2012年春学期数学期中考试总结
2012年春季学期六年级期中质量分析
2012年春季学期六年级数学期中质量分析一、基本情况原有人数40人，本次参考人数39人，参考率97.5％，总分3458分，平均分88.67分，及格人数39人，及格率100％，优秀人数36人，优秀率92％，尖子人数21人，尖子率54％。
二、试卷特点这次期中试卷的主要特点是难度适中，题量适中，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
三、卷面分析1、基础知识。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
第一题填空题，失分最多的是第8题把一个棱长6厘米的正方体加工成一个最大的圆锥，圆锥体积是（）。
根据画图运用它的体积公式可以求得出来，很多学生无从下手，不会计算。
第二题判断题，第3题失分较多，把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，所得的圆锥体的体积是削出部分的体积的一半。
必须是等底等高才符合条件。
第三题选择题，第4题很多学生选择错误，如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C（）①正比例②反比例③不成比例。
很多学生不理解它们之间的联系。
2、计算题。
这部分学生掌握的较好，全班几乎的满分，这和平时老师注重训练分不开，但还有个别计算较马虎，不仔细，计算结果错误。
3、操作题，在数轴上标出各数的对应点。
标错最多的是第（4）绝对值等于3的数，学生只标一个数，没有认真理解绝对值的涵义。
4、应用题。
这次的应用题，学生完成很不好，题目虽不是特别难，但学生基础差，解决问题的能力差。
大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题,这需要我进一步反思我的教学。
四、今后努力的方向1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
数学期中考试的总结与反思标准范文（三篇）
数学期中考试的总结与反思标准范文期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中落下了帷幕。
这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。
虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。
这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。
这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。
使我未对前半部分进行详细的检查。
以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。
这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。
至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。
其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。
平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。
对于这次考试这一血的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。
我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。
数学期中考试的总结与反思标准范文（二）转眼间，紧张而急促的期中考试结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。
我们这次期中考试的试卷是南通那的。
这次考试我考了班里第六名，语文主要是扣分在阅读理解，数学主要错在粗心，还有一题老师给我改错了。
英语单词句型没有记完整，试卷也很难，一方面是上课的时候不够用心，另一方面是对于所学知识没有努力记背，每天的整理复习不到位，同时遇难题不会思考，阅读理解有很多单词不会。
2012年春季期期中试质量分析
2012年春季期期中试质量分析龙安二中庞业献一、期中考试概况分析本学期我担任111班数学老师，我班43人全部参加考试，参考率100%，本次考试最高分117分，优分6人，及格28人，平均分7 9分。
其中100分以上的有14人。
二、试卷情况分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
失分较多的题目：选择题的第11小题，第12小题，这两题是看图判断命题的，比较综合。
填空题的第18小题，是找规律的题，这个题只要有点耐心就可以做对了。
解答题失分不典型。
三、存在的问题1、学生学习数学的习惯欠佳。
（1）不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。
（2）学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
