高中音乐《生命之歌1》优质教案、教学设计
高中音乐_生命之歌教学课件设计
青春，让我们用精彩的
人生去谱写我们的生命
之歌！
我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大 的。在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲， 期待着新生命的诞生。让我们一起闭上眼 睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们 耳边的细语哼唱······
人生三部什么？ ➢乐曲描绘了一幅怎样的场景？
活动与创编
音乐见证着人生每一个神圣的仪式，音 乐陪伴着人生每一段丰富的经历，听！远处 传来了什么声音······
人生三部曲 ——“生命的成熟”
《婚礼场面》 （舞剧《鱼美人》片段）
➢乐曲的音乐特点是什么？
活动与创编
➢乐曲的音乐特点是什么？
锣鼓点的节奏型和快速流动 的旋律线贯穿全曲，生动地 描绘了一幅喜庆热闹的婚礼 场面 。
舞剧在西方统称为芭蕾，即跳舞的意思。 作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐就 是舞剧音乐。舞剧音乐是舞剧的重要组 成部分。它在表现思想内容、发展戏剧 情节、塑造人物形象及性格上发挥着重 要作用。
➢这两首音乐特点有什么不同?
摇篮曲具有安静、温柔、亲切的 特点，而后者的形象是描绘婚礼 的热闹喜庆场面。
无论是摇篮边的 催眠曲还是婚礼中 的喜庆音乐，音乐 始终伴随着我们的 人生，包括生老病 死后葬礼中的哀乐。
人生三部曲 —“生命的终结”
活动与创编
《两只老虎》
小调、低沉、缓慢、 悲伤、滑稽、讽刺
《婚礼场面》 《猎人的送葬行列》
舞剧音乐 热闹、喜庆、快板、 锣鼓点节奏型和快 速流动的旋律
交响曲
小调，低沉、缓慢、 悲伤、滑稽、讽刺
结 • 从生命的开始直至
语 ：
生命的终结，音乐见证 着人生每一个神圣仪式， 伴随着人生每一段丰富
经历。蓦然回首，那些美
生命之歌教案
生命之歌教案教案标题：生命之歌教案教案目标：1. 通过学习生命之歌，培养学生对生命的尊重和珍惜的意识。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教案内容：1. 歌曲介绍：生命之歌是一首富有感染力的歌曲，通过歌词表达对生命的理解和感悟。
教师可以向学生介绍歌曲的背景和作者的创作意图，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 听歌学习：教师播放生命之歌的原版录音，让学生倾听并感受歌曲的节奏、旋律和情感。
b. 歌词理解：教师逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
c. 跟唱练习：教师逐句教唱，让学生跟着唱，并注意发音、节奏和情感的表达。
3. 表演准备：a. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行表演准备。
b. 创意表演：鼓励学生发挥创造力，设计自己的表演形式，可以是舞蹈、戏剧或其他形式。
c. 合作排练：小组成员共同商讨并排练表演内容，注重团队合作和相互配合。
4. 表演展示：a. 小组表演：每个小组轮流展示他们的表演，其他学生进行观摩和评价。
b. 学生评价：学生可以根据自己的观感和理解，对其他小组的表演进行评价和点评。
c. 教师点评：教师对每个小组的表演进行点评，鼓励他们的努力并提出改进的建议。
教案评估：1. 学生的参与度：观察学生在学习和表演过程中的积极参与程度。
2. 学生的理解和表达能力：通过学生的歌词理解和表演展示，评估他们对生命之歌的理解和表达能力。
3. 学生的团队合作能力：观察学生在小组合作和表演过程中的团队合作能力和相互配合程度。
教案扩展：1. 创作歌曲：鼓励学生根据自己的生活经历和感悟，创作自己的生命之歌，可以是歌词、旋律或整首歌曲。
2. 生命故事分享：学生可以选择一个与生命相关的故事，通过口头或书面形式与同学分享，增加对生命的思考和理解。
以上是一个基于标题“生命之歌教案”的教案示例，希望对您有所帮助。
具体教案的编写还需要根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况进行调整和完善。
一 生命之歌 1课时
课题生命之歌。
讲述音乐和生命的关系。
教学目标知识与技能：能初步感受音乐的内容风格特点，分辨出每首音乐的表演形式，能唱出《猎人的送葬行列》音乐主题。
