幼儿园大班教案：好朋友迷宫图
幼儿园大班优质教案《迷宫》通用
幼儿园大班优质教案《迷宫》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《空间与方位》，详细内容为“迷宫游戏”。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念，掌握迷宫的玩法。
2. 培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用空间方位词语，如上下、左右、前后等。
教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫游戏图、示例图、磁性教具。
2. 学具：迷宫游戏图、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请一名幼儿上台尝试走出迷宫，其他幼儿在下面观察。
2. 讲解迷宫基本概念（5分钟）介绍迷宫的定义、玩法，引导幼儿关注并理解空间方位词语。
3. 示例讲解（10分钟）出示一个复杂的迷宫图，教师示范如何用画笔和彩色笔找到出路，讲解过程中注意引导幼儿关注空间方位。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫游戏，让幼儿自己动手画出路，鼓励他们互相帮助、讨论。
邀请部分幼儿分享自己的作品和心得，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 迷宫基本概念2. 空间方位词语3. 示例迷宫图4. 迷宫游戏规则七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并找出至少三条出路。
答案：见附件。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿自己设计一个迷宫，并与家长共同完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对迷宫的理解和掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿与家长共同探索迷宫的奥秘，提高幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
同时，关注幼儿在活动中的合作与互助，培养他们的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：空间方位词语的理解与应用。
2. 教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 实践情景引入：磁性教具的使用和幼儿参与度。
《好朋友》大班语言教案
《好朋友》大班语言教案《好朋友》大班语言教案1设计意图:随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。
这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
教育目标：1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
活动准备：1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情?2、出示图片，逐页分享交流。
(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。
好朋友还可以是谁?(2)、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起-------)。
(4)、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。
(5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
(6)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
大班迷宫图教案7篇
大班迷宫图教案7篇教案的编写需要注重培养学生的跨文化交流和全球视野，一个教案使教师更好地在教学中应对学生的学习差异和特殊需求，作者今天就为您带来了大班迷宫图教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班迷宫图教案篇1【设计意图】走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。
基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
【活动目标】1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
【活动准备】1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
【活动过程】一、感知了解1.揭示课题，引发兴趣。
师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。
迷宫绘画大班教案及反思
迷宫绘画大班教案及反思教案标题：迷宫绘画大班教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 增强幼儿的手眼协调能力和美术技巧。
3. 提高幼儿的问题解决能力和空间感知能力。
教具准备：1. 彩色纸张2. 彩色铅笔或蜡笔3. 剪刀4. 胶水教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 向幼儿们介绍迷宫绘画的概念，并给出一些例子展示。
2. 激发幼儿的兴趣，询问他们对迷宫的了解，并问他们是否愿意尝试绘制一个自己的迷宫。
主要活动（20分钟）：1. 让每个幼儿准备一张彩色纸作为绘画的底纸。
2. 鼓励幼儿们根据自己的创意和想象力，用彩色铅笔或蜡笔画出迷宫的外形。
