《做个小生态瓶》课件
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《做个小生态瓶》池塘群落PPT课件
鄂教版五年级科学上册
池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 2.水生植物需要哪些生存条件？ 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 5.池塘里有哪些非生物？ 6.非生物对生物有什么作用？
肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草﹑藻类
• 什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ • 如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 你们准备让哪些生物来生活？ • 生物放入的顺序需要考虑吗？
1、准备合适的容器
容
器
应
该
大小
透明 考
虑
哪
些
因
素
？
2、装沙
将沙洗净，放入瓶内
想一想：为什么生态瓶内要装沙？还要将沙 洗净？
3、加水。 最好加没有污染的河水或池塘水
如果加自来水，要放置24小时后才能加入 生态瓶内。你知道为什么吗？
4、栽种适量的水生植物
选择哪些植物呢？
做一个生态瓶
5、放置动物，盖紧瓶盖。
舀小鱼、小虾、小螺等小动物时， 轻舀轻放，避免伤害动物。
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照 充足但又不被阳光直射的地方。
料动 物 的 粪 便 也
草食性鱼类 给 植 物 提 供 了 充 足 的 养
.பைடு நூலகம்
小结
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
实验：讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，并把讨 论的结果记录下来。
池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 2.水生植物需要哪些生存条件？ 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 5.池塘里有哪些非生物？ 6.非生物对生物有什么作用？
肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草﹑藻类
• 什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ • 如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 你们准备让哪些生物来生活？ • 生物放入的顺序需要考虑吗？
1、准备合适的容器
容
器
应
该
大小
透明 考
虑
哪
些
因
素
？
2、装沙
将沙洗净，放入瓶内
想一想：为什么生态瓶内要装沙？还要将沙 洗净？
3、加水。 最好加没有污染的河水或池塘水
如果加自来水，要放置24小时后才能加入 生态瓶内。你知道为什么吗？
4、栽种适量的水生植物
选择哪些植物呢？
做一个生态瓶
5、放置动物，盖紧瓶盖。
舀小鱼、小虾、小螺等小动物时， 轻舀轻放，避免伤害动物。
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照 充足但又不被阳光直射的地方。
料动 物 的 粪 便 也
草食性鱼类 给 植 物 提 供 了 充 足 的 养
.பைடு நூலகம்
小结
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
实验：讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，并把讨 论的结果记录下来。
五年级上册科学_做一个生态瓶教科版(10张)标准课件
怎选样择设 怎计么这样个的生非态生瓶物呢条？件？ 我非们生还 物可对以生在物池的塘作里用找：到是哪水些生非生生物物生？存必须的。 植我物们为 还动可物以提在供池氧塘气里、找食到物哪。些非生物？
• 非生物：没有生命的 动物为植物提供养料，同时还防止植物的大量生长。
自怎来样水 设中计含这有个杀生毒态剂瓶，呢应？该选择自然环境中的水，如池塘水。 自来水中含有杀毒剂，应该选择自然环境中的水，如池塘水。 自4、来软水体中类含：有田杀螺毒、剂河，蚌应该选择自然环境中的水，如池塘水。 水先生放植物需，要因哪为些植生物存是条生件产？者，可以为动物提供氧气和食物。 要今考天虑 的这作些业生：物作之业间本的第食7页物。及其他关系。 为选生择态 怎瓶么选样择的合非适生的物位条置件，？可以是窗台上。 今 一天片的树作 林业 、： 一作 块业 草本 地第 、一7页个。湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 动水物、的 氧数气目，要有适些合还生需态要瓶微中生植物物。的数量和容器的大小。 怎我样们设 还计可这以个在生池态塘瓶里呢找？到哪些非生物？ 4怎、样软设体计类这：个田生螺态、瓶河呢蚌？
4动、物软的体数类目：要田适螺合、生河态蚌瓶中植物的数量和容器的大小。 4每、天软注体意类观：察田生螺态、瓶河里蚌发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。 动水物生为 植植物物需提要供哪养些料生，存同条时件还？防止植物的大量生长。
• 生物包括动物、植物、微生物 为例生如态 ，瓶没选有择阳合光适，的绿位色置植，物可就以不是能窗进台行上光。合作用，也就不能生存。
怎样设计这个生态瓶呢？ 动物为植物生长做了哪些贡献？ 自来水中含有杀毒剂，应该选择自然环境中的水，如池塘水。 我们可以制作一个生态瓶来模拟池塘生态系统。
我们可以制作一个生态瓶来模拟池塘生态系统。 动物为植物提供养料，同时还防止植物的大量生长。
• 非生物：没有生命的 动物为植物提供养料，同时还防止植物的大量生长。
自怎来样水 设中计含这有个杀生毒态剂瓶，呢应？该选择自然环境中的水，如池塘水。 自来水中含有杀毒剂，应该选择自然环境中的水，如池塘水。 自4、来软水体中类含：有田杀螺毒、剂河，蚌应该选择自然环境中的水，如池塘水。 水先生放植物需，要因哪为些植生物存是条生件产？者，可以为动物提供氧气和食物。 要今考天虑 的这作些业生：物作之业间本的第食7页物。及其他关系。 为选生择态 怎瓶么选样择的合非适生的物位条置件，？可以是窗台上。 今 一天片的树作 林业 、： 一作 块业 草本 地第 、一7页个。湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 动水物、的 氧数气目，要有适些合还生需态要瓶微中生植物物。的数量和容器的大小。 怎我样们设 还计可这以个在生池态塘瓶里呢找？到哪些非生物？ 4怎、样软设体计类这：个田生螺态、瓶河呢蚌？
