幼儿园讲述活动设计

（二）讲述活动的主要类型 1.从讲述内容来分类
叙事性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述
2.从凭借物的特点来分类 看图讲述 实物讲述 情景表演讲述
（三）讲述活动设计与实施的基本结构 1. 感知理解讲述对象
依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对
象 2. 运用已有经验讲述 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述
3. 引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验 教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
4. 巩固和迁移新的讲述经验 一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经验
后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用 新的从讲A的思路去讲述B。
2.能用“因为……所以……”描述图片中的 细节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。
3.养成热爱劳动的品质。
素材呈现：
观看《动物大扫除》背景图
素材呈现时，注意事项：
1.尽可能详细地做记录 2.将素材中与目标相关的信息着重记录 并做上记号，与活动目标相关的内容具体 有哪些？素材中通过什么方式呈现？
三、小组讨论分析
八、归纳提升
1.讲述活动方案设计中描述最为清晰的 地方及最易表达不清的地方
2.讲述活动方案实施中表现较为突出的 地方及表现不足的地方
正式主要表现在：
一是语言规范。儿童需要使用较为完整、 连贯、清楚的语言进行表达。
二是环境规范。一般是在专门的教育活动 中和正式的语言学习环境中开展活动。
4. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力
（１）借助对凭借物的认识和已有的生活经 验，构思组织自己的独白语言；
（２）不同讲述内容有不同的思维方式，也 有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆 力、想像力和思维能力的要求都是极高的。
大班讲述活动——动物大扫除 小组成员合作学习要求：
1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材 实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。
2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同 学对本组活动方案提出的建议。
3.修改活动方案。
六、实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为 实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些 方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方 做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。
请同学思考：
1.活动目标与素材有哪些地方是对应的？ 2.为了实现活动目标，素材中哪些内容 需要着重使用？重难点的活动目标是什么？
3.为了实现活动目标，如何利用素材组 合成一个完整的活动，除了该素材，还可以 采用哪些途径？
四、动态要素补充 请同学们依次设计 活动准备 活动过程 活动延伸
五、完整方案形成
二是由A及A。在教师示范新的讲述经验并帮助 幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方Biblioteka Baidu来讲 同一件事、同一情景。
三是由A及A1。在教师示范过新的拼图添画和 讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画后讲述。
二、静态要素提供 活动名称呈现 大班讲述活动——动物大扫除
活动目标呈现：
1.观察图片，运用已有经验找出并调整图片 中不合理的地方。
七、讨论反思
思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？ 环环相扣？能否突出重点？突破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结 时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引 导幼儿思考？
幼儿园讲述活动设计
一、资讯提供
（一）讲述活动的基本特征
1. 讲述活动拥有一定的凭借物

小班 主要进行实物讲述或简单的图片讲述


中大班 还要学习如何利用凭借物进行创造性
的讲述

2. 讲述活动的语言是独白语言

所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对
某一方面内容的完整认识。
3. 具有相对正式的语言情境