心理健康全册教案一年级第三课你我他像一家教师用书.docx
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计小学心理健康教育是培养学生积极心态和良好心理素质的教育内容之一、为了帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，提高自我认知和人际交往能力，本文设计了一堂名为《你我他像一家》的小学心理健康教育课。
以下是教学设计的详细内容。
一、教学目标：1.了解与学生间相似之处和不同之处。
2.学会理解和尊重他人的想法和感受。
3.掌握积极的人际交往技巧。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿和投影仪。
2.准备一份学生间相似和不同之处的表格。
3.各种绘画和手工制作材料。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一张神秘合影，图片上有三个人的侧脸。
问学生是否能猜出这三个人是谁。
然后用PPT展示三个人的正脸照片，分别是自己、一个同学和一个老师。
引导学生思考自己和他人之间的相似和不同之处，并让学生简单交流。
2.学习（15分钟）学生分组，每组一份相似与不同之处的表格。
组内讨论并填写表格，列出自己和组员的相似和不同之处。
学生根据表格内容整理出一份小组报告，回答问题：你们都有什么相似之处？你们最大的不同之处是什么？3.分享（10分钟）学生代表各小组依次分享自己的小组报告。
其他学生听取分享，与之相似的地方可以举手，与之不同的地方不举手。
老师引导学生思考：同学们之间存在哪些相似和不同之处？这种相似和不同对我们的人际关系有什么影响？4.讨论（15分钟）老师提出两个问题供学生讨论：1）为什么我们要尊重他人的想法和感受？2）如何发展良好的人际关系？鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行互动讨论。
5.教学案例（10分钟）通过展示一个小故事或案例，引导学生分析其中的人际关系问题，并提出解决办法。
例如：小明和小红是好朋友，但是小红独霸了他们的玩具，小明不满意。
请学生讨论如何解决这个问题，通过大家的协商和妥协，寻找出一种合适的解决方案。
6.结束（5分钟）总结本节课的内容，强调学生在人际交往中要尊重他人的想法和感受，培养良好的人际关系习惯。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案一：了解心理健康的重要性目标：教育学生了解心理健康的重要性，提高他们对心理健康的认识和关注。
步骤：1.引入：通过一个小故事或短视频，向学生介绍一个心理健康问题并让他们思考问题背后的原因和影响。
2.讨论：与学生一起讨论心理健康对个人和社会的重要性。
引导学生思考心理健康与身体健康的关系，以及心理健康对学习、工作和人际关系的影响。
3.示范：演示如何通过积极的自我认识、放松技巧、建立健康的生活方式等方法来提升心理健康。
4.活动：分组让学生共同制定提升心理健康的计划，并共享计划。
鼓励学生提出建设性的建议和观点。
5.总结：回顾本节课的要点，强调每个人都应该关注自己的心理健康，并介绍下一课的主题。
教案二：认识心理健康的影响因素目标：教育学生了解各种因素对心理健康的影响，提高他们对心理健康的认识。
步骤：1.引入：通过一个小组活动，让学生讨论并列举可能影响心理健康的因素。
2.讲解：介绍各种可能影响心理健康的因素，包括社会环境、个人经历、亲密关系以及学业压力等。
3.小组讨论：分组让学生选择一个影响因素，并深入讨论该因素对心理健康的具体影响。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.总结：总结本节课的要点，强调心理健康受多种因素的影响，但个人也可以通过积极的态度和行为来维护健康的心理状态。
教案三：有效应对压力的方法目标：教育学生了解并学习有效应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。
步骤：1.引入：通过一段影片或提问，向学生介绍什么是压力，并让他们思考常见的压力来源。
2.讲解：介绍一些常见的应对压力的方法，如积极思考、放松技巧、寻求支持和调整生活方式等。
3.小组活动：分组让学生选择一个应对压力的方法，并互相分享自己的体验和建议。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.角色扮演：让学生分角色扮演一些常见的压力情境，并通过应对方法来展示如何有效处理压力。
5.总结：回顾本节课的要点，强调有效应对压力的重要性，并介绍下一课的主题。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案
《心理健康教育你我他教案》
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，因为人们意识到心理健康对个人和社会的重要性。
针对这一需求，我们设计了一套名为《心理健康教育你我他教案》的教学计划。
首先，我们认为心理健康教育应该从儿童时期开始。
因此，我们提出了一系列针对儿童的心理健康教育课程。
这些课程包括如何管理情绪、建立积极的人际关系、面对挫折和压力等内容。
