二年级-第一单元-古诗两首(1)
部编二年级下册古诗两首咏柳教案详解
《咏柳》教学设计教材分析《咏柳》这首诗是部编版二年级下册第一单元的一首诗，作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。
学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。
所以，我主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学目标：1、学会生词，理解字词，读懂古诗2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵3、掌握学古诗的方法教学重难点：理解诗句的意思。
学习学古诗的方法。
教学设计一、谈话导入1、师：春天是个动和静相结合的季节，它像一位天使，悄悄的来到人间；它像一位画家，描绘出五彩斑斓的图画；但是它更像是一首诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
在你心目中的春天是个什么样的呢？2、我们以前还学过许多描写春天的古诗，你能背诵几首吗？3、那我们就一起来看看作者是怎样赞美春天的吧？师板书课题《咏柳》生书空，齐读课题。
二、出示学习古诗的方法这是一首古诗，还记得我们学习古诗的方法吗？课件出示，学生齐读。
三、解诗题我们以前学过一首诗叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，那咏柳的意思就是？如果我想赞美梅花和杨树会怎么说呢？所以“咏”的意思是什么呢？那就让我们用赞美的语气来读一读课题吧。
四、知诗人对于作者，你了解些什么呢？指名说。
看一看老师给你们的补充。
五、读诗文作者是怎样描写柳树的呢？现在就让我们一起去看一看吧。
1、自由朗读古诗，一定要读准字音，读通诗句。
四名同学轮流读2、听你们读后，老师也想读一读，师范读。
说一说老师读的和你们读的有什么不同？3、同桌互读4、师生共读5、加动作读6、齐读六、明诗意1、读诗呢，不仅要读出节奏，还要读出感觉来，说一说读完之后，你有什么感觉?那就让我们一起走进诗句看一看作者是怎样赞美柳树的？2、课件出示第一句（1）从这一句的哪些词可以看出柳树的美？师板书：碧玉丝绦（2）你能说一说这句诗的意思吗？（3）解释“碧玉”的另一种意思。
部编版二年级下册第一单元1.《古诗两首》同步练习及参考答案
部编版二年级下册第一单元1.《古诗两首》同步练习及参考答案1古诗两首（编写：陈菁审核：卢春林）zhuānɡ yīnɡ tāo dī jiǎn cái zuì yǒnɡ莺堤醉咏妆裁绦剪二、拼一拼，写一写。
ér tónɡ bì lǜ jiǎn dāo sī ɡuā shān cūn三、判断下列说法的对错，对的打“√”。
1.《村居》的作者是唐代诗人高鼎。
（）2.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
（）3.”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”意思是说儿童散学回家，天色还早，连忙趁东风放风筝。
（）四、把诗句补充完整。
1. 莺飞，拂堤杨柳醉。
2. 谁裁出，似剪刀。
五、理解古诗，选择正确的答案填空。
（填序号）1.“忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”指的是（）A.飞机B.纸船C.风筝2.《咏柳》这首诗中把（）比作剪刀。
A.柳叶B.丝绦C.二月春风3.“儿童散学归来早”中，“散学”指的是（）A.放学B.上学C.上课舞春燕儿驮着春，在柳梢上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个明媚的春天！1.文中描写了哪些春天跳舞的景物呢？用“”画出来。
2.伴着燕儿舞的有（）和（）。
A 风B 云C 雨D 风筝3.用一句话或两句话赞美春天。
）1古诗两首答案二、儿童 碧绿 剪刀 丝瓜 山村三、 2. √ 3. √四、草长 二月天 春烟 不知细叶 二月春风五、1.C 2.C 3.A六、课外阅读。
1. 燕儿 蝶儿 筝儿2. A 和C 。
3.春天真是个生机勃勃的季节。
（写到即可）七、古人称风筝为（ 纸鸢 ）和（风鸢 ）。
二年级上册二年级下册的古诗
二年级上册二年级下册的古诗
以下是二年级上册和下册的古诗：
- 二年级上册：
- 《咏鹅》（唐·骆宾王）：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
- 《静夜思》（唐·李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 《悯农（其一）》（唐·李绅）：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
- 二年级下册：
- 《绝句二首（其一）》（唐·杜甫）：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
- 《赋得古原草送别》（唐·白居易）：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
- 《悯农（其二）》（唐·李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
语文A版小学二年级下学期语文第一单元古诗两首之《长歌行》同步练习1
长歌行练习题
1.看拼音，写词语。
rùn zé zhāo lù kuí huā bēi shāng
