教案设计《小猪画画》
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是培养孩子多方面能力的重要途径。
其中绘画是孩子最为喜爱的一种活动，也是培养孩子创造力、想象力和表现力的有效途径。
为此，我制定了《小猪画画》的教案，旨在引导孩子发挥自己的创造力和想象力，以及培养孩子认识颜色、形状等方面的能力。
教学目标1.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。
2.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3.通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
4.培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备1.素描纸、颜色纸、彩笔、彩色水笔。
2.各种颜色的蜡笔和切成不同形状的卡纸。
3.桌布或报纸。
教学流程1. 热身阶段（10分钟）老师引导幼儿对不同形状和颜色的物品进行观察和辨认，如红色的苹果、黄色的香蕉、黑色的板擦等。
2. 演示阶段（15分钟）老师向幼儿展示不同形状的卡纸，并示范如何用彩笔或彩色水笔将卡纸填色后，将它们合理地拼贴在素描纸上。
3. 指导阶段（35分钟）老师引导幼儿选取不同颜色的卡纸和蜡笔，自由绘画。
其中，老师鼓励幼儿尝试使用卡纸切割成不同形状的方式，并对他们的作品进行评价和指导。
4. 总结阶段（10分钟）老师向幼儿展示大家的绘画作品，并让幼儿自由评论、分享作品。
课后延伸老师可以鼓励家长和孩子一同制作手工创意，如用卡纸制作卡片、画夹板、小手帕等。
这些实际的活动可以帮助幼儿更直观地了解形状的概念，同时也激发了幼儿的创造力。
反思本次课程的难点和亮点在于如何激发孩子的创造力和想象力，并更好地引导他们发挥自己的能力。
在课程中，我给予孩子充分的时间和空间，让他们自主进行分组和合作，调动了他们的热情和积极性，取得了良好的教学效果。
同时，我也看到了一些孩子在卡纸切割和拼图的过程中存在一些不足，随着时间的推移，有些孩子的兴趣逐渐消退。
因此，教师在授课中应注重让每个孩子都尽量参与到活动中，并在活动中给予必要的指导和反馈。
《小猪画画》教学设计3篇
《小猪画画》教学设计第一篇：教学目标和适用对象一、教学目标：1.培养儿童的动手能力和创造力，激发孩子们的兴趣爱好。
2.让孩子们学会基本的画画技巧和表现形式，如色彩搭配、线条、形状等。
3.让孩子们在画画的过程中，开拓视野、加强色彩感受、培养观察力、提高专注力等。
二、适用对象：适合3-6岁的儿童，希望孩子在家中和老师的指导下，学会一些基本的画画知识和技巧，提高孩子们的自我认知和艺术素养。
注意事项：1.在教学过程中，要注意安全，尤其是有关使用画笔和颜料等道具过程中，要给孩子们进行安全教育。
2.在画画过程中，要注意保持良好的心态，对孩子的创意和想象予以充分的尊重和支持。
3.在教学过程中，要了解不同孩子的个性和需求，并根据实际情况进行教学安排和调整。
第二篇：教学内容和教学步骤介绍一、教学内容：1. 学习基本的线条和形状。
2. 学习色彩的搭配和表现。
3. 学习基本的画画技巧，如涂色、画圆、画方、画动物等。
二、教学步骤：1.准备工作事先准备好所需的画笔、颜料、画布等道具。
老师可以准备一些易于孩子们操作的素材，如海洋、花卉、动物等。
在开始教学前，可以和孩子们聊一下今天将要学习的内容，激发孩子的学习兴趣。
2.线条和形状先向孩子们介绍各种线条和形状，并让孩子们模仿。
可以用不同颜色的画笔进行练习。
老师可以为孩子们提供一些模板，如圆形、方形、三角形等。
3.色彩搭配和表现介绍基本的色彩，如红、黄、蓝等。
向孩子们展示不同的色彩搭配，如红色和黄色相混，会变成橙色，等等。
并让孩子们用自己的方式去进行色彩表现。
4.基本的画画技巧教授孩子们一些小技巧，如如何涂色、画圆、画方、画动物等。
老师可以用一些简单的实例，如如何画一只小狗，让孩子们在实践中掌握基本的画画技巧。
5.画画实践根据所学内容，让孩子们进行画画实践。
在实践过程中，老师可以提供一些指导，并注意孩子们的表现和创意，予以充分的尊重和支持。
6.总结在画画结束后，可以对孩子们进行总结，并展示他们的作品。
小猪画画教案（精选9篇）
小猪画画教案（精选9篇）小猪画画教案(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小猪画画教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小猪画画教案1设计思路：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣。
对比是思维活动的一种方法，通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。
在教学中，课大胆处理教材，把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。
