苏教版小语教材课文思考题 - 宜兴市湖滨实验学校
2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文模拟月考无答案
2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文模拟月考无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 我是几笔写成呢？ɑ（ ） o （ ） e （ ）2． 为下列主人戴上合适的“帽子”。
一头 一只 一朵 水中有（ ）牛 山上有（ ）羊 天上有（ ）白云 花 唱 点 手 花园里有红（ ）。
小明喜欢（ ）歌。
太阳公公向我（ ）头。
饭前要洗（ ） 3． 选一选。
坐 座 （1）宽阔的江面上有一（ ）雄伟的大桥。
（2）哥哥（ ）在小船里，欣赏周围美丽的风景。
4． 照样子写话。
你愿意和我一起踢足球吗？我愿意和你一起踢足球。
愿意 愿意 5． 选择关联词填空。
因为……所以…… 虽然……但是…… 既……又…… 不是……而是…… 要是能造出一种（ ）能挡雨（ ）能带走的东西，改多好哇！ （ ）我的每一束光只有一种颜色，（ ）人们经常用我射出的不同颜色的光束，装点节日的广场。
（ ）他也能认识到自己的错误，向别人道歉，（ ）他的朋友还是越来越少。
下午放学回家，小加（ ）像往常那样，坐在电视机前看节目，（ ）悄悄地躲进了自己的房间。
6． 平的笔画顺序是：________ 7． 白菜 大米 黄瓜 玉米 萝卜 扁豆 粮食：__________________________________________ 蔬菜：__________________________________________ 8． 按要求填空。
衣，共（ ）笔，第四笔是（ ），第五笔是（ ）。
伞，共（ ）笔，第五笔是（ ）。
好，共（ ）笔，第一笔是（ ），第四笔是（ ）。
班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________9．按要求填一填。
组诗教学：悟经典魅力,涵学生品性——以《小儿垂钓》教学为例
组诗教学：悟经典魅力，涵学生品性——以《小儿垂钓》教学为例组诗教学：悟经典魅力，涵学生品性——以《小儿垂钓》教学为例江苏宜兴市湖滨实验学校（２１４２００）朱伟平［摘要］古诗是中华文化地瑰宝，具有非常高地文学与艺术价值.在小学语文教材中，单一地古诗教学无法使学生有效地对古诗中蕴含地情趣、理趣、人文、意蕴进行深入体味.因此，要加强同类诗地组合，即进行组诗教学，强化学生对一类古诗地深入探究与玩味，使学生领悟不同时代不同诗人地不同地表达方法，领悟其各具特色地艺术之美，更好地感悟古诗地魅力，从而获得文学艺术素养与个性情操地涵养.［关键词］组诗情景想象涵养［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］（５）２８有人说，音乐是可以“疗伤”地.笔者认为，古诗也是可以“疗伤”地.这里地“疗伤”并非指治疗疾病，而是指涵养品性，提升情趣，激发人们对自然、对生活、对人地热爱，从而促进积极向上地健康心理地形成.古诗是中华文化地瑰宝，是国学精粹.诗中汩汩流淌地不仅是文学，更是美学.古诗简洁凝练地文字，蕴含着丰富地意蕴与思想，给人以广阔地想象空间.然而，我们有许多语文老师，为古诗而教古诗，把重心放在了对字、词、句地解释上，体会诗人地情感常显苍白干巴.古诗中蕴含地情趣、理趣、人文、意蕴，这些最有魅力地东西并未展现在学生眼前.学生心不为之动，当然无法感知古诗博大地内涵.要展现古诗地魅力，笔者发现，古诗教学必须加强同类诗地组合，即进行组诗教学.其优点是，通过一类诗地学习，引出一条主线，体会一种情感，领悟一类表达方法，从而获得这类诗地鉴赏能力.这将强化学生对古诗地探究认知，有利于深刻地感悟经典古诗地无穷魅力.下面以《小儿垂钓》一诗，谈谈组诗教学地实施.《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元地最后一篇课文，它与前一首《池上》，都描写了可爱天真地乡村儿童形象，表现出童心地纯真.四年级学生已具备一定地古诗学习能力，课堂教学地重点，便可以放在“抒写童心”一类诗上.于是，这堂课地主题便定为“童心最真”，让学生体会童心、童真、童趣，走进经典，引起共鸣.教学大致分为五个板块.第一板块：借助插图，自学古诗《小儿垂钓》诗句浅显易懂，其中可能有疑难地字词“垂纶”，可以找近义语“垂钓”理解，结合“纶”地部首，从插图中寻找“钓鱼地丝线”代替.