2、学生缺乏学习的积极性和主动性。
部分学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
3、学生的学习习惯的养成，还有待加强。
从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：（1）学生存在粗心大意的毛病。
（2）学生的书写质量不高。
（3）考试完了好不能做到认真检查。
（4）成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。
4、在教育教学的过程中对落实问题不够注重。
这次考试就很明显的反映出很多知识点，老师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。
5、教师缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
四、今后的改进措施：1、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
教师要利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。
2012-11-16七年级数学期中考试质量分析及总结
七年级数学期中考试分析及总结拓石一中--蔡亚涛 2012.11.20本次试卷计算量较大，注重考查学生的基本知识和基本技能，单从数据上看我班的数学成绩及格率是32%，优秀率4%，均分42分. 目前存在的问题及对策：1、学生解题格式不规范，导致失分。
以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯,要认真审题,注意解题步骤的规范性,克服上课能听懂，下课不会做的现象.2、学生的基础知识和基本技能不扎实。
从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和计算题失分比较多，以后要重视数学基本概念和运算能力的教学,进一步提高学生对数学概念,法则,公式的理解和数学运算能力、特别对学习数学有困难的学生给与关注并耐心教学,教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
选择适当的习题进行精讲,精练、让各层次的学生都能得到不同程度的提高.3、今后的教学中教学中要注重学生能力的培养。
把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。
4.注重培养学生的应用意识的培养。
现在的应用题背景新颖，考查的方法和手段多样，所以后面的教学中要进一步强化建模思想，即将实际问题转化为数学模型，通过数学方法解决实际问题。
因此，在教学中要努力引导学生体验怎样从实际问题中抽象出数学问题，并运用数学知识去解决它们；要加强阅读理解能力，加强分析、加工信息能力的培养；要引导学生有意识地用课堂上的知识去分析、解释、解决现实社会生活中的问题。
5.注重学生的自主探索和合作交流。
以后在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生利用小组合作的机会自主探索、合作交流、积极思考，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新精神。
数学期中考试总结与反思(4篇)
数学期中考试总结与反思实习学校在上一周（即第11周）进行了全校的期中考试，这次考试相对于上次的月考来说更加正式，因为这次有历史、生物等上次没有考的“副科”。
无论是学生还是老师，都对这次期中考试非常重视。
我从初二转到初一也有一段日子了，严格来说，初二那4个班这次期中考试的成绩其实就是我的教学成绩，因为考试内容涵盖了我之前教过的初二历史知识，而现在我带的初一两个班的期中成绩其实是我的指导老师的教学成绩。
不管是初一还是初二，对于他们的成绩我都很重视。
我现在的工作都在初一，所以在考试结束后，我对两个班的成绩进行了很认真的分析，并且在其中吸取经验教训，采取不同的教学方法，这也是对我这个实习生的一种考验吧。
在考试时，我去过六个考场监考，考场和座位是按上次考试成绩安排的，所以不同考场上的学生基础及素质是良莠不齐的。
在监考过程中，我也发现了很多问题，有的没有写全卷头的信息，有的涂错了答题卡，有的甚至就直接睡觉不考，前两种情况在每个考场都存在，只是多少的问题。
我纠正了很多学生涂卡上的错误，这一点也成为了后来几天有更多学生向我问好的原因，我很开心，同时也使我在讲课时多次强调涂卡正确的重要性。
从第11周开始到结束，期中考试的工作几乎贯穿了整个大周，学生忙着备考、考试、纠错，老师忙着引导复习、监考、判卷、讲题和总结。
这次考试并不难，都是课本上有的知识，但是我所教的两个初一班级考得不太好。
有一个班总体成绩不错，但是历史排到了中下游，是典型的偏科，我觉得造成这样局面的原因就是学生对历史等“副科”的不重视。
不只是学生，甚至当地的老师也存在这种思想，这多么可怕，一线教师对待所教科目不是很认真，所以连带着学生也不重视，更不要说学生平时翻书背诵了。
尽管我在上课时也提问基础知识点，但是学生大都是蒙混过去的，事后惩罚他们抄写也是草草了事，这是谁造成的悲哀呢？我作为年轻的实习老师，一心想改变这种情况，所以我收了学生的练习册答案，目的就是让他们咋爱做题过程中熟悉课本，积极问老师问题，这样做是面向大多数学生。
