政治综合实践课案例
初中具体政治实事教案范文
教案题目：初中政治课——具体政治实事教学一、教学目标：1. 让学生了解当前国内外的政治形势，提高学生的政治意识。
2. 培养学生关注国家大事、关心社会发展的习惯。
3. 引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
二、教学内容：1. 国内外政治形势简介2. 我国政治制度及其特点3. 学生如何参与政治生活三、教学过程：1. 导入：教师通过展示时事新闻，引起学生对政治的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍国内外政治形势，让学生了解当前政治环境。
3. 讲解我国政治制度及其特点：教师详细讲解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，帮助学生了解我国政治制度的优势和特点。
4. 分析政治现象：教师选取一些典型的政治现象，如政治选举、政治改革等，引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
5. 学生如何参与政治生活：教师讲解学生如何参与政治生活，如关注国家大事、参加学校组织的政治活动、发表自己的政治观点等，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。
6. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对社会政治现象的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注政治的重要性，提醒学生要树立正确的政治观念。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解政治知识，阐述政治现象。
2. 案例分析法：教师展示政治案例，引导学生分析政治现象。
3. 课堂讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的政治意识、政治参与程度等。
六、教学建议：1. 教师要关注时事政治，及时更新教学内容，使学生掌握最新的政治知识。
2. 注重理论与实际相结合，引导学生关注现实生活中的政治现象。
大学思想政治理论课综合实践报告3000
大学思想政治理论课综合实践报告3000大学思想政治理论课综合实践报告3000篇一实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
下面收集了有关大学思想政治理论课综合实践报告一、实践的目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式” 社会实践，组员有 15 人三、实践内容(一) 采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二) 我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三) 配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江” 创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
初中综合实践政治教案
初中综合实践政治教案年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材：《道德与法治》八年级上册教学目标：1. 让学生理解我国的政治制度，增强国家意识和社会责任感。
2. 培养学生依法参与政治生活的能力，提高公民素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养团队协作精神和创新精神。
教学内容：1. 我国的政治制度及特点2. 公民的政治权利和义务3. 依法参与政治生活4. 培养正确的价值观和公民素养教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示我国的政治制度图片，引导学生思考我国的政治制度有哪些。
2. 学生分享自己对我国政治制度的了解，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国的政治制度及特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何正确行使公民的政治权利和义务。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，强调依法参与政治生活的重要性。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论，提出解决问题的方法。
3. 教师总结，强调正确的价值观和公民素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习成果。
