教科版小学科学四年级下册《电》 1

教科版小学科学四年级下册《电》
《点亮小灯泡》
一、课标与教材分析 二、学情分析
三、实验教学目标 四、实验创新与教学过程 五、教学反思与自我评价
一、课标与教材分析
教科版小学科学四 年级下册电单元的 第二课---《点亮小 灯泡》
本课教学内容分两大部分， 第一部分:小灯泡的构造；第二部 分：让小灯泡发光。从观察小灯泡 的构造入手，再尝试点亮小灯泡， 并思考电是怎样流过小灯泡的？让 学生明确必须有电流流过灯丝电灯 才会发光，通过判断哪个灯泡会亮， 哪个灯泡不会亮，区分短路和断路， 寻求多种方法点亮小灯泡。对电路 形成初步的认识。
说课完毕 感谢指导
1.科学知识目标
1）只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2）利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3）一个完整的电路可以使用相同的材料，而 且不止一种方法建立起来。 4）认识短路对电路的影响。
2.过程与方法目标
1）连接简单电路。 2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3）根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象 与推测。
二、学情分析
电的教学对于四年级的孩子来 说是比较新鲜的科学课内容，他们将在 探究活动中认识电、电路、想象电流是 怎样流动的，并尝试用更多的连接方式 让小灯泡亮起来，学生经过观察及实验 活动，促进了他们对科学探究的兴趣和 探究能力的发展。
三、实验教学目标
科学知识目标 过程与方法目标
情感态度价值观目标
五、板书设计
点亮小灯泡
小灯泡
电池 回路
导线
错误连接方法：短路、断路
六、自制简单的小手电筒
教学反思与自我评价
在本课的教学活动中，教师为学生创造科学 探究的机会，在实验探究活动中，学生是学习的 主体，而教师是探究活动的组织者和引领者，同 时教师还引导学生学以致用，巩固和加强科学知 识技能，体会科学在生活中的价值，有利于学生 科学素养的形成。
3.情感态度价值观目标
1）体会对周围事物进行有目的，细致 地观察的乐趣，激发进一步探究电的 兴趣。
2）知道安全用电的重要性。
四、实验创新与教学过程
观察法 探究法 实验法 自主操作法 小组合作法
实验探究活动一、观察小灯泡
实验探究活动二、让小灯泡发光
教材的第二部分选择了四种不同电路连接的 方法供学生思考。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起 来,这种现象叫短路。短路时,电池和 导线在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不 能发光,电池也很快就会被损坏。
2
实验材料创新演示短路实验
实验创新之处
1.实验器材简 单，容易找到。
2.实验现象明显。
电路中电流流向
电流的流动路径
+
-
电路中电流路径
电流从电池正极流出，经过灯泡的一 个连接点流过灯丝，再经过另一个连接 点通过导线流到电池的负极，构成一个 完整的回路，小灯泡就会发光。
实验探究活动Βιβλιοθήκη 、让小灯泡发光实验材料一节 电池
一段导
。
线
一个小 灯泡
导线
外面：绝缘的塑料 里面：导电的铜丝
电 池：
铜帽，正极，用“+”表示
锌壳，负极，用“-”表示
通过观察总结出：
小灯泡的两个连
亮
接点要分。别被导
线连接在电池的
正极和负极上，
小灯泡才会被点
亮。
亮
不亮 不亮
断路 短路
1
断路:
电路断开电流不能导通的 现象。