数学期中考试的总结与反思（2篇）
数学期中考试的总结与反思光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆匆的从我们的身边滑过，不给我们留下一丝一毫后悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到很多反思过来的经验。
经历过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和鼓励，还定下了很多学习目标，但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自我实践，而是随之就把他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。
花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就永远不能回来了，所以我们不能在沉醉在过去了，现在的我们要展望未来，真正的把自己的目标当做生活的动力，实践起来。
这次期中考试后，我的心情很复杂，心里有一种说不出的滋味，我只考了____分。
我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。
我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的!此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。
六年级学习紧了，不能再像以前那样。
我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文，深深地铭记在我的心里。
只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
人之初，性本善。
这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。
自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油!下次努力!数学期中考试的总结与反思（二）在最近的数学期中考试中，我经历了一些挑战和困扰。
通过总结和反思这次考试，我希望能够从中吸取经验教训，并找到提高数学成绩的有效方法。
2012年春初一七年级数学下册期中考试质量分析和试卷分析
2012年春初一七年级数学下册期中考试质量分析和试卷分析七年级数学期中考试质量分析一．试卷分析本次考试范围是七年级上册第一、二章内容，试卷共有29道题，150分。
选择题每题3分，有12道小题共36分。
填空题13-14题每空1分，共12分，18-23题每空2分，共28分，填空共青40分，解答题6道，共74分。
第一章有关知识点有有理数、绝对值、相反数、科学记数法、有理数的混和运算。
第二章有单项式，多项式，同类项、去括号等内容，教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。
基础扎实的同学及格应该没有问题，整体来看试题注重基础不难。
二．学生答题情况1．试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。
不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好习惯。
2．基础知识不扎实表现在填空题的13、14题上，仍然有同学有错误，24题计算是有理数的混合运算非常简单，但是有三分之二的同学得不了满分。
存在的问题是混合运算中运算顺序不明白。
3．选择题比填空题难度大一些，错误的题集中在4、8、9题上，4题主要是有理数的加减法不会，8题是理解不了，错误率最高，9题是粗心，让用连接,只选择正确的一项,把用连接的选项选择上了. 4．简答题中26.题化简做的比较好,但是在去括号时,仍然存在括号是负号,括号内的各项都变号做的不好,只给第一项变号.27题先化简,再求值,存在的问题(1)不化简,直接代入原式进行计算,(2)化简跟原题分开,化简完成之后,仍然代入原式进行计算.(3)部分同学合并同类项仍然掌握的不太好.原因是不懂有理数加减法.三教学反思及改进措施1. 优化教学过程,加强概念教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材备学生,备过程,提高教学效率.2. 学生两极分化的现象日趋严重,对学习有因难的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的发展.3. 指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.4. 在解题过程中从不同角度.不同层次,多方位来考虑问题,提高学生计算的准确率.多注意培养学生的读题能力和理解能力.。
2012年春季期数学期中考试年质量分析
2012年春季期六年级数学下册期中质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况：原有人数73人，参考人数73人，参考率：100%，年级总分4690分，平均分64.25分。