“侧坐”“莓苔”等词仍可以结合插图来理解.在扫清疑难字词地基础上，学生理解全诗便非常轻松了.第二板块：找相同点，引出“红线”《池上》《小儿垂钓》，都表现了乡村儿童地天真可爱，其手法都是选取孩童日常生活中地一个举动、一种神情、一个场景进行刻画，惟妙惟肖地表现出儿童地特点.因此，教师可以设计一个共性思考题：（１）这是一个在（）地小孩；（２）你从哪儿体会到他地天真可爱？小孩做了什么？诗人怎么表现人物？这个共性问题可以贯穿到组诗中其他诗地学习.第三板块：情景再现，意趣横生古诗，其魅力就是用简练地文字，创造出无穷地情趣、理趣、人文、意蕴，给人以遐思.反之，要深入体会古诗之美、内涵，读者必须展开丰富地想象.因此，想象是学习古诗地最重要地方法.孟子说：“充实为之美.”引导学生展开想象与联想，让诗句中地人物鲜活起来，有血有肉，形神兼备，并且实现情景重现，将使古诗地课堂变得意趣横生，神采飞扬.“这是一个学垂纶地小孩，你从哪儿体会到他地天真可爱？”学生比较追究“蓬头”与“整洁”，“侧坐”与“正坐”，体会到农村小儿地“形”地质朴、顽皮.再重点抓住“遥招手”“怕”，想象小儿地“神”：路人问路，小儿为什么“遥招手”？当时他地神态怎样？内心怎么想？为什么不“遥摇手”呢？当路人靠近时，小儿又会如何应答他？通过想象，学生上台表濱，展示出无穷地创造力：有地学生在向路人“遥招手”时，眼睛还紧盯着“钓竿”，神情专注；有地学生在“遥招手”后，紧接着做了一个“嘘”地动作，可见钓鱼之用心；有地学生还拉拉“路人”地衣袖，示意他靠近自己，可见钓鱼之细心；有地学生描摹了小儿地内心：哎呀，这鱼就要上钩了，你这人这么大声，险些把它给惊跑了……学生地表演入木三分.想象，不仅使学生深入体会到这短短几十个字中所蕴含地情趣美，更可贵地是点燃了学生创新思维地火花，让学生领悟到诗人高超绝妙地表达方法，领略到古诗地独特艺术魅力.第四板块：组诗呈现，放飞想象教师呈现五首古诗：《宿新市徐公店》《村居》《所见》《四时田园杂兴》《村晚》.这些都是写小孩子地古诗，都栩栩如生地刻画了小孩天真可爱地特点.思考共性问题：（１）让学生找一找诗人笔下地小孩分别在做什么？学生很快分别从诗中找出：追黄蝶地小孩、放纸鸢地小孩、捕鸣蝉地小孩、学种瓜地小孩、吹短笛地小孩.（２）你从哪儿体会到他们地天真可爱？要像刚才一样展开丰富地想象，还原当时地画面.以《宿新市徐公店》为例，学生找出了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”地诗句，教师相机引导学生展开想象.想象儿童地动作、神态：只见黄蝶忽高忽低，上下翻飞.小孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.忽然，黄蝶飞入金黄色地菜花丛中，再也寻不着了，留下那个小孩站在菜花丛边，. 学生地想象很精彩，把小孩追地动作、神态说得生动逼真，把黄蝶飞入菜花后小孩站在田边那种茫然无助却又不甘心地心态描摹得活灵活现.教师可布置学生选择其中一首，在纸上写一写想象到地画面，把想象中地可爱小孩付诸笔下. 《宿新市徐公店》地“追”与“寻”：“只见黄蝶忽高忽低，上下翻飞.小孩一会儿跳起来，一会儿扑过去.眼看就要捉住了，忽然，黄蝶飞入金黄色地菜花丛中，再也寻不着了，留下那个小孩站在菜花丛边，一脸茫然.他拔开菜花丛，四处寻找，长久不愿离开.”《村居》中，学生抓住一个“忙”字，写道：“儿童散学了，一看时间还早，顾不上写作业，跑到家中把书包往炕上一扔，抓起风筝就来到田野中，放开长线跑起来.越来越多地小孩来了，一会儿，天空中满是风筝，热闹非凡……”第五板块：心回童年，童心飞扬教师出示：童年是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”地那份投入；童年是“”地那份；学生回答：童年是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”地那份遗憾；童年是“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”地那份机灵；童年是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”地那份悠然；……“你地童年是怎样地？说说自己小时候地趣事，把它写下来，其中最有趣之处，最能体现童心之处要写生动具体，让我们心回童年，童心飞扬.”在引起学生地共鸣后，教师地练笔作业水到渠成，学生把珍藏心中地童真童心，抒写笔端.最后出示冰心地话：“除了宇宙，最可爱地就是儿童.一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋地精神家园.”组诗教学，王崧舟等名家都呈现过精彩地课堂，他地《枫桥夜泊》堪称经典.采用组诗教学，优点甚多，一是便于学生领悟一类诗地学习方法，提高艺术鉴赏力；二是在对比欣赏中，学生地理解体会更加深刻，更有利于学生感悟到文学经典地艺术魅力；三是使古诗真正上升为一种文化，在学习中涵养文化精神，提升审美情趣.从这个意义上说，古诗教学地确可以“疗伤”.（责编莫彩凤）。