过程与方法：感受和体验生命历程的各种音乐，感悟音乐在人类生命中的作用意义。
情感态度与价值观：开始对鉴赏音乐产生兴趣，懂得大自然也有生命，作为地球公民应该珍爱生命珍爱大自然。
重难点：重点：了解本科中各种不同风格的歌曲，能明确区分。
难点：音乐的节奏和旋律促进了音乐在不同小节内的欢快、悲伤、德国不同效果。
教学过程一，导入新课音乐与生命是一个永恒的话题，它将人生的历程用特有的方式表现出来，它将人从生到死、由喜到悲、从盛到衰等人生体验，用音乐的方式告诉人们：生命可以消失，但是音乐会永远留在这个世界上。
正因如此，世界上留下了使我们享受不尽的生命之歌。
（板书）二，设疑。
下面请同学们思考以下几个问题：1，中国人的平均寿命是多少，同学们有知道的么？（约78岁）2、人的一生，按年龄划分为几个阶段？（幼儿时期，童年，青年，中年，老年时期）那么同学们现在就处于非常美好的青年时期。
好，下面就让我们伴随着音乐重新走进我们的人生旅程，去回味那些已经被时间冲刷的模糊的温馨记忆，去共同探究那些未曾经历的时刻。
三、新授课（一）、摇篮曲—母亲的歌（板书）摇篮曲是人生第一个阶段的音乐，表现了母亲对孩子的爱与期望，曲调亲切温暖，力度较弱，速度缓慢，旋律平稳，节奏有规律，音色柔美，呈现了孩子在母亲的摇篮中安详入睡的情境。
下面就让我们聆听一组动人的摇篮曲片段，请谈谈对这几个作品的感受。
1 首先我们先来听一首流行音乐，《当孩子降生的时候》3分钟这首音乐同学们听了有什么感受啊？1分钟这是一首流行风格的摇篮曲，感觉清新，由男生演唱的摇篮曲，别有一番风味。
2.我们再来听一首古典音乐，《摇篮曲》。
2分钟那么这首音乐感觉是怎样的？1分钟恩，很好，这里采取了小提琴和黑管的协奏。
两种乐器像一对母子在进行情感的交流，温馨和谐，感人至深。
1.1生命之歌教学设计-2023-2024学年高中音乐粤教花城版必修音乐鉴赏
第一单元音乐与生活第一节《生命之歌》教学设计花城版高中音乐鉴赏课型：综合课课时：第一课时一．教材分析：这节课是花城出版社高中音乐鉴赏第一单元音乐与生活第一节生命之歌的内容。
第一节生命之歌有摇篮曲《槟榔树下摇网床》、钢琴组曲《婚礼场面》、交响曲《猎人的送葬行列》三首曲子，根据高一新生的实际学情，我先选了摇篮曲《槟榔树下摇网床》来进行音乐教学的。
《槟榔树下摇网床》是一首京族摇篮曲，由黄淑子作词，苏文进作曲。
这是一首女生三声部合唱曲，旋律轻柔优美，速度较为缓慢，节奏给人以摇摆的感觉，极具民族风格。
描绘了广西北部湾地区渔民的生活场景。
1986年获全国征歌一等奖。
二．教学目标：1.让学生感受和体验伴随生命之初的摇篮曲，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
2.通过聆听分析《槟榔树下摇网床》，初步感受摇篮曲的风格特点和情感表达。
3.通过《槟榔树下摇网床》与东北《摇篮曲》的对比分析，了解音乐的要素，了解不同地区的摇篮曲都寄托了母亲深深的爱，音乐风格和内容与各地的地理环境、生活习惯有关，引导学生关注民族音乐。
4.各地的摇篮曲都是母爱的体现，也是传统文化的一部分，要热爱我国的传统文化，继承优秀的民族音乐，要热爱生活，热爱人生。
三．教学重点难点：1.重点：分析《槟榔树下摇网床》，感受摇篮曲的风格特点和情感表达.了解不同地区的摇篮曲都寄托了母亲深深的爱，音乐风格和内容与各地的地理环境、生活习惯有关，引导学生关注民族音乐。
2.难点:培养学生鉴赏音乐的能力，了解音乐与生活的关系，感悟音乐在人类生命中的重要作用。
四．教学过程：（一）导入新课开门见山，直接导入新课《生命之歌》。
（二)新课教学1.提问的方式:人类生命之初是婴儿时期，陪伴婴儿睡觉时的音乐是什么？（摇篮曲）2.先了解摇篮曲的定义。
3.播放京族摇篮曲《槟榔树下摇网床》，并提示学生注意思考两个问题：（1）思考一下这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?（2）这首歌曲表达了怎样的情感？4.学生回答问题，老师补充。
高中音乐_生命之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐鉴赏《生命之歌》教学设计课题：第一节生命之歌课时：1课时课型：新授课教学目标：知识与技能：1、愿意感受体验伴随生命历程的各类音乐。
2、能初步感受音乐内容风格特点，分辨出乐曲的表演形式。
3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》音乐主题。
过程与方法：初步学会运用音乐基本要素分析音乐作品。