其中优秀人数18人，比值0.493；良好人数15人，比值0.242；及格人数10人，比值0.137；不及格人数30人，比值0.082。
积分0.954，属于及格等级。
二、卷面答卷情况分析：本次检测内容分为六大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、图形与计算题、解决问题。
检测时间90分钟，全卷总分100分。
（一）、第一大题，填空题。
（22分，每空占1分）1、第1小题检测正负数在生活中的运用,这题错误较少。
2、第2小题考查学生0,以及负数。
3、第3小题，比较大小,绝大部分同学都能做对。
4、第4小题，考察区分正负数。
5、第5小题，考察学生比例问题。
6、第6小题，考察学生比例尺的掌握情况。
7、第7小题，考察学生对正反比例掌握情况。
8、考察学生掌握圆柱的侧面积,表面积,体积的情况。
9、考察学生对立体图形的了解情况,一些同学计算不过关,而做错。
（二）、第二大题，判断题。
每题1分，共5分。
1、第1小题，比较大小，一些同学没有化成相同的数的类型而作错。
2、第2小题：考察学生对正反比例的掌握,很多学生做错,把正反比例弄反.3、第3小题，考察比例知识。
4、第4小题：这题很多同学做得不够好,原因是以为不用求圆锥的表面积就以为其没有表面积。
5、考察学生对圆柱体积的掌握情况.（三）、第三大题选择题，每小题2分，共12分。
1、第1小题，检查学生对数轴的认识情况以及比较正负数。
2、第2小题，考查一个数是另一个数的几分之几问题。
3、第3小题：考查正反比例关系,出现错误较少。
4、第4小题，图形的旋转问题。
5、第5小题，考查圆柱圆锥的关系，这题很多同学做错，原因是对这两者的关系掌握不够劳。
（四）、第四大题：计算（26分），分3小题。
1、第1小题：直接写出得数。
计算粗心，导致失分。
2012年春学期小学数学期中考试质量分析
2012年春学期数学科段考成绩及质量分析一、段考的基本情况2012年4月26日，在县教育局的统一安排下，东荣镇中心校如期举行了段考。
本次段考一至六年级都参加，共有9个班，考试时全校进行调换监考。
从考试的总体情况来看都比较好。
现将有关情况分析如下。
二、全校本次考试成绩二参考人数 383人，总分32413分，平均分84.6分，及格人数357人，及格率93.2 %，优秀人数231人，优秀率60.3 %。
整体成绩比较好。
三、各年级成绩统计情况：一年级：考得较好的有：第一大题“直接写出得数”，第三题中的第6小题，按顺序填数，基本上能够正确作答。
且正确率在92%以上。
但是第四题中第一小题：数一数、填一填，第三题中的第8小题：按从小到大的顺序填在括号里，由于学生不认真听题，粗心、数漏数和不按从小到大的顺序填写，造成失分。
建议今后加强培养学生良好的学习习惯。
二年级：学生考得好的是第三题：1、第四题“量一量、画一画”和第六题“解决实际问题”中的第1小题，学生基本能正确作答。
考得不好的有：第三题“填空”中的第3小题、第五题中的第2小题和第六题第5 小题。
原因是：1、学生没有理解一个数后面的三个数；2、没有掌握“余数一定要比除数小。
”这个算理。
三年级：计算方面，总体掌握得较好。
考得好的有：第一题“直接写出得数”、第五题“动手操作”和第六题“解决问题”中的1、2、3小题。
大部分学生都能正确作答，且满分的人数较多。
主要错误有：第二题用“竖式计算”和第六题“解决实际问题”中的第4小题，原因在于：学生对乘法和除法用竖式计算的方法不掌握；对题目的理解不到位，不会运用数学知识去解决生活中的实际问题。
四年级：考得好的有：第一题“我来填一填”、第四题“我来算一算”和第五题“我来动手画一画”。
得满分的人超过一半。
考得差的有第二题中的第5小题和第六题“我来解决一些实际问题”中的第2小题，学生的得分率较低，原因在于学生对事物的推理能力较差，不能全面、有序地思考问题，且读题不认真，解题粗心大意，导致失分。
数学期中考试总结报告(3篇)
数学期中考试总结报告这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
数学期中考试总结报告（二）高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。
从考试的结果看与事前想法基本吻合。
考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。
现将考前考后的一些东西总结。
（1）考试的内容：本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。
从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。
函数概念与基本初等函数i部分140分，约占总分的88%。
必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5%。
从分值分布看基本合理。
（2）考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第i卷第1小题“设集合m=，则m∩n=”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。