4动、物软的体数类目：要田适螺合、生河态蚌瓶中植物的数量和容器的大小。 4每、天软注体意类观：察田生螺态、瓶河里蚌发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。 动水物生为 植植物物需提要供哪养些料生，存同条时件还？防止植物的大量生长。
• 生物包括动物、植物、微生物 为例生如态 ，瓶没选有择阳合光适，的绿位色置植，物可就以不是能窗进台行上光。合作用，也就不能生存。
怎样设计这个生态瓶呢？ 动物为植物生长做了哪些贡献？ 自来水中含有杀毒剂，应该选择自然环境中的水，如池塘水。 我们可以制作一个生态瓶来模拟池塘生态系统。
我们可以制作一个生态瓶来模拟池塘生态系统。 动物为植物提供养料，同时还防止植物的大量生长。
《做个小生态瓶》池塘群落 PPT实用课件2
•
8.从人的实践活动看，“万物并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存在 形态以 非冲突 的方式 共处于 世界之 中，便 成为“ 万物并 育而不 相害” 所指向 的实质 问题.
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性”的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由”是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
做个小生态瓶
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
水生物包括水生动物和植物，比如：水草，鱼， 乌龟，浮游动物···
2.水生植物需要哪些生存条件？ 水、阳光、土壤(有的需要)、肥料、温度、空气
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 食物 、避难所 、氧气
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 动物的粪便是植物的养料， 二氧化碳被植物吸收
《做个小生态瓶》池塘群落 PPT实用课件2
选择：
课堂练习
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ 察 C.既让植物见光又便于观察
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
苏教版科学六年级下册-7做个生态瓶 课件(共19张PPT)
苏教版科学六年级下册
教学目标
★1. 理解生态系统和生态平衡的概念。 ★2. 制作生态瓶，能分析影响生态平衡的因素。 ★3. 认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 ★4. 体会生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。
生态系统
实地观察：花坛中的物品
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
生态系统
海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为人们 竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至20世纪早期， 人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海 獭数量的不断减少，海胆（海獭的主食）数量逐 渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主 食），致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海 蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数 量锐减。就这样，因为海獭被大量捕杀而无法限 制海胆的数量，这个小型生态系统就遭到了破坏。
学科学 爱科学
Thanks!
一、填空题 1. 生物 连同它们周围的 环境 叫做生态系统。
2.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在 一定水平 且 变化不大 ，这种状态就叫作生态平衡。
二、判断题
（1）因为要保护动物，所以我们不能捕杀任何动物。 （× ）
（2）虽然我们要保护植物，但农田里的野草影响了农作物生长，我们
生态平衡
你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？
过度放牧时，动物吃掉它们喜欢的 牧草，杂草就开始入侵。饥饿的动物踩 踏土地，加剧了土地侵蚀。缺少植被保 持水土，使地表裸露，变得不适合种子 萌发。干燥的裸露地表更多地反射阳光， 导致进一步的干燥。
生态平衡
你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？
大量喷洒农药首先会造成环境污染。 其次，大量农药挥发到空气中，流到水体 中，沉降聚集在土壤中，并通过食物链的 富集作用转移到人体，对人体产生危害。
教学目标
★1. 理解生态系统和生态平衡的概念。 ★2. 制作生态瓶，能分析影响生态平衡的因素。 ★3. 认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 ★4. 体会生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。
生态系统
实地观察：花坛中的物品
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
生态系统
海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为人们 竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至20世纪早期， 人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海 獭数量的不断减少，海胆（海獭的主食）数量逐 渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主 食），致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海 蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数 量锐减。就这样，因为海獭被大量捕杀而无法限 制海胆的数量，这个小型生态系统就遭到了破坏。
学科学 爱科学
Thanks!