2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文复习题无答案
2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文复习题无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 把笔画相同的字写在一起。
七 八 九 儿 火 无 天 木四画：________二画：________ 2． 选择合适的字填空。
气汽 （1）今天天（ ）真好。
（2）妈妈非常生（ ）。
（3）人们发明用玉米提炼（ ）油。
得很 （1）苹果（ ）大（ ）红。
（2）我（ ）喜欢放风筝。
（3）我（ ）到了满意的礼物。
住往注 （1）我（ ）在长江边。
（2）大街上人来人（ ）。
（3）上课要集中（ ）意力。
3． 根据本课学的生字，选字填空。
（1）一朵朵（ ）白云很好看。
（2）一（ ）话语心里暖。
（3）一颗（ ）（ ）很明亮。
4． 选词填空。
黄牛 花猫 鸭子 小鸟 ________在水里欢乐地嬉戏。
________在树上开心地唱歌。
________在屋顶喵喵喵地叫。
________在田里辛勤地耕作。
5． 小（xi ǎo ）猴（h óu ）学（xu é）样（y àng ）。
（照（zh ào ）样（y àng ）子（zi ）写（xi ě）句（j ù）子（zi ），不（b ù）会（hu ì）的（de ）字（z ì）用（y òng ）音（y īn ）节（ji é）代（d ài ）替（t ì）） 爱迪生认真地回答爸爸的问题。
_________________________________认真地_______________________。
爸爸奇怪地问爱迪生。
班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________________________________________________________________________________________________________________________________________奇怪地____________________________________。
2019年实验小学六年级语文下学期开学考试试题苏教版 附解析
2019年实验小学六年级语文下学期开学考试试题苏教版附解析班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________试卷说明：1、测试时间90分钟，测试题满分100分。
2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。
3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。
一、基础知识（每小题4分，本题共计20分）1、从场合、对象、礼貌三个角度分析，下列语句得体的一项是（）。
A、欢迎常来我校参观学习，我想这对你们是很有益的。
B、病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎再来。
”C、你的成绩虽然差，这次考得还可以，希望少犯老毛病。
D、前面的道路正在施工，给您添麻烦了，请绕道行驶。
2、先将成语补充完整，再选择成语填空。