二、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何培养团队协作精神和创新精神。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，给出培养团队协作精神和创新精神的建议。
三、实践活动（15分钟）1. 教师布置实践活动任务，要求学生结合政治学科知识，开展一次社会调查。
2. 学生分组进行调查，收集资料。
四、成果展示（10分钟）1. 各小组展示自己的调查成果。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
课程思政融入《小学综合实践活动设计》案例研究
课程思政融入《小学综合实践活动设计》案例研究
小学综合实践活动设计在现今的基础教育中起着举足轻重的作用，不仅可以开
发和培养学生的实际思考能力，同时也可以促进他们掌握知识体系和提升学习能力。
因此，将政治课程融入小学综合实践活动设计具有重要意义。
首先，要成功将政治课程融入小学综合实践活动设计，需要多方面的计划和准
备措施。
具体而言，教师需要根据当前的小学课程学习政治知识的要求，从历史、地理、社会等时事知识出发，探索如何将政治意识和常识融入实践活动中。
其次，可以借鉴古代文化知识，增加对历史文献、贤者哲学观念以及出色人物史诗的理解，丰富学生对政治历史发展规律的认识，以激发学生勤奋学习、结合自身生活实际等情感。
此外，在实践活动设计中，可以借鉴当今国内外政治现实情况，通过模拟校园
政治运动和执行行政管理来锻炼学生的思想意识和实际操作能力，加深他们对国家政治制度的理解，提升他们动手能力、逻辑分析能力。
此外，还可以采取教师采访、家长发言等方式，协助学生深入分析和探索人们在政治、经济和社会领域的问题并提出合理的解决方案。
综上所述，将政治课程融入小学综合实践活动设计可以有效提升学生的政治意
识和实际操作能力，从而促进他们的综合能力的发展。
因此，当前的教育工作者应当认真规划并充分利用这一有效的实践工具，特别是在小学阶段，增进学生进一步改进综合素质和学习能力的目标。
初中具体政治实事教案
初中具体政治实事教案1. 课题名称：初中政治课——具体政治实事教学2. 课题来源：人教版初中《道德与法治》八年级下册3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：（1）让学生了解当前国内外的政治热点，提高学生的政治意识；（2）培养学生关注社会、关注政治的习惯，增强社会责任感；（3）引导学生学会分析政治现象，提高学生的思辨能力。
二、教学内容1. 国内外政治实事概述2. 我国政治制度及特点3. 学生如何关注和参与政治4. 政治现象分析方法三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示一些政治时事新闻，让学生了解当前国内外的政治形势，引发学生对政治的关注。
2. 政治实事介绍（1）国内外政治热点：教师简要介绍近期国内外的政治事件，如我国在国际事务中的地位、我国的政治体制改革等。
（2）我国政治制度及特点：教师讲解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，以及我国政治制度的特点。
3. 学生如何关注和参与政治（1）关注政治的意义：教师引导学生认识到关注政治对于青少年来说具有重要意义，可以提高自身的政治素养，为将来参与国家建设奠定基础。
（2）学生参与政治的方式：教师介绍学生可以通过学习政治知识、参加学校的社会实践活动、关注新闻媒体等方式了解政治动态，关心国家大事。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学生关注政治的重要性，鼓励学生在日常生活中关注政治现象，提高自己的政治素养。
第二课时：1. 政治现象分析方法（1）教师讲解政治现象分析方法，如矛盾分析法、历史分析法、阶级分析法等。
（2）学生分组讨论：教师给出一些政治现象，学生分组讨论，运用所学分析方法对政治现象进行分析。
2. 学生展示分析成果各小组代表上台展示本组的政治现象分析成果，其他学生和教师进行评价。
3. 政治讨论活动（1）教师提出一些政治话题，如我国的政治体制改革、青少年如何为国家发展贡献力量等。
思想政治理论课综合实践报告
关于中小学生课外阅读的调查学院：国际学院专业：土木工程（公路与桥梁）学号： 631126010306姓名: 何欢指导老师：李亚宁“团队分工说明及自评成绩表”注：（由小组填写；分数相同无效）“社会调研”成绩评定表注：（此表由指导教师填写）年月日关于中小学生课外阅读情况调查内容摘要:课外阅读对一个人一生的有着巨大的影响，由于种种原因，有的学生喜欢课外阅读，并身体力行，而有的讨厌课外阅读，有的的喜欢课外阅读却难偿所愿。
这当然有个人的因素，也必然有家庭，社会的影响。