（）（）（）（）
2.比一比，在组词。
园（）努（）泽（）待（）
圆（）怒（）择（）侍（）
3.解释加点的词。
常恐秋节至：。
焜黄华叶衰：。
百川东到海：。
何时复西归：。
第二课时
1.根据课文内容填空。
（1）《长歌行》一诗中，“长歌行”的“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁。
诗的一至四句写了春天的，以季节的变换为顺序，说明一年里最美好的季节是，人的一生当中最美好的时光是时期。
七至十句说明时间一去不复返，劝导人们，不要到老了再后悔。
（2）默写出诗歌的最后两句。
2.你还知道哪些“惜时”的名言、警句、或谚语？请写出一则你最喜欢的。
3.古诗百花园。
（填花名）
（1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。
（2）去年今日此门中，人面（）相映红。
（3）待到重阳日，还来就（）。
（4）人闲（）落，夜静春山空。
（5）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。
部编版语文二年级下册 第一单元课内外阅读检测 (含答案)
部编版二年级下册语文一单元课内外阅读一、课内阅读部分1.古诗两首（一）阅读古诗，完成练习。
村居[清]商鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.把古诗补充完整。
2.选择正确的读音和解释。
(1)“草长莺飞二月天”中的“长”的读音和意思是( )。
A.zhǎnɡ,生长B.chánɡ,长度(2)“散学”的意思是( )。
A.放学B.开学(3)“纸鸢”的意思是( )。
A.风筝B.小鸟3.根据图片选择诗句。
A.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.诗人选取了、莺、这些景物来表现江南二月的明丽春光。
（二）阅读古诗，完成练习。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知谁裁出，。
1.把古诗补充完整。
2.“二月春风似剪刀”中“似”的意思是( )。
A.似乎 B.好像3.“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是( )。
A.修饰,打扮 B.穿的衣服4.诗中运用了比喻的修辞手法,把比作。
在我眼中,春风还像。
2.找春天（节选1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1．照样子，写词语。
例：叮咚——叮叮咚咚躲藏——( ) 遮掩——( )2．填空。
小草是春天的_______，野花是春天的_______，嫩芽是春天的_______，小溪是春天的_______。
我还发现，_______是春天的使者。
3．照样子，写句子。
例：小草从地下探出头来。
小鸟在树上_____________。
2.找春天（节选2）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
部编版小学语文二年级下册第一单元课时练习试题含答案(全套)
二年级下册第一单元第一课《古诗两首》一、在正确的读音下面画上横线莺（niǎoyīnɡ）拂（fúfó）裁（cáichái）剪（jiǎnjiǎnɡ）二、读拼音，写词语bì lǜ huà zhuānɡér tónɡjiǎn dāo cūn zi gǔ shī三、按课文内容填空（不会写的字写拼音）1.《村居》这首诗的作者是代诗人高鼎。
诗中点明时间的诗句是“”。
2.《咏柳》这首诗描写的是（季节）的（景物）。
写柳叶从哪里来的诗句是：，。
”3.请你写出两个关于春天的成语：、。
四、读一读，完成练习春天到了，樱桃树听到蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌声，终于醒过来了。
它喝了一口露珠，迎着阳光伸伸腰。
樱桃树的树梢长出一片片嫩叶，钻出一朵朵花苞。
伙伴们多快活呀，小鸟“叽叽喳喳”地唱起了歌，小溪“丁冬丁冬”地弹起了琴……1.写出近义词和反义词。
近义词：快活—（）反义词：快活—（）2.读短文，想一想，填写表示动作的字词。
例：（长）嫩叶（）懒腰（）歌儿（）琴（）游戏（）果子3. 樱桃树的伙伴还有谁？如小草、柳树、蝴蝶、蜜蜂等。
请选择一个，想象一下春天的它是什么样的，仿照画线句写两句话。
答案《古诗二首》一、yīnɡ fú cáijiǎn二、碧绿儿童村子化妆剪刀古诗三、1. 清草长莺飞二月天 2.春天柳树不知细叶谁裁出二月春风似剪刀3. 示例：春色满园春暖花开四、1.示例：快乐伤心 2. 示例：伸唱弹做摘 3. 示例：小草钻出了地面，好奇地打量着这个世界。
找春天一、给下面的生字选择正确的读音羞嫩触xiū xū nèn lùn chù jiǎo二、读拼音，写词语gū niɑng xìng huā táo zi dàng qiū qiān三、哪一种花儿是春天开放的？请给它打“√”桃花菊花月季牡丹玉兰樱花腊梅桂花四、读课文，连一连小草探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符五、阅读我能行找春天我们来到田野里，金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗儿，挺直身板迎接春天。
语文A版小学二年级下学期语文第一单元古诗两首之《长歌行》教案1
长歌行教学目标：1.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。