雕梁（）脍炙（）不同（）（）绕梁美不（）笔走（）引人（）（）窠臼阳春（）独具（）古色（）（）共赏巧夺（）响遏（）（）生花我们可以用_____________________________________来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，用__________________________________________来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们面对一件精美的工艺品时，我们可以说_______________________________而当我们读到一篇好文章时，我们可以说___________________________。
3、看拼音，写词语。
4、下列表述正确的一项是（）。
A、“满招损，谦受益”这句格言，流传至今至少有两千年了。
画线句子中引号的作用是表示直接引用。
B、《烟台的海》一课是按春夏秋冬的季节顺序描写海上景观的。
C、“春种一粒粟”中的“种”与农具“耙”有关。
D、《夹竹桃》的作者是著名学者季羡林，题目中的“夹”应该读成“jiá”。
5、下列括号里，应填哪些短语？正确的一项是（）有人说，宽容是（），可以消除人与人之间的摩擦；宽容是（），可以使人在众多纷扰中恪守平静；宽容是（），可以消融彼此的猜疑；宽容是（），可以让彼此间的心灵沟通。
苏教版小学语文教材课文后练习探究
苏教版小学语文教材课文后练习探究一、课文后练习编排的理论依据《语文课程标准》在语文“教材编写建议”第6条中指出:“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。
语文知识、课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。
”这一点直接提到课文练习“应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习”,其他8条对课文练习的编写则起着间接的指导作用。
在《语文课程标准》第二部分课程目标中,阶段目标对第一学段(1~2年级)、第二学段(3~4年级)、第三学段(5~6年级),分别从微观层面上作了具体指导。
从识字与写字、阅读、写话或习作等几个方面对语文教科书练习的数量和形式进行了界定。
这些都为苏教版小学语文教科书课文后练习的编排指明了方向,编者以建构主义理论作为有力的理论依据,在编写每一篇课文时,都花费了大量的心血,而这些智慧的结晶也体现在课文后面的“练习”中。
二、课文后练习编排的特点苏教版小学语文教科书的课后练习,以读书为“经线”,以双基训练、情感体验,迁移运用为“纬线”,“识、写、读、背、作、习”六大板块的设计,正体现了“课标”的理念,使学生在语文学习中激发情趣,学会发现,积累语言,探究合作,实践创造,陶冶情操。
苏教版小学语文教科书的课文后练习训练体系可以作如下表述:统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升。
教材是以学年为单位来安排重点训练项目的。
一个学年中安排哪些训练项目,完全按照“课标”中的“各年级的具体教学要求”。
比如三年级的阅读教学,除朗读、默读、背诵和复述课文等常规训练外,主要安排了四项重点训练项目:联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式;学习分析自然段;学习归纳课文的主要内容。
上述四个重点训练项目不是按单元来安排,而是合理地分散到全学年50篇阅读课文中。
一个重点训练项目,不可能通过一个单元的训练实现内化,必须通过多次反复练习才能逐步实现内化。
如联系语境理解词语、句子意思的练习,三年级两册就安排了15次。
五年级苏教版下册语文课文内容阅读理解实验学校习题
五年级苏教版下册语文课文内容阅读理解实验学校习题班级：__________ 姓名：__________一、阅读课内选段，回答问题。
松鼠（节选）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬．些小木片，错杂着放．在一起，再用一些干太想编扎．．起来，然后把苔藓挤．紧，踏．平，使那建筑物足够（），足够（）。
这样，它们可以带着儿女住在里面，（）。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
1．本段文字的说明对象是（）A．松鼠的食物B．松鼠窝的形状C．松鼠的窝D．松鼠的外形2．“松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方”一句中，“通常”一词______（可以不可以）去掉，因为__________________________。