一、填空题 1. 生物 连同它们周围的 环境 叫做生态系统。
2.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在 一定水平 且 变化不大 ，这种状态就叫作生态平衡。
二、判断题
（1）因为要保护动物，所以我们不能捕杀任何动物。 （× ）
（2）虽然我们要保护植物，但农田里的野草影响了农作物生长，我们
生态平衡
你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？
过度放牧时，动物吃掉它们喜欢的 牧草，杂草就开始入侵。饥饿的动物踩 踏土地，加剧了土地侵蚀。缺少植被保 持水土，使地表裸露，变得不适合种子 萌发。干燥的裸露地表更多地反射阳光， 导致进一步的干燥。
生态平衡
你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？
大量喷洒农药首先会造成环境污染。 其次，大量农药挥发到空气中，流到水体 中，沉降聚集在土壤中，并通过食物链的 富集作用转移到人体，对人体产生危害。
小学科学五年级上册《做一个生态瓶》课件
设计制作生态瓶
4、把小鱼等水生 物放进去。
3、在瓶子里种上几颗 水草，在水面上放一些 浮萍。
设计制作生态瓶
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方 案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
谢谢观看
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
生态瓶
水生植物
金鱼藻
水葫芦
看看下面这个池塘，说说池塘里面有哪些水生生物。 水生植物需要哪些生存条件？ 池塘里的植物对动物提供了哪些帮助？
池塘里的动物可以 以某些植物为食物。
动物的粪便是植物 生长需要的养料。
池塘底的淤泥还可以是 一些动物的洗身之所。
设计制作生态瓶
1、我们的生态瓶里需要放哪些生物呢？
2、为了这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还要为他 们准备些什么？
设计制作生态瓶 做一个生态瓶
我们的生态瓶 准备用哪些材料？
设计方案
哪些生物来生活？ 动物 植物
制作生态瓶的方法与步骤
生态瓶模型图
设计制作生态瓶
做一个生态瓶 的方法与步骤
第一步：先放沙石
设计制作生态瓶
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶观察记录表 生态瓶里的变化
练习题
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（
）。
C
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（
）。 B
A、先放动物 B、先放植物 C、一起放动物和植物
2.鱼必须生活在水里，离开水，过不了多久就会死去。这是因为
小学科学做个生态瓶(课件)
小学科学做个生态瓶（课件）小学科学生态瓶制作课件1. 简介介绍生态瓶的概念和作用，给学生们普及生态环境保护的重要性。
2. 生态瓶的材料准备列出制作生态瓶所需的材料清单，如透明的塑料瓶、水、泥土、沙子、植物、小动物等。
3. 制作步骤3.1 清洗瓶子：学生们需要先将塑料瓶完全清洗干净，去掉瓶盖和标签。
3.2 添加底部材料：学生们将一些沙子倒在瓶子底部，作为生态瓶的底层。
3.3 添加泥土：从室外收集的新鲜泥土将其放在沙子之上，作为植物的生长基质。
3.4 种植植物：将适合小型生态瓶的植物栽种在泥土中，确保其根部与泥土接触。
3.5 添加水：适量的水被倒入瓶子中，但不要完全覆盖植物，以维持水分循环。
3.6 放入小动物：适合小型生态瓶的小动物，如蜗牛、蛞蝓、水蚤等都可以放入瓶子中。
3.7 盖子处理：瓶子应该用透明塑料袋或保鲜膜遮盖，并用橡皮筋固定，以创造一个适宜的温室环境。
4. 照顾和观察4.1 光照：把生态瓶放在室内，阳光直射的位置，以提供充足的光照。
4.2 空气流通：定期打开瓶盖，确保瓶内的空气流通，同时避免过多的水分蒸发。
4.3 观察：学生们应该每天观察生态瓶内的植物和小动物，记录它们的变化和互动。
5. 生态环境保护意义5.1 讨论生态平衡：引导学生们思考生态瓶中各种生物相互作用的生态平衡。
5.2 生态灾害预防：讨论生态系统破坏的可能性以及如何保护自然环境。
5.3 意识养成：通过制作和观察生态瓶，培养学生们对生态环境保护的意识和责任感。
6. 结语总结生态瓶制作的过程和意义，并鼓励学生们在日常生活中保护环境。
通过以上课件，学生们将能够全面了解并制作一个简单的生态瓶。
并通过观察和思考，加深对生态平衡和生态环境保护的认识。
希望这个课件能够激发学生们保护环境的意识，培养他们的责任感。
教科版科学五年级上册6做一个生态瓶 ppt课件
23
选择：
做一个生态瓶
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食
及肉食性的鱼等。 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
5
• 植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮 目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。
• 肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海 洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、 石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。
互作用、相互依存，形成一个密不可分 的整体，我们可以把它们看成一个生态 系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
9
10
11
12
13
14
15
