2019-2020学年度第二学期六年级语文教学计划及安排
20192020部编版本小学六年级的下册的语文教学计划规划方案及进度表.docx
WORD格式2019-2020 六年级一班下册语文教学计划一、学情分析：本班现有 39 名学生，其中男生 24 人，女生 15 人。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
但双差生数量两者相差不大。
这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。
而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。
二、教材编排本册共 17 篇课文， 10 篇古诗词诵读。
其中，讲读课文有11 篇，略读课文有 6 篇。
课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有三至四篇课文和一个积累运用。
每组教材由四个部分组成：1、导读。
2、课例。
包括预习、课文、思考练习。
3、读写例话。
4、积累运用。
三、教学要求1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
2019-2020年人教版六年级下册语文教学计划
2019-2020年人教版六年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有学生41名，其中男生24人，女生17人。
学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。
二、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
三、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
2019-2020年度学年第二学期六学年班语文教学活动计划
2019-2020学年第二学期六年级语文教学计划一、教学实情由于新冠疫情爆发，在党和政府伟大领导下，基本上，我国得到有效控制，学校在上级部门指引下，高三和初三在4月27日复学，而5月11日和5月18分别复学，而初定本学期结束是7月28日，鉴于如此复杂的教学环境，并且，在教育厅指引下，所有课程必须从零开始教学，所以本人特此制定如下计划。
二、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2020年本学年正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
2019-2020学年度第二学期六年级下册进度计划表
淮安市人民小学2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表一、单元内容分析：本册教材一共安排了六个单元，第一单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成，这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
第二单元主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成，编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界，激发学生阅读外国名著的兴趣。
第三单元主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
第四单元围绕“高尚品格”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
第五单元主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，激发学生探索科学的兴趣。
二、单元教学重点：第一单元四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分，并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
第二单元体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
2020年部编版六年级下册语文教学计划
部编版六年级下册语文（2019—2020学年第二学期）教学计划2020年5月10日订一、情况分析：通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。
学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教学目标：1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写120个。
背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
课外阅读总量不少于25万字。
（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
2020年部编版小学六年级下册语文教学计划
2020年部编版小学六年级下册语文教学计划2019-2020学年度下学期六年级下册语文教学计划一、年段学情分析我所担任的六年级,学生原有的语文基础参差不齐，高低不一。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生研究比较认真，对语文研究的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的研究惯较差，语文自主研究能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：研究态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗，外国名篇名著，让真情在笔尖显露，革命幻想，深深的思念，科学与发觉，难忘小学糊口。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了10首供学生读9篇复背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复”，为教师准备了材料以供期末温时使用。
本册教材的综合性研究安排在第六组“难忘小学糊口”。
这个专题采用的是任务驱动、举动贯串始终的编排方式，包括“举动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文10篇，略读课文7篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“交流平台”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语。
六年级语文第二学期教学计划
六年级语文第二学期教学计划一、课程目标与内容本学期的教学目标旨在进一步提高学生的语文素养，促进学生语文能力的提高。
教学内容主要包括识字与写字、阅读、习作、口语交际等多个方面。
我们将以教材为基础，结合相关资源，进行有计划的教学活动。
二、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的语文基础和学习能力，但不同学生的语文水平仍存在差异。
我们需要关注学生的个体差异，因材施教，努力提高每个学生的语文水平。
三、教学方法与策略教学方法将根据不同的教学内容和学生的实际情况进行选择和调整。
我们将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。
1. 识字与写字：通过多种方式激发学生的学习兴趣，加强写字指导，培养学生良好的写字习惯。
