《春晓》教学-小学一年级语文教案
小学一年级语文《春晓》教案
小学一年级语文《春晓》教案小学一年级语文《春晓》教案1教学目标：1．学会本课生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前准备：CAI课件、版画学生画自己观察到的春天美景。
教学过程：一、情景渲染。
1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。
2．生说说自己看到的景象，说说感受。
3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目标展示。
1．简单介绍作者和释题。
2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
三、初读古诗。
1．自由读古诗，要求读准生字。
2．检测读音。
（多种形式检测）3．自由读、同位读正音。
4．汇报、检测。
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。
你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2．汇报。
（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）3．生生交流。
（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）4．汇报。
5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？五、扩展。
（时间不允许的话，留到下节课）1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的`收获拿出来吧。
2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。
鼓励学生也进行创作。
（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。
）小学一年级语文《春晓》教案2一、谈话导入，激发兴趣1、认读生字“古诗”，并书写生字“古”：⑴ 出示：“古诗”。
提问：怎么念啊？(指名回答)⑵ 你会背古诗吗？谁还会背古诗？⑶ 那大家会背什么古诗呢？同学们可以说说古诗的题目，也可以背背古诗。
(指名说或背，也可以请小朋友领背)⑷ 刚才有小朋友和我说不仅能读，能说能背，还会写。
小学一年级语文教案《春晓》4篇
小学一年级语文教案《春晓》4篇小学一年级语文教案《春晓》4篇小学一年级语文教案《春晓》1 教学目的1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
教学重难点1．认识本课生字2．理解古诗的意思，熟读成诵教学设想：本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。
教学时，首先出示课件的精巧画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。
教学时不要对诗句作过多的分析^p 。
诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。
充分利用网络资，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。
在熟知诗文的根底上进展生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联络，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。
《春晓》一课，生字较少，且局部学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。
课前准备：1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间互相帮助，看能读懂多少。
课时安排：两课时第一课时〔学习《春晓》〕一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗〔随意〕。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。
那么，老师写两个字看看大家认识吗？〔板书：古诗〕4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？〔可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字〕二、学习古诗《春晓》〔一〕画面导入，揭题简介：1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新颖，像刚被雨水洗过似的。
各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？〔早晨〕3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。
《春晓》一年级语文教案
《春晓》一年级语文教案《春晓》一年级语文教案一、教学要求1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、教材说明本课是一首古诗，孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。
醒来后，听见到处是鸟叫的声音。
回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。
三、教学建议(一)课前准备布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。
准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1.识字教学生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。
鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。
如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。
要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。
2.写字教学有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。
以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗读指导这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。
可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。
让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的.字写在一起。
第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。
小学一年级语文《春晓》原文、教案及教学反思
