教师招聘考试中学数学教材教法试题
中学数学教材教法试题及答案
中学数学教材教法试题及答案一、选择题1.以下除法正确：（d）有理数包括整数、分数和零b角分为直角、象限角、对顶角和同位角C级数分为等比级数、等差级数、无穷级数和递减级数d平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形2、概念的外延是概念所反映的（b）的总和A基本属性B基本属性的对象C基本属性的对象D属性3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯定或否定”是逻辑思维的（a）A排除法则B同一法则C矛盾法则d充分理由法则4。
当前中学数学教学改革的三大趋势是（b）a大众数学、实用数学、服务性学科b大众数学、服务性学科、问题解决c实用数学、服务性学科、问题解决d问题解决、大众数学、实用数学5、说课的基本要求包括（c）A科学的，思想的和实践的B科学的，理论的和严谨的C科学的，思想的和理论的D思想的，严谨的和实践的6。
下图中a和B之间的关系为（a）a对立关系b全异关系c同一关系d矛盾关系7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则（d）A基本原则B可行性原则C内聚性原则d实际应用原则8。
与“无理数”相交的是（c）a无理数b不尽方根c无限小数d无限循环小数9、下列命题中，等值式复合命题是（a）四边形是平行四边形，当且仅当它的一组对边平行且相等时。
B棱镜是平行四边形c若两个角是对顶角，则此两角相等d三角形两边之和大于第三边10.让学生专注于听力的教学方法是（b）ａ谈话法ｂ讲解法ｃ练习法ｄ引导发现法二、填空（每空１分，共１７分）1.数学具有高度的应用性（抽象性、准确性）2、是反证法的逻辑基础。
（矛盾律和排中律）命题：所有的矩形都是平行四边形。
其中，主项是，谓词项是，数量项是，连接项是（矩形平行四边形，一切都是）4、学习是在与的共同作用下，一个由“行”到“知”的，是一个由低层次向高层次转化，复杂而完整的（智力因素非智力因素反馈过程认知活动）5.传统的中学数学教学方法包括1广泛（讲解法、对话法、练习法、教学法、教具演示法）三、简要回答和计算（33分）1、计算的值，并判断其真假（８分）2.备课包括哪些内容？如何备课？（9分）3。
中学数学教师招聘考试教材教法试题
中学数学教师招聘考试教材教法试题<一>及答案一填空（1）新课程教学内容的特点是__________，__________，__________ 。
（2）以学论教主要是从__________，__________，__________，__________，__________ ，__________六个方面对教师课堂教学进行评价。
（3）常用的中学数学教学方法有__________、__________、__________ 等。
（4）建构主义教学模式有__________、__________、__________ 。
（5）创设教学情境的基本原则有__________，__________，__________，__________，__________。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。
（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。
参考答案一填空（1）综合化、过程化、现代化。
（2）情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。
（3）讲授法、探究式、合作学习法。
（4）支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学。
（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？答：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。
反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。
反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。
教师招聘考试真题(中学数学科目)及答案
、选择题（本题共10小题，每小题 3分，共30分）在每小题给出的四个选项中,A . -15B . 15C . -20D . 204 . 200辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如右图所示, 时速在［50,60）的汽车大约有（）A . 30 辆B . 40 辆C . 60 辆D . 80 辆0.04 0.030.02 0.0140 50 W) 70 S0 时速5.某市在一次降雨过程中，降雨量y （mm ）与时间t （min ）的函数关系可近似教师招聘考试真题［中学数学科目］（满分为120分）第一部分数学教育理论与实践一、简答题（10分）教育改革已经紧锣密鼓， 教学中应确立这样的思想 “以促进学生的全面发展为本， 以提高全体学生的数学素质为纲”，作为教师要该如何去做呢？谈谈高中数学新课程改革对教师 的要求。
、论述题（10分）如何提高课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性?第二部分数学专业基础知识只有一项是符合题目要求的。