3. 提醒幼儿要考虑各个路径和死胡同的分布，以及迷宫的入口和出口。
4. 引导幼儿们使用剪刀将缺口或小孔切开，形成迷宫的路径。
5. 让幼儿们根据自己的意愿，使用彩色纸或其他材料来装饰迷宫的内部空间。
6. 鼓励幼儿们在绘制迷宫的同时，思考如何增加难度和惊喜因素，例如添加谜题或隐藏的宝藏等。
结束活动（5分钟）：1. 让每个幼儿展示自己绘制的迷宫作品，并分享他们在创作过程中的心得和困难。
2. 鼓励幼儿们互相欣赏和评价彼此的作品，以增强他们的艺术欣赏能力和合作精神。
3. 总结本次活动的经验和收获，鼓励幼儿们继续发挥创造力，并提供继续练习的建议。
教案反思：1. 教案目标明确，强调了多个方面的能力培养，如创造力、想象力、手眼协调、问题解决和空间感知等。
2. 教具准备简单易得，适合大班的教学环境。
3. 在引入活动中，通过展示例子和询问问题，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
4. 在主要活动中，给予幼儿充分的自由度和创造空间，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 结束活动中，注重了幼儿的作品展示和互相欣赏，促进了交流与合作。
6. 教案反思提供了对活动的评估和进一步指导的建议，为教师未来的教学工作提供了借鉴。
总结：通过这个教案，幼儿们能够参与有趣且具有挑战性的绘画活动，培养他们的艺术创造力和空间认知能力。
幼儿园大班《走迷宫》社会教案
幼儿园大班《走迷宫》社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的空间与图形》，详细内容为“走迷宫”。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的形状、结构和特点，提高对空间关系的认知。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握迷宫的解法。
2. 教学重点：培养幼儿的空间认知能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例图、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的迷宫图，引导幼儿观察并说出迷宫的特点。
（2）邀请几名幼儿上台尝试走迷宫，让其他幼儿观察并讨论如何解决。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过示例图讲解迷宫的解法，引导幼儿观察、分析。
（2）教师分步骤讲解如何解决迷宫问题，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放迷宫图，让幼儿独立尝试解决问题。
（2）邀请部分幼儿分享解题过程，引导其他幼儿学习。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组合作完成一个迷宫图。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
（1）让每组幼儿展示自己的作品，分享解题过程。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 迷宫的形状、结构和特点。
2. 迷宫解法的步骤。
3. 合作、互助的品质。
七、作业设计1. 作业题目：完成一个迷宫图，并写下解题过程。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现其他类似迷宫的问题，尝试解决。
3. 家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课内容，鼓励家长参与幼儿的迷宫游戏，共同培养幼儿的空间认知能力和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 小组活动的组织与指导；5. 作业设计及答案的详细程度；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
幼儿园大班语言教案《迷宫》
幼儿园大班语言教案《迷宫》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《迷宫》体验快乐，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高他们的语言理解力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事理解迷宫的概念，以及迷宫中的各种元素。
2. 引导幼儿用语言表达故事内容，以及自己在迷宫中的感受。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿在迷宫游戏中，用语言描述自己的感受和体验。
2. 如何让幼儿在团队协作中，有效地沟通和解决问题。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《迷宫》故事，吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
2. 讨论交流法：在故事结束后，引导幼儿分享自己在迷宫中的感受，以及解决问题的方法。
3. 游戏实践法：组织幼儿进行迷宫游戏，让他们在实践中体验和学习。
五、教学准备：1. 教具：故事课件《迷宫》，迷宫图纸，彩笔，贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
3. 材料：每个幼儿一份迷宫图纸，一份贴纸。
六、教学过程：1. 导入：讲述《迷宫》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？他们在迷宫中遇到了什么困难？”引导幼儿用语言表达自己的感受和想法。
3. 实践：分发迷宫图纸和材料，讲解游戏规则。