【导语】《春晓》是⼀⾸清丽的⼩诗，表现了诗⼈对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被⾬打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好⽣活的热爱。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春晓》原⽂ chūn xiǎo 春 晓 〔唐〕 孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 不 觉 晓， chù chù wén tí niǎo 处 处 闻 啼 鸟。
yè lái fēng yǔ shēng 夜 来 风 ⾬ 声， huā luò zhī duō shǎo 花 落 知 多 少。
注释： ①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
译⽂： 春⽇⾥贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的⼩鸟。
昨天夜⾥风声⾬声⼀直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？ 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春晓》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。
认识3个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点 学会本课⽣字，朗读、背诵课⽂。
课前准备 1、布置学⽣观察周围⾃然景物的变化。
2、本课⽣字卡⽚，朗读课⽂的录⾳带。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵《草》。
2、揭⽰课题。
认识“晓”，读准课题。
⼆、简介作者和课⽂ 1、作者：唐代诗⼈孟浩然。
2、以故事形式介绍古诗。
⼤意是诗⼈夜读⼊睡，半夜被风声⾬声惊醒，⼀会⼉⼜睡了。
直到鸟鸣声传来才发现天亮了。
起⾝后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”忽然，他想起夜⾥听到的风声、⾬声，⾛到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风⾬声，花落知多少。
”由此，留下了⼀⾸好诗《春晓》。
《春晓》教学设计与点评（精选14篇）
《春晓》教学设计与点评（精选14篇）《春晓》与点评篇1【教学内容】人教版一年级下册【教学目标】1、认识“古、诗”等生字。
会写“古、声”等生字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学重难点】识字、写字和指导朗读、背诵古诗。
理解诗句的意思。
【设计理念】识字、写字是低年级语文教学的重点，采用多种形式扎扎实实进行生字教学。
根据一年级学生的年龄特点，创设情景读诗文、明诗意，突破教学难点，注重在读中感悟、在感悟中读。
【教学过程】一、交流（课件出示：美丽的春景画面。
）师：炎热的夏天已经来到了，美丽的春天悄悄地离开了我们。
对这刚刚过去的春天，你想说什么呢？二、导入解题师：古往今来，人们都非常喜欢春天，也都赞美过春天，今天咱们来学一学与春天有关的古诗。
认读生字：古、诗、首，板书：古诗两首，齐读课题。
板书：春晓，理解诗意。
板书：孟浩然，介绍诗人。
三、初读古诗1、自由读诗。
师：诗人孟浩然在春天的早晨听到了什么？看到了什么？请同学们翻开课本，借助拼音自由读诗，把古诗多读几遍，注意读正确，读流利。
2、学习生字。
师：见你们读得特别认真，生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了！快来喊喊它们的名字吧！（1）读准字音：当小老师带读；去拼音开火车读。
（2）识记字形：（用三种不同方式记字形）闻：猜：耳朵贴着大门听声音。
处：对比“处”和“外”，编儿歌：外外外，真是乖，小脚丫，里面收；处处处，真淘气，小脚丫，外面放。
眠：学生自主记忆字形。
演示做动作，理解眠和春眠的意思。
3、读准字音。
师：生字宝宝全记住了，回到诗中还认识吗？谁能把每个字音读准，把古诗读通顺？指名读、全班读。
4、读出节奏。
师：古诗不仅要读准字音，还要读出节奏呢。
想听老师是怎么读出节奏的吗？师配乐范读。
学生自由练读、师生合作读、分组合作读、打节奏齐读。
四、感悟古诗1、整体感知。
师：诗人孟浩然在春天的早晨听到了什么？看到了什么呢？（板书：闻见）谁能用一句话连起来说说，诗人孟浩然在春天的早晨听到的、看到的？2、感悟诗意。
一年级语文《春晓》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《春晓》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》。
（2）理解《春晓》的诗意，体会诗人对春天的喜爱和赞美。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用多种教学手段，如朗读、讨论等，帮助学生理解诗歌内容。
（3）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》。
2. 理解《春晓》的诗意，体会诗人对春天的喜爱和赞美。
难点：1. 学习生字词，提高识字能力。
2. 深入理解诗歌内容，感受春天的美好。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
2. 朗读教学法：运用多种朗读方式，如齐读、指名读等，帮助学生理解诗歌内容。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学习生字词。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受。
（2）教师简要介绍诗人孟浩然及其作品《春晓》。
2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）教师引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美。
3. 朗读与背诵（1）教师组织学生进行朗读练习，注意语气、节奏的把握。
（2）学生相互交流，分享朗读心得。
（3）教师引导学生背诵诗歌，巩固学习成果。
4. 拓展活动（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（2）每组派代表进行发言，展示小组讨论成果。
（3）教师总结，给予评价和鼓励。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和诗人对春天的喜爱赞美。
布置课后作业，要求学生回家后向家长分享所学诗歌。
小学一年级语文《春晓》教案(优秀3篇)
小学一年级语文《春晓》教案（优秀3篇）《春晓》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6.2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计1.学生自学生字。
