部编人教版语文八年级下册第1课《社戏》语言积累与运用
人教部编本初中语文八年级下第1单元《社戏》教案
其次，关于教学方法的运用。在本次教学中，我采用了分组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从实际效果来看，这些方法确实起到了一定的作用，学生们在讨论和活动中表现出较高的积极性。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，今后可以考虑如何更好地调动这部分学生的积极性，让每个学生都能主动参与到课堂中来。
人教部编本初中语文八年级下第1单元《社戏》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级下第1单元《社戏》教案，主要包括以下内容：
1.《社戏》原文阅读：引导学生阅读鲁迅的《社戏》，理解故事情节，分析人物形象，体会作者通过作品所传达的思想感情。
2.词语学习：学习并掌握课文中出现的新词、成语、短语等，如“归省”、“行当”、“粉墨登场”等。
5.增进情感态度价值观的培养：通过学习课文，引导学生正确认识社会现象，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文内容：把握《社戏》的故事情节、人物形象、环境背景等，领会作者鲁迅通过作品所表达的思想感情。
-掌握重点词语：学习并熟练运用课文中出现的新词、成语、短语等，如“归省”、“行当”、“粉墨登场”等。
2.增强文化理解与传承：探讨课文中社戏所承载的传统文化，激发学生对民族传统文化的兴趣，提高文化自觉和自信。
3.发展思维品质：引导学生通过课文学习，锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维，形成独立思考和理性判断的能力。
部编版八年级语文下册1《社戏》(课后解析)
1《社戏》（课后解析）一、参考答案：平桥“乐土“一优厚待遇一戏前风波一一夏夜行船一船头看戏一归航偷豆一怀念好豆一怀念好戏。
解析：本文的线索是“社戏”，作者按照“盼社戏一看社戏一念社戏”的思路来写。
盼社戏，主要写了“我”在平桥村的生活；看社戏，主要写了看戏前的风波，看戏时的情景，看戏后的快乐；念社戏，主要是怀念好吃的罗汉豆，怀念那晚的好戏。
理清思路，抓住事情的核心，用四字短语概括即可。
二、参考答案：（示例）事例：看戏后归航偷豆（1）景物摘写：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
作用：“同望”两字表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字是通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。
这句充满了梦幻般色彩的描写，表现了“我”童年时眼中社戏的美。
（2）抒情、议论：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
作用：表达了作者对童年伙伴的怀念及对美好时光的留恋之情。
解析：课文主要写了“我“去赵庄看社戏的经过。
有戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节，文中除记叙外，还大量运用了描写、抒情、议论等表达方式，特别是描写，有景物描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
选择其中的某一情节，找出其中运用描写、抒情、议论的句子，结合上下文体会其作用。
三、参考答案：其实那夜的戏，看得叫人“打阿欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表达了“我”对人生理想境界的渴望和追求。
解析：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的品质，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾遇到过的，在以后的人生路上也很少遇到的。
对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。
八年级语文下册《社戏》重点句子解析(部编本)
《社戏》重点句子解析
（一）重难点句子导析
1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。
导析：“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。
“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
导析：从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。
从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。
这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。
3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
导析：“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。
这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。
4、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
导析：这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。
写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。
1 / 1。
2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】
部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
的精心为您带来了3篇《部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
【教学难点】1、对文章最后一段的理解。