关键字：中小学生；课外阅读；原因；影响一、引言（一）研究背景阅读是人们了解过去和现在的最好途径，课外阅读则能丰富我们的精神世界，增长我们的见识，拓宽我们的视野。
小学时期我们就应该培养起良好的课外阅读习惯，而中学时代是阅读课外书的最好时期，毫无疑问，更多有益的课外阅读有利于中小学生的健康成长。
然而，随着就业压力的增大，现代社会竞争愈演愈烈，为了让孩子们有一个更美好的将来，有的家长、学校一再要求同学们要学好课本知识，让他们把绝大多数的时间都花在数理化英与作文身上，为准备期末考试尤其是升学考试，他们不得不放弃课外阅读，专攻考试科目，以期获得一个好成绩，考上一所理想的学校，便于将来能找到一份好的工作。
另外，在一些农村边远山区，尽管孩子们对课外书望穿秋水，但条件限制，他们也只有面对手中仅有的几本教材。
当局者迷，旁观者清，我们都知道课外阅读对每个人的发展都意义重大，课外阅读同样应该是我国“科教兴国”和“人才战略”不可缺乏的一部分。
在这样一个背景之下，我对中小学生的课外阅读调查情况进行了调查和研究，并进行分析。
（二）研究内容1、问卷设计课外阅读情况涉及方面较多，我将其分为（1）课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。
（2）课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。
（3）课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。
（4）课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。
初中政治综合实践教案
初中政治综合实践教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人。
2. 培养学生亲社会行为，增强社会责任感。
3. 提高学生实践操作能力，培养团队合作精神。
教学内容：1. 关爱他人的意义和方法。
2. 亲社会行为的表现。
3. 社会责任感的重要性。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过讲述一个关爱他人的感人故事，引发学生对关爱他人的思考。
2. 学生分享自己身边的关爱他人的事例，感受关爱他人的温暖。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生探讨关爱他人的意义和方法。
2. 学生通过小组讨论，总结出关爱他人的重要性，并提出具体的关爱方法。
三、实践活动（15分钟）1. 教师布置实践任务：分组进行关爱他人实践活动，如帮助环卫工人、关爱留守儿童等。
2. 学生分组讨论，确定实践活动具体方案。
3. 学生分组实施实践活动，记录活动过程和感受。
四、成果分享（10分钟）1. 各组学生代表分享实践活动成果和感受。
2. 教师对学生的实践活动进行点评，总结关爱他人的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关爱他人的意义和方法。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和成长。
教学评价：1. 学生对关爱他人的理解和实践能力。
2. 学生参与实践活动的积极性和主动性。
3. 学生团队合作精神和责任感的表现。
教学反思：本节课通过讲述感人故事、小组讨论、实践活动等形式，让学生深刻理解关爱他人的重要性，学会关爱他人。
同时，通过实践活动，培养学生的亲社会行为，增强社会责任感。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的实践操作能力。
初中政治认同实践课教案
初中政治认同实践课教案1. 课程名称：初中政治认同实践课2. 课程教材：《道德与法治》3. 课时：1课时4. 教学目标：a. 增强学生对我国社会主义制度的认同感b. 培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚法治的情感c. 提高学生参与政治生活的能力d. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观5. 教学内容：通过实践活动，使学生深入了解我国的政治制度、法治建设以及社会发展，增强学生对中国特色社会主义伟大事业的认同。
二、教学过程1. 导入新课：a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容b. 引导学生关注我国的政治制度、法治建设和社会发展，激发学生学习兴趣2. 课堂活动：a. 分组讨论：让学生围绕我国的政治制度、法治建设以及社会发展等方面，分组进行讨论，每组选一个主题，讨论时间为10分钟。
b. 各组汇报：讨论结束后，各组代表向全班汇报讨论成果，其他组同学可进行补充和提问。
汇报时间为5分钟。
c. 教师点评：教师对各组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步思考。