引导幼儿在迷宫图中找到正确的路径，并用贴纸标记。
4. 展示：邀请幼儿展示自己的迷宫作品，并分享在游戏过程中的感受和体验。
5. 总结：总结本次活动，强调团队协作和问题解决的重要性。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和实物展示，让幼儿直观地了解迷宫的结构和特点。
2. 情境教学法：创设有趣的迷宫游戏情境，激发幼儿的兴趣和参与热情。
3. 引导发现法：在游戏过程中，引导幼儿发现问题的解决方法，培养他们的思维能力。
八、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，如团队协作、问题解决等。
2. 终结性评价：通过幼儿的迷宫作品和分享，评价他们的语言表达能力和体验感受。
幼儿园大班语言教案《好朋友迷宫图》含反思
幼儿园大班语言教案《好朋友迷宫图》含反思大班语言教案《好朋友迷宫图》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿想象并创编自己和好朋友的故事，探讨成为好朋友的原因，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班语言《好朋友迷宫图》含反思教案吧。
【活动目标】1、探讨成为好朋友的原因。
2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。
2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。
【活动过程】1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。
瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它&l小熊，小熊你怎么啦?&r哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。
3、那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的(幼儿讨论后老师小结)4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫)，最后终于找到好朋友小猪。
讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。
请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出好朋友迷宫图。
最后请幼儿交流他和好朋友的故事。
【活动反思】在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：迷宫，一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
幼儿园大班迷宫教案
幼儿园大班迷宫教案一、教学目标1.发展幼儿的空间感知和方向感，培养其观察、思维和解决问题的能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队意识，提高其互助合作的能力。
3.增强幼儿的动手操作能力，培养其运用物品进行创造性活动的能力。
二、教学准备1.将教室整理成一个迷宫的形状，可以利用教室里的桌子、椅子、教具等物品进行搭建。
2.准备迷宫的起点和终点，并标记出来。
3.准备一些任务，如找到一些物品、完成一些动作等。
三、教学过程1.导入：教师向幼儿讲解迷宫的概念和作用，引导幼儿回忆并描述迷宫中经历过的情景。
然后询问幼儿对迷宫的认识和了解。
鼓励幼儿积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
2.规则说明：教师向幼儿说明迷宫游戏的规则，并让幼儿们明白要与同伴进行合作才能通过迷宫。
鼓励幼儿提出建议和想法，培养他们解决问题的能力和团队意识。
3.游戏实施：a.将幼儿分成小组，每个小组由两到三名幼儿组成。
b.安排一个小组成员做导游，其他成员跟随导游一起通过迷宫，找到终点。
c.导游可以根据预先设计的任务或者自己设置的任务，在迷宫中指引成员完成任务。
d.导游需要注意不要走错路，如果走错了，需要及时指引其他队员改变方向。
e.游戏结束后，可以更换导游和组员的角色，再进行一次游戏。
4.游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，向幼儿们提问，如：在迷宫中是否遇到了困难？是如何解决的？在团队合作中有哪些经验和感悟？引导幼儿们总结游戏中的收获和体会。
四、教学延伸活动1.继续设计迷宫游戏，让幼儿互相参与、搭建迷宫和制定任务。
2.利用其他教具，如积木、磁贴等，让幼儿进行迷宫的设计和搭建。
3.与家长一起组织一个迷宫游戏活动，加强与家庭的互动。
4.组织幼儿一起绘制并制作一个迷宫地图，加强他们对空间的认知。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，包括是否能够主动参与、有序合作，是否能够发现和解决问题等。
2.细致记录幼儿的思考和解决问题的过程，评价他们的思维能力和动手操作能力的发展。
幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》
幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》一、活动目标1.让幼儿通过参与迷宫游戏，锻炼观察力、思考力和解决问题的能力。
2.培养幼儿团队合作精神，提高沟通与协调能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
二、活动准备1.迷宫图纸若干份（每组一张）2.彩色笔或蜡笔3.纸牌（用来表示障碍物）4.蜡笔或水粉颜料5.玩具小车或小动物模型三、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，名字叫《趣味迷宫》。