能背诵这首诗。
2.学习利用注释和工具书理解词语，初步理解诗句的意思，并能试着用自己的话说一说前六句诗的意思，懂得珍惜时间的重要。
3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。
4.使学生认识并会写两个一类生字。
教学重点、难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教学准备：头饰：小男孩头饰、老人头饰。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
2.学生猜出后，教师借机板题：时间二、解文题“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，又称做“歌”或“行”，有“长歌行”和“短歌行”之分。
“汉乐府”是指为乐府乐曲配的唱词。
三、学习生字，了解诗中不理解的词语。
四、初步感知诗歌内容1.请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。
2.划出要学习的生字：3.请选择自己喜欢的方式读：五、进一步理解诗歌内容1.指名试读诗，请仔细听后评议。
2.放录音或教师范读，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3.教师读，学生小声跟读（有语气）。
4.教师出示学过的后四句，引导学生读一读，并说说这几句诗的意思。
重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5.巩固练习，请你把诗句与意思连起来。
百川东到海，何时复西归？（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）条条江河向东奔去，流入大海。
如果年青的时候不努力，到年老时，再伤心后悔也来不及了。
6.这首诗还有几句：出示全诗。
学生自由读诗。
第二课时一、回顾上节课的内容二、继续学习诗歌内容1.学生用自己喜欢的方法和形式来自学古诗。
2.请学生试着说一说诗句的意思。
3.教师相机进行指导帮助学生理解诗意。
4.诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
5.同桌两人互相说诗，对诗意。
三、指导背诵，当堂检查。
二年级古诗二首上册
二年级古诗二首上册
【引言】
古诗是中华文化的瑰宝，学习古诗可以让我们感受到古人的智慧和情怀。
在二年级古诗二首上册中，我们选取了两首具有代表性的古诗，旨在让同学们初步接触到古人的文学创作，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。
【古诗一解析】
古诗一《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首名篇。
诗句“床前明月光，疑是地上霜”描绘了月光洒在床前，地上的霜如同珍珠般的美丽景象。
诗人借此抒发了对故乡的思念之情。
作者李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗作以豪放、奔放著称。
【古诗二解析】
古诗二《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳西下，黄河奔腾入海的壮观景象。
诗人借此表达了积极向上的人生态度。
作者王之涣是唐代著名的文学家和书法家，他的诗作以婉约、清新见长。
【古诗学习方法分享】
学习古诗不仅要有兴趣，还要有方法。
以下是一些建议，帮助同学们更好地理解和记忆古诗：
1.朗读：大声朗读古诗，感受诗句的韵律和节奏；
2.背诵：熟记古诗，达到背诵的程度，加强对古诗的记忆；
3.解析：学习古诗的背景和作者生平，了解古诗的创作背景；
4.赏析：分析古诗的意象、意境和主旨，提升审美能力；
5.运用：将所学古诗运用到日常生活和学习中，提高自己的文学素养。
【结语】
学习古诗是了解中华优秀传统文化的重要途径。
达县第二小学二年级语文下册第一单元1古诗二首教案语文S
师:你们还读懂什么了?课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
4。过渡:诗的前两句，作者以灿烂的阳光、和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草、浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。那么后两句又是怎样来勾画春天景色的呢？
（1）生汇报.
师:有不懂的地方吗？
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？(诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章.(板书:贺知章）
二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音.
2．学生自由读，认读生字。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样.
“柳"字注意笔顺。要注意结体中宫紧密、四面伸展。
“迟"字是半包围结构，部首是走字旁，里面是“尺”.
3．学生自己练习,老师指导.
练习:形近字区别
咏（ ） 泥（ ） 柳（ ）
泳( ） 妮( ) 迎（ ）
八、板书设计：
咏柳 贺知章
碧玉／妆成／一树高，
（4）指名读.
