高青县中心路小学 德育品牌建设汇报材料
小学德育品牌工作总结
小学德育品牌工作总结
在小学德育工作中，我们始终坚持以培养学生的道德品质和行为习惯为核心，努力打造小学德育品牌。
经过一段时间的努力和实践，我们对小学德育品牌工作进行了总结和反思。
首先，我们注重对学生进行道德教育。
我们通过开展形式多样的主题班会、德育教育课程和校园文化活动，引导学生明辨是非、树立正确的价值观念，培养学生的良好品德和行为习惯。
我们发现，学生在这些活动中逐渐意识到了自己的责任和义务，积极参与到校园文化建设中。
其次，我们注重对学生进行行为规范的引导。
我们制定了一系列的校规校纪，明确了学生在校园内的行为规范和要求。
在日常教育管理中，我们不断强调学生应该遵守的规则和纪律，引导学生自觉遵守，自觉维护校园秩序。
通过这些努力，学生的行为规范得到了有效的提升，校园秩序也得到了明显的改善。
最后，我们注重对学生进行思想品德的教育。
我们在课堂教学中，注重培养学生的思想品德素养，引导学生正确看待人生、树立正确的人生观和价值观。
我们也鼓励学生参加各种志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过这些活动，学生的思想品德得到了有效的提升，他们的社会责任感和奉献精神也得到了增强。
总的来说，小学德育品牌工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。
我们将继续加强小学德育品牌工作，不断探索和实践，为学生的全面发展和健康成长做出更大的贡献。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料前言作为一名小学德育工作者，我一直坚信德育工作的重要性，这是校园文化建设的基础，是学生成长成才的必要条件。
在日常工作中，我积极践行“立德树人”的教育理念，注重培养学生的品德修养，提高他们的自我管理能力和综合素质。
下面是我对近期德育工作的汇报。
一、营造良好校风作为德育工作者，我们的首要任务就是营造良好的校风。
在近期的工作中，我们聚焦于引导学生树立正确的人生观、价值观，注重提高学生的道德修养和自我管理能力，通过以下几个方面来营造良好的校风。
1.进行专项活动我们定期组织各类德育教育活动，如“爱心助学”、“尊敬师长”、“关爱他人”等，让学生感受到社会责任和同情心的重要性，树立起积极向上的人生态度。
2.定期开展主题班会在班会课上，我们通过提出一些有关学生生活中的道德难题，引导学生自觉自省，发掘和涵养良好的品德。
课后我们还针对问题多的学生进行跟踪督促，让他们重树起正确的思想观念。
3.提高师生互动的质量我们教师要注意语言表达、行为规范等方面，为学生树立起崇高的准则，同时我们也要帮助学生培养积极健康的心态，从而建立起师生之间互信互爱的良好关系。
二、强化学生自我管理小学生的自我管理能力还比较薄弱，我们开展了多种措施，旨在引导学生自我管理，让他们的精神面貌更加积极健康。
1.推行“自我设立目标、自我监督、自我反思”机制我们从班主任开始，逐级向下，在全校范围内推行了“自我设立目标、自我监督、自我反思”的机制，吸收了学生自己的思路、主动性和责任意识，让学生在学习、生活中能够全面自我管理，不断进步和成长。
2.建立自我警觉机制我们注重引导学生养成自我检查的习惯，发现问题，及时提出，自己加以整改。
实现在校园内形成自我管理的可持续机制。
3.关注学生心理健康我们重视学生的心理健康，在班主任主导下，每班设置一名心理辅导员，关注学生的家庭与学习情况，进行相应的督促和辅导。
三、鼓励学生积极参与社会实践在国家和学校的号召下，我们鼓励学生积极参与社会实践活动。
小学德育品牌工作总结范文
小学德育品牌工作总结范文小学德育品牌工作总结。
在过去的一年里，我们小学德育品牌工作取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。
在此，我将对我们的工作进行总结，以便更好地指导未来的工作。
首先，我们在德育品牌建设方面取得了一些进展。
我们通过举办各种德育主题活动，如“文明礼仪周”、“关爱他人日”等，增强了学生的道德意识和社会责任感。
同时，我们也注重培养学生的品德修养，通过课堂教育和校园文化建设，让学生懂得尊重他人、团结友爱、诚实守信等美德。
其次，我们在师生关系方面也取得了一些成果。
我们建立了师德师风建设的长效机制，加强了对教师的德育培训和考核，使教师们更加注重自身的道德修养和榜样作用。
同时，我们也注重改善学生的心理健康，建立了心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，增强他们的心理韧性。
然而，我们也面临着一些挑战。
比如，学生的道德观念不够牢固，需要更多的时间和精力进行教育；师生之间的交流不畅，需要更多的沟通和互动。
这些问题需要我们未来的工作中加以解决。
总的来说，我们小学德育品牌工作在过去的一年里取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
希望在未来的工作中，我们能够加强德育教育，不断提高学生的道德素养，加强师生之间的交流，为学校的德育品牌建设做出更大的贡献。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料根据您的要求，我为您准备了一份小学德育工作汇报材料，共____字。
小学德育工作汇报材料（二）一、综述德育工作是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德和道德素养。
在过去的一年里，我们学校高度重视德育工作，通过一系列有针对性的措施，取得了显著的成绩。
下面我将从德育目标、组织实施、教学成果等方面进行汇报。
二、德育目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 提高学生的自律能力和行为规范。
3. 培养学生爱心和社会责任感。
4. 培养学生团队合作意识和社交技巧。
三、组织实施1. 建立完善的德育管理体系。
我们学校成立了德育领导小组，制定出台了一系列德育管理办法和规章制度。