通过问题的出示，让学生讨论探究，逐步感悟，从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育。
教学目标：1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。
那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。
板书课题：小猪画画，齐读课题。
读过课题你想知道什么?3.引导学生质疑。
4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
2.检查自读情况，检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2.带着问题，细读课文。
一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。
5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。
教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。
2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。
3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。
4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。
三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。
2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。
3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。
2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。
3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。
4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。
2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。
在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。
在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。
六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。
2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
一、教学目标
1.了解使用颜色的基本概念和方法；
2.学习画画的技巧，提高持笔及动笔的能力；
3.鼓励幼儿自由创作画作，激发幼儿想象力和创造力。
二、教学内容
1.教师介绍小猪画画的故事，讲述小猪在画作中想要表达的内容；
2.教师与幼儿一起探讨画作中的颜色搭配和画画的基本技巧；
3.幼儿自由创作画作，鼓励他们发挥想象力，体验在画作中的乐趣。
三、教学过程
1.教学引导
•教师向幼儿介绍小猪画画的故事，引导幼儿思考画作中的
内容表达；
•提示幼儿思考画作中使用的颜色和它们所代表的意义；
2.技能训练
•教师向幼儿展示绘画的基本技巧，如正确握笔的方法；
•讲述各种颜色的基本搭配和使用，如蓝色和白色的搭配；
•引导幼儿试着使用不同的颜色和技巧创作画作。
3.自主创作
•鼓励幼儿自由创作画作，并鼓励他们在作画时发挥想象力；
•根据个别幼儿的需要进行个性化训练和指导；
4.教师点评
•教师带领幼儿互相欣赏和分享画作；
•针对每个幼儿的画作进行点评，鼓励幼儿坚持并不断地尝试画画。
四、教学反思
通过教学，《小猪画画》能够充分激发幼儿的创造力和想象力，增强他们表现自己的自信心。
在教学过程中，教师能够及时对幼儿的个性化需求进行回应，帮助幼儿掌握画画的技巧和方法，提高幼儿对颜色搭配和色彩表达的理解。
与此同时，幼儿通过自由创作，能够体验到在画画中的乐趣和成就感。
因此，这种教学方式促进了幼儿的全面发展，并在帮助幼儿构建知识体系的同时，增强了其艺术情感和审美意识。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。
答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。
2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。
答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。
2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。