情感态度与价值观：1、感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2、开始对鉴赏音乐感兴趣，懂得大自然也有生命。
作为地球公民应“珍爱生命，保护大自然”。
重点：感受体验伴随生命历程的各类音乐难点：学会运用音乐基本要素分析音乐作品。
设计意图：本节课是《音乐鉴赏》第一章第一节的内容。
内容主要涉及伴随生命历程的各类音乐，旨在让学生感悟音乐在人类生命中的作用与意义，对鉴赏音乐感兴趣，珍爱生命，保护大自然。
课标中对音乐鉴赏的要求是培养学生音乐审美能力，帮助学生具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素质，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
针对高中学生更应采取多种教学形式，引导学生参与教学体验。
音乐鉴赏模块的教学，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体感知和体验。
教学过程：一、导入新课：由视频《人的一生》，引发学生对音乐与生命的思考，沿着童年的足迹开始探寻生命最初的音乐，导入新课摇篮曲《槟榔树下摇网床》。
二、展示目标、重点、难点：三、讲授新课：1、《槟榔树下摇网床》（京族民歌）女声三声部合唱。
①鉴赏：听乐曲，根据音乐的基本要素，分析乐曲的特点。
②相关知识：摇篮曲③合作探究：分声部试唱乐曲主题部分。
2、《婚礼场面》（舞剧《鱼美人》片段）①鉴赏：聆听乐曲，分析演奏乐器与乐曲情绪。
②相关知识：舞剧及吴祖强、杜鸣心的主要合作作品3、《猎人的送葬行列》（《第一交响曲》第三乐章节选）①鉴赏：聆听乐曲，分析乐曲整体变化。
②合作探究：试唱《两只老虎》与《送葬主题》分析两首乐曲的异同4、《第六(悲怆)交响曲》①鉴赏：分析乐曲的曲式结构以及情感表达方式②相关知识：交响曲四、总结：回顾本节课的教学内容我们今天鉴赏过的哪些作品？《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》、《第六（悲怆）交响曲》。
第一节生命之歌
第一节生命之歌【教学目标】1．愿意感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2．能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式；3．能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题。
4．开始对音乐鉴赏产生兴趣，懂得大自然也有生命。
作为地球公民应“珍爱生命，保护大自然”。
【预习内容】1．《槟榔树下摇网床》黄淑子词苏文进曲广东渔民生活的一个场景.海风、槟榔树、网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
“槟榔树下摇网床”像淡淡的一抹斜月，穿过了高高的槟榔树影，映照在窗棂上；像微微的一阵清风，越过了绿绿的稻草原，吹拂在脸颊上；柔柔的一首摇篮曲，传送出暖暖的爱意，安抚了所有疲惫的心。
前奏纯净的录音，柔美的和声，使人一听便沉浸在前所未有的宁静中，享受着云般的轻柔使烦扰尽消。
党的十一届三中全会后创作出。
2．《婚礼场面》（舞剧《鱼美人》片段）吴祖强、杜鸣心作曲剧情介绍：海底的鱼美人每天早晨都上岸来欣赏人间的生活，眺望她爱慕的青年猎人。
但是，山妖盯着鱼美人，并且把她抢走。
青年猎人在森林里打猎，从凶恶的老虎爪下搭救了人参。
人参与他结成友谊，表示他需要时给他帮助。
深夜，猎人看见山妖带着鱼美人飞过。
他拉弓向妖射箭，鱼美人落到勇敢的青年手上。
他惊叹她的美貌，而她则感谢猎人的搭救。
他们产生了爱情。
但是山妖没有放弃占有鱼美人的恶念。
他突然出现，迫使鱼美人隐入海中。
猎人到处寻找鱼美人。
但是山妖施展魔法，让他坠落海里淹死。
山妖高兴地狂笑……群鱼找到落海的猎人。
她们把鱼美人领到他身旁，齐心协力救活了猎人，并且推举他做海王。
猎人表示人间的劳动生活是如此美好，他不愿在海中为王。
于是猎人同鱼美人回到人间，在亲友的欢庆中举行了婚礼。
山妖穿着隐身衣来破坏婚礼。
最后，他化身为道人来陷害这一对恋人，并又把新娘抢走。
阴森的妖洞里，山妖向鱼美人强求爱情，遭到鱼美人的坚决拒绝。
猎人靠了人参的帮助找到山妖住的地方，忠实于爱情的猎人，战胜了山妖所变幻的一切魔法，救回了鱼美人。
高中音乐_生命之歌教学课件设计
1、感受体验伴随生命历程的各类音乐. 2、感受音乐内容风格特点，分辨出乐曲的 表演形式。