3．选文中加点的“搬、放、编扎、挤、踏”等词有什么特点？具有怎样的表达效果？_____________________________________________________4．依序填入文中括号内的词语正确的一项是（）A．宽阔坚实既舒适又安全B．宽敞结实既舒畅又安全C．宽阔结实既舒畅又安全D．宽敞坚实既舒适又安全5．说说文段可分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？_______________________________________________________二、阅读理解。
忆读书（节选）①一谈到读书，我的话就多了！②我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
苏教版小语教材课文思考题 - 宜兴市湖滨实验学校27页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版小语教材课文思考题 - 宜兴市 湖滨实验学赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文模拟期末考试无答案
2018-2019年宜兴市湖滨实验学校一年级上册语文模拟期末考试无答案一、想一想，填一填（填空题）1． 我会填点：共________画，是________结构。
空：共________笔，第六画是________。
2． 写出下列反义词。
静—________ 举头—________ 明亮—________ 3． 我会写：写反义词。
大——________ 多——________ 快——________ 4． 同音字组词 j ìn 近（ ） ji ào 叫（ ） 进（ ） 教（ ） 5． 文中小作者翻过来翻过去睡不着是因为什么？ 6． 根据原文填空。
天上（ ）亮圆又圆， 照在海里像（ ）盘。
一群鱼儿游（ ）来， 玉盘碎（ ）两三片。
7． 填空 候字共有________笔，第三笔是________。
8． 根据课文《看电视》，选词填空。
舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人 爸爸明明爱看________，却换成了________，是为了给奶奶看。
奶奶________听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了________。
妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听________，看看________。
我们每个人心里装着的秘密是________。
9． 读儿歌，猜字谜。
说象糖，它不甜，说象盐，又不咸。
冬天有时一片，夏天谁都不见。
——________ 10．给一个字组两个词。
叶________ ________ 江________ ________ 北________ ________ 南 ________ ________ 11．比一比，再组词。
树________ 全________ 马________ 对________ 会________ 妈________12．填空。
①让 让路 让座________班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________②往往常________③玩游玩玩笑________④道知道________⑤起一起起床________⑥化美化________13．成共________笔，第6笔是________。
考量：苏教版小语教材课文后思考题
考量：苏教版小语教材课文后思考题
孙永明
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2015(000)010
【总页数】3页(P57-59)
【作者】孙永明
【作者单位】宜兴市和桥第二小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.把握教材特点夯实语文基础——苏教版小语教材特色简析与教学建议
2.把握年段特点追求有效教学——例谈苏教版小语教材中神话故事类课文的教学
3.一切景语皆情语——谈小语教材中写景类课文的教学
4.以苏教版教材为例,谈小语教材的“被缺失”
5.文言文教材使用例谈——以苏教版初语课文《晏子使楚》教学为例
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四、关于听课