同时，建立了德育课程体系，使德育工作有了明确的目标和实施方案。
2. 加强师资培训。
为了提高教师的德育教育水平，我们安排了相关的培训课程，邀请专家学者进行讲座和指导。
通过培训，教师们的德育意识和能力得到了提升。
3. 制定德育计划和活动安排。
根据各个年级的特点和学生的需要，我们制定了德育计划和活动安排。
其中包括开展主题班会、读书分享、励志故事分享、德育活动周等。
4. 加强与家长的合作。
德育工作需要家校共同努力，我们积极与家长进行沟通合作，举办家长会、德育家访等活动，加强对家长的引导和教育。
四、教学成果1. 学生自觉遵守学校纪律和规范。
通过德育教育的引导和培养，学生自觉遵守学校的各项纪律和规范，如按时上下课、保持教室整洁、礼貌待人等。
2. 学生成绩和学习态度的明显提升。
德育教育的开展使学生的学习态度得到了改善，他们更加积极主动地参与学习，学习成绩明显提升。
3. 学生社会责任感的培养和社交能力的提高。
通过开展社会实践活动和团队合作，学生们的社会责任感得到了培养，同时他们的社交能力也得到了明显提高。
4. 学生爱心和团队合作意识的增强。
通过开展慈善活动和志愿者活动，学生们的爱心得到了培养，并且他们更加注重团队合作，意识到团队力量的重要性。
小学德育品牌工作总结报告
小学德育品牌工作总结报告根据你提供的信息，我为你写了一个小学德育品牌工作总结报告，共700字。
以下是报告的内容：尊敬的领导：我是XX小学德育品牌的工作人员，我在此向您总结我们近期的工作情况和取得的成绩。
一、工作内容和目标我们的工作内容主要包括开展学校德育活动、宣传德育品牌、培养学生良好的道德品质和行为习惯等。
我们的目标是培养学生具备积极向上的品质，具备养成良好行为习惯的能力，并树立起德、智、体、美的综合素质。
二、工作亮点1.丰富多彩的活动：我们精心设计了一系列丰富多彩的德育活动，如主题讲座、德育故事分享会、德育周活动等。
这些活动不仅回馈了家长和学生，也提高了学生们的道德意识和道德修养。
2.师生互动：我们积极组织师生互动活动，如学生演讲比赛、师生座谈会、心理健康教育讲座等。
这些活动增进了师生之间的沟通和理解，提高了学生对德育工作的参与度。
3.德育课程的创新：我们对德育课程进行了创新，增加了一些实践性德育活动，如社会实践、环保活动等。
这不仅提供了学生们接触社会的机会，也培养了他们的责任感和社会意识。
三、成果和反馈1.学生品质的提升：通过我们的努力，学生们的道德品质得到了明显的提升。
他们对待他人更加友善，关心他人，尊重他人的权益。
他们也学会了面对困难和压力时保持乐观，积极向上。
2.家长的认可和支持：我们的德育工作得到了家长的积极认可和支持。
他们认为学校的德育工作对孩子的性格和品质培养起到了积极的影响，对我们给予了很高的评价。
3.教师的专业提升：通过参与德育工作，教师们的德育意识得到了提高，他们的德育教育能力也有了明显的提升。
这使得我们的德育工作能够更加有针对性和实效性。
四、存在的问题和改进措施1.活动宣传不足：我们在宣传德育活动方面还存在一定的不足。
在下一阶段，我们将加强与学校媒体的合作，增加宣传渠道，提高德育活动的知名度和影响力。
2.德育课程的重视程度不高：学校德育课程的重视程度不够高，一些德育活动容易被放在次要位置。
小学2023--2023学年度德育工作汇报材料
小学2023—2023学年度德育工作汇报材料一、前言在过去的学年中，我们的学校以优良的教学质量和优异的学生表现在小学教育界中赢得了良好的声誉。
我们对学生的品德教育非常重视，致力于 educating 具有创新和担当能力的学生。
在过去的一年里，我们继续标志性的德育项目，并开始探索教育领域的前沿技术，为培养高素质的学生提供了强有力的支持。
二、德育课程我们的学校一直把德育教育作为我们小学教育的核心，在2023年学年度，我们强化了德育课程，并规划了德育活动。
1. 德育课程的核心通过德育课程，我们点滴传递爱和关怀，引导学生形成好习惯和积极心态，愿意为他人和社会服务。
在德育过程中，我们将注重青少年的心理健康和全面发展。
2. 德育活动在学年度的德育活动中，我们组织了各种形式的活动，包括社区志愿者、绿色校园、友爱互助、等等。
其中，社区志愿者帮助学生了解社会和环境，培养他们的社会责任感，绿色校园教学课堂使学生接触到环保知识，使他们重视环境的保护和自己行为的影响。
其他活动也有助于让学生积极向上和具备实际行动。
三、德育技术为了让学生更好地接触实践和探索技术的能力，我们引入了多种德育技术，包括在线德育平台、在线德育课程和数字资源等。
这些技术的使用已经初见成效，并有助于培养学生的信息素养和数字技能。
1. 在线德育平台我们在2023年学年度引入了在线德育平台，这是一个为学生提供交流和学习资源的平台。
该平台增强了学生的参与感和互动性，让他们知道除了他们的地理位置外，还有其他地方的学生可以和他们进行分享和学习。
2. 在线德育课程我们开设了一些在线德育课程，这些课程旨在配合德育的课程，并引导学生更深入的了解和探索德育的世界。
这些课程不仅增强了学生在学校的参与，而且更拓展了他们之外的世界，让他们更加担当有信心。
3. 数字资源在实际操作中，我们对德育活动使用了数字化资源。
这些资源包括学生报告和学生作品。
例如，在社会实践和环境保护的德育活动中，学生将通过拍摄视频和照片来记录他们的感受和见闻。
高青县中心路小学德育品牌建设汇报学习材料.doc
标准文案德育品牌建设材料构建尚德课程体系塑造特色育人品牌高青县中心路小学小成靠勤，中成靠智，大成靠德，百行德为先。
德，既是个人立身处世的根本，更是关系国家乃至民族荣辱兴衰的根本。
德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的。
”从这个意义上看，教育工作，必须以育人为先。
就学校工作而言，坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入国民教育全过程，是学校工作的第一要务。
近年来，我校紧紧围绕“尚德”核心理念，统筹协调，多措并举，努力构建德育课程体系，精心打造特色育人品牌，，得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。