2.动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2.第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
（二）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
（三）重点难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓（齐读）。
一年级语文《春晓》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》这首诗。
（2）理解《春晓》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、动作等直观教学手段，帮助学生理解诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏古典诗词的兴趣，提高文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春晓》。
（2）理解《春晓》的内容和意境。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）体会诗中的情感和意境。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》诗文、生字词卡片、图片等。
2. 教学工具：白板、投影仪、音响等。
1. 导入：（1）引导学生观察图片，引出春天的主题。
（2）提问学生对春天的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《春晓》，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗的节奏和韵律。
（3）学生自主朗读，尝试背诵。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生讨论诗中的意境和情感。
（2）学生分享自己的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后收集其他描写春天的诗词，进行分享和交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。
2. 朗读与背诵：学生是否能够正确朗读和背诵《春晓》。
3. 生字词掌握：学生是否能够正确理解和运用生字词。
4. 诗歌理解：学生是否能够体会诗中的意境和情感。
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 熟读并背诵《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以描述春天的景色、活动等。
《春晓》古诗教案
一、教案基本信息教案名称：《春晓》古诗精品教案课时安排：1课时年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗。
2. 学生能够理解《春晓》诗句的意思，体会诗中的春天气息。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对春天的热爱。
教学重点：1. 学生能够准确地朗读和背诵《春晓》。
2. 学生能够理解《春晓》诗句的意思。
教学难点：1. 学生对古诗中一些生僻字的理解和认读。
2. 学生对古诗意境的理解。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件：《春晓》古诗内容、生字词、图片等。
2. 纸质《春晓》古诗文本。
3. 录音机或音响设备。
教学资源：1. 相关春天的图片或视频素材。
2. 古诗朗读录音。
三、教学过程1. 导入新课教师播放春天的图片或视频素材，引导学生观察春天的景象。
提问：“同学们，你们知道春天是什么样子的吗？谁能用诗句来形容一下？”2. 初步感知教师带领学生朗读《春晓》古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
教师讲解一些生僻字的读音和写法。
3. 理解内容教师引导学生分析《春晓》诗句的意思，帮助学生理解古诗的意境。
如：“春眠不觉晓”指的是春天睡懒觉不知不觉天就亮了，“处处闻啼鸟”形容春天鸟儿鸣叫的声音到处可闻。
4. 体会意境教师通过图片、音频等资源，帮助学生形象地感受春天的美好。
让学生想象自己置身于诗中的场景，体会古诗所描绘的意境。
5. 朗读背诵教师指导学生正确地朗读和背诵《春晓》。
学生可以先跟读录音，自主朗读，尝试背诵。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《春晓》诗句的意思和意境。
鼓励学生在日常生活中多积累诗词，提高自己的文学素养。
四、课后作业1. 抄写《春晓》古诗，注意字迹工整、美观。
2. 家长协助孩子背诵《春晓》，并签字确认。
3. 观察身边的春天景象，尝试用诗句来形容，下一节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对《春晓》的理解和背诵情况如何。
《春晓》教案
《春晓》教案教案：《春晓》一、教学内容本课教材选自人教版《语文》一年级下册，第二单元第4课。
课文《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景象的五言绝句。
诗中通过简洁朴素的语言，描绘了春天清晨的美丽景色，表达了诗人对春天的喜悦和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《春晓》。
2. 理解诗歌内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗歌《春晓》；掌握生字词的正确书写和运用。
难点：理解诗歌的意境和诗人对春天的表达。
四、教具与学具准备1. PPT课件：《春晓》诗歌内容、生字词、图片等。
2. 作业本：用于书写和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的喜爱。
2. 诗歌学习：a. 教师带领学生朗读诗歌《春晓》，注意停顿和韵律。
b. 教师讲解诗歌内容，解释生字词的意思。
c. 学生跟读诗歌，直到熟练朗读。
3. 生字词学习：a. 教师通过PPT展示生字词，引导学生认读和书写。
b. 学生跟读和书写生字词，教师进行指导和纠正。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解如何运用生字词。
5. 随堂练习：学生根据例题，自己完成练习题，教师进行指导和纠正。
6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，包括诗歌内容和生字词。
7. 作业设计：学生回家后，将诗歌《春晓》抄写一遍，并用自己的话解释诗歌的意思。
六、作业设计1. 请将诗歌《春晓》抄写一遍。
2. 用自己的话解释诗歌《春晓》的意思。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌内容和生字词。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如让学生尝试自己写一首描写春天的诗歌。
