智慧校园平台技术参数

智慧校园平台技术参数
一、数字化校园平台技术要求
（一）系统设计要求
智慧校园基于数字化校园基础，充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术，打造物联网、智能化、信息化的新型校园。

根据学校实际情况，在建设智慧校园的架构和理念上主要有以下几个方面。

一、建设意义
信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。

一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，而且一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技术；另一方面，由于信息化技术方法与手段的深入使用，职业教育的办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。

数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。

职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。

依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。

二、建设作用
1.有利于人才培养质量的提高：构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量。

2.有利于教师教研科研和双师素质提升：搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力。

3.有利于管理效率和决策水平的提高：提供信息和数据的集成和分析服务，有利于管理效率和决策水平的提高。

4.有利于校园公共服务和文化生活品质的提升：搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承。

5.有利于推动职业院校教学服务对社会开放：建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放。

三、建设原则
1.实用性。

建成智慧校园后，学校管理工作效率明显提升，与实际工作高度吻合，无脱节现象。

真正减少管理成本，降低管理资源消耗，解放人力物力，更好地服务于管理与教学。

2.简便易学。

整个智慧校园架构复杂、具有海量信息内容，但实际使用界面简洁，功能强大却操作简单，内容庞杂却互融互通、实时共享。

不管是电脑客户端，还是手机端，项目简洁、功能一目了然，如同微信、QQ一样便于全体教职工接受、学习、使用。

建成后，80%以上的教职工能够认可、乐于使用。

3.前瞻性、开放性。

建成后，软件平台总体框架宽泛，外延接口近于无限丰富，终生无偿提供相应数据接口、便于连接任何平台，可以随着应用需要而随意添加、删除任何软件平台并达到无缝对接，同时可以升级、改造已经使用的平台，保证任何其它软件开发商无任何接入、融合障碍（含物联）。

确保十年不过时，始终可以用。

供应商有义务根据学校的架构思路，提出相适应的、未来可能需要的前瞻性建议。

4.供应商实力强。

选择规模大、运营好、成功案例多、资历长的软件公司，建成后可以保证售后服务，且无偿服务范围广、时限久，山东省内必须有办事处或经营场所，在同类学校中口碑好。

5.无限关联性。

校园内所有的教师、学生、资产、课程、资源、行为、轨迹具有无限制关联性，即从任何一个点入手可以无限度的扩展链接到任何一个点，最终形成一个可无限循环、无限关联、任意关联、无限延伸的庞大系统。

即，从任意一个学生的查询入手能够查询到班级每个学生的信息（家庭、专业、学科、进度、评价成绩、任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），能够查询到任课教师的信息，关联任课教师的课程资源、所有教师的课程资源、本专业系的教师的信息（使用的物品、资产）、任教班级的学生的信息；也可以从查询一个任课教师的信息（办公位置、课程信息、教学资源情况等等），关联链接到本专业系的集体教师、所任教班级的学生信息（每个学生的基本信息，同时包含学生的评价情况、其他
任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），关联到班级信息、课程设置信息、课表信息、课程信息化资源情况（上传、使用、评价情况）。

注：以实际权限为基础。

（如外来访客只能关联到哪一级，主任关联到哪一级、校领导关联到哪一级、任课教师哪一级、处室职员哪一级、学生哪一级）
（二）系统技术要求
1、系统采用J2EE的开源框架（Struts+spring+JPA）实现在不同平台（windows\unix\linux）上的部署；各个系统能够独立和联合运行；数据能采用共享机制（各个系统中的基础数据要求完全一致）；要求所有系统能实现基础数据的共享（各个系统中的基础数据要完全一致），各个系统能实现单点登录；对外提供了webservice第三方开发接口；软件部署要求系统支持虚拟化技术、集群部署方式；系统需提供在线动态组装每个人访问的权限，需采用角色机制完成设置，每个角色可以动态的设置访问权限。

系统采用B/S结构，支持HTML标准、安装有Flash Player的浏览器客户端可运行系统，公司系统支持Windows、Linux、Unix等服务器操作系统,支持ORACLE、Sql Server等常用关系型数据库。