二）听课检查情况反馈
1、节数统计
严重不足
2、关于听课观察、记录与分析的质量反馈
相当一部分教师：不主动、不思维、
不归结、不守纪
四、关于听课 三）关于听课笔记的记录要求 1、格式要求 2、内容要求（见：听课要认真观察和记录）
四、关于听课 四）听课要求 1、课前要有一定的准备工作 2、听课要认真观察和记录 3、听课后要思考和整理
三、情况通报（语文）
语文作业常规检查存在问题及要求
1. 作业用笔必须统一：一—三年级铅笔，四—六年级黑色水 笔。
2. 《补充习题》班级、姓名写（贴）在规定位置，大、小作 文本封面必须写清班级、姓名、学号，并在醒目位置标明 “大、小”字样。
3. 《补充习题》等第、日期统一写在课题右侧，错题异地订 正必须在“订正栏”，所有错题必须及时订正并批阅。
按时组织放学，帮助学生回顾一天的收获与快
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放学
乐。低年级班主任必须送队，中高年级可在老 师指导下由班干部带队。值班老师（行政）提
前到岗。
每周五准时参加工作例会，认真做好记录。及
17
4︰20
例会
时列出与自己相关的工作，并高质量完成。缺 席者必须及时主动补好会议记录，按要求完成
相关工作。
做好提优补差工作；做好第二天计划及准备工
——真正的累，来自于内心的无知与迷茫。
工作要求
1
7︰20前
到校
教师到校后立即进入自己的工作岗位。师生交 流请用普通话。
班主任组织学生搞好教室卫生，开窗通风；副
2
7︰20～ 晨间 班主任带领学生搞好班级保洁区卫生；其他教 7︰50 活动 师搞好保洁区卫生。相关教师进教室精心组织
学生晨读。
3
7︰50～ 8︰00
晨会
班主任按规定内容上好晨会课。强化安全、学 生常规及行为规范的训练。
四、关于听课 四）听课要求 3、听课后要思考和整理 眉评：听课过程中的感想 总评：听课后的整理与分析
五、关于课堂教学常规检查 1、湖滨实验学校教师一日工作常规 2、湖滨实验学校学生一日学习、生活常规 3、问卷调查及学生座谈
1、湖滨实验学校教师一日工作常规
序号 时间 工作
教学常规检查情况反馈
2016.05.11
二、检查的总体情况及反思
1、确实有许多教师工作细致，默默无闻，一丝不苟。 2、教学常规检查中出现的一些问题，源自于平时检查不够扎
实，工作要求不够明确。 3、教师来源广泛，受原习惯影响较大，常规差异较大。 4、优秀是一种习惯。优秀教师的常规工作是经得起推敲的。 5、以后得加强检查密度，增加检查内容。
燕老师，书上有激励性评价，值得学习。二年级教 师能逐步开始辅导学生的课作，特别是戴丽云老师 所教的二5班，学生的课作规范、认真。但6、7、8 班学生的课堂作业不规范。有待加强。 3. 三年级到六年级，所有老师能按照进度完成各项要 求的数学作业。并且基本能做到认真批改与反馈。
三、情况通报（数学）
4
7︰40～ 8︰00
升旗 仪式
每周一全体师生参加升旗仪式，班主任带队， 其他老师按规定列队。下雨天为室内升旗仪式， 正副班主任进带班教室，其他老师就近进教室。
提前两分钟候课，手机设为静音；督促学生做好
5
8︰10～ 10︰55
上课
课前准备；注意学习习惯的培养，随时提醒学生 注意读写姿势；负责两操的巡视和指导；按时下
1. 主要问题： ①批改格式不够规范：部分教师没有做到一题一勾；等 第不端正；日期书写格式不统一；个别教师日期格的要求 随意；批改以及订正的符号随意。 ②学生的作业，要提高要求，不够端正、规范。 ③订正后有个别学生的作业没有及时批改。
以后要求：
1. 统一开好各种作业的封面：端正、手写。作业本 直接手写（班级、姓名），大小练，用粘贴纸， 手写。
四、关于听课
四）听课要求
2、听课要认真观察和记录 （1）从教学目标制订来看 （2）从目标达成来看 （3）从处理教材上来看 （4）从教学思路设计来看 （5）从课堂结构安排来看 （6）从教学方法和手段上来看 （7）从教师教学基本功上来看：板书、教态、语言、操作。 （8）从教师对教材和课堂的驾御能力来看 （9）从教学效果上来看
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放学 作（熟悉教案、课件准备）；原则上当天的作 后 业应在放学前批改并订正好（除作文外），保
证日日清。
19 4︰25 静堂 静堂时间到，所有学生全部离校。