三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。
2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。
3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。
4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。
四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。
在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。
也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。
2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。
3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。
2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。
（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。
（师贴图） (生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。
（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。
（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。
（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。
（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。
（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思一、教学目标：1.学习绘画基本学问，如线条、形状、颜色；2.感知并区分颜色；3.培育幼儿绘画爱好，加强幼儿想象力和制造力；4.通过画画提高幼儿的察看本领和意象表达本领。
二、教学准备：1.引导练习写线、画圆、画三角；2.白纸和彩色画笔。
三、教学过程：1.导入环节：老师在黑板上简单画一个小猪的轮廓，激发小伙伴画小猪的爱好。
然后，老师问有几个颜色，有什么颜色。
让小伙伴说说本身喜爱的颜色，并告知他们，今日老师会教大家画猪猪，你们要想好要用哪些颜色。
2.开始绘画：老师在纸上画好猪的轮廓，让小伙伴在空白的地方任意涂画，激励小伙伴自由制造，发挥本身的想象力，画出本身心中的猪猪。
在绘画的过程中，老师会示范每种画笔的使用方法，比如怎样描画线条，如何添补水彩，如何调整颜色等，并与孩子们一起交流和共享，带领大家一起完成画作。
3.互动环节：在绘画的过程中，老师可以适当提问，例如：“大小猪哪个是你画的？”，“这个猪猪有多少个眼睛？”，这些问题可以激发孩子们的思考，并促进他们的语言表达本领。
同时，老师还可以让孩子们在完成后，到黑板上呈现本身的画作，让其它小伙伴赏识，并予以表扬和激励。
4.反思感悟：在绘画活动中，孩子们充分发挥本身的创意和想象力，画出了不同特点和风格的猪猪作品。
在与孩子们交流的过程中，老师发觉，孩子们对颜色的感知不够清楚，对线条、形状理解不够透彻，需要加强练习。
此外，在互动环节中，孩子们的语言表达本领有待提高，需要加添提问的深度和难度。
在教学过程中，老师要重视孩子们的探究和制造，多予以正面的评价和确定，激励孩子们的积极性和自信念。
同时，要积极与家长沟通，了解孩子们的绘画爱好和制造力，进一步提高绘画课的教学效果。
四、教学总结：通过本次教学，孩子们不仅学习了绘画的基本学问，还加强了本身的制造力和表达本领。
而对于老师来说，需要在教学中不断地反思和完善，以达到更好的教学效果。
同时，也要重视家长与老师的沟通，在家庭和学校共同促进孩子的全面进展。
《小猪画画》教案
《小猪画画》教案《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一年级下册的一篇课文。
这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充满童真童趣，充满儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物个性突出——小猪的憨厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温柔。
本课教学，突出低年级以字词教学为主、着重培养语文学习兴趣的特点，既要引导学生，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。
【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。