16
我们设计的生态瓶中： 生物有：
浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅
非生物有： 水、淤泥、空气
生物与非生物之间的关系是：
• 杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的 食物，有动物，也有植物，并兼食水底 腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
6
2、非生物环境
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
7
思考：
1.水生植物需要哪些生存条件？
2.池塘里的植物为动物提供了哪 些帮助？
3.动物为植物的生长作出了哪些 8 贡献？
选择：
做一个生态瓶
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食
及肉食性的鱼等。 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
5
• 植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮 目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。
• 肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海 洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、 石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。
互作用、相互依存，形成一个密不可分 的整体，我们可以把它们看成一个生态 系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
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我们设计的生态瓶中： 生物有：
浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅
非生物有： 水、淤泥、空气
生物与非生物之间的关系是：
• 杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的 食物，有动物，也有植物，并兼食水底 腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
6
2、非生物环境
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
7
思考：
1.水生植物需要哪些生存条件？
2.池塘里的植物为动物提供了哪 些帮助？
3.动物为植物的生长作出了哪些 8 贡献？
《制作小生态瓶》PPT课件
⑤粘贴标签。在制作好的小生态瓶上贴上标签, 然后放在阳面窗台上（不要再移动位置）
⑥观察记录。每天观察1次,并做好记录
3、实验结果
该生态系统保持其相对稳定性的时间为309 d。
4、验结果分析
制作小生态瓶时,由于使用的是河水,因此,在这 个密闭的生态系统中,除了放入的茨藻、椎实螺 以外,水中还有单脆藻、原生动物和其他微生物。 而且河水中还溶解有各种矿质元素,所以,它是一 个完整的生态系统,但也是一个营养结构极为简 单的生态系统。
__。
养料
（4）动物生命活动过程中产生的___C_O_2 ___能供
_植__物__进__行__光__合__作__用__合__成有机物和炭元素_来源 。
（5）微生物能利用动__物__粪__便__和__动__植__物__残__体__ 转化 无机物为植_物__生__活__提__供__营__养__物__质___
（3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲
线会出现 [ A ]
A．先上升后下降 B．先下降后上升
C．不断上升
D．不受影响
（4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度
将会 [ B ]
A．升高 B．降低 C．不变 D．无法估计
（5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系
统内部具有一定程度的自__动___调__节__能力，如果向某
三、实验的目的要求： 1、初步学会设计并制作小生态瓶。 2、学会观察生态系统的稳定性。
四、设计小生态瓶的要求
1、在制作完成的小生态瓶中所形成的生态系统,必 须是封闭的。
2、小生态瓶中的各种生物之间以及生物与无机 环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动。
3、小生态瓶必须是透明的,既让里面的植物见光, 又便于学生进行观察。
⑥观察记录。每天观察1次,并做好记录
3、实验结果
该生态系统保持其相对稳定性的时间为309 d。
4、验结果分析
制作小生态瓶时,由于使用的是河水,因此,在这 个密闭的生态系统中,除了放入的茨藻、椎实螺 以外,水中还有单脆藻、原生动物和其他微生物。 而且河水中还溶解有各种矿质元素,所以,它是一 个完整的生态系统,但也是一个营养结构极为简 单的生态系统。
__。
养料
（4）动物生命活动过程中产生的___C_O_2 ___能供
_植__物__进__行__光__合__作__用__合__成有机物和炭元素_来源 。
（5）微生物能利用动__物__粪__便__和__动__植__物__残__体__ 转化 无机物为植_物__生__活__提__供__营__养__物__质___
（3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲
线会出现 [ A ]
A．先上升后下降 B．先下降后上升
C．不断上升
D．不受影响
（4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度