第2题考查补集、子集问题。
第3小题为计算题，根式计算问题。
4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。
第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。
第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。
13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还是很多。
2012年春学期五年级数学期中检测质量分析
2012年春学期五年级数学期中检测质量分析本学期五年级数学期中检测评卷工作已经结束，本次检测试题题量合适、难度适中、知识覆盖面广，全面考查五年级学生数学学习的主要内容，题型灵活.从成绩上看，大部分班级的考试平均分在80的分数段，最高平均分87.31，最低平均分79.7，差距不是很大。
一、学生掌握得较好的知识点
从学生的卷面上看，大部分学生书写整洁，对本册数学知识的掌握比较扎实；二、三、四题完成得比较好，所考查的知识点是：
1、对倍数和因数、质数和合数、奇数和偶数的理解比较好，
基本能顺利找出每个数的因数和倍数，平且能准确判断
质数和合数，奇数和偶数。
2、理解和掌握长方体和正方体的特征和表面积和体积的计
算方法，能正确计算长方体和正方体表面积和体积的计
算。
3、新认识的体积单位能基本能正确运用，能进行单
位之间的互换。
4、
二、学生掌握得不够好的知识点
1、动手能力比较差，第六题作图题失分比较多，中下能力的学生大多被扣3分。
2、解决问题的第2题和第6题错的比较多，解题不够灵活，像第二题很多学生都是计算长方体的表面积。
第六题对粉刷教室的的实际情况不理解，没有认识到地板不用粉刷，有相当一部份学生算了教室的6个面面积。
三、对今后教学工作的建议
1、加强基础知识的教学和训练。
2、注意培养学生操作动手能力和理解应用题的能力。
3、加强学生计算能力的训练。
宾州镇中心学校
2012年5月3日。
2012年春学期数学科一年级期中检测质量分析
2012年春学期数学科期一年级中检测卷面分析本次数学检测全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，现根据本次考试情况做如下具体的分析：一、试题分析1、内容丰富，涵盖面广。
本试卷比较全面的考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好的反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
有填空题，看图列式……只要涉及到的内容，通过不同题型都进行了考查。
2、注重应用意识和解决问题能力的考查。
从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。
二、质量分析（一）、本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：1、填空题中学生能准确数数，并能按要求填空，对数位和表示的意义，学生能较准确的按要求填写。
2、计算比较准确。
3、学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。
4、学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。
（二）、学生错误分析1、不良习惯造成错误。
答题过程中，认为试题简单，产生麻痹思想，结果造成书写错误。
2、审题不认真。
有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题。
3、不能用所学知识解决实际问题。
四、对于今后数学教学的建议和思考1、关注学生的学习的过程，让学生有体验数学的机会。
2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。
3、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。
还要面向全体，承认差别，应材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。
2012年小学五年级春期数学期中质量分析
2012年小学五年级春期数学期中质量分析执教：宾能广一、基本情况分析五年级***班有学生**人，参加本次质量检测人数为**人，在本次质量检测中，最高分为**分，总分****分，平均分****分，及格人数为***人，及格率**%，优秀人数为**人，优秀率***%。
二、试卷题型本次测试共有六道大题：填空（21分）、判断(5分)、选择（10分）、计算（31分）、计算下列图形表面积（8分）、解决问题（25分）。
三、学生答题情况分析从卷面的得分情况来看，总体成绩很不理想，多数学生都在填空题、计算题和解决问题方面失分较多。
下面我就逐题把学生在每道题中普遍存在的问题分析如下：1、第一题填空(21分)。
此题是考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生失分较多。