你们听说过迷宫吗？迷宫是什么样的呢？幼：迷宫是有很多通道的地方，我们要找到出口。
师：对了！迷宫就像一座大房子，里面有很多房间和通道，我们要找到从入口到出口的路线。
那我们今天就来玩一个迷宫游戏，好不好？2.分组讨论师：现在请大家分成五个小组，每个小组都要一起合作，完成一个迷宫的设计。
在设计迷宫之前，我想请大家先讨论一下，你们觉得迷宫里会有哪些元素？幼1：迷宫里会有很多弯弯绕绕的路。
幼2：迷宫里会有墙壁，防止我们走错路。
幼3：迷宫里会有一些障碍物，让我们不能直接通过。
师：很好，你们说得都对。
在迷宫里，除了弯弯绕绕的路，还会有墙壁、障碍物等元素。
请大家开始讨论，设计一个有趣的迷宫。
3.设计迷宫师：现在请大家开始设计迷宫。
每个小组都会得到一张迷宫图纸，你们可以用蜡笔或水粉颜料在图纸上画出你们设计的迷宫。
记得，迷宫要有入口和出口，还要有一些弯弯绕绕的路和障碍物。
（幼儿开始设计迷宫，教师巡回指导）4.完成迷宫设计师：请大家停下来，看看你们的迷宫设计得怎么样了。
现在请大家分享一下你们的迷宫设计思路和特点。
幼1：我们设计了一个有很多弯弯绕绕的路的迷宫，还有墙壁和障碍物。
幼2：我们的迷宫有一个很大的圆形区域，里面有很多小路，还有很多障碍物。
师：很好，你们都设计得很棒！现在请大家用纸牌表示障碍物，把你们设计的迷宫完整地呈现出来。
（幼儿用纸牌表示障碍物，完成迷宫设计）5.游戏环节师：现在我们开始游戏环节。
每个小组都会得到一个小车或小动物模型，你们需要找到从入口到出口的路线，让小车或小动物成功走出迷宫。
幼儿园大班语言教案《迷宫》
幼儿园大班语言教案《迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《趣味迷宫》章节，主要详细内容包括：认识迷宫、迷宫的特点与构成、走迷宫的方法、迷宫游戏。
二、教学目标1. 了解迷宫的基本特点，掌握走迷宫的基本方法。
2. 培养幼儿的空间概念，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：走迷宫的方法和技巧。
重点：认识迷宫，了解迷宫的特点与构成。
四、教具与学具准备教具：迷宫游戏图、多媒体课件、教学挂图。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的迷宫，邀请一名幼儿上台进行迷宫游戏，引导幼儿观察迷宫的特点和构成。
2. 迷宫特点与构成（10分钟）3. 走迷宫方法与技巧（10分钟）介绍走迷宫的方法，如：沿墙壁走、左手法则、右手法则等。
通过实例讲解，引导幼儿掌握走迷宫的技巧。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道迷宫题目，带领幼儿分析迷宫，逐步找出正确的路径。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫游戏，让幼儿运用所学方法与技巧，独立完成迷宫题目。
邀请部分幼儿分享自己的解题过程和心得，引导幼儿互相学习，共同进步。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 迷宫的基本特点2. 走迷宫的方法与技巧3. 迷宫游戏实例七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用画笔和画纸设计一个自己的迷宫。
答案：略2. 作业要求：迷宫要求有入口、出口、路径、死路等元素，尽量设计得有趣、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了迷宫的基本特点、走迷宫的方法与技巧。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在课堂上的掌握程度，为下一步教学做好准备。
拓展延伸：引导幼儿尝试设计不同类型的迷宫，如：数字迷宫、字母迷宫、故事迷宫等，提高幼儿的创新能力。
幼儿园大班语言教案《迷宫》
幼儿园大班语言教案《迷宫》一、教学目标：1. 培养幼儿对迷宫游戏的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
2. 引导幼儿运用简单的语言描述迷宫的路线和难度。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 迷宫游戏：通过图片和实际操作，让幼儿体验迷宫游戏的乐趣。
2. 迷宫路线描述：引导幼儿用语言描述迷宫的路线和难度。
3. 团队合作：在迷宫游戏中，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学准备：1. 迷宫图片：准备一些简单的迷宫图片，用于教学和游戏。
2. 迷宫道具：准备一些迷宫道具，如小球、小棍等，用于实际操作。
3. 计时器：用于记录幼儿完成迷宫游戏的时间。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示迷宫图片，引起他们的兴趣，询问他们是否玩过迷宫游戏。
2. 讲解：向幼儿讲解迷宫游戏的规则和注意事项，强调团队合作的重要性。
3. 示范：教师或演示如何完成迷宫游戏，展示合作的技巧。
4. 游戏：分组进行迷宫游戏，教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和鼓励。
5. 总结：让幼儿分享自己在游戏中的体验，总结合作的优点和不足。
五、教学评价：1. 观察幼儿在迷宫游戏中的表现，评价他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
2. 收集幼儿在游戏中的描述，评价他们的语言表达能力。
3. 通过计时器记录幼儿完成迷宫游戏的时间，评价他们的速度和准确性。
六、教学扩展活动：1. 迷宫接力赛：分组进行迷宫接力赛，增加游戏的趣味性和竞争性。
2. 迷宫设计：让幼儿自己设计迷宫，提高他们的创造力和想象力。
3. 迷宫故事：结合迷宫游戏，让幼儿编造迷宫中的故事，培养他们的语言表达能力和创造力。