一、确立“尚德”教育的背景与目的促使我校确立以“尚德”教育作为学校特色建设的重点项目，主要有四个方面的考虑：一是政策导向。
2010 年全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》都明确指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
理解党和国家的政策导向，我们认为：“培养什么人，怎样培养人”才是素质教育的核心，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。
党的十八大会议报告又明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我们认为，这样的政策方针，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，完全符合教育规律和人才培养规律，使我们进一步明确了人才培养的深刻内涵。
二是社会需求。
分析改革开放 30 年成果，虽然经济腾飞举世瞩目，但与之俱来的社会道德滑坡现象，却不得不引起我们的警惕：名牌牛奶中出现致癌物；地沟油上餐桌；有农民把“瘦肉精猪”卖给全国最大的“屠户”，端上家家户户的餐桌；医患矛盾频发，病人挥刀砍向救治自己的医生；广东佛山小悦悦惨遭司机反复碾压事件、重庆“掐侠”有心拍照无心救人事件、湖北江大学学子被淹求救遭拒事件、沸沸的彭宇案等无数好心人施展正救助反被陷的事件⋯⋯都充分表明：加公众道德教育，促社会道德建，已刻不容！作学校教育，尤其是在基教育中的小学学段，科学地渗透、化良好的道德教育，而提升民族素，我无旁。
小学德育特色建设情况汇报
小学德育特色建设情况汇报
我校一直重视小学生德育教育工作，积极探索德育特色建设的有效途径，不断
完善德育教育体系，为学生全面发展打下坚实基础。
以下是我校小学德育特色建设情况的汇报。
首先，我们注重德育教育的全面性和系统性。
学校制定了完善的德育教育计划
和课程体系，将德育教育融入到学生的日常学习和生活中。
在语文、数学、科学等各个学科中，都注重培养学生的品德修养，注重培养学生的责任感、团队合作精神等。
其次，我们重视德育教育的实践性和体验性。
学校开展了丰富多彩的德育实践
活动，如社会实践、志愿者活动、主题班会等，让学生在实践中感受道德的力量，增强责任感和使命感。
通过这些实践活动，学生们能够更好地树立正确的人生观、价值观，培养出良好的品德和行为习惯。
另外，我们注重德育教育的个性化和差异化。
学校充分尊重每个学生的个性和
特长，注重培养学生的独立性和创造力，让每个学生都能在德育教育中找到适合自己的发展路径。
通过个性化的德育教育，学生们能够更好地发展自己的特长，树立自信心，培养出积极向上的心态。
最后，我们注重德育教育的家校合作和社会参与。
学校与家长、社会各界积极
合作，共同为学生的德育教育提供支持和帮助。
学校还积极组织学生参与社会公益活动，让学生在实践中感受社会的温暖，增强社会责任感和使命感。
总的来说，我校小学德育特色建设取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
今后，我们将继续加大德育特色建设的力度，不断创新德育教育的方式方法，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
希望得到各位领导和老师的关心和支持，共同努力，共同进步。
小学德育品牌建设总结汇报
小学德育品牌建设总结汇报小学德育品牌建设总结汇报自20XX年以来，我校积极推进小学德育品牌建设，通过各项举措和活动，取得了显著成效。
现将品牌建设的情况进行总结汇报，以飨各位领导和同仁。
一、品牌定位和目标我校小学德育品牌定位为“培养自信、充满爱心、成就卓越的优秀青少年”。
我们的目标是通过德育教育，培养学生健康向上的人格品质和良好的思想道德素养，使他们能够在未来的学习和生活中取得卓越成就，并为社会做出积极贡献。
二、品牌策划和实施为了打造小学德育品牌，我们采取了以下策略和措施：1. 制定德育课程方案：根据学校德育目标和学生实际，编制了一系列德育课程方案，包括德育核心素养培养、品德修养、团队合作等方面。
2. 开展主题教育活动：定期组织开展主题教育活动，如道德讲堂、志愿者服务、文明礼仪宣传等，引导学生形成正确的价值观和积极向上的行为习惯。
3. 德育示范师队伍建设：培养了一支德育示范师队伍，他们具有丰富的教育经验和优秀的德育成果，为学校德育品牌建设发挥了重要作用。
4. 学生成长档案管理：建立了学生成长档案管理系统，对学生的德育成长进行全程跟踪记录，为德育评价和个性化辅导提供数据支持。
5. 家校合作机制：与家长密切合作，通过家访、家长会等方式，及时了解学生在家庭中的表现和需求，共同关注学生的综合发展。
三、品牌成效和经验总结经过一段时间的努力，我校小学德育品牌建设取得了以下成效：1. 学生的品行指数提升：在德育课程的引导下，学生的品行指数得到了明显提升，表现出更加自信、关心他人的品行特质。
2. 家校共育效果显著：通过与家长的密切合作，学生在家庭中得到了更好的教育，家校共同呵护孩子的成长，形成了良好的育人合力。
3. 品牌影响力扩大：通过各项德育活动的宣传和报道，我校小学德育品牌的影响力得到了扩大，受到了社会和家长的广泛认可。
在品牌建设实施过程中，我们也积累了一些宝贵的经验教训：1. 教师专业发展要跟上：教师在德育教育方面需要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地引导学生的德育发展。
小学德育品牌工作总结报告
小学德育品牌工作总结报告
近年来，我校在德育品牌工作上取得了一定的成绩，经过全体师生的共同努力，我们的德育品牌逐渐树立起来。
在此，我对过去一段时间的德育品牌工作进行总结，并提出下一步的工作计划。
首先，我们在德育品牌建设上注重了学生的品德培养。
通过开展各类德育主题
班会、德育教育活动、德育实践活动等，引导学生培养良好的品德和道德观念。
同时，我们也注重对学生进行道德榜样的宣传和表彰，激励学生向优秀的榜样学习，形成向上向善的风尚。
其次，我们在德育品牌建设上注重了师生的互动交流。