我们将以寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习，并通过互动和游戏来培养他们的心理健康。
其次，我们也设计了一套适用于青少年和成人的心理健康教育教案。
这些教案不仅包括心理健康知识的传授，还包括一些实用的心理健康技巧和方法，如压力管理、情绪调节、自我认知等。
我们还将通过案例分析和角色扮演的形式，帮助学生们更好地了解和应用心理健康知识。
最后，我们强调了心理健康教育是一个全社会共同参与的过程。
因此，我们鼓励学校、家长和社会各界的人士都参与到这一教育计划中来。
学校可以提供更多的心理健康课程和活动，家长可以关注孩子的心理健康需求，社会各界可以提供更多的支持和资源。
综合来看，《心理健康教育你我他教案》不仅是一套教学计划，更是一种倡导和呼吁。
我们希望通过这一计划，让更多的人了
解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康，帮助他人改善心理健康，共同促进社会心理健康的发展。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 心理健康的重要性a. 认识心理健康对生活、学习的影响b. 了解心理健康与身体健康的关系2. 培养积极心态a. 学会欣赏自己，发现自己的优点b. 面对困难与挫折，保持乐观态度3. 情绪调节与表达a. 认识不同情绪，学会正确表达b. 学会运用恰当的方式调节情绪a. 学会尊重他人，理解他人b. 学会与同学、老师、家人沟通交流5. 自我保护意识与能力a. 学会保护自己的隐私与权益b. 学会防范危险，提高安全意识三、教学方法1. 谈话法：通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和自我调节。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高同理心。
四、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等素材。
2. 心理游戏道具。
3. 角色扮演道具。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、表现和反馈。
2. 课后与学生、家长沟通，了解学生的心理变化和应用情况。
3. 定期进行问卷调查，收集学生心理健康状况及相关数据，以便进行教学调整。
一年级心理健康教育教案(第二部分)六、教学目标1. 帮助学生认识自己的情感，理解情感变化的原因。
2. 培养学生应对压力和挑战的能力，增强心理韧性。
3. 引导学生学会自我安慰和自我激励，提高自我调节能力。
5. 培养学生的时间管理和任务规划能力，提高学习效率。
七、教学内容1. 认识和管理情感a. 识别不同的情感及其表现b. 理解情感变化的原因和影响c. 学习情感调节的方法和技巧2. 增强心理韧性a. 认识压力的来源和影响b. 学习应对压力和挑战的策略c. 培养面对困难的积极态度和适应能力3. 自我安慰与激励a. 学习自我安慰的方法，如深呼吸、冥想等b. 培养自我激励的习惯，如设定目标、积极自我对话等4. 尊重他人a. 理解尊重他人的重要性b. 学习尊重他人的不同，包括观点、感受和需求c. 实践尊重他人的行为，如礼貌、倾听、不嘲笑等5. 人际交往技巧a. 学习有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等b. 培养合作精神，学会在团队中协作c. 掌握解决人际冲突的策略，如冷静对话、寻求帮助等八、教学方法1. 故事讲述法：通过寓言故事或真实案例引导学生理解和感受情感。
一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社)
心理健康教育课时安排（一年级）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)环境，认识小学生活和幼儿园生活的不同之处。
通过观察图片，学生可以发现两个教室的不同之处，从而认识到自己已经成为小学生，需要适应新的研究环境。
2.活动二是体验分享环节，让学生分享自己在幼儿园和小学的不同体验，以此来加深对小学生活的认识和理解。
3.活动三是小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的研究和生活经历，从而促进彼此之间的交流和合作。
活动二：体验分享1.教师引导学生回忆自己在幼儿园和小学的不同体验，例如上课方式、研究内容、课间活动等。
2.鼓励学生积极分享自己的体验，让其他同学听取并发表自己的看法。
3.教师适时给予肯定和鼓励，引导学生更加积极地参与课堂互动。
活动三：小组讨论1.教师将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题，例如“小学生活中最让你感到自豪的事情是什么？”“你觉得小学生应该怎样做才能快速适应新环境？”等等。
2.鼓励学生积极参与小组讨论，听取其他同学的意见，并表达自己的看法和想法。
3.教师适时给予引导和指导，帮助学生更好地完成小组讨论任务，同时也要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和自豪感。