点评时间为5分钟。
3. 案例分析：a. 教师展示相关案例，让学生了解我国在政治制度、法治建设和社会发展方面的具体实践。
b. 学生分析案例，讨论案例中存在的问题和解决办法。
c. 教师引导学生从政治认同的角度看待案例，培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚法治的情感。
4. 实践活动：a. 教师组织学生进行实践活动，如参观法院、公安局等法治机构，让学生亲身感受我国法治建设成果。
b. 学生撰写实践活动报告，分享自己的感受和收获。
5. 总结提升：a. 教师对本节课的内容进行总结，强调政治认同的重要性。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评估学生的参与程度。
2. 学生表现：评价学生在讨论、汇报、案例分析和实践活动中的表现，考察学生的政治认同素养。
3. 课堂氛围：观察课堂氛围，评估学生对我国政治制度、法治建设和社会发展的认同程度。
思想政治理论课综合实践--“社会调研”报告
思想政治理论课综合实践--“社会调研”报告关于对XXX土地退耕还林的调查学院：理学院专业：学号：姓名：XXX指导老师：王老师“社会调研”成绩评定表2013年2 月20日一、XX土地退耕还林典型调研（一）研究背景自改革开放以来，中国水土流失问题非常严重，人们乱砍滥伐，毫无保护森林的意识，特别是20世纪八九十年代。
我国土地辽阔，但森林覆盖率极低。
到了21世纪初，国家开展了退耕还林工程。
退耕还林是调整农业产业结构、拉动内需、增加农民收入和解决农民生计问题最现实最有效的途径，涉及广大退耕农户的切身利益。
退耕还林有利于保持水土流失，增强人们保护森林的意识同时增加了人们的生命及财产安全。
我们村庄所有的家庭都实行了退耕还林政策。
在这样的一个背景之下我选择了进行退耕还林的调查与研究。
（二）研究内容1、问卷设计退耕还林、保护森林意识是一个内涵较为丰富的问题，他要求人们从小形成意识，从自己做起，不乱砍滥伐，与自然和谐相处，这样我们人类才能生活安稳，同时退耕还林能让我们了解他的内涵，从中获利。
我针对这几个方面分别设计了①涉及被访者的姓名、性别、年龄以及职务等。
②设置几个问题，让被访者回答。
2、研究对象和方法。
（1）研究对象。
①具有代表性退耕还林的户主。
②对退耕还林政策比较了解的人。
③村上的领导干部。
（2）问卷发放和回收过程。
我和哥哥于2013年1月30日发放15份问卷，2月4日回收13份问卷。
回收率达87%，有效率为80%。
（3）研究方法。
到耕地里查看、拍照，问卷以及与人交谈。
二、关于XX土地退耕还林的概述（一）基本情况秀山县老寨组自2005年启动实施退耕还林工程以来，已累计完成坡耕地退耕还林1250多亩，其中经济林370多亩，生态林880多亩。
涉及老寨组120多户。
（二）土地退耕还林土地退耕还林是国家为了解决水土流失、土地沙漠化而实行的政策，同时也是为了提高人民的生活水平和绿化荒山。
退耕还林就是从保护和改善生态环境出发，将易造成水土流失的坡耕地有计划，有步骤地停止耕种，按照适地适树的原则，因地制宜的植树造林，恢复森林植被。
思想政治理论课综合实践学习报告(同名42525)
思想政治理论课综合实践思想政治理论课综合实践学习报告---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述：一、当代青少年的时代特征和发展特点：1、时代变迁：现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新的挑战。
1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的，这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了思想、文化上的多元化。
新一代人面临着许多选择。
2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；现在市场价值——以成败论英雄。
3）传播方式走向大众化、草根化——自律；过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。
4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。
胡总书记、温总理到群众中，都是主动招手打招呼。
有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”，温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。
这些人也没有什么恶意，只是平等看待而已。
你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的不理睬你，反而要你冷静一点。