七、教学注意事项：1. 确保迷宫游戏的难度适合幼儿的年龄和能力水平。
2. 在游戏过程中，教师应密切观察幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在游戏中，教师应积极鼓励每个幼儿参与，让他们都有机会展示自己的能力。
八、教学建议：1. 定期组织迷宫游戏，让幼儿有机会反复实践和提高。
2. 在游戏过程中，教师应根据幼儿的表现，及时调整教学策略和方法。
幼儿园大班语言教案《迷宫》
幼儿园大班语言教案《迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味迷宫》第二章，详细内容包括迷宫的基本概念、迷宫的特点、走迷宫的方法以及趣味迷宫游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念和特点，能够描述迷宫的结构。
2. 培养幼儿空间方位感和解决问题的能力，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握走迷宫的方法。
重点：认识迷宫的特点，能够在实践中运用走迷宫的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、多媒体课件、磁性教具。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小熊走迷宫的故事，引导幼儿关注迷宫，激发他们对迷宫的兴趣。
2. 讲解迷宫知识（10分钟）教师利用多媒体课件，向幼儿介绍迷宫的基本概念、特点以及走迷宫的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示迷宫图，带领幼儿一起分析并解决迷宫问题，强调走迷宫的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行走迷宫游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
5. 创作迷宫（10分钟）教师引导幼儿用画笔、画纸、剪刀和胶水等学具，创作属于自己的迷宫。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念和特点2. 走迷宫的方法和技巧3. 趣味迷宫游戏七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个迷宫，并成功走出迷宫。
答案：根据实际情况，完成迷宫制作和走迷宫任务。
2. 作业题目：用画笔描绘一个自己想象中的迷宫。
答案：发挥想象力，创作一个有趣的迷宫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们走迷宫的方法和技巧是否掌握。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿尝试设计更复杂的迷宫，提高他们的空间想象力。
（2）组织迷宫比赛活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（3）引导幼儿探索迷宫在其他领域的应用，如数学、科学等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 学生的随堂练习和教师指导5. 作业设计的生活化和创意性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
《好朋友》大班语言教案
《好朋友》大班语言教案《好朋友》大班语言教案1活动目标：展示自己的优点，培养自信心。
正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。
活动准备：幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。
分组布置一个优点标志展示台。
活动过程：一、导入激发以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、讨论分组交流的方法与要求由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的优点，最后推先一名幼儿在全班发言。
三、幼儿分组进行交流活动鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
四、让幼儿自由的交流1.小组交流活动结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
2.全班交流活动由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及长处。
夸夸好朋友1.引导幼儿说一说平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？2.评价活动你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并愿意向同伴学习。
3.教师小结每个小朋友都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。
活动延伸：让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。
活动反思：动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够仔细，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？第二个环节：小组形式讨论，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”教师要引导幼儿围绕具体的话题，完整地表述。
《好朋友》大班语言教案2【活动目标】1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。