从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。
1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。
师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。
最初我们的汉字也就是简单的图画，一个汉字一幅图。
请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画变化过来的。
3.说字形、解字义。
▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。
▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。
炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。
▲力，一种农具。
做农活要用力，力用工具象征用力，有力。
如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解课文中的生字新词：立刻、加上去、有一次。
本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件出现，如“次”、“加”。
索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。
立刻，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。
小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思考，马上照办。
文中与“立刻”同义的词有：马上、连忙。
加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。
课文里“加上”指小山羊命令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思1. 教学目标1.1 课程标准•《课程标准》中对于幼儿绘画的教学目标：发展幼儿的观察能力和形象思维，培养幼儿的审美能力和表现欲望，提高幼儿的绘画表现能力和创造力。
1.2 教学目标•发展幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手眼协调能力；•培养幼儿的细致耐心；•培养幼儿的合作意识。
2. 教学过程2.1 上课前准备•准备绘画工具：麻绳、颜料、画刷等；•准备场地：选取室内安全宽敞、光线充足、通风良好的环境；•巩固幼儿对小猪的了解，帮助幼儿更好地理解画画的主题。
2.2 导入引导幼儿回想上次听的《小猪飞天》的故事，学习主人公小猪的形象特点，通过提问的方式激发幼儿对绘画的兴趣和想像力。
2.3 讲授•介绍本节课的画画主题，并指导幼儿准备好绘画工具；•引导幼儿通过用麻绳和颜料等，自主创作小猪画；•指导幼儿回想小猪的形象特点，帮助幼儿画出小猪的形象；•鼓励幼儿发挥想象力，添加小猪所在的场景；•在幼儿画画的过程中，关注幼儿的表现，启发他们联系自己的生活经验，发现事物之间的相似点；•鼓励幼儿在互相沟通和合作中锻炼社交能力。
2.4 操练•指导幼儿自主创作小猪画，并在画画过程中配合幼儿需要，给予指导和帮助；•鼓励幼儿在画画过程中表达自己的感受、体验和想法，并耐心倾听幼儿的话语；•让幼儿在互相观察和交流中，学会欣赏别人的画作。
2.5 归纳•引导幼儿互相展示自己的画作；•鼓励幼儿说出自己的画作过程和体会，并帮助幼儿归纳、总结学习过程中的经验；•给予幼儿肯定和赞扬，提高幼儿的学习积极性和自信心。
2.6 练习让幼儿在家自主完成小猪画，带回学校分享自己的创作和经验。
3. 教学反思本节课的教学有效地激发了幼儿的绘画兴趣和想像力，同时提高了幼儿的观察能力、表现欲望和创造力。
在教学实践中，我发现有以下需要改进和加强的地方：•给予幼儿更多的发挥空间，在画画的过程中引导幼儿发挥创造力；•加强细节观察和总结经验的环节，帮助幼儿提高表现能力和思考能力；•与家长配合，鼓励家长一起参与幼儿的学习和创作，促进学校和家庭教育的合作与协调。
小猪画画教案一等奖
小猪画画教案一等奖《小猪画画教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小猪画画教案一等奖作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小猪画画教案，欢迎大家分享。
一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立（1）知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
（2）能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
（3）情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
《小猪画画》教案(通用3篇)