2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征；“鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人，让世界和国人留下了良好映像。
国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起的群体担当。
中央满意、人民满意、自己也满意。
3、当代青少年呈现出新特点；1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。
这一代人社会化程度加快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。
2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益展现。
重庆交通大学思想政治理论课综合实践———“实践活动”报告
重庆交通大学思想政治理论课综合实践--“实践活动”报告研读马列经典、校外社会活动等学院：XXX专业：XXX学号：XXX姓名：XXX指导老师：李育富“实践活动”合作说明及“诚信书”“实践活动”综合成绩评定表注：（本表须由指导教师填写，务必综合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！）2015年 1 月 2 日“研读马列经典”及“观看红色影视”经过及心得1、准备阶段根据思想政治理论实践的教学安排和自己的兴趣，红色经典的阅读，我选择了《星星之火，可以燎原》这本书。
考虑到学校的图书馆资源有限。
因此，在老师同意实践活动申请书后不久，我就到学校图书馆借了我选的的书籍——《星星之火，可以燎原》，并且对接下来的研读过程作了大致安排。
（1）研读时间：11月15日至12月15日期间。
（2）研读地点：学校图书馆以及教学楼、寝室。
（3）研读方式：在研读《星星之火，可以燎原》的同时，肯定会遇到难以理解的地方。
于是在研读的过程中随时标记好不懂的地方，及时从网上查阅相关资料，并且研读毛泽东相关的文章。
在研读《星星之火，可以燎原》的过程中，利用一个专门的小笔记本随时记下自己的读书体会，养成良好的阅读习惯，为以后书写阅读体会积累资料。
（4）预期效果：了解《星星之火，可以燎原》产生的历史背景以及诞生的原因，学习《星星之火，可以燎原》的主要内容和思想以及体会《星星之火，可以燎原》给中国革命和未来带来的影响。
2、研读过程《星星之火，可以燎原》共有100多页，其中还包含了一些毛泽东领导的井冈山的斗争故事。
以下是具体的研读过程：时间，11月15日—11月20日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆和教室；内容，《星星之火，可以燎原》序言以及第一部分。
时间，11月20—29日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆和寝室；内容，《星星之火，可以燎原》第二部分和第三部分。
时间，12月4日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆；内容，《星星之火，可以燎原》第四部分及总结。
幼儿园思政路上行者：课程思政实践案例分享
幼儿园思政路上行者：课程思政实践案例共享在幼儿园教育中，思政课程的实践是十分关键的。
在幼儿园，我们不仅要传授学生知识，更要培养他们的思想品德。
幼儿园思政教育工作的重要性不言而喻。
要提高幼儿园的思政教育工作，就需要借鉴一些成功的经验。
在此，我将共享一些幼儿园课程思政实践的案例，希望能对大家有所帮助。
1. 创设情境，引导思考在幼儿园的课程中，可以创设一些生活情境，引导孩子进行思考。
在主题为“智慧树”的活动中，可以通过讲故事、观察大自然等方式，引导孩子思考“智慧是从哪里来的？”“我们应该如何学习智慧？”等问题，从而让孩子在活动中感悟智慧的重要性。
这种情境创设的方式，可以激发孩子的好奇心和探究欲，使他们在体验中获得对思政课程的深刻理解。
2. 培养情感体验，传递正能量除了注重知识传递，幼儿园的思政课程也要注重情感体验。
在教学中，可以通过让孩子参与一些公益活动、做一些小小的善举等方式，培养他们的情感体验，传递正能量。
可以组织孩子到养老院参观慰问老人，让他们感受到关爱的力量；或者组织一次环保活动，让孩子亲身感受到保护环境的重要性。
通过这些活动，可以引导孩子培养正确的情感态度，传递正能量，使他们在实践中懂得关爱、友爱和奉献。
3. 培养品格，引导行为规范在幼儿园的思政教育中，必须注重品格的培养和行为规范的引导。
可以通过讲述一些励志的故事，或者进行一些角色扮演的活动，引导孩子感悟诚实、守信、尊敬师长、礼貌待人等品格。
在日常的行为规范中，可以设置一些小的行为规范，比如排队、共享玩具等，引导孩子养成良好的行为习惯。
通过这些活动，可以使孩子在实践中感悟正确的品格和行为规范，培养他们的道德情操。