2、文章的写作背景。
【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。
2、听录音法、朗读法。
3、讨论法、探究法。
【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音：惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
⑴大抵：副词。
有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。
⑴相仿：大致相同。
仿：类似。
⑴欺生：欺负新来的生人。
⑴怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢态度冷淡。
⑴诚然：副词。
有确实的意思。
⑴舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
⑴通通：本课形容船头激水的声音。
人教部编版八年级语文下册第一单元《社戏》教案
4.增强语言建构与运用能力：学习本文中的词语、成语、俗语等，掌握句子解析技巧，提升学生的语言表达和写作能力。
5.培养情感、态度与价值观：通过学习本文，引导学生形成正确的价值观，培养积极向上的情感态度，增强社会责任感。
（2）句子解析：对文中的难点句子进行深入解析，理解作者的情感态度和深层含义。
-难点解析：采用小组合作、讨论交流等方式，让学生逐步解析并领会句子含义，如“我实在没有说过这句话”中的讽刺意味。
（3）文学鉴赏能力：提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力，尤其是对鲁迅作品的艺术特色有更深入的认识。
-难点解析：通过对比阅读、作品分析等教学活动，引导学生发现鲁迅作品的艺术魅力，如对比阿Q与其他文学作品中人物的异同。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到了《社戏》的情节结构、人物形象、语言特色和社会意义。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读其他文学作品时能够运用这些分析技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.句子解析：分析本文中的精彩句子、修辞手法，提升句子理解和表达能力。
5.阅读理解：通过阅读本文，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高语文素养。
7.拓展延伸：结合本文主题，引导学生进行相关文学作品的阅读与欣赏，拓宽知识视野。
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的语文素养和实际运用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
【精选】部编版八年级下册语文第一课《社戏》重要知识点总结
【精选】部编版八年级下册语文第一课《社戏》重要知识点总结一、字音宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō凫fú水撮cuō桕jiù楫jí旺相xiàng二、结构第一部分：十年间两次看京戏的回忆。
（1）第一次看京戏的情形。
（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。
（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。
（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。
（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。
第三部分：在赵庄看社戏的全过程。
（1）看社戏前的波折。
（2）去看社戏途中的见闻感受。
（3）在赵庄看社戏。
（4）看社戏后，深夜归航。
第四部分：看社戏后的余波。
三、重难点1．文章的重点是写看“社戏”，为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景？是否是多余之笔？（1）找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。
（2）这些句子的作用是什么？意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照；“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照；看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
2．为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？（学生找出相关的句子后讨论。
）（1）民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。
八年级语文下册《社戏》语言积累与运用(部编本)
《社戏》语言积累与运用1.重点字词（1）记字音【容易读错字】惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈怠慢（dài ）撺掇cuān duo ）凫（fú）水橹（lǔ）旺相（xiàng）撮（cuō）乌桕（jiù）颇（pō）潺潺（chán）絮叨（xù dao）弥（mí）散缥缈（piāo miǎo）家眷（juàn）舀（yǎo）水蹿（ cuān）钳子（qián）竹篙（gāo）乌篷（Péng ）癞（lài）（2）释义词【词语的构成、成语】惮：怕，畏惧。
踱：漫步行走。
棹：划（船）。
归省：指出嫁的女儿回两家看望父母。
行辈：排行与辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
纠葛（gé）：纠缠不清的事情；纠纷。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
自失：（听得出神）忘了自己。
弥散：弥漫消散。
漂渺，通常写作“缥缈”“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