2、要求能满足遵循《中职学校管理信息》标准、需遵循遵守数字化学习资源SCORM2004标准、CELTS标准，遵守教育管理信息系列标准：教育管理基础代码标准JY/T1001-2012、教育管理基础信息标准JY/T1002-2012、教育行政管理信息标准JY/T1003-2012、中职学校管理信息标准JY/T1005-2012、教育统计信息标准JY/T1007-2012。

3、系统运行性能要求：平均延时：小于3秒，最大延时不超过10秒；单点登录及认证响应时间为3-4秒；系统保证7*24小时运行；支持负载均衡、可扩展性；支持国际上通用的网络协议、路由协议等开放的协议标准；支持远程管理。

4、平台系统开发规范要求：
统一技术标准，可规范应用系统的开发，减少重复建设，降低今后应用系统的建设和维护成本。

建设我校信息化平台，形成《我校信息标准和技术规范》。

其中的“平台产品”是现有具体应用系统和后续建设的基础。

我校的信息标准化系统依照信息分类编码标准体系设计，按照国家标准、教育部标准、学校内部标
准这样的秩序来兼顾各个标准之间的兼容性和一致性；教育部推出的《教育管理信息化标准》基础上，结合调研校内各业务部门的业务、数据，组织编写我校信息编码集。

现有学校信息标准体系符合和满足学校的具体情况和实际需求，具有很强的兼容性、开发性和可管理性。

同时信息标准设计具有良好的扩展性，能够不断的维护与完善。

除教育部的标准外，还能补充学校自己的标准。

学校信息化标准是开放式的，能够被第三方使用。

校方具有完整的信息分类编码规格说明书等方面的资料。

基于分期建设，逐步实施的准则，在项目总体设计时需要遵循实用性、先进性、成熟性、稳定性、安全性等原则，架构设计需要达到标准化、业务流程化的目标。

标准化使得建成的应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，符合教育业及教学标准，包括国家相关标准——教育部《教育管理信息化标准》；业务流程化使得学校的一些连续性事务的分级审批、审核能根据管理需要的变化进行灵活的、积木式的调整整合，相关操作人员可以通过手机短信、站内短信等方式获取到提醒信息。

（三）平台体系建设要求
根据学校近年来的硬件建设情况，确定基本硬件方面不再投入，仅做好校园无线全覆盖网络（县局统一规划采购）。

所以，建设内容以软件平台开发为主。

主要有以下几个方面。

一、数据中心
数据中心是智慧校园的核心内容，是其他管理系统和软件平台运行的基础。

内容包括教职工基本信息、学生基本信息、系部信息、班级信息、教室实训室分布、宿舍分布、物资使用总量及分布、课程体系信息、教材信息、处室架构信息、管理架构信息、管理制度内容，等等，所有信息全部统一标准和规范，植入综合数据库，并具有实时更新权限与功能、模糊检索与筛选功能。