总结回顾幼儿园思政教育的实践，需要我们在课程设计中注重情境的创设，引导孩子进行思考；需要在活动中培养孩子的情感体验，传递正能量；需要在行为规范中培养孩子的品格，引导他们养成良好的行为习惯。
这些实践案例，不仅可以让幼儿在活动中全面发展，更可以让他们在实践中感悟人生道理，培养正确的人生观和世界观。
思政工作实践优秀案例
思政工作实践优秀案例
思政工作实践优秀案例：
案例一：高校思政课“三结合”实践教学
1. 结合校园文化活动，增强思政课实践教学实效性。
2. 结合社会实践，深化思政课实践教学内涵。
3. 结合网络平台，拓展思政课实践教学空间。
案例二：企业员工思政工作实践
1. 建立员工思想动态监测机制，及时掌握员工思想动态。
2. 开展形式多样的主题教育活动，提高员工思想觉悟和政治素质。
3. 实施员工关爱计划，关注员工心理健康和生活需求。
4. 加强企业文化建设，增强员工的归属感和认同感。
案例三：社区居民思政工作实践
1. 开展居民需求调研，了解居民思想动态和需求。
2. 组织多样化的文化活动，丰富居民精神文化生活。
3. 加强社区治理体系建设，提高居民参与度和满意度。
4. 建立居民互助机制，促进居民之间的交流与合作。
这些案例都强调了以人文本的理念，注重思想动态的掌握和思想引导，同时结合实际需求和实践经验，为开展思政工作提供了有益的借鉴和参考。
道德与法治九年级上册综合实践活动设计“模拟政协——政协会议来模拟,民主政治我参与”
模拟政协——政协会议来模拟，民主政治我参与一、活动主题产生中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的基本政治制度。
也是我国发扬社会主义民主的重要形式。
每年三月，全国两会的召开，都会让人们在关注全国人民代表大会的同时，也关注到中国人民政治协商会议。
政协委员怎么产生？怎么和人大会议一起召开？召开的时候，政协委员都做什么？对全国人大的召开会起到什么作用？二、确定活动目标（一）认知目标1、通过搜集和参与“政协知识大比拼”活动，了解掌握政协的相关知识：人民政协的历史，组织机构，作用；政协委员的产生，权利与义务，界别划分；提案的意义，撰写规范等；2、学习模拟政协活动的有关知识:包括活动意义、组织形式、活动内容、活动流程等。
（二）能力目标1、通过活动，让学生学会查找、搜集、整理资料，提高处理信息的能力。
2、通过活动，让学生在实践活动中，提高自己分析问题解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过参与活动，让学生了解和体会中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，增强学生的制度自信，培养学生的政治认同。
2、通过活动中的相互交流，相互合作，让学生体验合作交流带来的成就与快乐，培养学生合作意识和责任意识。
三、活动过程第一阶段：准备阶段（1周）1、启发引导，引出活动主题网上搜索收看政协会议的相关视频，初步了解政协。
2、组建活动小组，结成合作伙伴根据班级人数，先选出若干小组长，然后由小组长挑选或是学生自愿加入的方式，组建小组，结成合作伙伴。
3、商讨小组名称、口号，制定活动规则小组成员在小组长的带领下，商讨小组名称、口号，制定活动的规则，明确各自需要承担的责任。
4、班级亮相，展示小组小组成员班级亮相，从小组的名称、口号、规则等方面，以PPT、画板等各种形式展示小组。
第二阶段：实施阶段（4周）1、知识比拼，一站到底（2周）（1）各小组成员在组长的带领下，通过网络搜索、翻阅书籍、人物访谈等方式，尽可能充分的了解掌握政协相关的知识；（1周）（2）班级内组织“政协知识大比拼，一站到底我最行”活动，帮助同学们了解政协的相关知识。
思想政治理论课综合实践报告
思想政治理论课综合实践报告姓名班级学号学院指导教师二〇一九年五月十八日摘要：结合思想政治理论课学习内容和工作生活实际，深入社会。
我们小组进行了南京市共享单车的现状调查、参观考察、红色经典作品品鉴和马列经典著作研读四项实践活动，培养个人能力和综合素质。
关键词：现状调查参观考察红色作品品鉴马列著作研读生活实际一、实践目的学会运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，在实践中学习贯彻党的路线、方针、政策，培养实事求是的思想作风和崇德向善的优良品格，不断提高思想道德修养和法律素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，自觉增强实现中华民族伟大复兴中国梦的责任担当和能力水平。
二、实践内容（一）基本情况1、社会调查近年来，南京市经济发展迅速，机动车辆呈现井喷式增长，城市道路交通日渐拥堵，巨大的交通压力成为政府头疼的难题。
在此背景下，方便实用的共享单车的出现，为广大居民绿色出行提供了解决之道，缓解了交通压力。
在此背景下，我们小组社会调查选的课题是南京市共享单车的现状与分析。