课后反思】本节课通过多种教学方式和方法，引导学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的研究和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
同时，本节课也培养了学生的合作精神和表达能力，增强了学生的自信心和自豪感。
本节课的主题是“我要学本领”，旨在引导学生树立研究的信心和积极性，培养学生的研究能力和自我管理能力。
课堂活动】导入活动：研究小组1.教师组织学生分成小组，每组选出一名组长。
2.组长负责记录小组成员的名字和研究目标。
3.学生在小组内交流自己的研究目标，并制定研究计划。
4.教师给予学生指导和建议，帮助学生制定可行的研究计划。
活动一：研究方法1.教师介绍常见的研究方法，如预、复、笔记等。
2.学生分组讨论各自的研究方法，分享有效的研究技巧。
一年级上册心理健康教育教案-第三课 我爱老师｜辽大版
一年级上册心理健康教育教案-第三课我爱老师｜辽大版教学目标1.了解老师的职责与义务，培养学生对老师的敬意和感恩之情。
2.通过参与游戏、讨论等方式，促进学生彼此之间的友情和信任，形成团队合作精神。
3.提高学生的语言表达能力，增强自信心和自尊心。
教学重点1.培养学生对老师的敬意和感恩之情。
2.形成团队合作精神。
教学难点1.如何引导学生以积极的心态积极地与同学互动，促进团队合作。
教学准备1.教师根据教学目标精心设计教学内容。
2.课堂上需要使用互动游戏、图片等多媒体教学工具。
3.根据情况，应当对学生进行预先调查，以了解他们对老师的感受。
教学过程1. 热身游戏•游戏名：鱼跃龙门，比一比谁能跃得更高规则： 1. 学生按照两两一组的形式，手拉手并排站好。
2. 教师指定其中一人为“鲤鱼”，其余的学生为“鱼儿”。
3. 教师喊出“出发！”后，每个鲤鱼尽可能跃得高一点，用自己的身体把“鱼儿”顶起来。
4. 每一次鱼儿跃起来后，就要用力伸展胳膊，协助自己站立。
时间：10分钟2. 思维导入•通过图片介绍老师重要性教师出示一张或多张图片，图片上有老师在不同场景下的工作，比如，对学生讲授知识、评阅作业、指导课外活动等等。
教师引导学生，与学生讨论在这些场景中，老师的工作、重要性和责任。
时间：20分钟3. 交流讨论•提供学生分享的机会教师引导学生以小组形式一起讨论，分享自己对老师的看法。
对于一些不愿意发言的学生，教师也可以提供一些开放性的题目，比如“你有什么需要老师帮忙的吗？”，“你会看到老师笑容的时候感到什么？”等等。
时间：30分钟4. 感性认知•向学生传授老师的重要性教师向学生传授老师的重要性，并引导学生使用他们自己的语言表达出老师对学生的影响。
时间：20分钟5. 总结概括•总结老师的重要性和责任教师通过简短的总结，回顾了今天的课程，让学生更好地了解了老师的重要性和责任。
时间：10分钟课后作业学生回家后可以考虑写一张感谢卡来表达自己的感激之情。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案（全册）目录第一课我上学我骄傲第二课我要学本领第三课你我他，像一家第四课可爱的我第五课我的校园第六课上课之前第七课手牵手，一起走第八课自己的事情自己做第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教育教案
教学目标
1.了解什么是心理健康，知晓保护和改善心理健康的方法。
2.掌握认识身体不适时的应对方式，了解身体与情绪的联系。
3.培养良好的情感体验，在情感中获得成长。
4.提高自我认知，认知自己的优点和不足，了解自己的情绪变化。
教学内容
第一课、什么是心理健康？
•引导学生思考心理健康的含义，并通过小组讨论的方式整合各自的想法。
•讲述维护心理健康的必要性及常见的保持心理健康的方法，如运动、休息、沉淀等。
第二课、注意身体感受
•引领学生通过身体感受和反应了解自己，增加对情绪的认识。
•带领学生学习深呼吸、舒缓肌肉等控制身体反应的方法，提高自控能力。
第三课、情感沟通
•带领学生认识情感体验，在情感中获得成长，表达自己的情感需要。
•教授在沟通中的基本技巧，如倾听、理解等。
第四课、认知自己
•引导学生了解自己的情绪变化，了解自己的优点和不足，增强自我认知。
•学习通过承认自己的错误和不足，促进自我成长。
教学活动
•通过情景模拟、角色扮演、小组讨论、组内分享等多种形式为主的互动教学活动，让学生亲身体验和参与，从而更好地理解所学知识，增强记忆与理解。
教学评估
•课下布置相关的习题或情境任务，帮助学生巩固所学知识和技能。
•通过平时表现与课堂表现相结合的形式进行评估。
总结
通过本次心理健康教育课程，学生了解了认知自己、情感沟通、注意身体感受、维护心理健康等方面的知识。
同时，也具备了基础的自我控制、情感协调、沟通技巧等方面的能力，让学生更好的适应生活中的各种挫折和挑战。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案名称：心理健康教育-你我他一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养自我认知和情绪调控能力；4. 培养积极的心理素质和生活态度。
二、教学内容1. 什么是心理健康（1）心理健康的概念及特点；（2）心理健康与身体健康的关系；（3）心理健康与社会关系的关系。
2. 保持心理健康的方法和技巧（1）合理的生活规律和饮食习惯；（2）适度的运动和休闲方式；（3）有效的压力管理和情绪释放；（4）积极的社交和支持网络。