通过开展师生互动的德
育活动，增进了师生之间的情感交流，提高了学生的德育参与度和满意度。
同时，我们也注重了对师生进行德育培训，提高了师生德育意识和水平，使得德育工作更加有效。
再次，我们在德育品牌建设上注重了家校合作。
通过开展家长学校的德育讲座、家长学校的德育活动等，增进了学校和家庭之间的合作和交流，形成了共同育人的良好氛围。
同时，我们也注重了对家长进行德育引导，提高了家庭对学生德育的重视程度，形成了学校和家庭共同育人的合力。
在未来的工作中，我们将继续加强德育品牌建设，进一步提升学校德育品牌的
影响力和凝聚力。
我们将继续深化学生的品德教育，营造浓厚的德育氛围；继续加强师生的互动交流，增进师生之间的情感联系；继续加强家校合作，形成学校和家庭共同育人的合力。
相信在全校师生的共同努力下，我们的德育品牌将会不断发展壮大，成为学校的一张亮丽名片。
小学德育工作汇报材料
小学德育工作汇报材料尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是小学德育工作的负责人，在过去的一学期里，我们团队在推动学校德育工作的发展方面付出了辛勤的努力。
今天，我将向大家汇报我们小学德育工作的重要进展和成果。
一、课程体系建设：为提高学生德育教育的质量，我们通过课程体系的建设，注重培养学生的品德素养和道德行为能力。
1.更新课程内容。
我们精心策划了德育课程的内容，更新了人教版的德育教材，增加了更多生活化、实践性的案例，以更好地引导学生思考与行为。
2.强化师资培训。
为了保证德育课程的教学质量，我们组织了师资培训，邀请外聘专家讲解教学方法和案例分析，帮助教师提高德育教学的能力。
3.结合实际情况，增加案例分析。
我们注重德育课程的实践性，通过分析名人事迹、学生事件等案例，引导学生从实际生活中学习道德规范和行为准则，提高学生德行修养。
二、德育活动组织：为了培养学生的集体意识和树立正确的价值观，我们举办了一系列精彩纷呈的德育活动。
1.校园文明创建活动。
我们开展了文明秩序评比活动、优秀班集体评选活动等，培养学生的公德意识和集体荣誉感，为校园营造了良好的文明氛围。
2.学生互助行为培训。
我们开展了学生互助行为培训，教授学生积极帮助他人的方式和方法，培养学生关爱他人的意识和乐于助人的精神。
3.爱心义卖活动。
我们举办了一次爱心义卖活动，鼓励学生捐献自己的物品，活动所得的善款将用于资助贫困地区的孩子们。
通过这样的活动，让学生理解和关注社会的不平等，并提高学生的社会责任感。
三、德育常态化的管理机制：为了保证德育工作的持续性和全面性，我们建立了德育常态化的管理机制。
1.德育工作统筹小组。
我们成立了德育工作统筹小组，由各科任教师和班主任组成，定期召开会议，制定德育工作计划和实施方案，整合各方资源，共同推动德育工作。
2.教育仪式的安排。
我们定期举行早操、升旗仪式等教育仪式，让学生感受到校园德育的氛围和重要性。
这些仪式的安排加深了学生对传统文化和校规校纪的认识。
小学德育亮点工作汇报材料
小学德育亮点工作汇报材料1. 引言本文档旨在总结小学德育工作的亮点和成果，以便进一步推广和分享经验。
我们小学一直致力于培养学生良好的道德品质和行为惯，下面将介绍我们在德育方面取得的亮点工作。
2. 优质教育资源的运用我们积极利用优质教育资源开展德育教育工作。
通过与相关合作机构的合作，我们邀请专业人士来校园进行讲座、培训和活动，向学生传授优秀的品德和价值观念。
这种合作为学生提供了多角度的德育教育，并激发了他们的研究兴趣和参与度。
3. 德育主题活动的策划与实施我们积极策划和组织德育主题活动，以提高学生对德育的认知和参与度。
例如，我们组织了“文明礼仪周”活动，让学生了解并积极遵守社会礼仪和校园规范；我们还组织了“志愿者活动日”，让学生主动参与社区服务并感受社会责任。
4. 德育典型事例的宣传我们注重宣传和展示学生的优秀德育行为和事迹。
通过校内宣传栏、学校网站以及社交媒体等途径，我们向广大师生宣传学生的德育典型事例，倡导学生树立良好的榜样和行为模范。
这种宣传方式激励了更多的学生关注德育并主动践行。
5. 德育与学科教育的融合我们将德育与学科教育紧密结合，实现全面发展。
在日常学科教学中，我们注重培养学生的道德情操和思想品质，引导学生正确认识和处理问题；同时，我们通过学科教育引导学生树立正确的价值观和人生观。
6. 全员参与的德育工作机制我们建立了全员参与的德育工作机制，将德育工作融入学校的日常管理和教育教学活动。
教师、家长和学生共同参与德育工作，形成了积极的德育氛围和合力。
每位教师都承担着培养学生品德的责任，并与家长密切配合，达到共同培养学生的目标。
7. 结语通过以上亮点工作的实施，我们小学在德育方面取得了一定的成果。
我们将继续努力，不断探索和创新德育工作的方法和策略，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
我们希望通过分享本文档，能够给其他学校和教育工作者提供一些启示和借鉴，共同推动德育工作的进步和优化。
感谢各位的支持和关注！。
中心小学德育建设工作总结
中心小学德育建设工作总结中心小学德育建设工作总结本学期学校德育工作中，围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，培养新世纪人才。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
1 。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
2．加强教师职业道德建设。
学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。
每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。
引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
小学德育品牌工作总结报告
小学德育品牌工作总结报告
今年，我们学校在德育品牌工作上取得了一定的成绩，经过一年的努力，我们