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高,万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
(l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读.（指导读出节奏、重音）
教学难点：
1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》(课件)
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树，说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
，
拂堤杨柳
。
儿童散学
，
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗， 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗， 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
（风筝）
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
部编教材二年级上册语文第一单元生字组词
第一单元词语积累1.古诗两首一．我会写。
诗：古诗诗歌诗句诗情画意诗人诗经村：山村乡村村长村民农村村庄村子童：儿童童年童话学童童工返fǎn老还童童心未泯mǐn碧：碧绿碧玉碧空碧石千山一碧碧血碧空如洗妆：化妆红妆妆台淡妆梳shū妆男扮女妆绿：绿叶绿豆绿化绿灯青山绿水绿草绿洲花红柳绿丝：丝带雨丝丝瓜粉丝纹丝不动吐丝丝线蛛丝马迹剪：剪纸剪报剪枝剪刀剪彩裁剪剪贴剪子二．我会认。
莺：黄莺莺啼莺歌燕舞拂：吹拂拂尘春风拂面堤：河堤堤坝堤岸柳：柳树柳条柳暗花明咏：歌咏咏唱咏物裁：裁剪裁判裁员醉：沉醉陶醉如痴chī如醉绦：丝绦2.找春天一．我会写。
冲：冲动冲动冲洗兴冲冲冲向冲凉冲浪怒气冲天寻：寻找寻思不同寻常寻欢作乐寻求寻寻觅mì觅姑：姑娘姑妈村姑姑父姑且娘：新娘娘家奶娘师娘大娘春天眼睛吐：吐丝吐气吐字吞吐谈吐吐痰扬眉吐气柳：柳树杨柳柳枝柳条花红柳绿柳暗花明荡：回荡动荡空荡荡荡漾yàng 晃huàng荡飘荡浩浩荡荡桃：桃花桃树桃李桃红杨桃核桃棉桃世外桃源杏：杏花杏子杏树杏花雨银杏杏仁杏林春满二．我会认。
脱：逃脱脱掉脱险袄：棉袄夹袄羞：害羞羞人羞耻遮：遮盖遮掩遮挡掩：掩护掩盖掩耳盗铃探：探索侦zhēn探打探嫩：嫩绿细嫩白嫩符：符合符号字符解：解答理解解放触：触角触须触手可及杜：姓杜杜绝鹃：杜鹃3.开满鲜花的小路一．我会写。
鲜：鲜花鲜果鲜美鲜活鲜明鲜红新鲜鲜艳夺目邮：邮递员包邮邮件邮局邮箱邮票递：快递递进递交传递递减递补员：员工成员学员少先队员会员党员运动员飞行员原：原来原因草原原原本本原始原谅物归原主叔：叔叔叔父叔伯大叔表叔局：开局局长出局结局布局局部局面顾全大局当局者迷堆：火堆堆成堆放土堆堆肥堆积如山礼：礼服礼让礼节队礼行礼礼物敬礼礼轻情意重彬bīn彬有礼先生东西太太做客惊奇快活去年美好二、我会认。
裹：包裹裹脚裹住寄：邮寄寄信寄生破：破坏破洞冲破漏：漏气漏水泄xiè漏懊：懊悔huǐ懊恼nǎo懊丧丧：丧失丧生垂头丧气刺：刺痛刺激刺眼猬：刺猬绚：绚丽绚烂籽：花籽籽棉啊：好啊啊呀4．邓小平爷爷植树一．我会写。
二年级语文第一单元第1课时《古诗两首》教案
二年级语文第一单元第1课时《古诗两首》教案教学目标：1.会认“莺、拂”等11个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语，会写“诗”。
2.正确、流利地朗读古诗，读好古诗的节奏。
背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
教学重难点：想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景，感受春天的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，自读感知1.春回大地，万物复苏，人人都喜欢美丽的春天，诗人们更是写下了一首首古诗来赞美春天的美好。
今天我们就来学习其中的两首。
从中感受春天的美好。
2.板书课题，齐读课题，说说诗题的意思。
二、合作交流，巩固识字1.初读古诗。
（1）教师提出要求：自读古诗，圈出生字，读准字音，不认识的字多读几遍。
（2）教师提醒：听范读，注意听准字音，对比出自己哪几个字读得不准确。
（3）同桌互读互查。
（4）指名读，老师相机正音。
生字大家都认识了，现在我们比比，看谁能把这两首古诗读好！三、再读古诗，领悟韵味1.教师范读，读出节奏。
老师引导：“读”是学好古诗的诀窍。
古诗不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古诗的韵味。
老师给句子画好了停顿，这首七言绝句宜采用“2/2/3”的停顿方法，老师先给大家示范朗读，请仔细听。
2.学生在书上给古诗画好停顿，再读古诗。
3.自由读。
4.同桌互读、互听、互评。
5.师生合作读。
6..配乐朗读古诗，读出韵味。
7.开火车读古诗，评选古诗朗读小达人古诗我们会读了，让我们再次走进古诗，欣赏春天的美，争做小小欣赏家。
一、学习《村居》理解诗意，欣赏春天美好1.理解重点字词。
草长莺飞：小草钻出地面，黄莺在天上飞。
拂堤：轻拂堤岸。
醉：沉醉，陶醉。
春烟：春天的雾气。
散学：放学。
趁：利用机会。
纸鸢：风筝。
2.了解诗中景物。
师：读前两句诗，说一说这两句诗写了哪些景物，把相关词语圈出来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
景物：草、莺、堤、杨柳、春烟。
自然景物——草长莺飞拂堤杨柳3.理解诗句意思。
二年级下册第一课古诗两首的笔记
二年级下册第一课古诗两首的笔记
二年级下册第一课《古诗两首》的笔记可以包括以下内容：
1. 重点词语解释：对于古诗中出现的生词和难词，进行解释和注音，帮助学生理解诗句的意思。
2. 诗句解释：对每句诗进行解释，让学生了解诗句的含义和意境。
3. 主题思想：概括总结古诗的主题思想，让学生更好地理解诗人的情感和意图。
4. 艺术手法：简要介绍古诗的艺术手法，如比喻、拟人、对偶等，让学生了解古诗的表达技巧。
5. 阅读感悟：引导学生结合自己的生活经验，谈谈读诗的感受和启示，培养学生的阅读能力和思维能力。
例如，对于《绝句》这首诗，可以这样记笔记：
1. 重点词语解释：
- 逾：超过
- 须：等待
- 鸣：鸟鸣
- 翠：绿色
2. 诗句解释：
- “迟日江山丽”意思是在阳光明媚的日子里，江水和山峦都显得格外美丽。