3、学唱《槟榔树下摇网床》音乐主题。
槟榔树下摇网床 京族民歌 黄淑子词 苏文进曲
槟榔树下好风凉， 阿妈轻轻摇网床， 蓝蓝胶丝做网床， 就像大海浪推浪， 宝宝睡在网床里， 宝宝从小睡浪里， 像条大鱼白胖胖。 长大也当打渔郎。
多模仿摇篮摆动的节奏，主 旋律柔婉抒情。
女高音 女中音
婚礼场面
吴祖强、杜鸣心 曲
概念：包括舞蹈、戏剧和音乐的综合性
舞台艺术。
舞剧： 著名作品：吴祖强、杜鸣心的《鱼美
人》《红色娘子军》 柴可夫斯基的《天鹅湖》《睡美人》 《胡桃夹子》
生 命 的
终 点
猎人的送葬行列
奥地利 马勒 曲
讽刺
乐曲从定音鼓开始 仿佛 动物抬着猎人出葬的脚步，低音 琴加弱音器奏出古老的歌曲《 两只老虎 》的旋律。
生 命 婚礼场面 之 猎人的送葬行列 歌
第六悲怆交响曲
从生命的诞生开 始，直至生命的终结， 音乐见证着人生每一 个神圣的仪式，伴随 着人生的每一个丰富 的经历；同时音乐能 表达人们对生命的渴 望与追求，描述艰难 坎坷的人生旅程，引 发对生命的思考。
作业探究：
在你的人生历程中，音乐可 曾感动过你？请以《音乐与我》为 题，结合我们今天鉴赏的心得，写 下你的感受。
这是一首女声三声部合唱曲。
旋律 优美 、 轻柔 、 抒情 、 新颖 。极具 民族风格，歌曲速度较为 舒缓、节奏给人以 摇摆 的 感觉，富有摇篮曲的特点。
体裁：声乐曲《摇篮曲》东北民歌
摇
器乐曲施特劳斯《家庭交响曲》
篮 音乐形象：亲切、曲调平缓、柔美 ，节奏
曲
平稳，有摇晃感。
生命之歌教案
生命之歌教案教案：生命之歌一、教学目标：1.了解并理解歌曲《生命之歌》的一个主题。
2. 掌握歌曲的歌词，跟唱歌曲。
3. 培养学生对生命的尊重和珍惜，激发学生对生命的向往和热爱。
二、教学准备：1.《生命之歌》的音频或视频材料。
2. 课文、图片或视频相关的素材。
3. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
三、教学内容和步骤：1. 导入活动（5分钟）- 与学生们一起讨论生命的意义和重要性，引导学生思考“生命是什么”。
- 引入歌曲《生命之歌》，了解学生对这首歌的了解和印象。
2. 学习歌曲（20分钟）- 播放歌曲的音频或视频材料。
- 带领学生一起跟唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 分析歌词（15分钟）- 将歌词展示在黑板或白板上。
- 分析歌词的意义和表达生命的主题，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 探讨生命的主题（20分钟）- 提问学生“你认为生命的意义是什么？”，鼓励学生表达自己的观点。
- 带领学生讨论生命的尊重和珍惜，以及如何珍惜生命。
5. 制作小报告或海报（15分钟）- 分组让学生们合作制作小报告或海报，表达他们对生命的理解和珍惜。
- 学生可以使用文字、图片和绘画等方式表达自己的想法。
6. 总结和展示（10分钟）- 请学生展示他们制作的小报告或海报，让学生互相学习和分享。
- 总结学习的内容，再次强调生命的重要性和珍贵性。
四、课堂延伸：1. 学生可以选择其他与生命有关的歌曲进行学习和比较。
2. 邀请演讲嘉宾或进行生命故事的分享，让学生们更深入地了解和感受生命的真谛。
3. 组织学生进行相关的口语或写作活动，让学生们表达自己对生命的思考和感悟。
五、布置作业：要求学生在家里或课后继续思考和表达对生命的理解和重视，写下自己的感悟或创作相关的作品。
高中音乐教案《生命之歌》
1教学目标(一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐,感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
(二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。
2学情分析本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不齐,根据学生的接受程度来制定教学计划。
3重点难点1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力,了解音乐与生活的密切联系。