撮：用手指捏取细碎的东西。
向午：将近中午。
（3）形近字辨析【字形综合辨析】待待客蓬蓬勃侮侮辱惮忌惮缉通缉踱踱步侍侍奉篷帐篷诲教诲殚殚精竭虑楫舟楫渡渡河（4）多音字辨析【字音综合辨析】省：省略（shěng）归省（xǐng）行：行走（xíng）行辈（háng）相：相信（xiāng）旺相（xiàng）剥：剥豆（bāo）剥削（bō）泊：泊车（bó）湖泊（pō）哄：哄动（hōng）哄骗（hǒng）一哄而散（h òng）2.精彩语句【修辞】【理解文中重要词句】（1）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【解析】“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
部编版八年级下册语文课时练《第1课 社戏》(1)试题试卷含答案解析
部编版八年级语文下册《第1课社戏》课时练姓名：__________班级：__________考号：__________一、积累与运用1．下列加下划线字注音全正确的一项是（）A．大抵（dǐ）归省（shěng）惧惮（dàn）怠慢（dài）B．凫水（fú）松懈（xiè）撺掇（cuān）踱来踱去（duò）C．行辈（háng）桕树（jiù）一哄（hǒng）潺潺（chán）D．舟楫（jí）旺相（xiàng）漂渺（miǎo）皎洁（jiǎo）2．对下列句子的分析，正确的一项是（）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己得能朋友们的帮助时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
3．读《社戏》，能概括本文最精彩情节的短语是（）A．赵庄看戏B．月夜抒怀C．赵庄途中D．月夜行船4．下列对本文内容理解不正确的一项是（）A．小说写看戏前，作者主要用衬托的手法，写出平桥村是儿时的“乐土”，又以这里一般的“乐事”，引出后面“到赵庄去看戏”的情节，为下文做了铺垫。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．作者描写江南特有的农村风光，衬托小伙伴们去看戏时轻松愉快的心情。
通过语言、动作描写，反映平桥村老人和孩子善良、淳朴的美好品质。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
5．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A．如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
第1课 《社戏》八年级语文下册(部编版)
作者介绍
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、 革命家，被誉为“民族魂”。1918年5月， 他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《且介亭杂文》等。
盼望看戏
八叔船回
伙伴同去
写包票
叫不到船
大人有工作
怕孩子不可靠
2.感受下列句子中的童真童趣，体会作者的心理。 “到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我
似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社 戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩 子的悲伤、失落的情绪。
5.通读全文，用四字短语概括本文所写的几件事并说说哪 几件事详写，为什么这样安排？
平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 月夜归航 再谈吃 豆
详写 对自由、快乐生活的向往
6.本文情节跌宕起伏，请指出下列情节的起伏情况，并体 会这样写的好处。
起
起 起 余波
平桥 概况
伙伴 游玩
无船 出行
2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄； 住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山” 了； （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等； （4）可以去赵庄看戏。
人教版八年级下册语文(2017部编版)第一单元教案：社戏
1.理论介绍：首先，我们要了解社戏的基本概念。社戏是中国传统的一种民间戏剧形式，它在地方文化中扮演着重要的角色。它是民间娱乐和传统文化传承的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对社戏的具体描述。这个案例展示了社戏在实际中的表现，以及它如何反映出当地的风土人情。
人教版八年级下册语文（2017部编版）第一单元教案：社戏
一、教学内容
人教版八年级下册语文（2017部编版）第一单元《社戏》教学内容：
1.研读课文《社戏》，理解文章主题，体会作者对社戏的描述和表达的情感。
2.学习生字词，掌握词语释义，如：社戏、班子、行当、道具等。
3.分析文章结构，了解记叙文的特点，学习作者如何通过具体事例来表现主题。
举例解释：
-对于词汇理解与应用的难点，可以结合课文中的具体语境，如“他扮演的是净角”，来解释“净角”在社戏中的角色和意义。
-在把握文章情感时，可以聚焦于作者对社戏结束后的感慨：“一切都结束了，留下的只有回忆”，引导学生体会作者的情感变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《社戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过戏Байду номын сангаас或者类似的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社戏的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社戏的基本概念、文化价值和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对社戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中关注和传承我们的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案