- “春风花草香”意思是春风拂过，花草的香气扑鼻而来。
- “泥融飞燕子”意思是泥土软和，燕子轻盈地飞来飞去。
- “沙暖睡鸳鸯”意思是沙滩上阳光温暖，一对鸳鸯在悠闲地睡觉。
3. 主题思想：这首诗表达了诗人对春天美丽景色的热爱和赞美，同时也透露出诗人闲适自在的心情。
4. 艺术手法：这首诗运用了拟人和对偶的手法，如“飞燕子”和“睡鸳鸯”，使画面更加生动形象。
5. 阅读感悟：读完这首诗，我感受到了春天的美好和生机勃勃。
春天是大自然的季节，它让人们感受到生命的力量和希望。
我们也应该像诗人一样，热爱大自然，享受生命的美好。
二年级语文上册第一单元重点归纳
二年级语文上册第一单元重点归纳二年级语文上册第一单元重点归纳如下：一、识字课内容：本单元的识字课的主题为“秋天的景象”。
通过《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》四篇课文，让学生了解秋天的景色，学习生字、生词，并练习朗读。
重点：让学生掌握生字、生词的正确读音和书写，理解课文中的重点词语和句子的意思。
二、课文1、《秋天的图画》重点句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
中心思想：本文描绘了秋天山野的美丽景色，突出了秋天里劳动人民丰收时的高兴心情。
2、《黄山奇石》重点句子：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
中心思想：本文介绍了黄山的几种奇石，突出了黄山石的奇特之处。
3、《植物妈妈有办法》重点句子：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
中心思想：本文介绍了三种植物传播种子的方法，突出了植物智慧和生命力的顽强。
4、《古诗两首》a.《赠刘景文》-重点句子：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
-中心思想：本文用荷和菊比喻人，赞扬人的高尚品质。
b.《山行》-重点句子：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
-中心思想：本文描绘了秋天的山林景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
三、语文园地一重点题目：拼音书写、读一读；形近字比较、组词；连词成句并标点；写话练习（根据图片内容写几句话）。
主要内容：本单元的语文园地一以“走进秋天”为主题，通过多个题目引导学生复习巩固本单元所学的字、词、句和短文，并提升他们的阅读理解能力和写作能力。
总之，本单元重点在于让学生了解秋天的景象，掌握相关的字、词、句知识，提升朗读和写作能力。
二年级-第一单元-古诗两首
liú
jú
cán
jūn chéng
刘 菊 残 君 橙
jú jìng xié fēng yú
橘 径 斜 枫 于
yú shǒu zhī fēng
jì
liú
于 首 枝 枫 记 刘
猜字谜的方法：我给大家说个谜语，你 们猜猜他是什么字？自言自语（记）还有一 个：风吹树枝摇，折断小枝条（枫）。换一 换的方法：枫树的枫木字旁不变，右边的风 换成一支歌的支，就是树枝的枝。我说说我 是怎么记住“刘”这个字的。利用姓氏记字 法。我姓刘，我就记住了这个字。哦，这种 方法不错。
唐 李白
●
静夜思
宿建德江 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
唐 孟浩然
●
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 Nhomakorabea唐●贺知章
咏柳
凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
唐●王之焕
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
你认为一年中最好的时节是哪个季节？ 为什么？
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 收获 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 季节 正是橙黄橘绿时。
荷 尽
擎
盖 ，
菊 残 犹
正 橙
傲 霜
景君 须 橘
。
， 时 。
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 描写的画面是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶 也枯萎了，只有那开败的花枝还傲霜斗寒。 “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ”描写的是一年最好的风景你要记住，那 就是橙子金黄，橘子青绿的时节。
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咏柳
唐●贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
凉州词
唐●王之焕
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
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恩。不错，不但诗写得美而且同 学们背得也很美。听着同学们背诵的古 诗，一幅幅美丽的画面在大脑中浮现， 那么今天我们要学习的两首古诗描写的 又会是什么样的美丽画面呢？你们看
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这两首诗写得好吗？你知道是哪位诗人 写的吗？（白居易 杨万里）。你对他们 了解多少?课前哪位同学查阅了资料，说来 来让大家听听。
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16
候西山 才渭居
南士白 岁人，居 。。唐易
他代， 写大字 《诗乐 草人天 》，， 的今号 时陕香
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大省斋
诗吉。
人水江杨
。县西万
黄吉里
桥 镇 ） 。 南 宋
州 人 （ 今 江 西
字 廷 秀 ， 号 诚
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这么好的诗，我们赶快读 读吧。借助拼音注意读准字音， 读通诗句，动手圈出本课生字词。
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草