3. 自我认知和情绪调控（1）认识自我，了解自己的个性和特点；（2）认识情绪，学会倾听自己的内心声音；（3）情绪调控的方法和技巧；（4）建立积极的态度和信念。
4. 积极的心理素质和生活态度（1）自我肯定和自信；（2）乐观的心态和生活态度；（3）学会感恩和珍惜。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师准备教案和教材；（2）学生准备笔记本和学习资料；（3）教师布置学生阅读相关文献和资料。
2. 课堂教学（1）导入：播放相关视频或音频，引发学生的兴趣和思考；（2）概念讲解：介绍心理健康的基本概念和重要性；（3）案例分析：讨论真实生活中的心理健康问题，并提出解决方法；（4）小组讨论：分组讨论心理健康的相关话题，并汇报讨论结果；（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟情境，锻炼自我认知和情绪调控能力；（6）情景演练：组织学生进行情景演练，检验学习效果和技巧应用。
3. 课后练习（1）作业布置：布置学生思考心理健康的问题，写下感想和建议；（2）反馈评价：收集学生作业，进行反馈评价。
四、教学评价1. 教学效果：学生参与积极，表现出对心理健康的重视和学习兴趣；2. 学生表现：学生能够应用所学知识和技巧，有效解决心理健康问题；3. 教学反思：教师总结教学过程和效果，提出改进意见和建议。
五、教学总结通过本次心理健康教育的教学活动，学生能够更好地认识自己，掌握保持心理健康的方法和技巧，培养积极的心理素质和生活态度，从而提升自身的幸福感和生活质量。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会情绪管理，懂得如何处理人际关系。
二、教学内容1. 认识心理健康：通过讲解和互动，让学生了解心理健康的基本概念，明白心理健康对生活和学习的重要性。
2. 积极心态：引导学生树立积极的人生观，学会面对困难和挫折时保持乐观态度。
3. 情绪管理：教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
4. 人际关系：培养学生懂得尊重他人，学会与他人合作和分享，处理人际关系中的问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念，分享积极心态的重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与话题讨论，分享自己的情绪管理和人际关系处理经验。
3. 情景模拟法：设计情景剧，让学生在角色扮演中学会与人沟通和交流。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如PPT、情景剧剧本等。
2. 准备奖品和奖励机制，以激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对心理健康教育的兴趣和参与程度。
2. 学生掌握程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对心理健康知识的掌握情况。
3. 学生行为变化：关注学生在日常生活中的心态、情绪管理和人际关系处理能力，评估教学效果。
六、教学内容5. 自我认知：帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，增强自信心。
6. 应对压力：教授学生识别压力源，学会用合适的方法应对压力，如做运动、听音乐等。
7. 时间管理：培养学生的时间观念，学会合理安排时间，提高学习效率。
8. 网络素养：引导学生正确使用网络，自觉抵制不良信息，保护自己的心理健康。
9. 心理健康与成长：讲解心理健康对成长的重要性，引导学生关注自己的心理健康，积极面对生活中的挑战。
七、教学方法4. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个话题进行讨论，促进学生之间的交流和分享。
你我他像一家心理健康教案
你我他像一家心理健康教案以下是一份以“你我他像一家”为主题的心理健康教案：一、教学目标1. 让学生认识到人际关系的重要性。
2. 帮助学生掌握与他人友好相处的方法。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重难点重点：引导学生理解和感受“你我他像一家”的意义。
难点：如何让学生将所学运用到实际生活中，改善人际关系。
三、教学准备多媒体课件、故事案例等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊一聊“你我他像一家”这个话题。
大家想一想，在我们的生活中，和我们关系密切的人都有谁呀？生：爸爸妈妈、同学、朋友……师：对呀，这些人都是我们生活中很重要的一部分。
那大家觉得和他们相处得怎么样呢？生 1：我和我的好朋友相处得很好。
生 2：有时候和爸爸妈妈会有一些小矛盾。
师：那为什么会有矛盾呀？生 2：可能是想法不一样吧。
师：嗯，这很正常。
那我们应该怎么做才能更好地和他们相处呢？大家可以讨论一下。
（学生讨论）师：谁来说说你们讨论的结果呀？生 3：要互相理解。
生 4：要多沟通。
师：非常棒！互相理解和多沟通确实很重要。
那还有呢？生 5：要学会包容。
师：没错，包容也是很关键的一点。