《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。
〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。
㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。
小学语文一年级小猪画画教案
教案名称：小猪画画教学目标：1.学生能够理解并掌握小猪画画的故事情节和基本词汇。
2.学生能够模仿小猪画画的场景进行绘画创作，并用简单的语言进行表达。
教学内容：1.小猪画画的故事。
2.基础词汇的学习和认读。
3.绘画创作和表达。
教学准备：1.PPT课件，包括故事图片、词汇卡片和绘画范例等。
2.绘画工具：纸、铅笔、颜色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片讨论小猪画画的故事情节，并提问学生对于画画的兴趣和想法。
二、讲授故事情节（15分钟）1.通过幻灯片展示小猪画画的故事图片，给学生讲解故事情节，注重生词的解释和理解。
2.提问学生对于故事中主要人物和事件的理解。
三、学习词汇（15分钟）1.使用词汇卡片介绍基础词汇，如“小猪”、“画画”、“画布”、“颜料”等，帮助学生认读和理解。
2.进行配对练习，学生根据卡片上的图片找到对应的词汇，并试着用语言组织句子。
四、绘画创作（30分钟）1.准备纸、铅笔和颜色笔等绘画工具，让学生模仿小猪画画的场景进行绘画创作。
2.引导学生用语言进行表达，例如学生可以说“小猪拿起铅笔，画了一个大大的太阳”等。
五、展示作品（10分钟）1.学生完成绘画后，进行作品展示，让每个学生都有机会向全班展示自己的作品。
2.鼓励学生讲述自己作品的内容，激发学生对于绘画创作的兴趣和表达能力。
六、总结与评价（5分钟）1.总结小猪画画的故事情节和所学词汇，鼓励学生进行简单的回顾。
2.对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生为自己的努力和创造力给予肯定。
教学延伸：1.鼓励学生进行绘画题材的扩展，例如画出自己最喜欢的动物、家人或者梦想的场景等。
2.引导学生在绘画创作后，尝试用语言进行表达和故事编写。
教学反思：通过小猪画画的教学，学生能够通过故事情节的理解，掌握基础词汇，并且进行简单的绘画创作和语言表达。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，提供个别辅导和指导，注重激发学生的兴趣和创造力。
2023年小猪画画教学设计
2023年小猪画画教学设计小猪画画教学设计1一、课标分析语文必需面对全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，发展思维，使他们具有实际须要的识字写字实力。
在教学中激发学生的爱好，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。
讲解并描述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思索地接受伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告知同学们对于别人的建议，自己首先要多思索，对的就接受，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文充溢了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．相识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的字。
2．理解“立刻、赶忙、立即、神气、美丽、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会敬重事物的真相，明白做事要有主见，培育独立思索的实力和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的看法要仔细思索，不要盲目听从别人的看法。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学打算1、学生打算生字卡片。
2、老师打算教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计依据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习爱好。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采纳三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
采纳多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里实行了一次绘画竞赛，好多小动物都参与了，你们想不想观赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