2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪,风格,背景,了解《猎人的送葬行列》的音乐主题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】生命之歌在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程,那同学们人的一生要经历哪几个阶段呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向死亡。
今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之歌,一起来感受一下人生不同阶段的音乐。
2【讲授】生命之歌(二) 新课:1、生命的诞生首先是婴幼儿时期,说到婴儿大家首先会想到什么人或者什么歌曲呢?(生答)婴儿时期母亲为了哄宝宝们入睡常常会唱起动听的摇篮曲,在小宝宝们呀呀学语的时候首先会说的第一句话是叫妈妈,可见母亲的重要性及母爱的伟大。
下面我们来欣赏一首摇篮曲《槟榔树下摇网床》,欣赏的过程中,同学们感受一下这首音乐的风格特点是怎样的?(播放音乐)同学们轻轻的闭上眼睛,仔细感受一下这首音乐的场景及风格特点。
介绍作品;《槟榔树下摇网床》是广西北部湾地区的摇篮曲,问题:描绘的怎么样的一个场景呢?(学生回答)总结:《槟榔树下摇网床》描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景:海风、槟榔树、网床,在槟榔树下,妈妈轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
听完这首歌曲你有何感受,它的音乐风格特点是怎么样的?旋律:轻柔、优美、抒情,节奏:有摇摆感,速度:舒缓你知道哪些摇篮曲呢?(学生哼唱)我们刚刚分析了摇篮曲的风格特点,那到底什么是摇篮曲?(生答)原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成一种音乐体裁。
生命之歌教案
生命之歌教案一、教学目标1.了解生命的基本概念和生命的起源；2.掌握生命的组成和生命的特征；3.了解生命的多样性和生命的进化；4.培养学生的科学思维和科学素养。
二、教学内容1. 生命的基本概念和生命的起源1.生命的定义；2.生命的起源理论；3.生命的基本单位——细胞。
2. 生命的组成和生命的特征1.生命的组成；2.生命的特征；3.生命的调节和控制。
3. 生命的多样性和生命的进化1.生命的多样性；2.生命的进化；3.生命的分类和演化。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解生命的基本概念、生命的组成和生命的特征等内容，让学生了解生命的基本知识；2.实验法：通过实验让学生亲身体验生命的特征和生命的调节和控制；3.讨论法：通过讨论生命的多样性和生命的进化等问题，培养学生的科学思维和科学素养。
四、教学过程1. 生命的基本概念和生命的起源1.生命的定义生命是指一种具有自我复制、自我修复和自我调节等特征的物质系统。
2.生命的起源理论目前，生命的起源有两种主要理论：化学进化论和外来论。
化学进化论认为，生命是从无机物逐渐演化而来的。
在地球早期，由于环境条件的变化，一些无机物开始发生化学反应，形成了一些有机物。
这些有机物进一步发生反应，形成了更加复杂的有机物，最终演化成了生命。
外来论认为，生命是由外星生物带到地球上的。
这种理论目前还没有得到证实。
3.生命的基本单位——细胞细胞是生命的基本单位，是所有生物的基本组成部分。
细胞具有自我复制、自我修复和自我调节等特征，是生命的基础。
2. 生命的组成和生命的特征1.生命的组成生命的组成包括有机物、水、无机盐和微量元素等。
2.生命的特征生命的特征包括自我复制、自我修复、自我调节、适应环境和进化等。
3.生命的调节和控制生命的调节和控制包括神经系统、内分泌系统和免疫系统等。
3. 生命的多样性和生命的进化1.生命的多样性生命的多样性包括生物的分类、形态、生活习性和生命历史等方面的多样性。
高中音乐《生命之歌1》优质教案、教学设计
《生命之歌》教学设计课型：音乐鉴赏课题：生命之歌教学对象：高一学生课时：一课时教材分析：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。
本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到人生终结的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。