那老师给大家讲一个小故事吧。
（讲故事）从这个故事里，大家能学到什么呢？生 6：要互相帮助。
师：对呀，互相帮助能让我们的关系更亲密。
那在生活中，你们有没有互相帮助的经历呀？（学生分享经历）师：很好，那大家再想想，我们还可以做些什么来让我们“像一家”呢？生 7：一起做游戏。
生 8：互相鼓励。
师：同学们说得都很好。
希望大家以后都能和身边的人友好相处，让我们都像一家人一样。
五、教学反思通过这节课，学生们对人际关系有了更深刻的认识，也掌握了一些相处的方法。
但在实际教学中，还需要更多的引导和实例，让学生更好地理解和运用。
在今后的教学中，要注重与学生生活实际的结合，让心理健康教育真正落地。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，培养学生的自我认知能力。
2. 教学内容：引导学生通过观察自己的外貌特征，了解自己的特点。
让学生通过与同学交流，了解自己的性格和兴趣爱好。
3. 教学过程：（1）引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并让学生描述自己的特点。
（2）让学生进行小组讨论，了解彼此的兴趣爱好和性格特点。
（3）教师总结学生的特点，并引导学生接纳自己的优点和不足。
第二章：学会倾听1. 教学目标：培养学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。
2. 教学内容：引导学生了解倾听的重要性，学会倾听他人的意见和感受。
3. 教学过程：（1）教师讲解倾听的重要性，让学生明白倾听他人的意见有助于自己的成长。
（2）进行倾听练习，让学生模拟对话，学会倾听并回应他人的意见。
（3）学生分享自己的倾听心得，教师进行点评和指导。
第三章：学会表达培养学生学会表达自己的想法和感受，提高表达能力。
2. 教学内容：引导学生了解表达的重要性，学会用适当的方式表达自己的想法和感受。
3. 教学过程：（2）进行表达练习，让学生模拟情境，学会用适当的方式表达自己的想法和感受。
（3）学生分享自己的表达心得，教师进行点评和指导。
第四章：学会尊重1. 教学目标：培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
2. 教学内容：引导学生了解尊重的重要性，学会尊重他人的意见和感受。
3. 教学过程：（1）教师讲解尊重的重要性，让学生明白尊重他人是建立良好人际关系的基础。
（2）进行尊重练习，让学生模拟对话，学会尊重他人的意见和感受。
（3）学生分享自己的尊重心得，教师进行点评和指导。
第五章：学会合作1. 教学目标：培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
2. 教学内容：引导学生了解合作的重要性，学会与他人合作完成任务。
（1）教师讲解合作的重要性，让学生明白合作有助于提高解决问题的效率。
一年级上册心理健康教育教学设计-第三课 我爱老师｜辽大版
一年级上册心理健康教育教学设计-第三课我爱老师｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解老师的作用，明白尊敬老师的重要性。
2. 培养学生与老师良好互动的基本能力。
3. 帮助学生建立积极的师生关系。
过程与方法1. 通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生体验和感悟与老师相处的正确方式。
2. 引导学生分享与老师互动的亲身经历，培养他们的表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 培养学生积极向上、健康快乐的心态。
教学内容主题本节课的主题是“我爱老师”，旨在帮助学生理解老师的重要性，学会尊敬和感激老师，并建立良好的师生关系。
教学重点1. 让学生明白尊敬老师的重要性。
2. 培养学生与老师良好互动的基本能力。
教学难点1. 帮助学生理解老师的角色和作用。
2. 引导学生正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
教具与学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和引导讨论。
2. 角色扮演道具，如小桌椅、书本、教鞭等。
3. 学生手册或练习本，用于记录学习心得和感悟。
教学过程第一阶段：导入1. 利用图片或故事引入尊敬老师的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们喜欢老师吗？为什么？”引导学生思考尊敬老师的原因。
第二阶段：知识讲解1. 详细讲解老师的作用和重要性，强调尊敬老师是学生应有的基本素质。
2. 通过实例或故事，让学生了解尊敬老师的表现和方式。
第三阶段：角色扮演1. 学生分组，每组选择一名“老师”和“学生”进行角色扮演。
2. 模拟日常校园生活中的场景，让学生体验与老师良好互动的过程。
3. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论和分享，总结尊敬老师的重要性和正确方式。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和感悟。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对老师的尊敬和感激之情。