【导语】《社戏》是现代⽂学家鲁迅写于1922年的短篇⼩说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了⼀群农家少年朋友的形象，表现了劳动⼈民淳朴、善良、友爱、⽆私的好品德，表达了作者对少年时代⽣活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版⼋年级下册语⽂第1课《社戏》课⽂原⽂ 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的⼥⼉，倘⾃⼰还未当家，夏间便⼤抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多⽇的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住⼏天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家⾥。
那地⽅叫平桥村，是⼀个离海边不远，极偏僻的，临河的⼩村庄；住户不满三⼗家，都种⽥，打鱼，只有⼀家很⼩的杂货店。
但在我是乐⼟：因为我在这⾥不但得到优待，⼜可以免念“秩秩斯⼲幽幽南⼭”了。
和我⼀同玩的是许多⼩朋友，因为有了远客，他们也都从⽗母那⾥得了减少⼯作的许可，伴我来游戏。
在⼩村⾥，⼀家的客，⼏乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起⾏辈来，却⾄少是叔⼦，有⼏个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
然⽽我们是朋友，即使偶⽽吵闹起来，打了太公，⼀村的⽼⽼少少，也决没有⼀个会想出犯上这两个字来，⽽他们也百分之九⼗九不识字。
我们每天的事情⼤概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的⼩钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是⽔世界⾥的呆⼦，决不惮⽤了⾃⼰的两个钳捧着钩尖送到嘴⾥去的，所以不半天便可以钓到⼀⼤碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是⼀同去放⽜，但或者因为⾼等动物了的缘故罢，黄⽜⽔⽜都欺⽣，敢于欺侮我，因此我也总不敢⾛近⾝，只好远远地跟着，站着。
这时候，⼩朋友们便不再原谅我会读秩秩斯⼲，却全都嘲笑起来了。
⾄于我在那⾥所第⼀盼望的，却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五⾥的较⼤的村庄；平桥村太⼩，⾃⼰演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
部编版语文八年级下册第1课《社戏》同步练习(含答案)
第1课《社戏》同步练习（满分：50分时间：40分钟）一、积累与运用（10分）1.下列各组中加点字的注音无误的一项是（2分）（）A．桕．树(jiù)凫．水(fú) 蕴．藻(yùn)不惮．(dàn)B．怠．慢(dài)潺．潺(chán) 行．辈(xíng)家眷．(juàn)C．旺相．(xiàng)弥．散(mí) 纠．葛(jiū)撺．掇(chuān)D．归省．(shěng)喝．彩(hè) 舟楫．(jí)漂渺．(miǎo)2.下列句子的空白处依次应填入的词语是（2分）（）那声音大概是横笛，_________，_________，使我的心也_________，然而又_________起来，觉得要和他_________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散C．悠扬宛转沉静自失弥散D．宛转悠扬愉快自失消失3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（2分）（）A．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
B．双喜说：“那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
”C．六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。
”D．然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
4.下列表述完全正确的一项是（2分）（）A.“忽而”“缘故”“立刻”这三个词语都是副词。
B.“月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性和意思相同。
C.“絮叨起来”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。
D.“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”，这句话不是比喻句。
5.为下列句子排序，语意连贯的一项是（2分）（）①这虾照例是归我吃的。
八年级语文下册《社戏》文化积累(部编本)
《社戏》文化积累（1）作家作品鲁迅(1881—1936) 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落的封建家庭。
青年时代受进化论思想影响。
1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1905年至1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大规模的论战时，鲁迅站在革命派一边，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等重要论文。
1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取一致步调，坚决反对资产阶级知识分子的妥协、投降倾向。
1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《旁徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。