二、教师教学工作量化考核系统
（1）、考核制度模块考核制度查看；
功能：点击【考核制度查看】，可实时查看最新考核制度以及考核制度更新。

（2）、考核制度制定；
功能：点击【考核制度制定】，可实时制定考核的规章制度，增加新的考核
内容。

（3）、考核制度修改；
功能：点击【考核制度制定】，可实时修改考核制度中细小内容，删减部分考核内容及评分方式、方法。

2、德系考评系统
（1）、系主任、班主任评价系统；
评价标准设置；
功能：点击【评价标准设置】，可实时设置系主任、班主任考核评价的具体标准。

评分标准设置；
功能：点击【评分标准设置】，可实时设置评分标准，根据实际情况设计。

评价权限设置；
功能：点击【评价权限设置】，设定部分人员可针对考核人员，考核情况进行评价。

百分制评价设置；
功能：点击【百分制评价设置】，可根据学校实际情况，每次考核评分的比例不同，可以更改所占评分的比例。

（2）、学生评价系统；
评价标准设置；
功能：点击【评价标准设置】，这是学生评价方面，可实时设置学生评价老师的标准。

评分标准设置；
功能：点击【评分标准设置】，可实时设置学生评价老师方面的得分项，丢分项。

评价权限设置；
功能：可实时设置具体哪些学生具有评分权限。

百分制评价设置；
功能：点击【百分制评价设置】，可根据学校学生实际情况，每次考核评分的比例不同，可以更改所占评分的比例。

（3）、最终成绩；
评价期限设置；
功能：点击【评价期限设置】，可实时设置评价期限，根据学校实际情况，可分月度评价、季度评价、学期评价、年评价等。

百分制比例设置；
功能：点击【百分制比例设置】，可实时调节分数比例占据情况，结合学校情况，进行系主任、班主任评价比例分数与学生评价比例分数相加，得出最终分数。

分数换算；
功能：点击【分数换算】，可进行比例分数的换算，节省学校分数换算的时间，老师可根据换算公式自己进行合算。

最终成绩；
功能：点击【最终成绩】，根据分数相加，得出最终分数，并按照学校需要课进行升序降序排列。

3、能系考评系统
（1）、基本课时统计系统
学期任务分配设置；
功能：点击【学期任务分配设置】，可事先设定好老师具体的学期任务分配情况，根据学校实际情况设定任务，分配任务。

自动排课设置；
功能：点击【自动排课】，可根据学校任务，按照学校需求进行智能排课，使得学校安排课程的时间大大缩短，自动生成课表，任课老师随时了解自己的课程安排。

课表查看设置；
功能：点击【课表查看】，任课老师可以实时查看自己的课表，学校领导也可实时查看到具体班级具体老师负责。

课表提醒及报警设置；
功能：无须点击，系统运行时自动设置运行课表提醒以及报警处理，系统自动提醒登录人员的课表查看，以及突发事件的预警。

公共基础课优先排课设置；
功能：点击【公共基础课优先排课设置】，系统将第一时间优先排出公共课表，再编辑其他课程课表。

临时调课设置；
功能：点击【临时调课设置】，可实时根据请假、出差等事宜，申请临时调课，实时的调整课表，不会出现有课没有老师的情况。

临时调课审核；
功能：点击【临时调课审核】，预先请假的老师，可通过申请临时调课提出申请，由管理员进行审核，并批复审核意见。

教务处课表调整；
功能：点击【教务处课表调整】，教务处人员可根据学校实际情况，临时调整课表，使课表切实符合学校使用。

临时调课查看；
功能：点击【临时调课查看】，可实时看到最新课表调整情况，同时系统将自动发送通知。

课时统计与汇总；
功能：点击【课时统计与汇总】，可实时查看学校课时相关的大数据统计，并以柱状图、饼状图、线形图等多种统计图形呈现。

（2）、教学业务量计算平台
①，教学资源模块包含PPT形式、微课形式以及其他形式。

统计与计分设置，实时按照标准进行上传情况统计以及相对应评分。

②，电子教案自动生成功能包含资源模块、课时分配模块、课件模块、作业布置模块、电子教案生成模块、教案调用及修改模块、统计汇总模块、评分模块
③，作业统计包含人工录入、自动统计模块
④，特殊教师作业评分模块包含教案使用数量模块、任教班级学生数量统计模块、自动计算评分模块。