宿新市徐公店
杨万里 白居易
离离原上草， 篱落疏疏一径深，
一岁一枯荣。 树头花落未成阴，
野火烧不尽， 儿童急走追黄蝶， 春风吹又生。
飞入菜花无处寻。
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清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
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草
白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。 野火烧不尽，
生sù
xú
lí
shū
宿徐篱疏未
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篱笆
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wèi zhuī kū xú cài rónɡ
未 追 枯店 徐 菜 荣宿
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同学们请看书，本课要求我们会写 的这9个字，他们的结构各有不同，你 能帮他们分分类吗？
独体字： 左右结构的字： 上下结构的字： 上中下结构的字： 半包围结构的字：
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同学们请看书，本课要求我们会写 的这9个字，他们的结构各有不同，你 能帮他们分分类吗？
独体字：未 左右结构的字：枯 徐 烧 上下结构的字：菜 宿 上中下结构的字：荣 半包围结构的字：追 店
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下面我们重点看看几个字的书 写，请小朋友们注意观察这些字在 田字格里的占个位置。
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请同学们结合图画在小组内 理解诗句的意思。
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“离离原上草，一岁一枯荣。”这句 古诗描写的画面是:原野上那茂盛的野草， 到秋天枯萎，但第二年的春天又会长得 十分茂盛。“野火烧不尽，春风吹又生。” 描写的画面是不管野火怎样无情地焚烧也 不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会 蓬勃生长。
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离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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离离
，
枯。
野
，
。
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咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
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春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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篱笆
读词语
宿新市徐公店
枯萎
追赶
菜花
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请小朋友们结合画面首先读 一读第一首古诗，把不理解的词语 圈出来在小组内合作学习，理解词 义。待会我们分享合作学习的成果。
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草
白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
离离：草木长的得很茂盛的样子。
枯：枯萎 。 尽：完、全。
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你看到了什么？你想到了什么？
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这是你们看到和想到的， 那么诗中所写的内容与你看到的， 想到的一样吗？请听老师读这两 首诗。
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草
白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
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宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴， 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
同学们理解得不错。接下来老师读古诗 同学们想象画面。
同桌两人合作学习，一个背诵古诗，一个想 象画面。
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草
白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
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同学们，其实今天我们学习 的这首诗的原名叫《赋得古原 草送别》，原文的内容是这样 的：
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赋得古原草送别 (唐)白居易
小学语文（人教版）二年级 下册
古诗两首
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同学们，古诗是我国的文化 精髓。古诗为我们呈现出美的意境， 让我们获得美的感受。谁能背几首给 大家听听？
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静夜思
唐 ● 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
宿建德江
唐●孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。