八、教学内容小结通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵诗歌《春晓》，掌握生字词的正确书写和运用，理解诗歌的意境和诗人对春天的表达。
小学一年级语文《春晓》教案
小学一年级语文《春晓》教案《春晓》教案篇一教学目标：1、正确认读眠、啼、觉、少、晓5个生字，会写春、处、多、少4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗；3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
5、继续培养学生的自学能力、合作意识。
学情分析：这两首古诗，好多孩子学前就已经会背了。
如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。
试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。
所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。
教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片教学过程：一、情境导入1、学生背诵以前积累的古诗。
师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！2、出示图片，观察。
师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个图片，示图。
真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？（学生猜测，会背的背给大家听）二、认读古诗。
1、师生合作，认读古诗老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，（板书课题，解释：晓，天刚亮）我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书一⑦页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？（生自由读，师板书诗）2、指名读，互相评价。
谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？4、生评价老师三、识记生字。
1、出示生字。
知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处2、合作识字。
来看第一位生字朋友，谁认识它？生逐各念出读音。
4、让我们一齐来认认他们吧！师领读，生个别读，齐读。
四、观察、诵读，感悟诗境、诗情。
一年级下册《春晓》语文教案
一年级下册《春晓》语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-小学一年级语文《春晓》教案(优秀7篇)
小学一年级语文《春晓》教案（优秀7篇）《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
这次漂亮的为亲带来了7篇《小学一年级语文《春晓》教案》，希望能够满足亲的需求。
《春晓》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情教学重点：掌握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨（老师告诉学生晓这个字的意思是通过查字典再结合诗句的意思才查到答案的。
，鼓励学生多查字典，联系上下文在晓的三种答案中找到正确答案。
晓：1、天刚亮；2、晓得；3、使人知道清楚。
）作者：唐代诗人孟浩然。
（告诉学生他是李白的朋友，在以后我们将学到李白写给他的《送孟浩然之广陵》。
）三、读古诗，学生字。
1、指名读古诗，其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学：春眠不觉晓啼3、检查自学情况。
四、细读古诗：1、看图读古诗，试说古诗的"意思。
（请学生看书上插图，用优美的语句说说图上画了谁，她在干什么？学生回答后老师举例：在一个春光明媚的早晨，一位女子起来后拉起竹窗帘，看到了杨柳依依，芭蕉油绿，桃花红艳，可是却有花瓣掉下来了，花瓣为什么会掉下来呢？我们学习诗的内容就知道了。
）2、学习古诗：3、回忆学习古诗的方法（先理解字义、词义，再理解句义，最后理解全诗的含义）4、理解字义：眠：睡觉。
（同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择）不觉晓：晓指天亮。
不知还、不觉天就亮了。
间：听到。
闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。
（老师讲解：古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一些词语，有时还颠倒次序，使意思变得曲折、跳跃。
《春晓》的一年级语文教案
学生表现评价
课堂参与度
知识掌握情况
观察学生在课堂上的反应和参与情况，判 断他们对课程的兴趣和投入程度。
通过课堂提问、小测验和作业等方式评估 学生对《春晓》这首诗的理解和记忆。
能力提升
情感态度
对比学生在学习过程中的表现，观察他们 是否能够运用所学知识解决问题，判断其 能力是否有所提高。
关注学生在学习过程中的情感变化，判断 他们对语文学习的态度是否积极，以及对 《春晓》这首诗的情感体验。
《春晓》的一年级语 文教案
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 教学总结与展望
01
教学目标
知识与技能
掌握《春晓》的生字 、生词，理解诗歌大 意。
了解诗歌的韵律和节 奏，感受诗歌的意境 和韵味。
学会正确流利地朗读 诗歌，培养语感和语 音语调。
本课总结
教学不足与改进 部分学生对古诗的意义理解不够深入，需要加强背景知识的介绍。
对于个别学生的学习困难，需要加强课后辅导和关心。
下节课预告
主题：学习《静夜思》 教学目标 掌握《静夜思》的生字和拼音。
下节课预告
01
理解《静夜思》所表达的情感和意境。
02
能够流利地朗读和背诵《静夜思》。
教学重点与难点
过程与方法
通过朗读、背诵、默写等多种 方式，引导学生自主学习和合 作学习。
运用多媒体和网络资源，丰富 教学手段，提高教学效率。
结合生活实际，引导学生观察 自然、体验生活，培养观察力 和想象力。
情感态度与价值观
感受春天的美好和生机勃勃，培 养学生对大自然的热爱和敬畏之
小学一年级语文《春晓》原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学一年级语文《春晓》原文、教案及教学反思（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春晓》古诗教案