在这一时期，鲁迅开始接触马列主义，阅读过《共产党宣言》《国家与革命》等著作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为反动当局所通缉，南下到厦门大学任教。
1927年1月来到当时革命中心广州，在中山大学任教。
“四一二”蒋介石反革命政变后，愤而辞去中山大学一切职务。
其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。
1927年10月到达上海，认真研究马克思列宁主义理论。
1930年，左翼作家联盟成立，成为中国共产党领导下的左翼文学运动的主将。
这期间，先后参加中国自由运动大同盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动，介绍马克思主义文艺理论，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，逐步成为我国文化革命的旗手和无产阶级的伟大战士。
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 社戏 课件(共23张PPT)
知识链接
3.绍兴十大风情之一––水乡社戏。
鲁迅对孩提时代看过的故乡社戏始终未能忘怀，称赞备至。对社戏有过动人的描绘和精 辟的论述。绍兴的水乡戏台，大都构筑在土地庙之类寺庙前的河上，故称“河台”、“万年台”。 鲁迅在《社戏》中说，外国人以为中国戏的“大敲，大叫，大跳”，不适于剧场演出，但若在野 上演出，“远远地看起来”，却“自有他的风致”。《龙虎斗》《游园吊打》是很能体现绍剧特 色的戏，历来为绍兴观众所拍手叫好。
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自 然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善 良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建 教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子， 向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
②略写：小旦、小生的表演。
课文精讲
7. “我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？
不好看。 ①想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻； ②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来； ③最怕看“老旦”，他并不停地唱着。 以上是正面表现戏不好看
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这 些动作神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
②以动衬静； ③由远及近。
1.刻画人物栩栩如生。
课文精讲
作者采取白描的手法，通过人物的语言、行动等来刻画人物，使人物性格十分突出。作者 成功地塑造了一群纯朴可爱的农村孩子形象，他们聪明活泼，胆大心细，热情友爱，其中最突 出的就是双喜。他聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断， 充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。对六一公公的描写，着墨很少，但仅有 的几笔勾勒，运用语言、动作描写极其准确，表现了他宽厚、纯朴、好客、热情的特点。
人教部编版八年级语文下册《社戏》——理解作者的思想感情(解析版)
01、社戏——群文阅读言为心声———理解作者的思想感情在文中，作者通过深情的笔触，描绘了“我”儿时在乡村看社戏的一段生活经历，表达了对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
【考点解读】“言为心声”作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
理解作者的思想感情是中考阅读理解题的一个重要考点。
常见的考查方式有：1、本文抒发了作者怎样的思想感情? (或分析作者在文中所表达的思想感情)2、梳理(或概括) 表现作者思想感情变化的词语。
【技法点拨】解答此类题目，可以从以下几方面入手：1、分析文章标题。
有些文章的标题直接表明了作者的感情倾向。
如《白杨礼赞》，“礼赞”一词可体现出作者对白杨以及白杨所代表的人物的赞颂之情。
2、关注文中带有感情色彩的词语或语句。
如从本文中“我实在再没有吃到那夜似的好豆, ———也不再看到那夜似的好戏了”一句，可体会出作者对往事的无比怀念。
3、抓住文章的主要内容。
作者的思想感情主要是通过文章的主要内容表现出来的，因此抓住了主要内容，也就把握了作者的思想感情。
4、联系作者的生活经历或写作背景。
还可以通过了解作者的生活经历或写作背景来理解作者的思想感情。
如本文可通过联系作者看戏前后的经历，体会作者对自由、美好生活的向往之情。
【真题演练】（一）远行的童年记忆①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。
布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。
天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。
男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。
他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。
有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。
部编版八年级下册语文课时练《第1课 社戏》()试题试卷含答案解析