小猪画画 教学设计
小猪画画教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.熟悉小猪画画的基本材料和工具；2.学会使用简单的画笔技巧制作小猪的形象；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的专注力和手眼协调能力。
二、教学准备1.小猪画画的图片素材；2.一套彩色画笔和一套铅笔；3.每位学生一张纸和一副画板。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）•向学生介绍今天的主题：“小猪画画”。
•引导学生思考，小猪的形象是什么样子的？小猪通常有什么特征？2. 材料和工具展示（10分钟）•准备小猪的图片素材，向学生展示小猪的形象。
•向学生展示彩色画笔和铅笔，解释它们的用途和特点。
•强调画画时需要使用的颜色和粗细不同的画笔。
3. 教授画小猪的步骤（20分钟）•分步骤教授学生如何画小猪的形象。
•首先，提醒学生画小猪需要先画一个圆形的脸部，再画上耳朵和嘴巴。
•其次，教导学生如何画出小猪的眼睛和鼻子。
•最后，引导学生画出小猪的身体和尾巴，帮助学生理解小猪的比例和形状。
4. 学生实践（30分钟）•让学生准备纸和画板，让他们尝试自己画小猪的形象。
•提醒学生在画画过程中可以根据自己的想象来添加小猪的特点。
•鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和分享。
5. 总结和展示（10分钟）•要求学生展示他们的小猪画作，并简要介绍自己的画画经验和感受。
•夸奖学生的努力和创造力，鼓励他们继续练习画画。
•最后，总结本节课的主要内容，并帮助学生回顾所学知识点。
四、教学评价在学生的实践过程中，可以通过以下的方式对学生进行评价：1.观察学生的画画过程，检查学生是否能够按照步骤正确画出小猪的形象；2.欣赏学生的作品，评价其创造力和想象力；3.听取学生的回答和分享，评价其对所学知识的理解和运用能力。
五、延伸活动•鼓励学生将所学的画小猪的技巧应用到其他动物的画作中；•组织学生进行画画比赛，以展示他们的绘画才能；•鼓励学生在课余时间继续练习画画，并可以自由选择其他喜欢的主题进行绘画。
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思幼儿园中班教案《小猪画画》一、教学目标1.能够学习小猪画画的故事，理解其中的情节和寓意；2.能够仿照小猪画画，绘制一幅简单的画作；3.培育幼儿的艺术爱好，启发其创作潜能。
二、教学内容1.小猪画画的故事及情节介绍2.艺术创作实践环节三、教学过程1.引入（1）出示画纸、颜料、刷子等绘画材料，向幼儿呈现出美丽的画作；（2）提出问题：“你们是否喜爱绘画呢？今日我们的故事和活动都和绘画有关，你们想知道是什么吗？”2.情感体验（1）借助PPT或实物讲解小猪画画的故事背景以及情节；（2）在讲解过程中引导幼儿思考，并帮忙幼儿理解其中的情感寓意。
3.实践操作（1）在实践操作前，为幼儿呈现一幅简单的画作，并请幼儿仿照；（2）参考小猪画画的形象，在画纸上画出小猪的形象；（3）助力幼儿完成作品，引导幼儿如何用不同的颜色、线条等元素表现出小猪的特点。
4.共享呈现（1）在时间充裕的情况下，播放PPT或讲解故事，并让幼儿共享本身的作品；（2）在共享过程中，老师要激励幼儿，确定幼儿的努力和创作成果。
四、教学反思1.教学目标本期教学目标比较明确，幼儿可以通过故事和实践操作，了解小猪画画的故事，学习绘画技巧，并初步把握常规颜色和线条的概念。
2.教学方法本次教学重要采纳情感体验和实践操作相结合的方式，通过讲解故事引导幼儿思考，同时又利用实践操作，发挥幼儿的制造力和积极性。
在幼儿的实践过程中，老师也要耐性引导，适时确定幼儿的努力和创作成果，让幼儿在愉悦和放松的氛围中发挥本身的潜能，做出一份本身的作品。
3.教学成果通过本次教学，幼儿不仅能够借鉴小猪画画的形象，创作出一幅简单的画作；同时也能够在不断的实践中，提高本身的技能和创作本领。
在故事的情感体验过程中，也能够激发幼儿的艺术爱好和想象力，让幼儿对绘画更加酷爱和感爱好。
5.总结本次教学重要是通过情感体验和实践操作的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习和创作，取得了肯定的成果。
小猪画画教学设计
篇一：小猪画画教学设计《小猪画画》教学设计教学内容：语文s版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第19课第2课时。
教学目标：1、知识与技能： 1）学习并掌握本课的生字新词，积累词语，会用“连忙、马上、立刻”造句。
2)正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3）理解课文内容，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。
2、过程与方法：以学生为主体，抓关键词句引导探究，感情朗读，并配上动作、表情朗读，加深对课文的理解。