在学生德育素质提升、校园文化建设、家校合作等方面都取得了一定的进展。
以下是我们在这方面的工作总结报告。
首先，在学生德育素质提升方面，我们采取了多种方式来引导学生树立正确的
价值观念和行为规范。
我们举办了一系列的德育主题班会和讲座，让学生了解到什么是正确的行为规范，如何做一个合格的学生公民。
此外，我们还组织了一些德育实践活动，让学生亲身体验到做一个好人的快乐和幸福。
通过这些活动，学生的道德修养和行为规范得到了提升。
其次，在校园文化建设方面，我们致力于营造一个积极向上、和谐美好的校园
文化氛围。
我们开展了一系列的文明礼仪教育活动，让学生养成良好的行为习惯和礼貌待人的习惯。
我们还举办了一些有益的文化活动，如书法比赛、诗歌朗诵等，让学生在参与中感受到文化的魅力，增强他们的文化修养。
最后，在家校合作方面，我们加强了学校与家庭的沟通和联系，让家长更多地
参与到学生的德育教育中来。
我们定期举办家长会，邀请家长来学校参观、交流，让他们了解学校的德育工作和学生的表现，共同关注学生的成长。
我们还定期发布家校互动的信息，让家长了解学校的最新动态和德育教育的内容。
总的来说，我们在德育品牌工作上取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，比如学生参与度不够高、家校合作还有待加强等。
我们将继续努力，不断完善德育品牌工作，为学生的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，我们能够取得更好的成绩，让学校的德育品牌更加响亮。
中心小学德育质量分析报告
中心小学德育质量分析报告一、引言中心小学一直以来高度重视德育工作，积极推动学生全面发展。
为了准确评估德育工作的效果，制定合理的改进措施，本报告对中心小学的德育质量进行了全面分析。
二、学校德育理念中心小学秉持“德育第一”的理念，将学生的道德品质放在首位，致力于培养具有健康人格和社会责任感的学生。
学校的德育工作主要通过课堂教育、日常行为规范、特色活动以及家校合作等多个方面展开。
三、德育活动概况中心小学开展了丰富多样的德育活动，其中包括学生会、读书交流活动、社会实践等。
这些活动既能够提高学生的道德意识和行为水平，又能够培养学生的团队合作能力和社会责任感。
四、德育教材选用与课程设计中心小学注重德育教材的选用，选择与学生年龄相适应的教材，内容丰富而有深度。
德育课程设置精心，涵盖了道德礼仪、家庭教育、人际关系等方面的知识，为学生提供了全面的道德教育。
五、德育评价机制为了评价德育工作的效果，中心小学建立了科学严谨的德育评价机制。
通过定期的测评和学生自评活动，可以客观地了解学生的道德发展情况，及时调整和改进德育工作。
六、问题与挑战在德育工作中，中心小学也面临一些问题和挑战。
例如，部分学生道德观念尚未形成，需要进一步加强德育教育的力度；另外，家庭对于学生道德教育的重视程度不一，需要加强家校合作，协同培养学生的道德素养。
七、改进措施针对上述问题与挑战，中心小学提出以下改进措施：1.加强德育课程的内容和方法创新，注重培养学生的道德判断和团队协作能力；2.加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的道德素养；3.注重德育测评的分析与反馈，及时调整和改进德育工作。
八、总结通过对中心小学的德育质量进行分析，我们发现学校在德育工作方面取得了一定成效，但也面临一些挑战。
通过不断加强德育课程和活动的设计，加强家校合作，中心小学将会进一步提升学生的道德素养和社会责任感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学德育品牌工作总结汇报
小学德育品牌工作总结汇报
尊敬的各位领导、老师和家长们：
大家好！我是小学德育品牌工作的负责人，今天我很荣幸地向大家汇报我们小
学德育品牌工作的总结。
在过去的一年里，我们小学德育品牌工作取得了许多成绩。
首先，我们注重学
生的品德培养，通过开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育教育课程、德育手工课等，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为品德高尚的好孩子。
其次，我们注重师生之间的情感沟通和互动。
我们通过组织师生互动活动、家
长会等方式，增进了师生之间的感情，使学生在良好的师生关系中茁壮成长。
此外，我们还注重了解学生的心理需求，通过心理辅导、心理测试等方式，帮
助学生解决心理问题，保障他们的心理健康。
最后，我们还注重与家长的沟通和合作。
我们通过家长会、家校互动平台等方式，与家长们保持密切联系，共同关心孩子的成长，共同为孩子的健康成长而努力。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善小学德育品牌工作，为学生的全
面发展提供更好的保障。
谢谢大家！。
小学德育工作总结汇报材料
小学德育工作总结汇报材料一、工作目标和任务我作为小学德育工作负责人，认真贯彻落实教育部、市教委的有关文件精神，明确了小学德育工作的目标和任务：落实德育教育，促进学生健康成长，培养其健康思想、良好品德和优良习惯，为其终身发展奠定基础。
具体工作任务包括：学生德育教育计划的制定和实施，校园文化建设，班级管理和学生管理，家长教育等方面的工作。
二、工作进展和完成情况一年来，我们按照工作计划有条不紊地进行小学德育工作，取得了一定成果。
（一）学生德育教育计划的制定和实施我们制定了全年学生德育教育计划，并根据实际情况进行了不断修订和完善，确保计划的实施质量和效果。
我们重点开展了以“诚信、责任、友爱、奋斗”为主题的德育教育活动，通过组织讲座、德育课以及校内外实践活动等方式，向学生们传授正确的价值观和道德观，引导他们自觉遵守校规校纪，强化他们的基本责任感和学校荣誉感，培养学生对社会的感恩之心和服务精神，让学生在学校健康成长。
（二）校园文化建设我们加强了校园文化的建设，开展了一系列校园文化活动，焕发了校园的文化气息。
我们还结合学校实际，针对日常管理工作中存在的问题，制定了校园文化建设方案和规定，加强校园文化的引导、管理和宣传，提高学生的文化素养和文明素质。
