小班第一学期班教学计划

大荆镇金太阳幼儿园2017学年第一学期小班教学计划

主题一：《哭娃娃、笑娃娃》

主题说明

新入园的幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面请于保卫。于是，我们开展主题活动“哭娃娃、笑娃娃”，力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰，尽快适应集体生活。

主题共分三个层次，依次展开：“难过的哭娃娃”，重在方幼儿感知自己的情绪变化；“好奇的小娃娃”，引导幼儿发现体会教师和同伴对自己的关爱；“开心的笑娃娃”，使幼儿通过集体生活，逐步乐意、快乐的风阿訇幼儿园。整个主题进口幼儿情绪脉络，随着主题的开展，使幼儿的情绪逐渐从低落状态过渡为平缓状态，进而趋向于积极状态。

三个层次的活动顺应幼儿的心理需求。在开展的过程中，教师需尽可能多地和幼儿进行个体互动，如身体的接触和语言的交流，使幼儿对教师产生亲近感和信任感，逐渐消除幼儿内心原有的焦虑感和恐惧感。同时，应借助同伴效应引导幼儿参与各类活动，通过活动激发幼儿的愉快体验，最终帮助幼儿顺利度过从家庭环境到幼儿园环境的转变期。

主题目标

1、愿意和教师亲近，乐于和同伴共处，体验集体生活特有的快乐。

2、认识自己办理的教师和同伴，基本适应在园生活。

3、尝试向身边的人表达自己的需要和感受。

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主题二：《你好，水果宝宝》

主题说明

该主题活动以“好看的水果宝宝”“好吃的水果宝宝”“好玩的水果宝宝”三个层次依次展开。

在“好看的水果宝宝”中幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻、说一说等各种感官整体感知、了解一些常见水果的外部

特征，在比较起明显异同的过程中感知水果的主要特征。并通过猜一猜、唱一唱、画一画等不同活动形式充分了解水果的外形。

感知常见水果的外部特征后，“好吃的水果宝宝”由表及里将幼儿的视角转向水果的内部属性。幼儿通过故事《爱吃水果的牛》，了解水果都有丰富的营养，在“酸酸甜甜的橘子”活动中品尝水果的味道，探究水果从果肉到果汁的变化，引发对水果进一步的欲望。

随后进入“好玩的水果宝宝”，通过制作水果冰糖葫芦，用各种材料装扮水果宝宝，开展各种“水果游戏”等活动形式引导幼儿“和水果宝宝一起玩”，不断激发其探究兴趣并从中获得愉悦的情感体验。主题最后开展“水果宝宝大聚会”亲子联欢活动。幼儿装扮成各种水果宝宝进行表演，并通过爸爸妈妈一起玩有关水果的游戏，亲子制作水果拼盘等，进一步加深对水果的整体认识，感受与小伙伴、教师、父母一同游戏的快乐氛围。

在这个主题红豆中，教师应创设轻松、自由、愉快的氛围，引导幼儿从视觉、触觉、味觉等多个感官通道对水果由外及里进行全面的感知，通过自主探究和实践操作，获得更多的快乐体验。

主题目标

1、在探究交流的过程中感受快乐，体验和身边人分享水果的快乐。

2、了解常见的说过，知道它们的名称、特征和互动间的明显区别。

3、能在艺术和游戏活动中，以自己的方式表达对水果的认识和喜爱。

主题三：《我是小可爱》

主题说明

幼儿主要通过感官去体察和感知，用动作去探索和表达。他们对自己的认识先从外部形态再到内在心理，从对自己个体的探究与认识出发，逐渐扩大交往范围，并在和他人的互动过程中，形成初步的自我意识、自我认同及自我评价等体验。

本主题遵循从局部到整体的发展原则，首先带领幼儿从探索自己的五官入手，在照镜子、听故事、朗诵儿歌、做游戏等过程中，观察自己的五官，用五官感知周围的事物，通过探索，发现自己的五官很可爱、很有用处。

接着扩展到探索感知自己的小手和小脚，通过有趣的游戏、歌曲、探究活动等，引导幼儿认识自己的小手、小脚的特征，在与环境的充分互动中感受小手、小脚的本领，相信自己的能力并乐意尝试。

最后，从整体上对幼儿关于身体的经验进行整合，并加强幼儿与同伴、教师、父母之间的互动与交流，帮助幼儿通过人际互动，在感知他人对自己的态度和积极的自我体验中肯定“我”是能干、勇敢、友好的“小可爱”，是大家喜欢的“我”，从而建立起积极愉悦的自我认识和社会性情感。

在主题的开展中，教师应把握“鼓励支持，积极愉悦”的原则，多与幼儿进行身体接触，既满足幼儿的心理需要，又增进师幼间的情感交流。同时，多让幼儿接触大自然，提供足够的户外活动场地，保证充足的户外活动时间，鼓励幼儿自主探究和自我发现。此外，教师还要关注幼儿学习与发展的整体性，把身体感觉、科学认知、语言学习、社会性情感与艺术体验穿插在一起，通过各个活动及其延展来丰富幼儿的有益经验。针对不同幼儿的实际情况，教师还需做好和家长的沟通工作，尊重幼儿的自主意向，相信幼儿的能力，避免家长包办幼儿的日常生活。

主题目标

1、认识自己的五官及身体主要部位，丰富与身体相关的经验。

2、乐意通过语言，艺术等途径表达自己对身体的探索，感受来自肢体游戏和同伴交往的乐趣。

3、获得被肯定，被喜爱的积极体验，产生“我是小可爱”的认同感。

主题四：《瓶罐总动员》

主题说明

本主题分成三个层次展开，首先，从“瓶罐大收集”日受。亲子共同收集家中的各种各样瓶瓶罐罐。通过看看、摸摸、敲敲、撘搭、摇摇，尝试探究和体验各种瓶罐的形状、色彩、质地等外在属性，以及它们之间的异同；通过充分的感官接触、互动交流和比较；了解瓶罐的用处与差异；尝试给瓶罐排序‘通过操作游戏活动，激发幼儿乐于了解、熟悉并探索身边物品的兴趣。

接着，进入第二层次“瓶罐变变变”。通过用多种材料装饰瓶罐、制作瓶偶宝宝、探索敲击奶粉罐等活动，让瓶罐们摇身一变，成为有趣的魔术师、瓶盖超人，让幼儿充分感受动手改造瓶盖的乐趣。

最后，进入第三层次“瓶罐小游戏”部分，让幼儿在游戏中与瓶罐进行亲密的互动。咕噜噜学瓶子滚一滚，罐子盖子对对碰……趣味情境的游戏能让幼儿更加喜欢参加集体活动，而“快乐瓶罐操”则是幼儿和家长一同使用自制的响罐做欢乐互动操，将亲子活动推向高潮。

本主题是上学期的第四个主题，部分幼儿可能仍处于与家长分离的焦虑期，可能会出现对自己带来的物品格外关注，不愿分享交流的情况。因此教师首先应营造宽松自由的氛围，给予幼儿更多自主探究和自主体验的时间和空间，不急于进行同伴间的交流和分享。同时三个层面的活动应层层递进，循序渐进，建议可重点围绕激发幼儿喜欢探究这一视角，把我活动的节奏和层次。另外，应关注小班幼儿的学习特点，多以游戏方式展开活动，并及时肯定幼儿参与