3、情感态度与价值观：懂得凡事得仔细思考，再做出符合实际的决定，不能盲目地听取他人的建议。
重点、难点：1、有感情地朗读课文。
2、懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，动物王国里传来一个好消息，森林里要举行一场绘画比赛，小猪听了可高兴啦，背上画夹就去参加比赛。
你们想去看看吗？揭示课题：19小猪画画。
（重点讲解“画”字）2.齐读课题。
二、质疑课题1、读完课题，你有什么想问的吗？生：我想知道小猪画的是什么？生：我想知道小猪画得怎么样？2、真是一群爱思考的孩子，那接下来我们就一起去看看小猪是怎样画画的。
三、合作探究1、小朋友们，瞧，这是小猪宝宝画的画。
谁来说一说：这是一只怎样的小猫？指名说师：就是这样一只可爱的小猫却被小猪画成了大怪物呢！（课件出示怪物猫）师：它怪在哪里呢？咱们一起来看看。
师：仔细地看看图画，你有什么发现？生：怪物猫多了一对角。
生：多了一对翅膀。
（谁多了？）生：它的尾巴太大了！师：你们的眼睛真厉害！到底是谁看过小猪的画，并向它提了这些建议呢？请小朋友们认真听录音，找答案。
生：是小松鼠、小山羊、小白鹅让小猪给猫加上去的。
师：你听的真仔细！2、小组合作要求：（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）分小组解决不同的问题。
（课件出示问题）3、各小组汇报成果。
小松鼠研究室：1）谁能从课文的第2段中找到小松鼠的话，看看它对小猪说了什么？（指名读。
小猪画画教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对绘画的兴趣，激发学生的想象力。
2. 学习绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 增强学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 小猪画画的起源和特点2. 小猪画画的工具和材料3. 小猪画画的绘画技巧4. 小猪画画的创作方法5. 小猪画画的欣赏与评价三、教学过程1. 导入（1）教师出示小猪图片，引导学生观察小猪的特点。
（2）提问：你们知道小猪画画吗？它有哪些特点？2. 讲解小猪画画的起源和特点（1）介绍小猪画画的起源。
（2）讲解小猪画画的风格和特点。
3. 讲解小猪画画的工具和材料（1）介绍常用的绘画工具和材料。
（2）讲解如何正确使用工具和材料。
4. 讲解小猪画画的绘画技巧（1）讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）示范绘画过程，让学生跟随示范进行练习。
5. 小猪画画的创作方法（1）引导学生发挥想象力，设计独特的小猪形象。
（2）讲解如何将小猪形象与其他元素相结合，创作出富有创意的作品。
6. 小猪画画的欣赏与评价（1）展示优秀的小猪绘画作品，引导学生欣赏。
（2）讲解评价标准，让学生学会评价自己的作品。
7. 实践环节（1）学生分组，共同完成一幅小猪绘画作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
8. 总结与评价（1）教师总结本次课程内容，强调重点。
（2）对学生的作品进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生对小猪画画的兴趣和参与度。
2. 学生掌握绘画技巧的能力。
3. 学生创作出富有创意的小猪绘画作品。
4. 学生在实践环节的团队合作精神。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力。
3. 加强实践环节，提高学生的动手能力。
4. 注重培养学生的审美观念，提高艺术素养。
通过本次小猪画画教学设计方案，旨在培养学生的绘画兴趣和艺术素养，提高学生的动手能力和团队合作精神。
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《小猪画画》教学设计（第二课时）
育才小学陈兰
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生有自由的想象空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
设计思路：
通过“变序式”读文，了解小猪把原本画得挺可爱的小猫改画成了一只怪物，究其原因是不动脑筋。
通过跳跃式读文，呈现不同角色提出建议全是出于善意，教育学生：即使是对善意的建议，也不能盲目采纳。
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、理解课文内容，学会尊重事物的真相。
教学重点、难点分析：
明白小猪画出的小猫怎么会变成一只大怪物。
一、复习引入：
1、孩子们今天我们接着来学习小猪画画。
我们一起读读课题。
和老师一起来写
一写“画”字。
2、复习。
（要想学习小猪画画的就必须要闯过摘苹果这关，孩子们你们看苹果上
是不是有词语呢？如果你读对了，苹果就会掉下来，谁来试试？）（抽生读，然后全班读）（同学们现在我们可以来学习小猪画画了，请你打开书翻到19课。