（三）班级管理和学生管理我们密切了与各班级的联系，积极开展班级管理和学生管理工作，重点针对“小打小闹、大有可为”的学生开展“关爱·帮助”行动，同时开展了以“廉洁、责任、勤劳、诚实”为主题的班级德育教育活动，引导孩子们养成好的学习和生活习惯，丰富他们的课外生活，提高他们的学习成绩。
（四）家长教育我们定期举办家长会，与家长沟通和交流谈话，及时传递学生在校情况，并根据实际情况组织讲座、展示活动等，引导家长正确看待孩子的学习和成长，帮助家长们更好地与孩子进行沟通和交流，促进家庭与学校的合作。
三、工作难点及问题在小学德育工作中，我们也遇到了一些问题和难点：一是德育教育的实效性欠缺，部分学生缺乏对德育教育的认同感和主动性。
小学德育工作汇报材料(精选多篇)
1小学德育工作汇报材料小学德育工作汇报材料xx小学在“五育并举，德育为首”办学思路的指引下，力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的建设者和接班人。
学校坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则。
提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，形成了“封闭式管理，开放式办学，立体化育人”的办学特色，学校逐步养成了“文明求实、勤奋上进”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“志向高远，刻苦钻研”的学风，收到了良好的教育效果。
学校先后被各级政府授予“示范学校”、“示范家长学校”、“十一五”科研规划重点课题“实验学校”、“教科研先进单位”等光荣称号。
xx—xx被中共京山县委授予“文明单位”，被京山县教育局评为“德育工作先进单位”等称号，使我校成为县同类学校中的一面旗帜。
学校在德育方面总体概括，主要形成“四大特色”、“一个构想”：四大特色：1、“弯弯腰”活动形成特色。
所谓“弯弯腰”就是看到地上的纸屑要弯腰捡起来。
学校倡导“弯腰光荣、不弯腰可耻”，学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。
爱护环境，不乱扔纸屑，看到垃圾就“弯弯腰”捡起来，已成为学生的一种自觉的行为。
2、“文明礼仪”形成特色。
文明礼仪教育是xx小学的一项长期工程。
学校倡导“文明光荣，野蛮可耻”，学生知晓“讲文明、懂礼貌”是中华民族的传统美德。
学校文明礼仪“八句话”已深入人心。
早上来了问声“早”，放学回家说声“再见了”，以及“主动让座、助人为乐、尊老爱幼”已成为学生一种自觉的习惯。
第1 页共13 页3、学生热爱劳动形成特色。
热爱劳动是xx小学的光荣传统，建校十多年来，学生到校第一要务就是打扫清洁卫生，对自己的清洁区实行一日三扫，做到天平无蛛网，墙壁无划痕，地下无灰尘，操场五纸屑。
高青县中心路小学 德育品牌建设汇报材料
构建尚德课程体系塑造特色育人品牌高青县中心路小学小成靠勤，中成靠智，大成靠德，百行德为先。
德，既是个人立身处世的根本，更是关系国家乃至民族荣辱兴衰的根本。
德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的。
”从这个意义上看，教育工作，必须以育人为先。
就学校工作而言，坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入国民教育全过程，是学校工作的第一要务。
近年来，我校紧紧围绕“尚德”核心理念，统筹协调，多措并举，努力构建德育课程体系，精心打造特色育人品牌，，得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。
一、确立“尚德”教育的背景与目的促使我校确立以“尚德”教育作为学校特色建设的重点项目，主要有四个方面的考虑：一是政策导向。
2010年全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都明确指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
理解党和国家的政策导向，我们认为：“培养什么人，怎样培养人”才是素质教育的核心，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。
党的十八大会议报告又明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我们认为，这样的政策方针，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，完全符合教育规律和人才培养规律，使我们进一步明确了人才培养的深刻内涵。
二是社会需求。
分析改革开放30年成果，虽然经济腾飞举世瞩目，但与之俱来的社会道德滑坡现象，却不得不引起我们的警惕：名牌牛奶中出现致癌物；地沟油上餐桌；有农民把“瘦肉精猪”卖给全国最大的“屠户”，端上家家户户的餐桌；医患矛盾频发，病人挥刀砍向救治自己的医生；广东佛山小悦悦惨遭司机反复碾压事件、重庆“掐侠”有心拍照无心救人事件、湖北长江大学学子被淹求救遭拒事件、沸沸扬扬的彭宇案等无数好心人施展正义救助反被诬陷的事件……都充分表明：加强公众道德教育，促进社会道德建设，已经刻不容缓！作为学校教育，尤其是在基础教育中的小学学段，科学地渗透、强化良好的道德教育，进而提升民族素质，我们责无旁贷。
中心小学关于拓宽德育内涵,努力提高德育工作水平的总结汇报材料
中心小学关于拓宽德育内涵，努力提高德育工作水平的总结汇报材料拓宽德育内涵，努力提高德育工作水平——*****中心小学05-06学年度第二学期德育工作总结本学期，我校在实施德育教育过程中，按照中共中央《关于进一步改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》和德育工作总体目标及其学生的成长规律，联系社会和学生的思想实际，积极探索和实践新形势下学校德育工作的新路子，并努力开展德育工作，取得了一定的成绩。
一、建章立志，注重教师队伍建设1、学理论，立师规，塑造高尚师魂。