部编版八年级语文下册《第1课社戏》课时练一、积累运用（23分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）A．棹．着（zhào）归省．（shěng）不惮．（dàn）怠．慢（dài）B．凫．水（fú）松懈．（xiè）撺．掇（cuān）兽脊．（jī）C．行．辈（háng）桕．树（jiù）叉．港（chā）家眷．（juàn）D．舟楫．（jǐ）旺相．（xiàng）弥．散（mí）皎．洁（jiǎo）2．下列词语书写完全正确的一项是（2分）（）A．支撑大抵竭力照列B．嘱咐船橹聚拢弄潮C．乌蓬驳回屹立欺侮D．潺瀑豆荚偏辟扫墓3．下列句子中有语病的一项是（2分）（）A．中国戏曲不仅展示出中华民族戏剧的浓厚传统，而且对世界戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。
B．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
C．民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
D．中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术。
4．请运用所积累的知识，完成（1）～（3）题。
（8分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）以上文段选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，该散文集包括篇散文。
第01课 社戏(分层作业)(解析版)-2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列(部编版)
第1课《社戏》分层作业一、积累与运用1.阅读下面的文字,完成下列各题。
（7分）两岸的豆麦和河底的水草所发散．()出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便méng胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊．()似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依xī的赵庄,而且拟乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
（4分）发散．()兽脊．()méng胧依xī(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。
（2分）(3)文段中的画线句运用的修辞手法是。
（1分）【答案】(1)sàn jǐ朦稀(2)拟乎似乎(3)比喻【解析】(1)注意区分形近字的字音和同音字的字形,多音字要据义定音。
如“散”是多音字,意为“由聚集而分离”“分发”“排遣”时读sàn,意为“没有约束;松开”“零碎的”时读sǎn。
(2)“拟”和“似”形近音异,应根据形旁推断字义并恰当运用。
(3)理解语句内容,结合常用修辞手法的特点恰当判定。
句中用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”。
2.下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是()（2分）A.课文从一个外来少年的视角观察江南水乡,对这个陌生世界充满新鲜感、奇异感和亲切感。
B.课文叙述的是“我”少年时一段看水乡社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。
C.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实的描写,用了一个生动的比喻,增强了景物描写的效果。
D.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。
这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,热情友爱。
【答案】C【解析】这是半想象、半纪实的描写。
大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,是童话里才有的情景,反映出“我”当时愉悦的心情,也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
3下列句子没有语病的一项是()（2分）A.在“乐享中国节·国韵润童心”传统节日课程中,孩子们通过学习、弘扬和传承节日的文化来表达内心的节日感受。
统编版八年级下册第1课《社戏》课文原文预习和知识点总结梳理
统编版八年级下册第1课《社戏》课文原文预习和知识点总结梳理第一部分：课文知识点第二部分：课文教材习题答案第三部分：课文同步练习及答案第一部分：课文知识点一、作者简介鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名周树人。
以笔名鲁迅闻名于世。
中国现代文学的奠基人。
1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
二、故事背景《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。
他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始终不渝地战斗着。
因其外祖母家在农村，所以他从小就与农民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无限的同情。
他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教育，并从中汲取力量，对农民进行热情的歌颂。
三、理解词义1．大抵：大概，大都。
2．消夏：过夏天。
3．归省：回家探望父母。
4．絮叨：形容说话啰唆；来回地说。
5．宽慰：宽解安慰。
6．怠慢：客套话，表示招待不周。
7．撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
8.凫水：游水。
9.潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
10.悠扬：形容声音时高时低而和谐。
11.自失：文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。
