S版语文小学四年级下册《萧山杨梅课件》优秀教学课件
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学习目标
1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字， 掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣” 等词语；有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文字里行间流露 出的师生互爱之情。
读一读
阅读 书 籍 兼管 擦汗 初中 仓库 沧桑 杭州 咖啡
朗读感知：
想一想：课文主要写了哪两件事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导 学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达 了作者对老师深切的怀念、感激之情。）
整体感知，理解课文
自读第二自然段。思考：这是一位什 么样的老师？
读读金老师的外貌描写。
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了， 至今记得，印象很深，感觉金老师会比较 严肃。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四 个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
1、把课外阅读当语文作业布置 2、因人施教，个别辅导
从鼓励课外阅读这件事中，你感受 到金老师是怎样一个人？
（关心学生）
⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着 我们默默地忙着。
A、理解“十分”、“只有”的意思？
B、朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分 安静的校园中边整理图书边读书的感受。
⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着 说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最 好吃wk.baidu.com”
（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的 印象。）
B、朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的 心情。
C、从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到 金老师是怎样一个人？
（爱护学生）
为什么四十多年了，再也没见过金老师， “我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧 桑，我们的金老师，您在哪里？
从中你体会到“我”对金老师有着怎样的 情感？
——他一定又鼓励和指导一班 又一班的学生由课外阅读进入书籍 的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
课外延伸
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读 的两本书是什么？
——《爱的教育》《寄小读者》
请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所 收获。我们下节课再一起交流读书体会。
A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从 中体会到什么？
（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他 尊重、爱护学生。）
B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。
⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一 次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点 酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
A、“又……又”“一直”“都”这些词语在句 子中有什么作用？
1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字， 掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣” 等词语；有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文字里行间流露 出的师生互爱之情。
读一读
阅读 书 籍 兼管 擦汗 初中 仓库 沧桑 杭州 咖啡
朗读感知：
想一想：课文主要写了哪两件事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导 学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达 了作者对老师深切的怀念、感激之情。）
整体感知，理解课文
自读第二自然段。思考：这是一位什 么样的老师？
读读金老师的外貌描写。
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了， 至今记得，印象很深，感觉金老师会比较 严肃。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四 个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
1、把课外阅读当语文作业布置 2、因人施教，个别辅导
从鼓励课外阅读这件事中，你感受 到金老师是怎样一个人？
（关心学生）
⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着 我们默默地忙着。
A、理解“十分”、“只有”的意思？
B、朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分 安静的校园中边整理图书边读书的感受。
⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着 说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最 好吃wk.baidu.com”
（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的 印象。）
B、朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的 心情。
C、从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到 金老师是怎样一个人？
（爱护学生）
为什么四十多年了，再也没见过金老师， “我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧 桑，我们的金老师，您在哪里？
从中你体会到“我”对金老师有着怎样的 情感？
——他一定又鼓励和指导一班 又一班的学生由课外阅读进入书籍 的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
课外延伸
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读 的两本书是什么？
——《爱的教育》《寄小读者》
请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所 收获。我们下节课再一起交流读书体会。
A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从 中体会到什么？
（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他 尊重、爱护学生。）
B 朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。
⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一 次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点 酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
A、“又……又”“一直”“都”这些词语在句 子中有什么作用？