氛围中,学生积极思考讨论、踊跃发言,教师进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料,联系本地实际,写一篇小论文。
这样,在多媒体向学生快速传递信息的基础上,让学生将新认识和已有的知识相结合,
提取有用的信息,构成自己的认识结构,变成自己的知识,并把这些知识转换成解决问题的能力。
这一过程就是学生创新意识和创新能力培养的过程。
在说明文阅读教学中只有综合运用好趣味教学这个手段,说明文的教和学才能更加和谐;只有更好地运用好趣味教学这个手段,说明文教学的
理性分析和感性的感悟才能更好地融合;只有更好地运用好趣味教学这个手段,语文教学和生活才能贴得更近。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、理想的路总是为有信心的人预备着。
2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
3、人生就像爬坡，要一步一步来。
——丁玲。