《春晓》古诗精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗；（2）理解古诗中的字词含义，体会作者对春天的描绘；（3）了解唐代诗人孟浩然及其作品风格。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受古诗的节奏和韵律；（2）分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）学会欣赏古诗中的美景，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力；（2）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感；二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《春晓》；2. 理解古诗中的字词含义；3. 体会作者对春天的描绘。
难点：1. 古诗中某些字词的理解；2. 分析古诗中的修辞手法；3. 欣赏古诗中的美景。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括：《春晓》全文、字词解释、图片等；2. 准备古诗的相关背景资料，如孟浩然的简介；3. 准备教学音频或视频素材，如古诗的朗读、解析等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍孟浩然及其作品风格；（2）引导学生关注古诗的题目《春晓》，提问：“春晓”是什么意思？2. 朗读古诗：（1）教师示范朗读《春晓》；（2）学生跟读，注意发音和节奏；（3）学生自主朗读，体会古诗的韵律。
3. 解析古诗：（1）教师引导学生逐句解析古诗，解释字词含义；（2）分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）讨论古诗中的美景，如“夜雨”、“花落”等。
4. 欣赏与感悟：（1）教师展示与古诗相关的图片或视频素材；（2）学生闭眼想象，感受古诗中的美景；（3）分享自己的感悟，表达对春天的热爱。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和理解；（2）推荐相关古诗，引导学生进行拓展阅读；（3）布置作业：正确书写《春晓》并背诵。
五、教学反思：本节课通过朗读、解析和欣赏等方式，让学生充分体验了《春晓》这首古诗的美。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
一年级语文《春晓》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春晓》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌描绘的春天的美景。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生感受春天的气息，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《春晓》的字词认读和理解。
2. 学会欣赏春天的美景，体会诗歌所表达的美好情感。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，体会诗歌的美。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌《春晓》的文本、图片、动画等。
2. 教学素材：春天的图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
（2）展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《春晓》的作者孟浩然。
（2）展示诗歌《春晓》的文本，引导学生朗读。
3. 诗歌学习：（1）解释诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的结构、韵律，引导学生体会诗歌的美。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
（2）每组选代表进行汇报，大家共同交流、学习。
5. 实践活动：（1）让学生用自己的语言描述春天的美景。
（2）邀请学生上台表演诗歌《春晓》，鼓励他们发挥创意。
7. 作业布置：（1）要求学生背诵诗歌《春晓》。
（2）写一篇关于春天的短文，发挥想象力，描述春天的美景。
六、教学反思：七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌《春晓》的情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和感受。
3. 学生描述春天美景的短文质量和想象力。
八、教学课时：本节课计划用1课时（40分钟）完成。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行春季户外活动，让他们亲身体验春天的美好。
3. 开展以春天为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
十、教学资源：1. 网络资源：关于春天的视频、音频、图片等。
《春晓》教案
《春晓》教案教案：《春晓》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级下册，第二单元第四课《春晓》。
课文内容如下：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
难点：生字词的学习和理解，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文教材3. 生字词卡片4. 画有春天的图片或视频五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或图片展示春天的景象，让学生说说自己对春天的认识和感受。
引导学生思考春天有哪些特点。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音。
（2）解释生字词，如“春晓”、“夜来”等，让学生理解课文内容。
（3）分析课文结构，讲解课文的意思，让学生理解作者对春天的喜爱和赞美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生用自己的话描述春天的景象。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题让学生理解课文的深层含义，如春天的美好、生命的活力等。
让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。
六、板书设计春晓春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。
2. 用自己的话描述春天的景象。
3. 利用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文的朗读和背诵情况较好，但对生字词的理解还有待加强。
在今后的教学中，应注重生字词的教学，让学生更好地理解课文内容。
同时，可以组织学生进行户外观察，让学生亲身体验春天的美好，从而更好地理解课文。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点与重点是生字词的学习和理解，以及体会作者的情感。
这两个方面是学生在学习过程中可能遇到的主要问题，也是教学过程中需要着重解决的难题。
一、生字词的学习和理解生字词的学习和理解是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
一年级下册《春晓》语文教案