我们此次调研以南京市各区的摩拜与ofo共享单车作为研究对象，在大量的统计数据、采访、问卷调查的基础上，归纳共享单车发展的瓶颈，并分析深层次的原因以及提出意见，帮助政府部门和企业制定相关规范，以期达到规范共享单车运营的目的，使共享单车的服务更加文明、有序。
采用问卷调查及走访调查的方法，从骑车对象多为未满12周岁儿童、乱停乱放现象、车辆投放不均和押金缺乏监管四个问题进行分析，最后提出建议及解决办法。
2、参观考察深入工厂、农村、社区及红色纪念场馆等参观考察，感受中国革命和建设的艰难历程以及改革开放所取得的伟大成就。
为感受那个年代的艰苦奋斗的可贵精神和新农村的发展面貌，我们去了运河五号、华西村及上海市人民英雄纪念馆“运河五号”串联起原有老街、老巷、老厂，提炼出“创意、记忆、工艺”的内涵，围绕“运河文化、工业遗存、创意产业”的三大主题，拥有原常州恒源畅厂、常州第五毛纺织厂、常州梳篦厂、常州航海仪器厂等工业遗存和文化遗迹，我们参观了各工厂的老厂房，了解工厂的变迁和成就。
思想政治课建党伟业实践报告（范文）
思想政治课建党伟业实践报告思想政治课建党伟业实践报告篇一：思想政治理论实践活动报告重庆交大思想政治理论课综合实践--“实践活动”报告研读马列经典、校外社会活动等学院：理学院专业：信息与计算科学学号： 631222020207 姓名：李佳伟指导老师：李少奇“实践活动”合作说明及“诚信书”注：（合作由团队活动者填写，个人活动者勿填；本表仅供教师评定成绩参考！）“实践活动”综合成绩评定表注：（本表须由指导教师填写，务必综合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！） 201X年 6月13 日“研读马列经典”与“观看红色电影”经过及心得一．研读马列经典（一）．《反杜林论》《反杜林论》是一部第一次全面系统地阐述了马克思主义的三个组成部分的马克思主义的百科全书同时又具有极重要的理论价值，为无产阶级军事科学的创立奠定了基础，是马克思主义发展史上的一座丰碑。
《反杜林论》共分五个部分，即《序言》、《引论》、《哲学》、《政治经济学》、《科学社会主义》。
杜林认为，人类认识的出发点不是客观存在的物质世界，而是某些“原则”，他主张“原则在先”，即先有思想后有物质，否认物质世界的客观性，把人的意识看成是纯粹思维的产物。
这使当时的德国党面临一个十分艰难的抉择：是以杜林主义作为党的理论基础，还是以马克思主义作为党的指导思想?此时马克思为了捍卫科学社会主义的学说，使刚刚统一起来的德国党沿着正确道路前进，他必须批驳杜林主义。
小学综合实践活动教案《杰出的政治人物
《杰出的政治人物》一、活动主题：认识杰出的政治人物二、活动目标：1. 让学生了解杰出的政治人物的事迹和贡献。
2. 培养学生对杰出政治人物的敬仰之情。
3. 提高学生的社会责任感和历史使命感。
三、活动准备：1. 收集有关杰出政治人物的资料。
2. 准备PPT或黑板，用于展示杰出政治人物的事迹。
3. 准备视频资料，用于播放杰出政治人物的演讲或访谈。
四、活动过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是杰出政治人物，以及杰出政治人物的特点。
2. 展示杰出政治人物的事迹：通过PPT或黑板，展示杰出政治人物的事迹和贡献。
3. 播放杰出政治人物的演讲或访谈：让学生听取杰出政治人物的演讲或访谈，了解他们的思想和理念。
4. 分组讨论：让学生分组讨论杰出政治人物的事迹和贡献，以及他们对社会的影响。
5. 总结：通过总结，让学生明白杰出政治人物的重要性，以及他们对社会的发展和进步的贡献。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，以及他们的表现。
2. 学生讨论质量：评价学生在分组讨论中的表现，以及他们的思考深度。
3. 学生作业完成情况：检查学生完成的作业，了解他们对杰出政治人物的理解和认识。
六、活动延伸：1. 小组研究项目：让学生选择一位他们感兴趣的杰出政治人物，进行深入研究，包括他们的生平、事迹、贡献等，并制作PPT进行展示。
2. 角色扮演：让学生选择一位杰出政治人物，进行角色扮演，模拟他们的重要演讲或决策场景，以此加深对杰出政治人物的理解。
七、安全注意：1. 在活动过程中，确保学生的人身安全，避免发生意外伤害。
2. 引导学生正确使用互联网和图书馆等资源，避免接触不良信息。
八、家长沟通：1. 向家长介绍活动的目的和内容，取得家长的支持和配合。
2. 邀请家长参与小组讨论或角色扮演活动，增加家校合作。
九、教学反思：1. 反思活动的组织和实施过程，是否有需要改进的地方。
2. 反思学生的参与情况和理解程度，是否有需要加强的地方。
思想政治综合实践课实践报告
思想政治综合实践课实践报告一、实践背景与目的随着社会的发展和进步，思想政治教育在人才培养中的地位日益凸显。
为了进一步提升学生的思想政治素养，我们班级选择了一堂思想政治综合实践课，旨在通过实践活动，让学生在实践中感受思想政治教育的重要性，从而提高自身的思想政治素养。