）
二、理解课文，体会道理。
（一）、变序式学习首尾段。
1、学首段。
师：孩子们一开始，小猪画了一只怎么样的小花猫？
生：（很可爱）板书：可爱的小花猫
师：孩子们瞧瞧，（课件展示可爱的小猫图）这就是那只可爱的小猫。
谁知道
课文哪个自然段在写这一内容？
生：（汇报，找出课文第一自然段）
师：谁能来读出小花猫的可爱？（抽读）（课件用红色突出“可爱”）孩子们觉得他读得怎么样？（好）
抽生挑战、女同学读。
（指名读、全班齐读一自然段）（抽生读设擂台----指导：读出可爱----再请同学打擂台）（不直接告诉学生读出可爱，应该让学生自主感悟，老师从旁点拨）
2、学尾段。
师：可是，孩子们就是这只可爱的小猫最后却变成了什么？
生：（大怪物）板书：大怪物
师：孩子们瞧瞧，（课件展示怪物图）这就是那只大怪物。
谁来说说这个大怪物长什么样？
生：（汇报：猫身子上有羊头、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其他的动物，样子很奇怪，所以大家说它是怪物。
）
师：可爱的小花猫变成了怪物，惹得大家怎么样？（哈哈大笑）谁来读出那种可笑？
生：抽读、男生读课文最后一自然段。
（课件展示）
（二）、感悟2—7自然段。
1、感悟
2、3自然段。
师：孩子们这么可爱的小花猫最后变成了怪物，此时此刻你最想问什么呢？（课件对比）
生：汇报（小猪为什么会把可爱的小花猫画成大怪物呢？）
师：问得好，这是为什么呢？
生：（是因为听了别人的建议）
师：那哪些小动物给小猪提了建议呢？
生：（汇报：小松鼠、小山羊、小白鹅）板书：小松鼠、小山羊、小白鹅师：首先让我们来看看小松鼠给小猪提了什么建议？请同学们自由读课文2自然
段，用“﹏﹏”勾出小松鼠提的建议。
生：指名汇报。
（同时课件展示）
师：你们觉得小松鼠的尾巴最大的特点是什么？
生：（汇报）。
师：孩子们，你觉得小松鼠在说这句话时心里是怎么想的？
生：汇报。
（我的尾巴这么漂亮，如果小猪把猫的尾巴也画成这样，那他画的猫就更漂亮了；我一定要说服小猪，叫他把猫尾巴改成我这样……）（恩，小松鼠是很善意的，它是真心希望小猪能把小猫画得更漂亮）
师：你们觉得要怎样读这句话才能说服小猪呢？（师手指课件上小松鼠的建议）生：（指名汇报）
师：现在老师再请一个同学来试试，最后全班同学一起来读。
（指名朗读，读出小松鼠的骄傲、得意、高兴）
师：同学们小猪被你们说服了吗？
生：（说服了）
师：谁能用书上的话来告诉老师？
生：汇报。
师：孩子们小猪改画的速度怎样？（很快）你是从哪里知道的？（马上）小猪的速度为什么会这么快呢？（小猪听了小松鼠的话想都没想，）那你觉得他听了小松鼠的话应该想些什么呢？（别人的话对不对呢？我该不该改小松鼠的尾巴呢？我改了以后小花猫会不会不像猫了？……）
师：孩子们你们真是爱动脑筋的孩子，可惜我们的小猪根本没动脑筋，没想想别人的建议是否适合自己，别人说什么它就怎么做。
哎！让我们一起来读出小猪的不动脑筋。
师生表演：2、3自然段。
（说清要求：一半的孩子读小松鼠的话，一半的孩子表演小猪改画的动作，老师读旁白，轮到谁读谁就站起来。
）
2、自学4——7自然段。
师：孩子们小山羊和小白鹅又给小猪提了什么建议呢？（指板书）请孩子们根据
老师的自学提示，自学课文4——7自然段。
（出示自学提示）
生：全班齐读自学提示。
自学提示：（和同桌一起学习）
1、读课文4——7自然段，用“﹏﹏”勾出小山羊和小白鹅提的建议，再读一读。
2、小猪听了建议后是怎么做的？你体会到什么？
生：同桌自学4——7自然段。
生：（安自学提示汇报学习4——7自然段）。
（小山羊：抓神气这个词小白鹅：抓漂亮这个词自学完后师生表演4——7自然段）
3、理解“马上”、“立刻”、“连忙”。
师生双读：孩子们小猪就这样稀里糊涂地把可爱的小花猫改成了怪物。
师引：小松鼠说它的尾巴好看，小猪听了——
生读：马上把猫尾巴画得又粗又大。
（课件展示）
师引：小山羊说它的角很神气，小猪听了——
生读：连忙在猫的头上画了一对角。
（课件展示）
师引：小白鹅说它的翅膀最漂亮，小猪听了——
生读：立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
（课件展示）
师：孩子们你们从哪三个词都体会到小猪每次的动作都很快。
生：汇报。
师：对，孩子们这三个词都是表示动作很快的意思。
我们把这样的词叫做近义词，谁选一个自己喜欢的词说一句话呢？
师：孩子们，我们从“马上、立刻、连忙”不仅能感觉到小猪的速度很快，还更能体会到小猪听了别人的话后根本就“不动脑筋”（板书）不想想适不适合自己，别人叫它干什么，它就干什么。
我们把这叫做“没有主见”。
（板书）孩子们现在你知道小猪为什么会把可爱的小猫画成怪物了吧？那是因为它“不动脑筋、没有主见”。
三、明白道理，拓展延伸。
1、孩子们如果当时你就在场，看到了这一切，你想对小猪说什么呢？
2、同学们一个孩子把这个故事编成了一首儿歌，让我们一起来读读吧！小小猪爱画画不动脑闹笑话小朋友要记住遇事情动脑筋
有主见想办法哈哈哈……
四：板书：
19、小猪画画
可爱的小花猫？大怪物
小松鼠改尾巴
小山羊加上角
小白鹅添翅膀
（不讲实际没有主见）。