1. 复数(1+i)(1-i)=( )A . 2B. -2C. 2iD. -2i222.(3x+k)dx=10,则 k=()B. 2C. 33. 在二项式（x-1）6的展开式中，含x 3的项的系数是（地表示为f（t）=匚则在时刻100 t=10 min的降雨强度为（1A . 一mm/min51B . — mm/min41C . — mm/min2D . 1 mm/min(x, y€ R), f(1)=2，则f(-3)等于6. 定义在R上的函数f(x)满足f(x+y)=f(x)+f(y)+2xyB .如图，a 丄3 ,a n 3 =l ,A € a,B € 3所成的角分别是0和$ , AB 在 a , 3 A . 0 >$ , m>n B . 0 >$ , m<n C . 0 <$ , m<nD . 0 <$ , m>n3 , A , B 到I 的距离分别是a 和b , AB 与a ,内的射影分别是 m 和n ,若a>b ,则( )10.已知实数x , y 满足 y <2x-1如果目标函数 z=x-y 的最小值为-1，则实数 m 等于()二、填空题 (本大题共 5小题，每小题 3分，共15分)把答案填在题中横线上。
教师招聘考试真题(中学数学科目)及答案
3
D．
3
9．如图，α⊥β，α∩β=l，A∈α，B∈β，A，B 到 l 的距离分别是 a 和 b，AB 与 α，β 所成的 角分别是 θ 和 φ，AB 在 α，β 内的射影分别是 m 和 n，若 a>b，则（ ） A．θ>φ，m>n B．θ>φ，m<n
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，卷.编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试写5交、卷重底电保要。气护设管设装备线备置4高敷、调动中设电试作资技气高，料术课中并3试、中件资且卷管包中料拒试路含调试绝验敷线试卷动方设槽技作案技、术，以术管来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内 故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案
十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案（五）一填空（1）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
（2）确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。
（3）初中数学教学内容分为数及代数，空间及图形，统计及概率，实践及综合运用四个部分。
（4）数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。
（5）老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。
二、编两个和是87的数学问题，其中一个较难，一个较容易，并说明难易所在。
三、谈谈你对数学教学的看法答：数学教学应当以学生的发展为本。
教师不应是数学教学活动的"管理者"，而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者，参及者。
老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理及交流等数学活动的机会，为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围，激发学生的求知欲，最大限度在发挥他们数学学习的潜能，让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿及记忆"等学习方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我。
四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
答：中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征，主要体现在以下几个方面。
（1）教师的数学教学语言必须具有科学性（2）教师的数学教学语言必须体现教育性（3）教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性（4）教师的数学教学语言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体语言的技能。
五、简答题（1）初中数学新课程教学内容的价值取向。
（2）简述"说课"的内涵及特点。