对第（2、4、7、9）小题出错最多，原因是学生不理解：一个数的几分之几是多少？和已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数是多少？的性质不理解。
这一切的表现充分说明了，我们的学生日常学习不扎实，对概念不能深刻的理解和正确的运用，学习中出现了浮躁的情况。
2、第二题判断（5分）。
此题是考察学生的能力。
如果学生不认真去动脑想，就很容易判定错误。
学生得分率较低。
主要原因是学生没看清题意，就胡乱判断，或者是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，从而导致今天的结果。
今后应加强教学，让学在理解的基础上掌握概念或规律性知识。
3、第三题是选择（10分）。
此题考察了学生的思维灵活的能力。
从学生的答题情况可以看出：学生对所学过的知识点掌握不好，理解不透彻。
4、第四题计算（31分）。
此题共有4道小题：学生的得分率极低，只有1个人得满分，计算题达到及格的仅有15人。
这就说明数学教学的第一大关我们大部分学生都过不了关。
这些题目是完全不应该做错的，我认为在简单的计算方面，可以说是送分的25分，但这次的得分率却是如此的低，很大一个原因是学生粗心大意、不认真和无所谓吧！我百思不得其解，到底是我的讲解不得法，还是学生理解思路有问题？从学生的得分情况可以看出：（1）口算，多数学生的口算能力极差。
2012春期二年级数学期中考试质量分析
2012春期二年级数学期中考试质量分析张忠球我班共有53名学生，全部参加考试，总分4055，平均分76.5，及格人数45人，及格率85%，80分以上只有28人，优秀率52.8%。
虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学科教学总体情况一般般，有三分之一的学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：一、取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
4、有良好的书写习惯。
本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
二、存在问题及错误分析：1、第一大题填空的第3题错误较多：请按规律填上适当的数。
（1）7、14、21、（）、（）、（）。
（2）81、72、63、（）、（）、（）错误也很多。
主要是学生对于规律性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。
2、第二大题“我当小裁判”的第2、4题错误较多：第2题“把9个桃子分给3只猴子，其中一只猴子得了3个，那么剩下的一定是平均分。
”出错很多，学生一看到“平均”2字就认为一定是平均分，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。
第4题“比钝角小的角一定是锐角”，大部分学生只考虑到了锐角一定比钝角小，没有考虑还有直角一定比钝角小。
3、第三大题：我会算。
口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算时，没有认真想加、减法的运算顺序，或者对运算顺序不熟练，出现错误，如：10+6-10+6=12，有个别学生得数写成0。
2012年春学期数学质量检测总结(一年级数学)
2012～2013学年第一学期期中七年级数学科质量检测总结郝智云一、本次质量检测数学成绩统计表1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表.（单位：人）二、试卷分析本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。
积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
关注基本的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点三．问题及原因(一)失分的主要原因1.对基本概念的理解和掌握不深刻。
2.获取信息，整合信息能力差。
3.数学思维缺乏严谨性，对题意理解不清。
4.对一些数学原理不能灵活运用。
5.基本运算能力差。
四、问题原因及改进方法(一)避免失分的对策注重基础，加强运算能力的培养与基本概念的掌握；学活教材，充分发挥教材的功能与典型例题的教学；注重应用，加强数学应用意识的渗透与人文教育的扩展；紧扣标准，把握命题的趋势与历年期末试题的收集；重视潜能，加强后进生的转化与提高后进生学习的兴趣。
（二）改进方法1.关注学生的运算能力的培养与计算器的使用的协调。
2.立足教材，夯实基础。
3.重视过程，培养运算能力、数学阅读能力、解决问题的能力。
4.对于应用题、新题型的教学处理。
5.加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。
6.加强数学语言的教学。
7.加强变式训练，提高解题能力。
8.关注学生中的两极分化问题。
2012年春学期数学科二年级期中质量检测分析
2012年春学期数学科期二年级中检测卷面分析二年级这次期中检测平均分95.9分，优秀率 90.3 ％，合格率100％，低分率0％。