二、实践内容与过程1. 实践活动内容本次思想政治综合实践课主要包括以下几个方面的内容：（1）参观爱国主义教育基地，感受国家的发展历程；（2）参加志愿者活动，体验社会责任感；（3）参加座谈会，聆听专家学者对思想政治教育的解读；（4）进行小组讨论，分享自己在实践活动中的感悟。
2. 实践活动过程在实践活动过程中，我们班级全体同学积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。
在参观爱国主义教育基地时，同学们被国家的发展历程所震撼，纷纷表示要珍惜现在的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
在参加志愿者活动时，同学们亲身体验到了社会责任感的重要性，纷纷表示要在今后的学习生活中，将社会责任感和爱国主义精神结合起来，为社会的发展做出贡献。
在参加座谈会和小组讨论时，同学们积极发言，分享自己在实践活动中的感悟，达到了互相学习、互相提高的目的。
三、实践成果与感悟1. 实践成果通过本次思想政治综合实践课，同学们不仅提高了自己的思想政治素养，还增强了团队合作精神和社会责任感。
许多同学在活动结束后纷纷表示，这次实践活动让自己收获颇丰，对自己今后的学习和生活有着重要的指导意义。
2. 实践感悟通过这次思想政治综合实践课，我深刻认识到思想政治教育的重要性。
在参观爱国主义教育基地时，我感受到了国家的发展历程和中华民族的伟大奋斗精神；在参加志愿者活动时，我体验到了社会责任感的重要性；在参加座谈会和小组讨论时，我学到了许多关于思想政治教育的知识。
这次实践活动让我收获颇丰，对我今后的学习和生活有着重要的指导意义。
四、总结本次思想政治综合实践课取得了良好的效果，同学们在学习理论知识的同时，还通过实践活动感受到了思想政治教育的重要性。
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政治综合实践课案例
诚信做人到永远
一、教学设计理念：
诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。
通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、活动目标：
1、认知目标：搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，通过倡议进一步使学生树立讲诚信的意识，并内化为实际行动。
三、课前准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：有关诚信的故事片段和故事目录。
四、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
教师讲有关诚信的故事。
（二）、讨论、交流、归纳。
1、学生将自己收集到的故事在小组内进行交流。
2、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
3、教师对学生讨论的情况以及结果进行归纳、肯定。
（三）、小组交流、理解诚信。
1、由各个小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据各组的情况进行总结。
（四）、诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（五）、说一说假如你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现桌上有50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、遇到有学生抄袭别人的作业：
5、有人向你问路时：
6、遇到考试时有人作弊：
（六）、体会名人对诚信的认识。
1、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——孟子
2、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
—海涅
3、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。
——裴多菲
（七）、将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
五、教学反思：
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。
在课上，我利用孩子自己收集的和我收集到的种种诚信故事，激起他们对诚信的理解，在课堂上让他们交流、讨论，以此提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。
通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。