2. 阅读：引导学生掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 习作：通过多种形式的写作练习，培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 口语交际：创设多种口语交际情境，引导学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价我们将采用多种形式的教学评价方式，包括课堂观察、作业评价、考试等。
评价内容主要包括学生对知识的掌握程度、学生的自主学习能力、合作能力等多个方面。
通过评价，我们可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学进度安排本学期教学计划时间安排如下：1. 第1-5周：完成识字与写字教学内容；2. 第6-10周：进行阅读和习作教学，完成教材要求的教学任务；3. 第11-15周：进行口语交际教学，组织综合性学习活动；4. 第16-18周：复习考试。
六、教学资源准备教师需要提前准备好教学所需的资料和设备，包括教材、教具、课件等。
同时，我们也需要家长的支持和配合，共同促进学生语文能力的提高。
七、注意事项与目标展望在教学中，我们需要关注学生的个体差异，关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围。
同时，我们也需要根据学生的学习情况和社会环境的变化，不断调整和优化教学方法和策略。
2019——2020学年第二学期六年级语文教学计划
2019——2020学年第二学期六年级语文教学计划新的一年又开始了。
在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。
一、学生情况分析本人担任六年级（）班语文教学工作。
本班共有学生56人，其中男人，女生人。
通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。
但有一部分的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。
力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。
每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。
我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。
因此，要改革教法，注重学法。
教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。
二、教材分析新统编六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表(2021年整理精品文档)
(完整版)2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表的全部内容。
2019—2020六年级一班下册语文教学计划一、学情分析：本班现有39名学生，其中男生24人,女生15人。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点.进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
但双差生数量两者相差不大。
这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。
而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
总体上分析，全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂,得过且过，一点都没有危机感。
二、教材编排本册共17篇课文，10篇古诗词诵读。
其中，讲读课文有11篇，略读课文有6篇.课文编排以积累运用为训练核心,兼顾以一个主题编排，分成六组,每一组有三至四篇课文和一个积累运用。
每组教材由四个部分组成：1、导读。
2、课例。
包括预习、课文、思考练习。
3、读写例话.4、积累运用.三、教学要求1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
2020年六年级语文下册教学计划
2019学年第二学期六年级语文下册教学计划在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。
一、学生情况分析本六年级两个班，共有学生90人，其中男67人，女生23人。
通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都太高，学习意识强，能主动参与到学习中来。
但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。
力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。
每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。
我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。
因此，要改革教法，注重学法。
教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。
二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
2019-2020学年度第二学期六年级语文教学计划教学进度
目标：成绩上一个台阶。
措施：平时多给予辅导。
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：xxx目标： 生活过的好一些。
措施：学习资料的帮助。
审核意见
授 课 进 度 表
时 间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
3.5-3.9
1
第一单元
1文言文两则2匆匆 3桃花心木
5
3.12-3.16
2
4顶碗少年 5手指
5
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
题 目：指导小学高段学生自主修改习作的策略研究
参与人：xxx
措 施：1.文献资料法。2.教学资源调查研究法。
第二课堂
（名称、措施）
名称：高效课堂
措施：课堂效果明显以前有很大的变化，学生可以在一节课内学到更多的东西。
师徒结对
师傅：xxx 徒弟：xxx
学困生帮扶（对象、目标、措施）
5
5.28-6.1
13
21我最好的老师 拓展·回顾五
5
6.4-6.8
14
第六单元
综合性学习：难忘小学生活
5
6.11-6.15
15
成长足迹 依依惜别
5
6.18-6.22
16
综合复习
5
6.25-6.29
17
综合复习
5
7.2-7.6
18
综合复习
5
7.9-7.13
19
综合复习
5
7.16-7.20
20
期末考试
2.指导学生兴盛使用工具书、鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
语文六下教学计划
2019_2020学年度第二学期六年级语文教学工作计划经开区宫集中心学校刘爱萍一、学情分析本班现有28名学生，其中男生19人，女生9人。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
但双差生数量两者相差不大。
这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。
而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
二、教材内容分析本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。