对试题的分析：本次考查内容全面，题型丰富，重视基础知识，重视对概念的认知。
所考内容深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
对学生答题情况的分析：一、我会算：完成情况较好，只有少数学生因为计算马虎、粗心、看错运算符号造成计算错误而丢分。
如4×8＋23＝66 ， 54－8＝42。
二、我会想：学生对除法、平移、旋转的概念，除法算式中各部分名称掌握得好。
第5小题比大小出现错误的原因是算错造成比错；第6小题是对平均分时怎样分弄不明白，也就是对图意不理解，图意是把15根豆拿来分，每3个分为一份，可以分为几份？算式15÷3＝5，有一部分学生理解为把15根豆平均分成5份，求每份是多少？15÷5＝3造成算式写错；第7小题拨算盘上的珠子学生不明白是怎么回事，因为现在的教材没有这部分内容，生活中又少见。
学生只知道拨计数器上的珠子是平移，有一部分学生的生活经验少，认为拨算盘上的珠子是旋转现象而连错线。
今后要多加强数学与生活的紧密联系。
第9小题画平移图形的过程中格子数错，5格数成其他的数。
在今后的教学中，多让学生动手操作，画前先说说找对应点的方法，找好对应点后再用尺子连线。
三、我会解决问题：大部分学生做得比较好，错得多的是第3小题，有些是计算出错、有些是看错数造成错误；第4小题的第2个问题是8元买2个南瓜，每个南瓜多少元？写错的学生都是没有认真读题，把用除法计算的题目写成用乘法计算，即8÷2＝4写成8×2＝16。
对应用题的教学，一定要让学生慢慢把题意理解透切，明白每一步是怎样算出来的。
它所表示的意思是什么都要让学生理解清楚。
2012年春季期小学三年级数学期中质量分析
2012年春季期小学三年级数学期中测试质量分析一、总体分析这次期中考卷的覆盖面大，题型多样，题量大，基础题占大部分，但灵活题也较多。
我们学校三年级一共有199人参加考试，这次考试有34人不及格，有32人及格，有39人良好，有94人优秀。
从卷面上看，绝大部分学生都能掌握这半学期以来所学的知识点，掌握一定的计算方法的解题技巧，认真答题。
有一部分学生已经初步养成了验算的好习惯。
但从我们这次的考试分数来看，总体情况不容乐观。
二、各类题型学生掌握情况分析第一类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题，选择题和文字题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．第二类题是计算题第三项是计算，主要考查的是学生的计算能力。
这里面包括口算、用竖式计算和脱式计算。
绝大部分学生都能掌握计算方法正确进行计算。
四个班的水平都差不多，大多数学生完成的还可以。
0 第三类题是图形题．让学生看图确定东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向．这道题是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对确定位置这一难点知识的复习．第四类题是应用题，在这个考查内容中出现的是比较简单的一步或者两步应用题，没有难度，学生完成的还不错．三、存在的问题１、学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，２、学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．3、本年级相当一部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。
四、今后努力的方向１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．5、上好早自习和下午自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．6、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
数学教研组2012春季期中考试质量分析报告
2011--2012 学年第二学期期中考试质量分析报告数学教研组由教研室统一命题，在中心校的统一安排下，学校 2011-2012 学年度第二学期期中考试顺利结束了。
分数中流露的是拼搏，成绩中闪现的是汗水。
现将本次考试过程中出现的问题及考试结果做一分析，以便在今后的教学中查漏补缺，进一步完善，总体提高教学质量，做如下分析汇报：第一部分：教学质量基本情况分析一、试题方面：本次考试试题是由教体局教研室统一命题，全市中小学通用，就整个试题而言，基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、考试成绩情况分析。
从总体成绩上看，，成绩中透出我们的老师在平时教学中，很注重基础知识的教学，但在突出拔尖学生，即培优方面明显用力不足，因而影响了我们的优秀率的提高。
此外，从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不能达到理想的目标，差距较大，另外，学校整体各学科发展极不平衡，这就给我们所有任课教师一个警示：这部分学生的辅导工作应该说任重而道远，应加强培优补差工作，变口头为实际。