不提前下班。班主任、专任老师等相关责任老 20 4︰50 下班 师，必须在确保学生全部离校，有关教室关锁
好方可离校。
黄校长把大家比作一颗颗珍珠，我觉得是事 实。
大课 间
体育老师按天气及时播放相关音乐，率先到场； 相关老师及时到位，整队做到快静齐；全程指导 督促学生活动；提倡老师参与学生活动。
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3︰30～ 4︰10
社团 活动
在规定时间及规定地点做好社团活动的辅导工作， 做到有序有效。
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课后 建议午间活动时间及放学后做好提优补差工作， 辅导 有关学科协调进行。
11︰30
班老师及时就位，相关要求参见《用餐细则》。
9
11︰ 30～ 12︰10
午间 活动
用餐完毕，午间值班教师整队把学生带离餐厅， 可组织学生进行适当的户外活动；督促学生做作 业，阅读；可个别辅导，但不可整班上课。
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12︰ 00～ 12︰50
午休
值班老师督促学生安静午休。根据天气情况，关 闭门窗，调控电扇和空调。
最后，一起温习一个耳熟能详的故事，结束今天的发言：
从前，马和驴都是干同样的工作。 马和驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，便
放弃了；而马却立刻追随而去，经历九九八十一难，取回 真经。 驴问：兄弟，是不是很辛苦啊？ 马说：其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少 ，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更 累。
小作文的批改原则上只要改到文通字顺，打上等第和日期。
高年级作文批改以教师批为主，可以培养学生互评互批和自评自批 的能力，但教师必须对此作出批阅。
评语要就习作中出现的问题，有针对性地提出具有指导性和操作性 的修改意见。
三、情况通报（数学）
总体汇总： 1. 所有数学教师态度端正，作业布置合理、批改认真 2. 一年级的数学教师都及时批改数学书。特别是吴海
不上午休课时，本时段并入午间活动时段（教师 可与学生一起午休）。
11
1︰00～ 20
写字
语文教师或班主任进班指导（集中及巡回）学生 习字。
12
1︰00～ 4︰05
提前两分钟候课，督促学生做好课前准备；注意 上课 学习习惯的培养，随时提醒学生注意读写姿势；
负责眼保健操及室内操组织督查；按时下课。
13
2︰10～ 2︰30
但是，一百多颗珍珠，一直装在布袋里，放 在盘子里，不会体现价值的。只有凝聚成为项链 、饰物，甚至是皇冠等成品才会有价值。
这就必须经历打磨，钻孔，整合。
那是脱胎换骨，刻骨铭心的磨难。
鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是 生命！
生活亦如此，从外面打破是压力，从内 打破是成长。如果你等待别人从外面打破 你，那么你注定成为别人的食物；如果你 能让自己从内打破，那么你会发现，每一 次的打破都相当于一次重生！
2. 批改及时、认真，反馈及时并批改。
三、情况通报（英语）
1. 批改符合进度，订正及时批改； 2. 格式统一，有等第和日期； 3.练习册封面需要统一开：位置，写还是贴
四、关于听课 一）听课节数要求 1、高级岗位：30/学期 2、中级岗位：25/学期 3、初级岗位：25/学期 4、教学线校级：40 /学期 5、教学线中层：30/学期
4. 作文本第一页目录及时写清：序号、题目、等第。
5、大、小作文本中的所有错别字、错标点都要批出并修改或订正，错 别字及时封口。
作文要在一周内批好。
每次大作文批改要有一半精批（含总批和眉批）及一定量的面批；一 个学生一学期至少面批一次，面批作文要在作文后写上“面批”两字， 面批后的大作文上要有学生在教师面批后自我修改的痕迹。略批作文要 有简要的总评。
课。
6
10分钟
课间
开窗通风。值班教师在走廊上巡视，督促学生注 课间活动安全。
7
8︰50～ 9︰20
大课 间
体育老师按天气及时播放相关音乐，率先到场； 相关老师及时到位，整队做到快静齐；全程指导 督促学生活动；提倡老师参与学生活动。
11︰
分饭老师提前5分钟分饭。第三节课的老师整队
8 00～ 午餐 并带队至餐厅，督促学生先洗手后用餐；餐厅值