初中数学老师招聘考试试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，绝对值最小的是（）A. -3B. 2C. -1.5D. 0.52. 已知x=2，那么x²+3x+2的值为（）A. 9B. 10C. 11D. 123. 下列方程中，解为x=2的是（）A. 2x+3=7B. 2x-3=7C. 3x+2=7D. 4x+3=74. 在直角坐标系中，点A（-2，3）关于x轴的对称点是（）A. （-2，-3）B. （2，3）C. （2，-3）D. （-2，-3）5. 一个长方形的长是6cm，宽是4cm，那么它的面积是（）A. 24cm²B. 36cm²C. 48cm²D. 54cm²6. 在等腰三角形ABC中，AB=AC，若∠B=40°，则∠A的度数是（）A. 40°B. 50°C. 60°D. 70°7. 下列不等式中，正确的是（）A. 2x > 5B. 3x < 6C. 4x ≤ 8D. 5x ≥ 108. 已知x+y=5，xy=6，则x²+y²的值为（）A. 19B. 25C. 29D. 339. 在△ABC中，若a²+b²=c²，则△ABC是（）A. 直角三角形B. 等腰三角形C. 等边三角形D. 梯形10. 下列函数中，y随x增大而减小的是（）A. y=x+1B. y=x²C. y=-xD. y=2x二、填空题（每题2分，共20分）1. 已知x=3，那么x³的值为______。
2. 在直角坐标系中，点P（-4，2）关于y轴的对称点是______。
3. 一个正方形的周长是16cm，那么它的边长是______cm。
4. 若∠A=90°，∠B=45°，则∠C的度数是______。
5. 下列方程中，解为x=-3的是______。
教师招聘考试真题(中学数学科目)及答案
（满分为 120 分） 第一部分 数学教育理论与实践 一、简答题（10 分） 教育改革已经紧锣密鼓，教学中应确立这样的思想“以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的 数学素质为纲”，作为教师要该如何去做呢？谈谈高中数学新课程改革对教师的要求。
二、论述题（10 分） 如何提高课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性？
1
生选做这两题的可能性均为 。
2
(Ⅰ)其中甲、乙 2 名学生选做同一道题的概率; (Ⅱ)设这 4 名考生中选做第 15 题的学生数为 ξ 个,求的分布列及数学期望。
18．(本小题满分 8 分) 如图,在四棱锥 P-ABCD 中,底面 ABCD 是边长为 a 的正方形,侧面 PAD⊥底面 ABCD，且
A．-15
B．15
C．-20
D．-2i
D．4
D．20
4．200 辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如右图所示，时速在［50,60)的汽车大约有
（）
A．30 辆
B．40 辆 C．60 辆 D．80 辆
5．某市在一次降雨过程中,降雨量 y(mm)与时间 t(min)的函数关系可近似
t2
f(t)= ,则在时刻 t=10 min 的降雨强度为（ ）
D．1 mm/min
地表示为
C．θ<φ，m<n
D．θ<φ，m>n
y≥1 10．已知实数 x，y 满足 y≤2x-1 如果目标函数 z=x-y 的最小值为-1，则实数 m 等于( )
x+y≤m A．7
B．5
C．4
D．3
二、填空题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）把答案填在题中横线上。
初中数学教师招聘考试试题
初中数学教师招聘考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 一个数的平方根是它本身的数是（）。
A. 0B. 1C. -1D. 0和12. 以下哪个选项是二次函数的一般形式（）。
A. y = ax^2 + bx + cB. y = ax^3 + bx^2 + cx + dC. y = ax^2 + bx + c + dD. y = ax + bx + c3. 一个等腰三角形的底角是50°，则顶角是（）。
A. 50°B. 80°C. 100°D. 130°4. 已知一个圆的半径为5cm，那么它的周长是（）。
A. 10π cmB. 20π cmC. 30π cmD. 40π cm5. 以下哪个选项是不等式的基本性质（）。
A. 如果a > b，那么a + c > b + cB. 如果a > b，那么ac > bc（c > 0）C. 如果a > b，那么a/c > b/c（c ≠ 0）D. 所有选项都是6. 一个数的立方根是它本身的数是（）。
A. 0B. 1C. -1D. 0，1和-17. 以下哪个选项是一次函数的图象（）。
A. 一条直线B. 一个圆C. 一个椭圆D. 一个双曲线8. 一个直角三角形的两条直角边分别是3cm和4cm，那么斜边是（）。
A. 5cmB. 6cmC. 7cmD. 8cm9. 以下哪个选项是等式的基本性质（）。
A. 如果a = b，那么a + c = b + cB. 如果a = b，那么ac = bc（c ≠ 0）C. 如果a = b，那么a/c = b/c（c ≠ 0）D. 所有选项都是10. 一个数的绝对值是它本身的数是（）。
A. 正数和0B. 负数和0C. 正数和负数D. 只有0二、填空题（每题3分，共15分）1. 一个数的相反数是它本身的数是______。
2. 一个数的倒数是它本身的数是______。
教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总
2014 教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总一填空(1)评论主体多样化是评论主体将自我评论、学生互评、老师评论、家长评论和社会评论联合起来 , 形成多方评论。