4、勤系考评系统
自动计算设置；
功能：点击【自动计算设置】，可实时设置好自动计算的公式以及自动计算
的要求。

计算标准设置；
功能：点击【计算标准设置】，可实时设置好计算的具体规则和标准。

计算查看设置；
功能：点击【计算查看设置】，可实时设置好具体人群可以查看计算结果以及计算方式。

折算分数设置；
功能：点击【折算分数设置】，可实时设置折算比例，并查看折算分数。

5、绩系考评系统
教师荣誉设置；
功能：点击【教师荣誉设置】，可实时设置教师所获得荣誉的种类，等级。

计分标准设置；
功能：点击【计分标准设置】，可实时设置老师得分标准以及系统自动计分的标准。

自动计算评分设置；
功能：点击【自动计算评分设置】，可随时设置自动计算的标准及规则，查看自动计算评分结果。

系部自主考评系统
日常考核设置：包含日常表现录入、奖罚情况录入。

系内教师统计设置：包含教师数量预警查看、系部申请解除预警设置、教务处预警审核。

6、扣分系统
校内消息查看通知设置：包含校内通报查看、校内处理意见查看、自动筛选设置。

7、计分设置：包含课题量管理、实际得分管理、原始分管理模块。

模板设置：包含通报模板设置、处理意见模板设置、模块查看及下载。

8、考核结果系统
统计与汇总设置：包含分数查看、分数汇总、综合排名设置、系部排名设置、自动识别设置、预警设置。

9、统计与分析
统计设置：包含系部考核统计、扣分情况统计、考核结果统计、绩效考核统计、出勤考核设置、能力考核统计、德系考核统计、实时打印设置。

分析设置：包含图表显示、实时查看、学校情况查看。

三、系部工作量化考核系统
1、教学工作管理系统
公开课设置：包含公开课申请、授课方案、考核标准设置、公开课类型选择、审批设置、资料上传、自动计分设置。

课题立项设置：包含考核标准设置、课题立项类型设置、审批设置、资料上传、自动计分设置。

论坛微课设置：包含考核标准设置、论坛类型设置、微课类型设置、审批设置、资料上传、自动计分设置。

考核标准设置与修改：包含考核标准上传、考核标准修改、考核标准通知与查看。

2、技能大赛管理系统
辅导教师设置：包含获奖情况、加班时间查看。

学生选手情况：包含学生参加训练小组情况查看，日常表现查看、获奖情况查看、训练时间查看、训练时间录入、小组情况上传、资料上传。

考核标准设置：包含考核标准上传、考核标准修改。

统计设置：包含获奖情况统计、获奖情况打印、小组情况统计、小组情况打印、加班时间统计、加班时间打印、获奖情况统计、获奖情况打印、训练时间统计、训练时间打印、资料上传统计、资料打印、综合打印设置。