3. 教师进行点评和总结，强调尊敬老师的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自己一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生接纳自己的优点，改正自己的缺点。
二、教学内容：1. 讨论自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 分享自己的性格特点，如活泼、内向等。
3. 探讨自己的兴趣爱好，如画画、唱歌等。
三、教学活动：1. 让学生带来一张自己的照片，观察并描述自己的外貌特点。
2. 学生之间互相介绍自己的性格特点，了解彼此的差异。
3. 让学生思考自己的兴趣爱好，并在班级分享。
四、教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对自己的了解程度。
2. 评估学生在分享时的表达能力，看是否能够清楚地表达自己的想法。
第二章：学会倾听一、教学目标：1. 让学生学会耐心倾听他人的发言。
2. 培养学生尊重他人，不打断别人的习惯。
二、教学内容：2. 教授倾听的技巧，如保持安静、注视对方等。
三、教学活动：1. 教师通过讲解实例，让学生了解倾听的重要性。
2. 学生进行角色扮演，练习倾听的技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，看是否能够保持安静，注视对方。
2. 通过学生之间的互动，了解他们是否能够做到尊重他人，不打断别人的发言。
第三章：学会表达一、教学目标：1. 让学生学会清晰、准确地表达自己的想法。
2. 培养学生自信地站在众人面前表达自己。
二、教学内容：1. 讲解表达的重要性，如能够得到他人的理解，实现自己的需求等。
2. 教授表达的技巧，如说话要清晰、有条理等。
三、教学活动：1. 教师通过讲解实例，让学生了解表达的重要性。
2. 学生进行角色扮演，练习表达的技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表达行为，看是否能够说话清晰，有条理。
2. 通过学生之间的互动，了解他们是否能够自信地站在众人面前表达自己。
第四章：学会合作一、教学目标：1. 让学生学会与同伴合作完成任务。
2. 培养学生尊重他人的意见，共同解决问题的能力。
一年级全册心理健康教育教案
教案：一年级全册心理健康教育目标：通过一年级全册心理健康教育，培养学生积极乐观、自信自爱、团结友好的心理健康素质。
一、教学内容概述：本学期将通过六个模块的内容，开展一年级全册的心理健康教育。
1.自我认识2.情感交流3.心理调适4.成熟发展5.情商培养6.人际关系二、教学方法：1.通过故事、游戏、互动等方式，引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.结合实际情境，让学生进行思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
3.通过观察和感受，引导学生培养正确的情感表达方式。
三、教学过程：第一节：自我认识1.通过观察自己的形象，让学生了解自己的外貌特点。
2.引导学生认识自己的性格特点。
3.通过观察和描述自己的行为，让学生了解自己的品德特点。
第二节：情感交流1.通过情绪表情卡片，让学生学会正确表达自己的情感。
2.通过角色扮演，让学生体验情感交流的过程，并学会倾听和尊重他人的情感。
3.让学生分享自己的喜怒哀乐，培养他们的情感交流能力。
第三节：心理调适1.通过游戏和音乐，让学生放松心情，调整情绪。
2.引导学生认识到生活中的困难和挫折是正常的，教会他们积极面对生活的态度。
3.通过自我安慰的方式，让学生学会缓解内心压力。
第四节：成熟发展1.通过观察和讨论，让学生认识到自己在生活中的成长和进步。
2.引导学生明白成熟的含义，并设立实际目标，努力成为更好的人。
第五节：情商培养1.通过游戏和角色扮演，让学生学会倾听、理解、尊重和包容他人的情感。
2.培养学生解决问题的能力，帮助他们处理情感冲突和矛盾。
第六节：人际关系1.通过团队协作活动，让学生体验合作、信任、互助的重要性。
2.引导学生认识到自己与他人的关系，并学会与他人进行友好交往。
四、教学评价：1.通过平时观察和记录学生的参与程度、表现和成果来评价学生的学习情况。
2.通过互动问答、小组讨论等方式，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
3.鼓励学生在小组和班级活动中展示自己的情感表达能力和友好交往的技巧。
一年级上册心理健康教育学案-第三课我爱老师｜辽大版
一年级上册心理健康教育学案-第三课我爱老师｜XX大版《我爱老师》教学设计教学目标1.激发学生爱老师的情感。
2.喜爱和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教育。
3.知道老师爱学生，学生也应爱老师。
知道9 月10 日是我国的教师节。
养成教育训练点见到老师主动问好，课前课后向老师打招呼，进老师办公室要喊报告。
教学重点使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生喜爱老师之情。