(2)确立中学数学教课目的的依照是中学数学教育的性质、任务和培育目标、数学的特色和中学生的年纪特色。
(3)初中数学教课内容分为数与代数 , 空间与图形 , 统计与概率 , 实践与综合运用四个部分。
(4)数学学习背景剖析主要包含教材剖析 , 学习需要剖析 , 学习任务剖析 , 学生状况剖析。
(5)老师的教课基本功表此刻教课方案的技术 , 语言表达的技术 , 组织和调控讲堂的技术 , 实践操作的技术。
二、说说你对数学教课的见解答 : 数学教课应该以学生的发展为本。
教师不该是数学教课活动的 " 管理者 ", 而应成为学生数学学习的活动的组织者、指引者 , 参加者。
老师的主要职责是向学生供给从事 " 察看、实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活动的时机 , 为学生的数学学习活动创建一个宽松的气氛 , 激发学生的求知欲 , 最大限度在发挥他们数学学习的潜能 , 让学生在活动中经过 " 着手实践、自主探究、合作沟通、模拟与记忆 " 等学习方式学习数学 , 获取对数学的理解 , 发展自我。
三、你以为讲堂教课语言技术应主要包含哪些方面的内容。
答 : 中学数学教师的语言技术有着教课语言的共性和数学语言自己的特色 , 主要表此刻以下几个方面。
(1)教师的数学教课语言一定拥有科学性(2)教师的数学教课语言一定表现教育性(3)教师的数学教课语言一定拥有启迪性、兴趣性(4)教师的数学教课语言一定切合学生的特色(5)教师一定掌握多种口语技巧 , 并能在教课过程中灵巧运用(6)教师一定拥有合理使用身体语言的技术。
四、简答题(1)初中数学新课程教课内容的价值取向。
(2)简述 " 讲课 " 的内涵及特色。
教师招考试卷 初中数学新教材试题及答案
教师招考试卷初中数学新教材试题及答案本文档提供了初中数学材的试题及答案，以供教师招考使用。
以下是一些示例试题及答案：选择题1. 下列哪个数字是无理数？- A. 1.25- B. 3- C. 0.5- D. √2- 答案：D2. 计算 \( \frac{3}{4} \times \frac{2}{3} \) 的结果。
- A. \( \frac{1}{4} \)- B. \( \frac{1}{2} \)- C. \( \frac{2}{3} \)- D. \( \frac{3}{2} \)- 答案：B填空题1. 列表 [2, 4, 6, 8, 10] 中，元素个数为\_\_\_。
- 答案：52. 若 \( \frac{3a}{2} = 12 \)，则 \( a \) 的值是\_\_\_。
- 答案：8解答题1. 用解析法求二次方程 \( x^2 - 4x + 3 = 0 \) 的解。
- 解答：首先计算出判别式 \( \Delta = (-4)^2 - 4 \times 1 \times 3 = 16 - 12 = 4 \)，因为 \( \Delta \) 大于零，所以该二次方程有两个不相等的实数根。
根据求根公式，可以得到根 \( x = \frac{-(-4) \pm\sqrt{\Delta}}{2 \times 1} = \frac{4 \pm 2}{2} \)。
因此，该二次方程的解为 \( x = 1 \) 或 \( x = 3 \)。
2. 解方程组：\[\begin{cases}2x - y = 5 \\x + y = 7 \\\end{cases}\]- 解答：将第一个方程两边同时加上第二个方程，可以消去 \( y \)，得到 \( 3x = 12 \)，因此 \( x = 4 \)。
将 \( x = 4 \) 代入第二个方程，可以得到 \( 4 + y = 7 \)，因此 \( y = 3 \)。
初中数学教师招聘面试教材教法试题AB卷
试题A卷一、简述题：1、初中数学新课程的教学内容的特点？（10分）答：(1)教学内容综合化；(2)教学内容过程化；(3)教学内容现代化。
2、初中数学新课程的教学内容体系中的四大学习领域是什么？（10分）答：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
3、在“空间与图形”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值？（10分）答：（1）“空间与图形”是学生感受图形世界的现实性和丰富多采的载体。
（2）“空间与图形”是学生数学思维训练的好载体。
（3）“空间与图形”是数学育人的载体。
4、试举几个现实生活中的实例，说明数学的应用价值。
（10分）答案要点：数学直接或间接地推动着生产力的发展，现代科学技术越来越表现为一种数学技术。
例如：X射线计算机断层扫描仪（简称CT）。
数学几乎在各个领域都有广泛的应用，数学已经从幕后走到台前，成为能够创造经济效益的数学技术。
这使得数学素养成为公民基本素养不可缺少的重要部分。
5、你对“人人学有价值的数学”中有“价值的数学”是怎样理解的？答：“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。
“有价值”的数学应当是对学生终身学习有帮助的，适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学内容。
包括构建知识、掌握方法、培养情感和提高能力等。
而那些对学生来说有如“天外来客”般难以琢磨的内容，那些必须通过高强度训练才有可能被学生掌握的内容，就可以是“价值不大”甚至是“没有价值”的数学内容。