3、统考计分管理系统
技能抽测设置：包含技能抽测得分、录入设置、统计设置、自动计分设置。

文化课统考设置：包含统考得分、入录设置、统计设置、自动计分设置。

4、技能文化活动管理系统
工作安排设置：活动规划上传、活动方案上传、审核设置。

完成情况设置：活动资料上传、活动总结上传、审核设置。

录入设置：手工录入、查看设置、计分标准设置、自动计分设置。

5、临时工作安排管理系统
工作安排设置：包含工作安排、加班设置、加班时间、出差设置、出差时间。

完成情况设置：包含资料上传、工作总结上传、审核设置。

录入设置：基本标准设置、自动计分设置、手工录入设置、安排工作显示、提醒预警。

6、扣分管理系统
校内消息查看通知设置：包含校内通报查看、校内处理意见查看、自动筛选设置。

计分设置：包含课题量管理、实际得分管理、原始分管理模块。

模板设置：包含通报模板设置、处理意见模板设置、模块查看及下载。

常规检查设置：包含检查人员设置、检查审阅、检查结果上报、考核标准。

其他设置：包含手动录入、扣分内容模板设置、通报模板设置。

7、学生管理系统
一键连接：包含一键链接学生平台、调取学生信息、学生日常表现。

学期设置：包含学期划分、学期选择。

平均分设置：包含各系平均分、各专业平均分、各班级平均分。

自动计分：包含计分设置、考核标准、考核标准修改、自动计分、计分标准。

8、后勤管理系统
考核标准：包含考核标准、标准修改、标准通知。

录入设置：基本标准设置、物资管理设置、报修系统设置、自动计分、计分标准。

9、安全管理系统
考核标准：包含考核标准设置、考核标准修改、考核标准通知。

录入设置：基本标准设置、物资管理设置、报修系统设置、自动计分、计分标准。

10、考核运用系统
统计与汇总设置：包含分数查看、分数汇总、综合排名设置、系部排名设置、自动识别设置、预警设置、相关文件查看、审核设置。

四、教研组考核平台系统
参照《教研组量化考核细则》分项计分标准，进行开发设计。

同时分为一下两个模块：
教研管理：包含教研组管理、教研组人员分配。

课题管理：包含课题维护、课题活动管理、课题申报管理、课题审核管理。

并与“系部工作量化考核系统”的教学管理工作中的（1）（2）（3）项相符。

五、学生成绩管理平台。

基础数据的维护：包含成绩比例管理、学分项管理、学分系数管理。

教室信息管理：重修学生成绩查询。

成绩录入与修改：包含成绩导入、历史成绩导入、教务处成绩录入、学生成绩录入、学分录入、学生补考成绩录入、学生成绩修改。

考试成绩统计：包含课程成绩统计、专业成绩统计、教师成绩统计、教师自我统计。

学生成绩查看：包含学生成绩单查看、考试成绩分析、学生成绩信息。

班级总体成绩查看：包含单科班级成绩排名、总分班级排名、班级成绩查询。

不及格成绩统计与查询：包含学生不及格情况统计、补考学生信息查询、补考学生人数查询、专业不及格门次。

学生成绩按考试成绩40%、常规成绩30%、作业15%、课堂表现15%的比例综合计分。

考试成绩、作业课堂表现3项，以班级为单位导出统一规范的模板，用于任课教师统计后，再导入，任课教师有权限予以修改（后台记录操作轨迹，凡有修改权限的均记录，文内提到的均如此）。

每学期分为期中、期末两次成绩统计，分别显示每个学生的各科成绩。

与学生信息数据相通，并调用学生综合管理平台数据。

六、学生综合评价管理系统
1.班级常规管理考核系统。

以《班级常规管理考核方案》为主体，结合《班级常规管理量化细则》、《学生品德操行评分办法》等内容，分为：学校值班检查、学管处检查、教务处检查、总务处检查、安全保处检查5个部分计分（分别按百分制计分），分别占40%、30%、10%、10%、10%。

其中教务处检查、总务处检查、安全保处检查等3个部分，与“系部工作量化考核系统”中的教学管理、后勤管
理、安全管理等3个方面有对应性，但本处应该更为细化、内容更为具体，理论上应该本处范围小（对应班级或班级内的学生而量化计分），前面“系部工作量化考核系统”的范围大（指系部内的所有班级所有学生）。

（1）学生常规管理考核平台（本项对应《班级常规管理考核方案》的学管处检查）。

根据《班级常规管理考核方案》、《班级常规管理量化细则》、《学生品德操行评分办法》等内容，按照以人为本的管理理念，记录每个学生的常规管理扣分情况，汇总每个学生的情况为整个班级的常规管理成绩，汇总各个班级的情况为整个系部的常规管理成绩。

根据上述制度和要求，需要统一规范常规管理的各项基础分、扣分、计分标准，融入数据中心。

录入时，点击相应选项即可（具有高度模糊查询功能和自动识别、慧能记忆功能），避免手工打字录入的繁琐。

学生处指导学生会干部根据日常检查情况，根据学生会各部门权限手工录入平台系统，学生处专门负责人审核（具有修改权限）后生效。

根据每日录入结果自动生成以班级为单位或以系部为单位或以技能小组为单位的统计报表，在任何电脑终端上实现可下载、可打印、可查询，并具备数据分析（指定时间段内的扣分原因、扣分学生、扣分班级）功能。

本平台记录学生在校期间的所有违纪、奖励情况，通过所有电脑终端均可以查询任意一名学生的所有奖惩情况，与学生信息数据相通。

根据管理需要，学生处主任、审核人员、录入人员、系主任、班主任、任课教师、学生每人等角色均设置不同权限。

（2）学校值班记录平台系统
根据《学校常规值班人员工作细则》及相应的值班表格式设计，建议通过OA流程解决本平台。

根据值班表格式，设计相应模板或流程，并设置相应权限（值班人员根据填写值班记录）。

同样，值班记录填写过程中，需要调用相应专业系、班级、学生、任课教师的信息，用于核算扣分或加分。

（3）教务处检查计分平台
教务处根据《班级教学管理量化考核实施办法》进行量化计分，依据各项标准设计开发计分平台，由教务处专门人人员进行手工录入（最大可能充分利用智能识别，实现自动筛选识别并通过审核后计分），详见具体文件标准。

（4）总务处检查计分平台。