教学难点使学生知道怎样做才是爱老师。
教学时间34 课时教学过程一、导课老师：同学们，公园里有好多人喜爱在秀丽的花前照相留念，你们喜爱吗？学生：〔略〕老师：可是你知道这些秀丽的花是谁培育出来的吗？学生：〔略〕老师：培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样秀丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
如今同学们想一想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？学生：〔略〕老师：对，是老师，下面就让我们大家来认识一下这些老师。
〔过渡〕二、我们的老师〔一〕认识各科老师老师：同学们，打开课本第八页，我们仔细看一看书上的图，画的都是什么人？用"这是老师。
'的句式说一说。
学生：〔略〕老师：同学们说得很好，这里面有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、美术老师、科学老师和品德老师，你知道他们都姓什么吗？用"语文老师姓，我们叫她老师'的句式说一说。
小组沟通，然后全班沟通。
老师：老师为了大家能够学到更多的学问，开心的在校内里生活，辛勤的工作着，可你知道老师是怎样辛勤培育我们的吗？〔过渡〕〔二〕我们的老师真好〔板书〕老师：我们打开课本第九页，仔细看一看图中的老师在做什么？然后用"这是老师在'的句式说一说。
学生：〔略〕老师：老师不仅在上课时，给我们传授学问，在课下还要关怀同学们的生活，关怀同学们解决一些生活上的难题，像钉纽扣、擦伤口等；晚上有时还要给我们批改作业，备课直至深夜，老师们是不是很辛苦呢?观赏图片"老师和同学'、"在老师身边'；观赏图片"备课'、"老师'、"老师关怀我们'、"老师和学生一起游戏'、"老师送学生衣服'、"老师照看学生'、"老师指导学生吹号'、"老师指导学生学习'、"批改作业"、"上课'。
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一年级
第三课你我他，像一家
【主题说明】
一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对
于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明
白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】
1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】
1.重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。
2.难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】
教学 PPT。
【教学流程】
教学设计
环节目标过程建议
1. 教师讲解教材“观察岛”中的图
片（有条件可以用多媒体呈现），
我们都生活在地球屋上，地球屋正
引出本课的主要内因为有了你我他，才像一个家。
请
1. 此处教师可酌情
观察岛同学们想一想，如果地球屋中只有
容，激发学生的学调整活动方式。
（热身暖心）你一个人，会是什么样的情景？
习兴趣。
2. 本环节用时不超
2. 鼓励学生积极发表自己的看法。
过 5 分钟。
教师总结：我们共同生活在地球屋
上，我们彼此之间应该怎样相处
呢？这节课我们就来学习怎样交朋
友。
活动一：我们一起来作画
1.教师先对学生进行分组。
2.教师引导学生以小组为单位为花
涂色，看看哪一组画的最漂亮。
3.教师总结：现在每个小组都已经
为花涂好了色，老师发现每个小组
都画的很漂亮，以后这是我们每个
小组的成员共同努力的结果。
活动二：说说心里话
1. 每个小组的同学
鼓励学生了解自 4.教师对学生提出问题引导学生进
活动营画画时，教师要巡己，了解他人，学行思考。
同学们，请你们思考一下，
（体验分享）视。
会关心他人，学会当你们得到同学的关心和帮助时，
2. 本环节用时控制
与他人相处。
有什么样的感受？当你关心和帮助
在 20 分钟以内。
同学时，又有什么样的感受？
5.鼓励同学举手发表自己的看法。
6.教师将学生说出的两个感受分别
进行整理，写在黑板上，鼓励学生
将黑板上与自己的感受比较符合的
语句写到活动二的横线处。
心理引导：培养学生互相帮助、关
心别人的能力，促进学生主动与同
学交往，学会与同学相处。
1.教师引导学生思考，应该怎样与
同学相处？请同学积极发言。
2.教师给予反馈和补充。
1. 总结归纳一定要
1. 能够发现同学的
分享屋引导学生朗读儿歌，让学生学习在学生回答的基础
3.
优点。
（总结提升）应该怎样与同学相处，上进行。
2. 使学生认识到交
心理引导：引导学生以正确的方式 2. 本环节用时 10 分朋友是一件快乐的
与他人相处，促进学生人际关系的钟以内。
事。
发展。
1.引导同学思考一下他认识的同学
的优点。
1. 这里可以以小组拓展园让学生为有一个好
2.真诚的对自己的同学说出他的优为单位进行。
（拓展延伸）朋友而自豪，能够
2. 本环节用时控制
点。
感受有朋友真好。
在 10 分钟以内。
3.请几个同学分享一下自己同学的
优点。
心理引：夸夸人的点，有利
于学生人关系的展。
【练习题】
被同学夸的感受是怎的？
A. 开心
B.