就内容来讲，“有价值的数学”包括基本的数的概念与运算，空间与图形的初步知识，与信息处理、数据处理有关的统计与概率知识等，还包括理解与掌握这些内容的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力和应用意识。
二、设计冀教版七年级上册“1.1正数和负数（第一课时）”一课的10分钟教学简案。
（主要设计教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）试题B卷一、简述题：1、初中数学课程目标有哪四个具体目标？（10分）答：知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度。
2023年福建中学数学教师招聘考试真题
2023年福建中学数学教师招聘考试真题一、选择题（每题2分，共30分）下列关于数学教育的说法，正确的是：A. 数学教育的主要目的是培养计算技巧B. 数学教育应强调记忆公式和定理C. 数学教育应培养学生数学思维和解决问题的能力D. 数学教育只关注数学学科内的知识下列不属于小学数学课程内容的是：A. 数的认识与运算B. 几何初步知识C. 微积分基础D. 数据统计与概率初步在小学数学教学中，以下哪个方法最适合培养学生的空间想象能力？A. 死记硬背B. 反复练习计算C. 通过实物或模型进行教学D. 直接讲解理论知识下列哪项是数学教学的基本原则？A. 以教师为中心，强调讲授B. 以学生为中心，注重启发式教学C. 只注重书本知识的传授D. 忽视学生的实际操作能力下列哪个概念不属于小学数学的范畴？A. 分数B. 方程C. 复数D. 比例二、填空题（每题2分，共10分）在数学中，__________是表示物体个数或事物顺序的数。
__________是指按照一定的规则或方法进行的计算。
在小学数学中，常见的平面图形有__________、__________、__________等。
__________是数学中用来描述数据分布情况的统计量。
在小学数学教育中，__________是促进学生思维发展的重要手段。
三、简答题（每题10分，共30分）简述在小学数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力。
谈谈你对“数学与现实生活相联系”的教学理念的理解，并举例说明如何在实际教学中应用。
描述在小学数学课堂上，如何有效地引导学生进行数学探究活动。
四、论述题（每题15分，共30分）结合你的理解，谈谈小学数学教育在培养学生综合素质方面的重要性，并提出具体的教学策略。
在信息技术日益发展的今天，如何在小学数学教学中有效利用信息技术手段提高教学效果？请给出具体的建议。
五、案例分析题（20分）某小学五年级的学生在学习分数时遇到了困难，很多学生对分数的概念理解不够深刻，导致在计算和应用中经常出错。
中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案一;;填空;;（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，;;;; 、;;;;与;;;是学习数学的重要方式。
;;;（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现;;;;、;;;; 和;;;，使数学教育面向全体学生，实现：;;;;; ；;;;;;;;;;；;;;;;;;;。
;;（3）学生是数学学习的;;;;，教师是数学学习的;;;;、;;; 与;;; 。
;;（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括;; 、;;;;;、;;;;、;;;;;、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括;;;; 、;;;;;、;;;; 。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
（2）你如何认识新课程的评价理念?四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法;;五、写出“多边形外角和”一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）试题（二）一;;填空;;;（1）数学教学活动必须建立在学生的认知;;和已有;;;;基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学;;;; 的机会，帮助他们在自主探索和;;;的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现;;;;、;;;;和;;;，使数学教育面向全体学生，实现：;;;;;;;；;;;;; ；;;;;;; 。
（3）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标;;;化、评价方法;;;;化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的;;;; ，更要关注他们的;;;;;。
（4）初中数学新课程的四大学习领域是;;;、;;;;、;;;、;;;;。
初中数学教师招聘考试试题及参考答案