教学目标：一、知识与技能：1、认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐；2、了解作品的体裁、演奏、演唱形式，了解作曲家及创作背景；3、通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念；二、过程与方法：1、通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音乐表现的影响；2、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式；3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题并分析其特点.；三、情感态度价值观：1、从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣；2、了解其音乐特点，开始对鉴赏音乐产生兴趣, 感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。
教学重点、难点：1、理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念，了解其音乐特点；2、了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，改编后有怎样的变化；教学准备：教学多媒体设备、教学课件、等。
教学过程：一、人生三部曲之“生命的诞生”【导入】：生活中，音乐无处不在，人们从诞生的那天起，音乐就陪伴着我们的人生。
它记录了人生的喜怒哀乐，描述了生活的点点滴滴···接下来，让我们伴随着俄罗斯合唱团演唱的《生命之歌》一起走进人生的三部曲（出示课件《人生三部曲之“生命的诞生”》）师：我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大的。
高中音乐教案《生命之歌》
高中音乐教案《生命之歌》一、教学目标。
知识与技能方面，大家得学会用正确的发声方法和饱满的情感来演唱这首歌曲。
别小看这一点，唱好了那可是能把歌曲的韵味给完美展现出来哦。
而且呀，咱还得了解歌曲的创作背景和音乐特点，就像了解一个人的故事一样，这样唱起来才更有感觉。
过程与方法上，咱们要通过反复聆听、跟唱、分析等方式，去体会歌曲中蕴含的生命的力量。
就好比是探索一个神秘的宝藏，得一步一步来，才能发现其中的奇妙。
情感态度与价值观方面，希望大家能从歌曲中感受到生命的美好与坚韧，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。
就像给咱们的心灵打一针“强心剂”，让咱充满活力地面对每一天。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发声和情感的表达。
这就好比是盖房子的基石，基础打牢了，房子才能稳稳当当的。
咱得把每个音符都唱得清晰、准确，让听众能感受到歌曲的魅力。
2. 理解歌曲所表达的生命主题。
这可不是简单听听就完事儿的，得深入琢磨琢磨，想想歌曲为什么要这么唱，它想告诉我们什么。
（二）教学难点。
1. 如何在演唱中准确地传达出生命的力量和情感。
这可有点难度哦，就像是要把一种无形的东西变成有形的，通过歌声让大家都能感受到生命的跳动。
2. 对歌曲中一些复杂节奏和音程的把握。
这就像是走迷宫，得细心一点，不然很容易迷路哒。
三、教学方法。
这堂课呀，我准备了好几种教学方法，保证让大家学得轻松又愉快。
1. 聆听法。
咱先多听几遍歌曲，就像品尝美食一样，第一次可能只尝到了表面的味道，多听几次就能品出其中的细腻滋味啦。
听的时候大家可以闭上眼睛，想象自己置身于歌曲所描绘的世界里，感受那种生命的气息。
2. 示范法。
我会亲自给大家示范演唱，就像给大家展示一个样板间一样，让你们看看这首歌应该怎么唱，哪里该用力，哪里该轻柔。
大家可别光看，要仔细听哦，把我的小技巧都学走。
3. 讨论法。
听完唱完之后，咱们一起来讨论讨论。
每个人对歌曲的理解可能都不太一样，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
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《生命之歌》教学设计
课型：音乐鉴赏
课题：生命之歌
教学对象：高一学生
课时：一课时
教材分析：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。