一年级下册《春晓》语文教案一、教学目标1. 了解并能正确朗读《春晓》这首古诗。
2. 了解春天的特点和春天一天的变化。
3. 通过观察和思考，培养学生的观察力和思考能力。
4. 学习欣赏美丽的自然景色，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 学习《春晓》这首古诗，掌握正确的朗读技巧。
2. 了解春天的特点和春天一天的变化。
三、教学准备1. 黑板、粉笔。
2. 《春晓》这首古诗的大字课件或挂图。
3. 春天的图片。
四、教学过程1. 创设情境教师放春天的图片，向学生展示美丽的春天景色。
引导学生分享自己春天的感受和喜爱之处。
2. 引入新课教师出示《春晓》这首古诗的大字课件或挂图，读一遍这首诗，然后询问学生有没有听到耳熟的词语。
3. 学习诗歌教师再读一遍这首古诗，并让学生跟读。
然后解释一些不易理解的词语，如“依依”、“林床”等。
然后进行诗歌朗读，注意韵律和节奏。
4. 分析诗意教师提问，引导学生思考：a. 诗中描写的是什么样的景象？b. 诗人感受到了什么？c. 为什么在清晨醒来时，春天已经来了？5. 观察春天的变化教师带领学生走出教室，到学校的花坛或操场上观察春天的变化。
让学生观察并描述春天的特点，如花儿开放、鸟儿歌唱等。
6. 感受春天的美丽学生回到教室，教师放春天美丽的图片，让学生欣赏。
引导学生用心感受春天的美丽，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
五、课堂小结教师将学生的观察结果进行总结，强调春天的美丽和变化。
六、课后作业完成课本上与《春晓》相关的练习题。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够认识到春天的特点和春天一天的变化。
课堂气氛活跃，学生对春天表现出兴趣和热爱，并能正确朗读这首诗歌。
但是，在观察春天的过程中，学生对春天的特点和变化的记忆还不够牢固，需要进一步加强练习和巩固。
八、教学延伸1. 扩展诗歌知识让学生学习其他描写春天的诗歌，如《春夜》、《春夜喜雨》等。
让学生欣赏这些诗歌，感受春天的美丽和诗歌的魅力。
一年级春晓教案
一年级春晓教案---一年级春晓教案一、教学目标1. **知识与技能**学生能够理解《春晓》的基本内容，感受春天的美好。
2. **过程与方法**通过朗读与交流，让学生在小组内讨论，分享自己的感受，培养语言表达能力和团队合作意识。
3. **情感态度与价值观**鼓励学生热爱大自然，关注身边的季节变化，培养爱护环境的态度。
二、教学重难点- **重点**理解诗中的意象和情感，使学生通过朗诵感受春天的气息。
- **难点**引导学生理解“春眠不觉晓”的深层含义。
三、教学准备1. 课件：春天的自然景观图片2. 相关的诗词、童谣3. 教具：春天主题的手工材料四、教学过程引入阶段1. **情景导入**教师播放春天的自然音效，如鸟鸣声、溪水声，让学生感受到春天的生机。
2. **讨论交流**请同学们分享自己对春天的印象，比如春天的天气、植物以及动物的变化。
新授阶段1. **阅读课文**教师领读《春晓》，并在黑板上写下诗句，重点强调“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句。
2. **分段分析**将诗分为两部分进行解析：- **春眠不觉晓**讨论春天的早晨，温暖的阳光让人沉醉，学生可以描述自己早晨的感受。
- **处处闻啼鸟**让学生表达春天的声音，想象他们听到的鸟鸣，鼓励他们用形象的词汇来描述。
练习阶段1. **小组活动**学生分成小组，讨论春天带来的变化，制作春天的手工作品，比如折纸花。
2. **诗歌朗诵**每组选择一名代表，朗诵《春晓》，并分享他们对诗的理解和春天的感受。
反馈阶段1. **学生展示**各组展示自己的手工作品，谈谈他们的创作意图和灵感来源。
2. **全班交流**请几位同学分享朗诵后的感想，教师引导学生总结春天的美好之处。
五、教学总结- 总结《春晓》的主要内容，并强调春天的特征。
- 鼓励学生在日常生活中关注大自然的变化，感受四季的魅力。
六、课后作业1. **观察春天**要求学生在课后观察身边的春天变化，写一段感受，记录下春天的气息。
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《春晓》教学-小学一年级语文教案
教学要求
1．学会6个生字。
认识3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点
学会本课生字，朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。
教学时间
1课时。
教学过程
点击放大
一、复习导入新课
1．背诵《草》。
2．揭示课题。
认识晓”，读准课题。
二、简介作者和课文
1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。
大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。
直到鸟鸣声传来才发现天亮了。
起身后，边听鸟鸣边吟诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：夜来风雨声，花落知多少。
”由此，留下了一首好诗《春晓》。
3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：
（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。
（指名读--齐读）
2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。
（指名读--齐读）
3．连起来读一读古诗。
五、指名朗读、背诵
1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
春眠／不觉／晓，
处处／闻／啼鸟。
夜来／风雨／声，
花落／知／多少。
2．背诵课文。
（指名、分组、齐背）
六、指导写字
觉：学”下面的的子”换成见”。
夜：第四笔是竖”，不要写成竖钩”。
注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔点”。
可与熟字衣”比较字形的异同。
雨：仿佛隔窗观雨。
里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。
声：上面是士”，不是土”。
下面的最后一笔是丿”，不是竖弯钩”，不能写成巴”。
知：左边是把午”的竖”改撇，再加一点。
右边是口”表示知道了要用口说出来。
少：上面与小”不同，第一笔是竖，没有钩。
七、抄写生字（完成课后练习2）
八、巩固练习
1．填空。
（完成课后练习3）
指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。
2．朗读、背诵课文，填空。
（完成课后练习4）
3．补充诗句吟诵。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。
古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。
）
推荐朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。