初中数学教师招聘考试试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的？A. -√3B. √3C. -√2D. √22. 下列哪一个数是有理数？A. √5B. √-1C. 3/4D. π3. 下列哪一个图形是平行四边形？A. 矩形B. 正方形C. 梯形D. A和B都是4. 下列哪一个比例式是正确的？A. 3/4 = 9/12B. 5/7 = 10/14C. 6/8 = 9/12D. 8/10 = 12/165. 下列哪一个数的平方根是整数？A. 36B. 49C. 64D. 81二、填空题（每题2分，共20分）6. 2x - 5 = 17，解得x = _______。
7. 下列比例式中，x的值为_______：3/4 = x/12。
8. 若一个等差数列的首项为3，公差为2，第五项是_______。
9. 下列函数中，奇函数是_______：f(x) = x^3, g(x) = x^2。
10. 一个圆的直径是10cm，它的半径是_______cm。
三、解答题（每题10分，共30分）11. 解方程组：\[\begin{cases}2x + 3y = 7 \\x - y = 1\end{cases}\]12. 已知一个二次函数的顶点坐标为(2, -3)，且过点(1, 4)。
求该二次函数的解析式。
13. 计算下列各式的值：\[\frac{2\sqrt{5} - \sqrt{3}}{2\sqrt{5} + \sqrt{3}}\]四、应用题（每题20分，共40分）14. 甲、乙两人从同一地点出发，甲向东走5km，乙向北走8km。
求甲、乙两人之间的距离。
15. 某班级有男生和女生共60人，男生人数比女生多1/4。
求该班级男生和女生各有多少人？参考答案一、选择题1. A2. C3. D4. C5. D二、填空题6. 117. 98. 119. f(x) = x^310. 5三、解答题11. 解：\[\begin{cases} 2x + 3y = 7 \\ x - y = 1\end{cases} \]解得：x = 2, \quad y = 1\]12. 解：设二次函数的解析式为y = a(x - 2)^2 - 3。
中学数学教师招聘考试教材教法试题1
数学教师招聘考试教材教法试题<四>及答案一填空（1）教学设计主要包括以下几方面的内容__________，__________ ，__________，__________ ，__________ 。
（2）数与代教内容主要包括__________ ，__________ ，__________ 。
（3）启发学生数学学习的关键有以下几个词:__________ ，__________，__________ ，__________。
（4）合作学习小组一般应遵循__________，__________的原则。
（5）数学课程目标分为__________，__________ 、__________ ，__________四个具体目标。
（6）《标准》的评价目标是为了促进__________发展及改进__________教学。
二、利用"勾股定理"编两道题，并简要说明编制思路。
三、简答题（1）简述课堂提问技能的实施要点。
（2）简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。
（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？四、以人为本的的评价思想应具体表现在哪些方面？结合你对这一问题的认识，谈谈有哪些具体做法。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题"摸到红球的概率"一课的教学目标。
参考答案一填空（1）分析数学学习背景，确定教学目标，选择数学教学模式，设计数学教学策略，设计课堂评价方案。
（2）数、式，方程、不等式，函数。
（3）定向、架桥、置疑、揭晓。
（4）组内异质，组间同质。
（5）知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度。
（6）学生，教师。
二、利用"勾股定理"编两道题，并简要说明编制思路。
（10分）答：略（可从数、形入手）三、简答题（每小题10分，共30分）（1）简述课堂提问技能的实施要点。
（2）简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。
（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？答（1）1）目的明确，重点突出。
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教师招聘考试中学数学教材教法试题
一填空
（1）教学设计主要包括以下几方面的内容_分析数学学习背景，确定教学目标，选择数学教学模式，设计数学教学策略，设计课堂评价方案。
（2）数与代教内容主要包括_数、式，方程、不等式，函数_
（3）启发学生数学学习的关键有以下几个词:__定向________ ，___架桥_______，_____质疑_____ ，____揭晓______。
（4）合作学习小组一般应遵循___组内异质_______，___组间同质_______的原则。
（5）数学课程目标分为__知识与技能________，_____数学思考_____ 、__解决问题________ ，____情感与态度______四个具体目标。