师德是教师的灵魂，良好的师德是学校德育工作得以落实的根本保证。
为了提高教师过硬的思想道德素质，我校把学习“三个代表”重要思想作为师德建设的根本任务，作为师表工程的基础和核心。
我校坚持每周两小时的政治学习制度，采取灵活多样的学习方法，组织教师认真学习国家的教育政策法规，学习中共中央《关于进一步改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和“三个代表重要思想”以及省市县教育工作会议精神，通过学习增强了广大教师的使命感和责任感。
我校在重视教师理论学习的同时，还出台了“八要”、“八不准”等有关规定。
“八要”即要热爱教育事业，要自觉遵纪守法，要关爱学生，要为人师表，要不断进修提高，要坚持教学“六认真”，要模范遵守社会公德，要关心集体；“八不准”即不准侮辱后进生，不准体罚与变相体罚学生，不准向学生出售辅导资料物品，不准暗示学生及家长送钱送物，不准要求学生家长办私事，不准粗言脏语，不准酒后进入课堂和在教室内抽烟，不准参加赌博与迷信活动。
根据“八要”、“八不准”的具体要求在广大教职工中开展“比比看”活动，一学期来全镇广大教师能自觉遵守“八要”、“八不准”，受到社会的一致好评。
2、播师爱，重实际，以活动为载体促进师德建设（1）结合精神文明建设，开展了“人民满意，行业服务达标”活动，推动了师德建设的规范化。
（2）结合深化教育改革，开展了“学陶师陶”活动。
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构建尚德课程体系塑造特色育人品牌高青县中心路小学小成靠勤，中成靠智，大成靠德，百行德为先。
德，既是个人立身处世的根本，更是关系国家乃至民族荣辱兴衰的根本。
德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的。
”从这个意义上看，教育工作，必须以育人为先。
就学校工作而言，坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入国民教育全过程，是学校工作的第一要务。
近年来，我校紧紧围绕“尚德”核心理念，统筹协调，多措并举，努力构建德育课程体系，精心打造特色育人品牌，，得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。
一、确立“尚德”教育的背景与目的促使我校确立以“尚德”教育作为学校特色建设的重点项目，主要有四个方面的考虑：一是政策导向。
2010年全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都明确指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
理解党和国家的政策导向，我们认为：“培养什么人，怎样培养人”才是素质教育的核心，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。
党的十八大会议报告又明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我们认为，这样的政策方针，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，完全符合教育规律和人才培养规律，使我们进一步明确了人才培养的深刻内涵。
二是社会需求。
分析改革开放30年成果，虽然经济腾飞举世瞩目，但与之俱来的社会道德滑坡现象，却不得不引起我们的警惕：名牌牛奶中出现致癌物；地沟油上餐桌；有农民把“瘦肉精猪”卖给全国最大的“屠户”，端上家家户户的餐桌；医患矛盾频发，病人挥刀砍向救治自己的医生；广东佛山小悦悦惨遭司机反复碾压事件、重庆“掐侠”有心拍照无心救人事件、湖北长江大学学子被淹求救遭拒事件、沸沸扬扬的彭宇案等无数好心人施展正义救助反被诬陷的事件……都充分表明：加强公众道德教育，促进社会道德建设，已经刻不容缓！作为学校教育，尤其是在基础教育中的小学学段，科学地渗透、强化良好的道德教育，进而提升民族素质，我们责无旁贷。
三是教育需求。
在当前的学校教育中，虽然强调素质教育已有20余年、实施新一轮课程改革也有10年之多，但受多重因素影响，学校教育依然无法摆脱过分注重分数的束缚。
表面上看来，现在的孩子似乎越来越聪明多元，知识面广泛，会吹拉弹唱、写写画画……可是面对道理、责任、价值这一类的人文思考，他们却只限于说起来头头是道，做起来不管不顾，以己为重。
因此我们常常思考：我们的教育，我们的课堂，不仅仅应该给予孩子们知识和技能，更重要的是应该给予孩子们爱心与责任，感恩与担当。
四是学校实际。
自2008年以来，我校便把“尚德”作为学校坚定不移的核心办学理念，把“教立国为民之才，育知书达礼之人”作为学校的育人目标，把“经典与感恩同行”作为一项重点工作来抓，并且经过几年的实践探索，我们已经在国学课程开发与使用、感恩德育实践活动组织实施与体系构建方面，初步取得了一定的成效。
而且更为重要的是，分析我校的德育特色活动“经典与感恩同行”，明显富有创新的色彩：相对大多仅局限于诵读国学经典的弘扬民族传统文化的兄弟学校而言，我们却是从众多的国学经典宝库中条理出“仁、义、礼、智、信”的德育元素，以此为核心分年级汇编相关经典文章成册，在引导学生琅琅诵读中不断渗透仁爱、公正、知礼、智慧、诚信的德育教育，而且分年级有主题开展感恩德育实践活动，从而努力追求德育教育的知行统一。
这样的立体式特色活动，不仅符合党和国家的教育方针政策，更是体现了人民群众对内涵式优质教育的需求。
二、实施策略：（一）队伍建设：为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，我们自2011年起在省教研室指导开展“校长为首，全员育人导师制”的课题研究。
全员育人导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
立足全员育人的指导思想，我们多角度努力锻造一只肯干乐干、会干能干的教职工队伍。
1.管理干部队伍建设：管理干部是学校工作开展的旗帜。
管理干部的一言一行，都是能否激发凝聚教职工工作正能量的重要因素。