12.弥散：扩散，布满。
13.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
14.踊跃：形容情绪热烈，争先恐后。
15.纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。
16.棹：划船。
四、课文结构第一部分（1—3）：写“我”随母归省后，在平桥村的生活。
第二部分（4—30）：详写赵庄看社戏的全过程。
第三部分（31—40）：写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
八年级下册语文第一课社戏笔记
八年级下册语文第一课社戏笔记一、引言社戏，顾名思义就是一种社会性的戏剧表演。
它既反映了历史背景，又具有鲜明的时代特征。
社戏作为一种古老的中国文化表现形式，在我国有着悠久的历史传统，被誉为中国戏曲的瑰宝。
在这一篇课文中，我们将一起探讨社戏这一文化形式以及它所蕴含的深刻内涵。
二、社戏的起源与历史社戏起源于中国春秋战国时期，即公元前771年至公元前221年之间。
在这个时代，人民生活简朴而艰苦，他们通过社戏来寻求慰藉与欢乐。
社戏最初是一种民间的表演形式，通常在特定的节日或庆典活动中展开。
在社戏的表演中，演员们通常扮演不同的角色，通过歌舞、说唱等形式来表现故事情节，同时也可以反映社会矛盾，批评不公。
三、社戏的发展与流派随着时间的推移，社戏逐渐发展成为一种成熟的文化形式，并形成了不同的流派。
在南北朝时期，社戏表演逐渐融入了佛教元素，并与戏曲结合，形成了寺戏。
从此，社戏表演开始多样化，不仅有杂剧、地方戏，还出现了粤剧、黄梅戏等多种流派。
这些不同的流派各自发展，形成了丰富多彩的社戏文化体系。
四、社戏的精髓与内涵社戏作为一种文化形式，它不仅是一种视听享受，更是一种精神食粮。
通过社戏表演，人们不仅可以领略美妙的音乐与舞蹈，还能感受故事情节中的人性思考和生活哲理。
社戏所传达的精髓与内涵，无疑给人们带来了思想上的震撼和心灵上的触动，让人们对生活有了更深刻的认识和体验。
五、社戏的当代价值如今，尽管社戏在现代社会中已经不再占据主流地位，但它的当代价值依然不可忽视。
社戏作为一种文化传统，不仅丰富了我们的文化底蕴，而且也是我们了解古代社会生活的一面镜子。
同时，社戏也可以激发人们对传统文化的热爱和珍惜之心，在当代社会中传承和发扬中国传统文化，是培养民族自豪感和文化自信的重要途径。
六、结语总之，社戏作为一种独特的中国文化形式，其历史源远流长，内涵丰富深厚，当代价值重大。
我们应该重视社戏这一文化遗产，积极保护和传承，让社戏在当代文化艺术中绽放出更加璀璨的光彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《社戏》语言积累与运用
1.重点字词
（1）记字音【容易读错字】
惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈
怠慢（dài ）撺掇cuān duo ）凫（fú）水橹（lǔ）旺相（xiàng）
撮（cuō）乌桕（jiù）颇（pō）潺潺（chán）絮叨（xù dao）
弥（mí）散缥缈（piāo miǎo）家眷（juàn）舀（yǎo）水蹿（ cuān）钳子（qián）竹篙（gāo）乌篷（Péng ）癞（lài）
（2）释义词【词语的构成、成语】
惮：怕，畏惧。
踱：漫步行走。
棹：划（船）。
归省：指出嫁的女儿回两家看望父母。
行辈：排行与辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
纠葛（gé）：纠缠不清的事情；纠纷。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
自失：（听得出神）忘了自己。
弥散：弥漫消散。
漂渺，通常写作“缥缈”“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
撮：用手指捏取细碎的东西。
向午：将近中午。
（3）形近字辨析【字形综合辨析】
待待客蓬蓬勃侮侮辱惮忌惮缉通缉踱踱步
侍侍奉篷帐篷诲教诲殚殚精竭虑楫舟楫渡渡河
（4）多音字辨析【字音综合辨析】
省：省略（shěng）归省（xǐng）行：行走（xíng）行辈（háng）
相：相信（xiāng）旺相（xiàng）剥：剥豆（bāo）剥削（bō）
泊：泊车（bó）湖泊（pō）哄：哄动（hōng）哄骗（hǒng）一哄而散（h òng）
2.精彩语句【修辞】【理解文中重要词句】
（1）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【解析】“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
【解析】用了夸张的修辞方法。
“说不出的大”恰当地表现出儿童特有的感觉，愿望终于实现时，内心无比的喜悦。
与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。
（3）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
【解析】“看社戏”和“偷豆吃”是在平桥村这块乐土上给“我”感受最强烈，印象最深刻的两件最大的乐事。
“我”永远不能忘记的是平桥村的老人和孩子那朴实、真挚的情谊和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，再加上美丽动人的江南水乡风光，自由平等的气氛，人与人之间和谐、亲密的关系，这一切都是“我”在“那夜以后”的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。
“我”对往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
3.语言交际【语言表达简明、连贯、得体、综合表达】【口语交际】
本单元主要是学习仿写。
所谓句子仿写，是指按照题目给出的语句形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
仿句题主要考查句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数要求，其核心是句子的内容和句式特点，主要考查的是语言表达的技能。