本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的
生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到人生终结的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。
教学目标：
一、知识与技能：
1、认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐；
2、了解作品的体裁、演奏、演唱形式，了解作曲家及创作背景；
3、通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等
曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念；
二、过程与方法：
1、通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音乐表现的影响；
2、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式；
3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题并分析其特点.；
三、情感态度价值观：
1、从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣；
2、了解其音乐特点，开始对鉴赏音乐产生兴趣, 感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。
教学重点、难点：
1、理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念，了解其音乐特点；
2、了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，改编后有怎样的变化；教学准备：教学多媒体设备、教学课件、等。
教学过程：
一、人生三部曲之“生命的诞生”
【导入】：生活中，音乐无处不在，人们从诞生的那天起，音乐就陪伴着我们的人生。
它记录了人生的喜怒哀乐，描述了生活的点点滴滴···接下来，让我们伴随着俄罗斯合唱团演唱的《生命之歌》一起走进人生的三部
曲（出示课件《人生三部曲之“生命的诞生”》）
师：我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大的。
在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲，期待着新生命的诞生。
让我们一起闭上眼睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们耳边的细语哼唱。
(播放广西北部湾地区京族民歌摇篮曲《槟榔树下摇网床》)
（问题）：
1、刚才大家聆听的是广西北部湾地区京族民歌摇篮曲《槟榔树下摇网床》，
大家听完后感觉这首乐曲的音乐有什么特点？（舒缓、亲切、柔美、安静）
2、听着这么安静柔美的音乐，你的眼前会浮现出一幅什么场景呢？（海风、摈榔树、网床；描绘了母亲在摇篮旁唱着摇篮曲哄婴儿入睡）
3、刚才这位同学回答的很好。
老师重述一遍。
那什么是摇篮曲呢？（出示课件《摇篮曲》概念）“原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成一种音乐体裁。
其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美、节奏平稳，富有摇晃感。
既有声乐曲，也有器乐曲。
”
4、这么柔美的歌声，这么温馨的的画面，作曲家是运用怎样的演唱形式来向我们传达的呢？（女生三声部合唱）
5、小结：出示课件《槟榔树下摇网床》乐曲剖析
6、活动与创编：接下来，我们一起在学唱中感受那份柔柔的、暖暖的爱意。
身体按节奏摇晃，突出摇篮曲特点。
请同学们学唱主题旋律摇篮曲——《槟榔树下摇网床》。
复听此曲，学生跟唱。
7、同学们，你们还听过哪些版本的摇篮曲。
老师可哼唱(莫扎特《摇篮曲》
（睡觉吧我的宝贝小鸟儿早已回巢花园里多么安静小羊和蜜蜂休息）、舒伯特《摇篮曲》（睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。
摇
篮摇你快快安睡，安睡在摇篮里，温暖又安逸。
）、勃拉姆斯《摇篮曲》、
东北《摇篮曲》月儿明,风儿静,树叶遮窗棂呀.蛐蛐儿叫铮铮,好比那琴弦儿声啊.)