C.不喜
【活动反馈】
1．学生堂活是否有趣。
2．学生是否了解了怎与同学相。
3．学生是否了解自己的好朋友点。
【教学参考素材】
陶罐和罐
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是的。
傲的罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我，陶罐子！” 罐傲慢地。
“不敢，罐兄弟。
”陶罐虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的西! ” 罐，着更加蔑的神气。
“我确不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争，“我生来就是盛西的，并不是来互相碰撞的。
到
盛西，我不得就比你差。
再⋯⋯”
“住嘴！” 罐怒了，“你怎么敢和我相提并！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永在
里，什么也不怕。
”
“何必呢？”陶罐，“我是和睦相吧，有什么可吵的呢! ”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么西！” 罐，“走着瞧吧，有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会罐。
在流逝，世界上生了多事情。
王朝覆了，殿倒塌了。
两个罐子落在荒凉的地上，上面覆
盖了厚厚的土。
多年代去了。
有一天，人来到里，掘开厚厚的堆物，了那个陶罐。
“ ，里有一个罐子！”一个人惊地。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干，它是那光，朴素，美。
“多美的陶罐！”一个人，“小心点儿，千万把它碰坏了，是古代的西，很有价的。
”
“ 你！”陶罐地，“我的兄弟罐就在我旁，你把它掘出来吧，它一定得受了。
”
人立即手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，罐的影子也没到。
托斯泰和乞丐
一天，俄国著名作家托斯泰走路碰到了一名衣衫的乞丐。
“先生，请可怜可怜我，给点钱吧！”
托尔斯泰看着乞丐朝自己伸出的手，赶忙掏出外衣口袋找钱给他，可是那天口袋里恰好一分钱都没有。
托尔斯泰为难地对乞丐说：“兄弟，真是对不起，今天我恰好没有带钱，下次再看到您的时候一定会给您。
”
乞丐脸上带着微笑，郑重地对托尔斯泰说道：“先生，您今天给了我比钱更加珍贵的东西，真是太感谢了。
”
“珍贵的东西？可是我什么都没有给您啊。
”
“不是的，您用‘兄弟’来称呼像我这样低贱的人，没有比这再珍贵的东西了。
”
托尔斯泰并不是为了讨乞丐欢心而故意用“兄弟”称呼他的。
之所以这样，是因为他平时习惯用尊重谦虚
的态度对待他人，是自然而然这样说出来的。
当自己受到老师或父母的尊重时，心情也会变好。
无论谁受到了尊重，心情都会变得舒畅，因为这样感觉
到了对方的重视。
如果想传递这种好心情的话，就学着尊重他人吧。
【心理学背景知识】
促进幼儿分享行为的教育策略：
1.培养幼儿的分享观念。
幼儿的亲社会行为要受到他们的主观行为规则的影响。
凡事有亲社会观念的幼
儿，其亲社会行为就果断，比如在食物分享中，主动分享的幼儿都是在“小朋友要互相谦让” 、“小朋友要互相帮助”
等观念下进行的。
具体可以采用角色扮演、故事教育、生活教育等多种策略，培养幼儿的分享观念、合
作精神。
2.强化幼儿的分享行为。
当幼儿由于分享而受到老师、家长的表扬和鼓励之后，他们会逐渐发展起一种
相应的内在自我奖励倾向，如“给他玩我的小熊，我是个乖孩子” 。
在具体运用强化策略时，成人要通过多种方式
去了解适合孩子的强化物和强化手段，尽力避免手段单一、对象不具体、过于频繁和过于急切。
否则，幼
儿只会去追求具体的强化物，而不去关注学习过程本身，其分享行为就不会有进步和发展。
3.加强榜样示范。
幼儿具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，去学习。
家长、教师首先要规范自己的思想、行为，使自己的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。
其次，帮助幼儿选择
学习的榜样。
最后，要求幼儿学榜样见行动。
4.训练幼儿的分享技能。
知道怎样与人分享，对于提高幼儿的实际分享行为，是很有帮助的。
家长和教
师在培养幼儿分享行为时，要注意让幼儿了解和掌握一些分享的技能。
如果幼儿知道了分享的具体方法，那么他们的实际分享行为应该会得到增加和提高的。
参考文献
[1]周宗奎主编，儿童青少年发展心理学[M]. 华中师范大学出版社 , 2011.
[2]曾英，促进幼儿分享行为的教育策略，西华大学学报（哲学社会科学版），2005:249-250.。