2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。
幼儿园大班语言教案《迷宫》
幼儿园大班语言教案《迷宫》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解迷宫的特点和迷路的感觉。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿勇敢、不怕困难，学会合作和互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：教育幼儿勇敢、不怕困难，学会合作和互相帮助。
三、教学准备：1. 物质准备：迷宫图片、故事课件、迷宫道具等。
2. 经验准备：幼儿有走迷宫的经历或听说过迷宫。
四、教学过程：1. 导入：利用迷宫图片或实物，引导幼儿观察并说出迷宫的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，讲述《迷宫》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受角色的心情。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
4. 情景体验：设置迷宫情境，让幼儿亲自走迷宫，体验迷路的感觉，教育幼儿勇敢、不怕困难，学会合作和互相帮助。
5. 总结提升：引导幼儿谈谈在迷宫中的感受，教育幼儿遇到困难要勇敢、不怕困难，学会合作和互相帮助。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起制作一个迷宫，并走一走，体验迷宫的乐趣。
2. 画一画自己在迷宫中的经历，分享给同学和家长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和角色扮演的表现。
2. 评估幼儿在迷宫情境中的表现，是否能够勇敢面对困难，以及是否能够有效地与同伴合作和互相帮助。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们在家庭中的迷宫制作和走迷宫的经历，了解他们对于勇敢和合作的学习效果。
七、教学拓展：1. 开展“迷宫设计大赛”，让幼儿分组设计并制作具有创意的迷宫，提高幼儿的动手能力和想象力。
2. 组织一次户外迷宫游戏，利用校园或社区的资源，设置一个安全的迷宫环境，让幼儿在真实情境中体验走迷宫的乐趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
《迷宫》大班教案
《迷宫》大班教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材，为大班第五单元“图形与位置”中的第10课时，具体内容为迷宫的走法。
本节课主要让学生掌握迷宫的走法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的走法，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱数学、勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握迷宫的走法，提高空间观念和逻辑思维能力。
难点：如何引导学生运用逻辑思维解决迷宫问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、迷宫图、卡片。
学具：每人一份迷宫图、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张迷宫图，引导学生观察迷宫的形状、入口和出口。
让学生讲述自己曾经玩过的迷宫游戏，激发学生的兴趣。
2. 自主探索（10分钟）教师发放迷宫图，让学生独立思考如何走出迷宫。
在学生探索过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 拓展延伸（10分钟）教师出示难度更高的迷宫图，让学生挑战。
同时，鼓励学生创造自己的迷宫，并分享给同学。
六、板书设计迷宫走法：1. 观察迷宫图，确定入口和出口。
2. 沿着迷宫壁，逐步寻找出路。
3. 遇到分岔口，选择一条路线，继续前进。
4. 如有必要，可以回头修改路线。
七、作业设计1. 题目：请用笔画出一种迷宫走法，并写一篇关于迷宫走法的感悟。
答案：略2. 题目：请设计一个具有挑战性的迷宫，并与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
在自主探索、合作交流环节，学生充分发挥自己的潜能，提高了空间观念和逻辑思维能力。
在拓展延伸环节，学生勇于挑战，创造自己的迷宫，进一步巩固所学知识。
课后，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
在下一节课中，可以继续巩固迷宫走法，还可以引入更复杂的迷宫问题，提高学生的逻辑思维能力。
幼儿园大班科学教案《迷宫》
幼儿园大班科学教案《迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索世界》的第五章节“迷宫探秘”。
该章节主要围绕迷宫的起源、结构、解谜技巧等方面展开，通过观察、操作、思考、实践等环节，让幼儿了解迷宫的基本知识，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标1. 引导幼儿了解迷宫的起源和发展，丰富幼儿的科普知识。
2. 培养幼儿观察迷宫的结构，提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 通过实践操作，让幼儿学会简单的迷宫解谜技巧，培养幼儿的动手能力。
三、教学难点与重点重点：迷宫的基本概念、结构和解谜技巧。
难点：如何引导幼儿观察迷宫细节，培养幼儿的观察力和思维力。