将会 [ B ]
A．升高 B．降低 C．不变 D．无法估计
（5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系
统内部具有一定程度的自__动___调__节__能力，如果向某
三、实验的目的要求： 1、初步学会设计并制作小生态瓶。 2、学会观察生态系统的稳定性。
四、设计小生态瓶的要求
1、在制作完成的小生态瓶中所形成的生态系统,必 须是封闭的。
2、小生态瓶中的各种生物之间以及生物与无机 环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动。
3、小生态瓶必须是透明的,既让里面的植物见光, 又便于学生进行观察。
《做个小生态瓶》池塘群落PPT课件2
统里不起任何作用。
（×）
4.生态瓶中的动物.植物越多越好。
（× ）
人若勇敢就是自己最好的朋友。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 帮助别人，自己也会强大起来。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 动则生，静则乐。 要想人前显贵，必得人后受罪。
5.池塘里有哪些非生物？ 非生物：石头，沙子，水···
6.非生物对生物有什么作用？ 可为生物提供生命所需物质
做一个生态瓶
常绿鸢尾
“孤独”
水葱
小结
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
A.开放.透明 B.生物种类和数量配比合理 C.置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A.互相作用.互相依存的 B.相互没有影响
C.生物会影响非生物，非生物不会影响生物
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。 （ √）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖.互相影响，形成了
身体健康，
学习进步！
做个小生态瓶
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
水生物包括水生动物和植物，比如：水草，鱼， 乌龟，浮游动物···
2.水生植物需要哪些生存条件？ 水、阳光、土壤(有的需要)、肥料、温度、空气
（×）
4.生态瓶中的动物.植物越多越好。
（× ）
人若勇敢就是自己最好的朋友。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 帮助别人，自己也会强大起来。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 动则生，静则乐。 要想人前显贵，必得人后受罪。
5.池塘里有哪些非生物？ 非生物：石头，沙子，水···
6.非生物对生物有什么作用？ 可为生物提供生命所需物质
做一个生态瓶
常绿鸢尾
“孤独”
水葱
小结
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
A.开放.透明 B.生物种类和数量配比合理 C.置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A.互相作用.互相依存的 B.相互没有影响
C.生物会影响非生物，非生物不会影响生物
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。 （ √）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖.互相影响，形成了
身体健康，
学习进步！
做个小生态瓶
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
水生物包括水生动物和植物，比如：水草，鱼， 乌龟，浮游动物···
2.水生植物需要哪些生存条件？ 水、阳光、土壤(有的需要)、肥料、温度、空气
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1.准备合适Βιβλιοθήκη 容器。2.将沙和小石头洗净，放入瓶内。
想一想为什么生态瓶内要装洗净的沙和小石头？
生态瓶中的沙和小石头代表地球的土地，为 微生物提供藏身处，免被小虾所吃，也为细菌提 供生长地方，让其能作分解者分解生态系统中之 废物。
淤泥对生态瓶水质的影响是很大的，很容易 使整个生态瓶变得十分脏乱，而脏乱的生态瓶很 多水生动植物是无法生存的，所以要先将沙和小 石头洗干净。
3.加水，最好加没有污染的河水或池塘水。
如果加自来水，要放置24小时后才能加入生态 瓶中。你知道为什么吗？
将自来水放置24小时可以保证有足够的时间 使其中的含氯化学物质分解除去。大多数水生物 都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易 死亡。
4.栽种适宜的水生植物。
在瓶底种一些金鱼藻，在水面放一些浮萍。
为什么不能先栽种水生植物再加水？
先栽种好植物后再加水有 可能把种好的植物冲起来。
5.放置动物，盖紧瓶盖，贴好标签。
舀小鱼小虾小螺等小动物时，轻舀轻放，避免 伤害动物。
6.做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充 足但又不被阳光直射的地方。每天观察瓶内 的变化，填写观察记录表。
日期 第一天 第二天 第三天
做个小生态瓶
回忆“池塘群落”
池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
做小生态瓶
根据池塘群落里的生态平衡关 系，做一个小生态瓶。
思考： 你准备让哪些生物来生活？ 什么样的生物能在这个有限的空间里生活？ 如果要有动物，它们的食物来源是什么？ 除了加生物外，还需要其他东西吗？ 生物放入的顺序需要考虑吗？
……
观察记录表 瓶内变化
讨论： 为了使生态瓶中的生物能正常生长，我
们应该注意些什么？