第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。
还有两个单元比较特殊：第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
三、教学目标(一)识字写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中会写2500个。
2、会写常用汉字120个。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
4、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节。
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬等感受。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6、诵读优秀诗文，把握声调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。
2019-2020年六年级第二学期语文教学计划及进度
吴江市实验小学学科教学计划2010-2011学年二学期
年级六学科语文
吴江市实验小学学科教学计划
2010～2011学年第二学期
吴江市实验小学学科教学计划2010～2011学年第二学期
吴江市实验小学学科教学计划
2010～2011学年第二学期
吴江市实验小学学科教学计划2010～2011学年第二学期
2010~2011学年度第二学期
作文教学计划
指导思想：
1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。
帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。
2、文教学中渗透德育，比如在《爱惜粮食》中要求学生体会粮食来之不易，要十分爱惜。
3、培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。
4、增强学生在习作过程中“自我反馈”、“自我调控”、“自我修正”意识。
教学措施：
1、组织学生多参加各种语文实践活动，让学生在活动中提高语文能力。
2、开辟专门的时间让学生阅读，积累语言。
3、指导学生注意观察，写好日记。
2019-2020学年度(第二学期)六年级语文教学计划
2019-2020学年度(第二学期)六年级语文教学计划一、班级情况分析本班现在学生31人,其中男生17人,女生14人。
总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十多名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基本情况如下:上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数近30%,是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难。
基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
本学期的培养重点希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、总的教学目标:1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(2)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(3)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,态度大方。
(4)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(5)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。
(6)继续培养认真完成作业;学会修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到语句通顺,有礼貌。
(4)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
2019-2020学年度第二学期六年级语文下册教学工作计划
2019-2020学年度第二学期六年级语文下册教学工作计划2019-2020学年度第二学期六年级语文下册教学工作计划一、指导思想本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。
着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。
二、教学要求本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
四、教学难点在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
要恰当安排教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表
2019-2020部编版六年级下册语文教学计划及进度表教学计划的学情分析部分没有明显的格式错误，但是有一些语言表述需要修改，比如“作则要稍微逊色一点”可以改为“作方面还需加强”。
同时，需要删除“得过且过，一点都没有危机感”这一段，因为这种评价可能会对学生产生负面影响。
在教材编排部分，需要修改“略读课文有6篇”为“浏览课文有6篇”。
此外，可以将“每组教材由四个部分组成”改为“每个课文由四个部分组成”，更加准确地描述教材的结构。
在教学要求部分，可以将“碴字典”改为“查字典”，同时将“本学期课外阅读不少于20万字”改为“本学期课外阅读量不少于20万字”。
此外，可以将“初步领悟作者的表达方法”改为“初步理解作者的表达方式”，更加准确地描述学生的阅读能力。
教学重点、难点方面没有格式错误，但需要注意的是，教学重点和难点应该具体明确，便于教师和学生的教学和研究。
1、强化学困生的自信心，鼓励他们发挥自己的优势，提高自我认知和自我管理能力。
2、制定个性化的研究计划，根据学生的研究特点和需求，采取针对性的教学方法和措施，帮助他们克服研究难点。
3、与家长保持密切联系，共同协作，共同关心学生的研究和生活情况，共同解决学生的问题。
4、加强对学困生的心理疏导和心理辅导，帮助他们缓解研究和生活上的压力，提高心理素质。
5、建立师生互信的良好关系，让学困生感受到教师的关心和支持，增强学生对研究的兴趣和信心。
6、通过多种方式，如班级会议、家长会、个别谈心等，及时了解学生的研究情况和心理变化，制定相应的帮助措施，确保学生能够顺利完成学业。
作为老师，要想转化后进生，首先要让他们找回自信。
鼓励是后进生找回自信的最好方法。
在课堂上，老师应该提问后进生，但不要随意批评他们。
要经常在课上课下表扬后进生的闪光点，即使只是一点点进步。
只要后进生找回了自信，他们就会对研究产生兴趣，然后再慢慢地给他们加餐。
这是转化后进生的良药。
如果认为后进生可以轻而易举地实现转化，那就有些不现实了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
学生情况分析
本班学生33人，男生16人，女生17人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
教材分析
本册要求会写120个字文章。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写工作计划。
教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
四是能写简单的活动总结文章。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
教学重难点。