需要我们通力合作，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试成绩情况总体分析本次质量检测，全校一至六年级 15 个班级参加考试学生共 762 名，从整体成绩上看，数学平均分 73.70 分。
优秀率 29％，良好率27.69％，。
数学学科质量分析数学参试良及班级优秀好格人数总分人平优秀率良好率及格率人数人人数数六一 38 3143.5 82.72 28 74 4 11 2 5 六二 38 2926 77 21 55 7 18 5 13 六三 37 2689 72.68 14 39 13 35 2 5 五一 52 3845 73.94 22 42 16 31 7 13 五二 51 3290.5 64.52 11 22 10 20 13 25 四一 65 4582 70.49 17 26 16 25 17 26 四二 66 4419 66.95 15 23 19 29 13 20 三一 62 4415 71.21 12 19 16 26 24 39 三二 64 4429 69.20 11 17 21 33 18 28 二一 50 4028 80.5611 22 16 32 22 44 二二 47 4127 87.81 27 57 14 30 4 9 二三 49 4225.5 86.23 17 35 23 47 9 18 一一 46 3229 70.20 5 10.87 11 23.91 21 45.65 一二 45 3184 70.76 5 11.11 14 31.11 17 37.78 一三 52 3630 69.81 5 9.62 11 21.15 26 50.00 总计 762 56163 73.70 221 29 211 28 200 26 （一）、总分人平对比同级相比：六一班 82.72 分高于六二、六三班；五一班 73.94 分高于五一班；.四一班 70.49 分高于四二班；二二 87.81 分高于二一、二三班；一二班 70.76 略高于其它两班。
数学期中考试总结
数学期中考试总结数学期中考试总结这次的数学期中考试可谓是一次困难的挑战，其中不乏有些许不足和失误，但也有一些亮点和收获。
通过这次考试，我深刻认识到数学学习的重要性，并对自己的学习方法和学习态度进行了反思和总结。
首先，我发现自己在知识储备方面存在一些不足。
考试中出现的一些难题，尤其是那些需要多个知识点相互结合的题目，让我感到力不从心。
这说明我在知识掌握上还存在一些薄弱环节，需要更加深入地学习和理解。
从现在起，我将更加注重基础知识的学习，重点掌握每个章节的重要概念和公式，做到内外结合，形成系统的知识体系。
其次，我发现在做题过程中，缺乏灵活运用所学知识的能力。
有的时候题目虽然简单，但是却因为使用的方法不恰当而跳不出题目的困局。
我想这与我对数学的理解存在一定的偏差有关。
数学是一门灵活多变的学科，只有灵活运用所学的知识和方法，才能快速解决问题。
因此，我打算在平时的学习中，多做一些综合性的题目，培养自己的思维能力和解题技巧，提高解题的准确率和速度。
此外，我意识到在备考过程中要注意时间的合理分配。
这次考试中我发现自己还是有些做题时间不足，导致最后几道题没有完成。
时间管理的重要性在这次考试中深深地刻在了我的脑海中。
下次考试，我会提前规划好每道题的时间分配，合理安排时间，确保每个题目都有足够的时间去完成。
最后，我也意识到了学习态度在数学学习中的重要性。
面对一个难以理解和解决的数学问题，我有时候会感到沮丧和无助，产生学习上的厌烦情绪。
但是，我知道这样的消极情绪对于能力的提升是一种阻碍。
所以，我决定将这些消极情绪转化为积极的动力，坚持下去，克服困难，一步一个脚印地走好每一节数学课。
总的来说，这次的数学期中考试虽然有些不如意，但也给我带来了一些启发和教训。
我认清了自己的不足和问题所在，并且根据这些问题制定了一些改进策略。
我相信只要努力学习，持续改进，必定能够在数学学习中取得更好的成绩。
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2012年春学期数学期中考试总结
月考结束了，但我们对知识的渴望别能结束。
月考后的几个星期，我们又迎来了期中考试。
能够说这次的考试比月考更激烈。
而我，也在努力向上爬，跟上同学们的步伐，唯恐降后。
这次考试，我有得也有失。
我的总体成绩在走上坡路，而英语却滑了下来，接近别及格的边缘，就考了75分，连80分都没上去，我也决定请家教，花更多的时刻学英语。
固然只学英语也是别够的。
这次我的语文成绩是77分。
尽管全年级最高分是87分，尽管我再全班语文成绩排名第二但我这次还是别中意。
因为我所错的原因与上一次考试一样，基本上粗心造成。
整张试卷，别是这扣几分写错字。
算是那扣几分别审题，事实上这点我依然很对别起李老师的。
老师如此仔细的带我们订正。
让我们写反思。
目的别算是让我们自己给自己一具警戒在考试中提醒自己。
别要再犯上一次的错误了嘛？而我明知用意。
却偏偏让老师为我们做的和自己给自己。
写的反思成多余的还是犯上次的错误。
我并别希翼着样。
但我却没法向老师保证。
我下一次一定可不能在粗心。
只是我敢保证：老师我下一次一定会努力。
超越自己以最大可能别粗心犯错。
永久向前进别后退。
反思写完我的感悟也会浮现，每写完一篇反思。
我便会更加激励自己。
为自己打气加油。
因为我相信我能够做得更好！！。