所以，我们高度重视加强管理干部队伍建设。
每周一上午第三节课，是我校的行政办公会，会上，各处室除了总结上周工作、汇报本周工作外，针对督导室督导反馈的突出问题集思广益，成为我校提高管理干部管理技巧的重要举措。
另外，结合学校实际，有目的学习《人民日报》、《管理干部之友》、《中国教育报》等报刊中开阔管理思想、提高管理水平的管理文章，也成为行政办公会上的一项重要内容。
工作实践中，学校要求管理干部必须吃苦劳动在前，切切实实为教职工做好楷模示范。
学校各级领导必须切实挂靠各年级组、教研组，与教职工一起参加各类活动。
2.班主任队伍建设：班主任队伍是实施德育的中坚力量。
为努力打造一支高素质的班主任队伍，我校从政治、生活（设立家校联系通讯补贴）、专业成长（向优秀班主任赠送专业报刊）、评优晋职等多方面采取举措，努力让班主任成为学校最受羡慕的工作岗位之一。
通过培训会、现场会等多种形式，努力提高班主任工作的能力和水平，是班主任成为班级管理、德育落实的行家里手。
每学期2次的班主任培训会，或让优秀班主任现身说法，做经验分享；或引导全体班主任观摩学习……努力通过各种形式提高班主任的工作能力。
我们还进行了“星级班主任”“五星级教室评选”，打破年级界限对工作业绩突出的班主任进行重奖，激发班主任的工作热情。
3.教师队伍建设：课堂是实施德育教育的主渠道，每一位教师都必须成为学生德育教育的引领者。
学校要求每一位教师都必须在学期备课、课时备课中努力挖掘学科教育教学中的德育元素，结合自身学科实际，切实引领学生的思想品德健康成长。
定期组织师德演讲、道德讲堂，开展“寻找身边最美课堂”，都是我校加强教师队伍师德建设的重要举措。
学校将“德育教育”纳入校本课程实施体系，明确了教师的分工:语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为实践活动类教师，负责汲取经典精华，组织日常德育实践活动。
4.勤务队伍建设：学校无小事，事事皆育人。
学校非常重视总务后勤等非教学员工在育人工作中职能的发挥。
总务处每一次安全、节约用电、用水的检查，都能把一次看似简单的检查，化作对学生进行的安全、勤俭教育。
爱护保洁员工的劳动成果，是对学生进行环境爱护教育的一个重要方面。
5.家长队伍建设：家长是对学生进行德育教育，同时进行德育实践督查的关键力量。
我校通过家委会建设，召开家长会、举办家长学校，开辟QQ群、建立校讯通平台等多项举措，加强家长队伍建设，使家长成为我校德育队伍的重要力量。
6.社区教育队伍建设：积极协调，努力沟通，我们使关工委、五老志愿者、社区蕴藏的多种德育教育的人力资源，都成为我校落实德育教育的有生力量。
（二）课程建设：1.国家、地方课程落实德育校本化：我们依托以《品德与生活（社会）》为主体的国家课程和以《心理健康教育》为主体的地方课程，有效挖掘课程中的德育元素，对学生实施德育教育，让课程除了引导学生掌握知识、形成能力之外，更要落实情感、态度、价值观的渗透和强化。
学校将“德育教育”纳入校本课程实施体系，明确了教师的分工:语文教师为学科类教师，负责经典解读；班主任为实践活动类教师，负责汲取经典精华，组织日常德育实践活动。
同时，我们准备进一步丰富德育课程的质量监控指标，在原先重诵读积累的基础上，再准备增加与德育实践有关的“行为”检测内容，使监控体系更加地趋于完善，符合德育的实际。
2.校本课程落实德育特色化：2008年，我们组织骨干教师编纂了一套《中心路小学国学诵读丛书》，五个年级每年级一册，主题分别为“仁、义、礼、智、信”，每册内容分为三大部分，一是凸显德育主题的古典育人故事篇，二是《论语》、《百家姓》、《大学》等国学经典篇，三是《岳阳楼记》、《陋室铭》等美文共读篇。
其中，第一部分的古典育人故事，每篇课文又包括作品简介、原文呈现、今文阅读、故事链接等内容，可读性强，育人主题性突出。
2010年，我们对该套丛书进行了第一次修订，在“故事链接”栏目中大量丰富了中外古今育人故事，增补了“明德励行”等环节，使丛书的体系进一步完善。
2013年，我们又组织骨干教师对该丛书进行了第三次修订，主要任务有三个，一是将本套丛书升级为“德育教育”系列丛书；二是拟定《德育教育系列丛书课程标准》，使教材的使用有“标”可依；三是组织我校全体师生撰写补充围绕在身边的班级、学校、家庭、社区中凸显“仁义礼智信”的小故事，目的在于使学生感受到德育并不遥远，仁爱、正义、知礼、智慧、诚信就在我们的身边。
学校为每个班级每周专门开设了一节德育教育课，并把每周三的课外活动定为德育教育活动时间，使学生有了统一的读本，课程有了课时保障。
3.德育课程目标体系化围绕学校“经典与感恩”德育品牌，在“仁义礼智信”大的德育框架下，根据各年级的德育主题，我们制定了《中心路小学“尚德教育”德育目标体系》和《中心路小学节日课程纲要》，制订出了具体的德育实施方案。
各年级根据自身实际，围绕年级主体，细化德育主题，做到“月月有主题，周周有活动”。
各年级的德育主题设计突出了以下特点：一是注意了长期性主题活动和阶段性活动主题相结合。
长期性主题活动，如中华传统美德教育、亲情教育、感恩教育、安全教育、法制教育、爱国教育等。
阶段主题活动为重要人物（如时代英雄人物、时代先进人物等）和重要纪念日（如国庆节、劳动节、元旦节、儿童节、青年节、建军节、建党节等）开展纪念活动。
二是注意周德育主题活动的设计形式，包括：游戏类，如各种趣味活动、表演活动；竞赛类，如各种比赛、竞赛；倾诉（听）类，如各种演讲、报告、展览；思辨类，如各种讨论、辩论；实践类，如各种家庭、校内和社会实践活动等。
《尚德感恩德育目标体系》和《节日课程纲要》的制定，进一步细化了德育课程的目标要求，为德育实践活动的开展提高了纲领性的指导。
4.活动课程建设多样化：（1）特色德育实践活动：每个学期，我校都组织一到五年级五个学段的学生分别围绕“仁、义、礼、智、信”这五德教育，通过开展丰富多彩的系列德育实践活动，努力追求着德育工作的知行统一。
我们从一年级开始组织实施“爱”的感恩活动，“爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱友邻、爱学校、爱家乡、爱祖国”，是我们精心构建的“爱”的系列活动。