（6）《标准》的评价目标是为了促进__学生________发展及改进____教师______教学。
二、利用"勾股定理"编两道题，并简要说明编制思路。
三、简答题
（1）简述课堂提问技能的实施要点。
答（1）1）目的明确，重点突出。
提问需要设计，可以将问题集中于教学的主要目标，问题的选择在教学内容的关键处、矛盾处，要紧扣疑难点、兴趣点、模糊点提问.2）提问应当含蓄，不能太直白。
所提问题大部分要具有挑战性，能够引起学生积极思考甚至是热烈的
讨论和争辩。
3）提问要准确把握时机，发问的态度要自然，注意问题的层次性。
提问要向全体学生发问.4）对学生的回答要认真倾听，予以中肯而明确的评价，肯定合理的成分，指出需要改进的地方。
（2）简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。
增幅较大的部分是"统计与概率"，增加了"能借助计算器进行较复杂的运算能选择合适的估算方法"等内容，大力精简制版缺乏实际背景的技巧性过强的算术应用题，强调培养、提高学生的推理能力、抽象能力、想像力、创造力
（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？
（３）说课，就是教师以教育教学理论为指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其它数学教师（主要是同一年级教师）或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，相互交流，共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。
（1）说课与教学设计的关系：无论是备课还是说课，其目的都是为上课服务，都是上课前进行的教学准备活动，二者的主要内容是一致的，说课是一种深层次的备课，是对教学设计的深入思考与研究；
二者的活动方式也都需要教师花费一定的时间来研究课标、教材，了解学生，选择教学模式，确定教学方法，设计教学过程。
二者的区别在于：活动形式不同。
备课是由教师个体独立进行的静态教学研究行为，说课则是教师集体共同开展的动态教学研究活动，后者对教学问题的研究与反思更深入、透彻、细致。
关注对象不同。
备课的服务对象是学生，是要把结果展示给学生。
说课则主要是面对其他教师和教研人员，带有一定的经验介绍和经验交流的性质。
目的不同。
备课是为了上课，其目的是为了搞好教学设计、优化教学过程，以保证正常、高效地开展教学活动。
而说课是帮助教师认识备课规律，学会反思，提高备课能力，其目的是提高教师的教学科研水平，实现教师专业化发展。
基本要求不同。
备课强调教学活动的安排，能为教学提供可操作性的教学流程，从理论的高度阐述教学设计的依据。
四、以人为本的的评价思想应具体表现在哪些方面？结合你对这一问题的认识，谈谈有哪些具体做法。
答：以人为本的评价思想应具体表现：要尊重个体差异，要关注学习困难的学生，允许暂时达不到目标的学生推迟测评。
教学评价在于给学生找到并提供成功的支撑，使每个学生都获得成功的机会；每个学生都有自己的优势智能领域，教学评价在于让学生发现自己的优势领域，同时又认识到自己的不足，从而协调地发展自己，尽可能使自己在多方面得到发展；以人为本，就是要关注个体的处境和需求，
尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促进个体最大限度地实现自身的价值。
评价要以人为本，并不是说分数就可以取消。
评价要以人为本，体现在对教师的课堂教学评价中，就是要尊重教师的个性，允许教师有独特的教学方式，倡导教师扬长避短，发挥某一方面的才能，而不是强迫教师接受某一教学模式。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题"摸到红球的概率"一课的教学目标。
答：教材分析，学习任务分析，学生起点能力分析，教学目标，教学模式及教学方法，教学活动过程（包括教学环节、老师活动、学生活动、活动说明），教学后记。
"摸到红球的概率"一课的教学目标：
知识与技能目标：了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义；能对一类事件发生的概率进行简单计算。
过程与方法目标：经历"猜想--试验并收集试验数据--分析试验结果"活动过程，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，发展随机观念。
情感态度价值观：通过游戏活动，养成积极主动参与数学活动，并能在学习活动中获得成功的体验。
答：教材分析，学习任务分析，学生起点能力分析，教学目标，教学模式及教学方法，教学活动过程（包括教学环节、老师活动、学
生活动、活动说明），教学后记。
"摸到红球的概率"一课的教学目标：
知识与技能目标：了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义；能对一类事件发生的概率进行简单计算。
过程与方法目标：经历"猜想--试验并收集试验数据--分析试验结果"活动过程，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，发展随机观念。
情感态度价值观：通过游戏活动，养成积极主动参与数学活动，并能在学习活动中获得成功的体验。