二、人生三部曲之“生命的成熟”
师：音乐见证着人生每一个神圣的仪式；音乐陪伴着人生每一段丰富的
经历。
听！远处传来了什么声音···（《婚礼进行曲》音乐响起）师：谁知道这是什么音乐？听了这段音乐大家是什么心情？生答心情：高兴、
喜悦、激动。
师：《婚礼进行曲》是人生中又一个重要阶段的音乐，它标志着
一个新的辉煌阶段的开始。
下面我们将要欣赏的音乐片段叫《婚礼场面》，大
家感受一下这段音乐特点又是怎样的？(播放音乐）（问题）：
1、同学们想一想，这首乐曲的音乐特点又是怎样的？启发：从节奏和旋
律看，和之前听得摇篮曲一样吗？通过老师模唱和学生模打节奏，让学
生再次感受节奏特点。
（锣鼓点的节奏型和快速流动的旋律线贯穿全曲，生动地描绘了一幅喜庆热闹的婚礼场面。
）
2、我们所听到的音乐片段《婚礼场面》选自中国传统舞剧《鱼美人》，
它叙述了一个海底鱼美人与猎人之间美丽的爱情传说，剧中音乐优美动人，锣鼓点的节奏型和快速流动的旋律线贯穿全曲，生动地描绘了一幅海底世界中喜庆热闹的婚礼场面。
该剧为三幕芭蕾舞剧，由吴祖强、杜鸣心老师作曲，北京舞蹈学校编导班编导，是我国成立10 周年的献礼作品。
3、同学们欣赏过舞剧吗？什么是舞剧音乐？（出示课件舞剧概念）
找学生读概念。
4、小结：作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐就是舞剧音乐。
这段音乐的音乐特点与《槟榔树下摇网床》有什么不一样呢？（前者安静，后者热闹。
）同学们回答得很好！（摇篮曲具有安静、温柔、亲切的特点，而后者的形象是描绘婚礼的热闹喜庆场面）。
三、人生三部曲之“生命的终结”
师：无论是摇篮边的催眠曲还是婚礼中的喜庆音乐，音乐始终伴随着我们的人生，包括生老病死后葬礼中的哀乐。
（出示课件人生三部曲之“生命的终结”）
音乐响起（播放马勒《猎人的送葬行列》）(独白同步介绍作品：该曲节选自马勒的《第一交响曲》第三乐章。
这段音乐所描述的是：树林中一些动物驮着一位猎人的棺材走向坟墓，其中兔子和狐狸用脚爪擦拭着它们装出的眼泪。
)（问题）：
1、乐曲旋律是根据哪首儿歌改编的？（《两只老虎》）
（学生第一遍听不出来，再听一遍主题旋律，老师在带领学生唱主题旋律。
（活动与创编））
2、改编后的乐曲在哪些方面发生变化？学生先回答
（老师在让学生从头聆听旋律，边听边分析讲解：一、进行曲从定音鼓独奏开始，用四度（6 3）下行的主导动机，在均匀的背景下，低音提琴加弱音器奏出一首古老的儿歌《两只老虎》。
曲作者用小调代替原来的
大调，给人感觉更加沉重、暗淡。
二、低音提琴出现在不常用的高音区，更加强调了嘲弄的特点。
三、随后在小号庄严咏叹，单簧管气氛的衬托下，出现了一支过分伤感和鄙俗的茨冈旋律，加深嘲讽含义。
四、乐章中段是一首明朗、抒情的歌曲性主题，这与前面形成鲜明对比，最后又回到开头主题旋律以悲伤沉重的情绪结束。
）
3、请大家思考一下，这首乐曲与传统的葬礼进行曲的区别？
总结：传统的：庄重、沉痛；《猎人的送葬行列》滑稽、讽刺
总结：刚开始的确有沉重的情绪，但到了中段却活泼欢快起来，最后又回来沉重的情绪，很滑稽！作者马勒把大调改成了小调，把欢快的曲子改成了具有色彩暗淡的小调，低沉、缓慢、悲伤，滑稽、讽刺。
《猎人的送葬行列》被称为“仿卡洛风格的葬礼进行曲”。
（卡洛，是法国的一名著名版画家，偏爱创造一些恐怖和罕见的形象。
）
四、知识回顾：本节课我们一起欣赏了三个不同题材、不同音乐风格的作品，下面我们一起来回顾一下。
（出示课件对比三个作品的体裁、音乐要
素特点）
五、结语：同学们，从生命的开始直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣仪式，伴随着人生每一段丰富经历。
珍爱生命、珍爱青春，让我们用精彩的人生去谱写我们的生命之歌！
六、拓展与探究
课后请同学通过本节课对音乐作品的学习，结合自身的年龄特点，创编出一首属于自己的“生命之歌”！。