四、教具与学具准备教具：迷宫图片、视频、PPT、实体迷宫模型。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、迷宫解谜卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一个简单的实体迷宫模型，让幼儿亲自体验迷宫的乐趣，引发幼儿对迷宫的兴趣。
2. 科普知识讲解：通过PPT展示迷宫的起源和发展，让幼儿了解迷宫的历史背景。
3. 观察迷宫结构：让幼儿观察迷宫图片，引导幼儿发现迷宫的入口、出口、弯道等基本元素，培养幼儿的观察力。
4. 解谜技巧讲解：讲解迷宫解谜的基本技巧，如跟随边缘、记住转弯点等，让幼儿学会解决简单迷宫问题。
5. 动手制作迷宫：让幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己设计的迷宫，培养幼儿的动手能力。
6. 迷宫解谜实践：发放迷宫解谜卡片，让幼儿在实践中应用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 迷宫起源与发展2. 迷宫结构：入口、出口、弯道等3. 解谜技巧：跟随边缘、记住转弯点等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的迷宫，观察并描述迷宫的结构。
2. 答案：生活中的迷宫可以是公园里的迷宫游戏，也可以是家居布置中的隐藏路线。
请家长协助幼儿记录迷宫的结构特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的参与程度和掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
幼儿园大班科学活动教案趣味迷宫
幼儿园大班科学活动教案趣味迷宫一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“探索迷宫的奥秘”。
通过让幼儿亲自设计并走迷宫，培养他们的空间想象能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念，掌握迷宫的行走技巧。
2. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿设计出有创意的迷宫。
教学重点：让幼儿掌握迷宫的基本概念和行走技巧，培养他们的空间想象能力和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫玩具、迷宫图纸、彩色笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：迷宫游戏卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示迷宫玩具，引发幼儿对迷宫的好奇心，让他们自由探索迷宫的行走方法。
2. 讲解迷宫概念（5分钟）教师用简洁明了的语言解释迷宫的基本概念，让幼儿对迷宫有更深入的了解。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示迷宫图纸，讲解如何设计一个简单的迷宫，引导幼儿学习迷宫设计的基本技巧。
4. 设计迷宫（10分钟）幼儿根据所学知识，分组合作设计迷宫。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 走迷宫（10分钟）幼儿互相展示自己设计的迷宫，邀请其他小朋友尝试走迷宫。
教师观察并给予评价。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放迷宫游戏卡片，让幼儿独立完成迷宫行走任务，巩固所学知识。
六、板书设计1. 迷宫基本概念2. 迷宫设计技巧3. 迷宫行走方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的迷宫，邀请家人或朋友尝试走迷宫。
答案：略。
2. 作业要求：用彩色笔在画纸上设计迷宫，注意迷宫的路径和难度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的材料（如积木、拼图等）设计迷宫，提高他们的创造力和动手能力。
同时，鼓励幼儿与家人分享所学知识，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿设计出有创意的迷宫。
幼儿园教案大班《迷宫》教案
幼儿园教案大班《迷宫》教案一、教学目标1.能够正确运用一些基本的方向词汇；2.通过体验掌握部分迷宫的奥秘；3.能够提高学生的空间认知和空间想象能力；4.培养小朋友的团队精神和合作能力。
二、教学步骤1. 热身:教师引导孩子们在教室内玩一个小游戏，活动规则为，教师讲述某种方向，孩子们向这个方向移动，例如，教师说“往左边走”，学生便向左边行动。
孩子们分组比赛，看哪组自发性地反应最快。
2. 引入:教师向孩子们介绍本节的主题：《迷宫》。
教师引导学生思考一下什么是迷宫、迷宫是通往哪里的、迷宫通常有哪些特征等问题，并通过介绍迷宫的基本概念引起学生的兴趣。
3. 观看视频:教师播放短片《迷宫》《携手过迷宫》等，让小朋友们从视觉感受上了解迷宫的基本构成形态。
4. 实践操作：教师告诉小朋友们，本次的迷宫需要配合队友合作才能完成。
另外，这次迷宫的三道关卡难度不同，需要小朋友们进行调整。
在操作时，小朋友们应该注意避免碰到障碍物，完成通关过程。
5. 推理讨论:当小朋友完成了所有的迷宫关卡时，教师带领小幼儿们进行推理讨论。
可以提问一些问题，例如：•小组合作的好处；•完成迷宫的过程中遇到的问题；•在第几个关卡遇到困难；•有没有遇到什么问题没有解决。
6. 课后活动:教师分别给孩子们发放游戏和练习的手册。
在回家时，家长和孩子们可以一起复习当天上课的知识，并一起完成练习。
三、教学重点与难点：教学重点：1.学生能够正确运用一些基本的方向词汇；2.学生能够提高空间认知和空间想象能力；3.学生能够培养学生团队精神和合作能力。
教学难点：小朋友们在设计过程中需要和对方进行沟通和谈判，提前预测对方可能会面临的问题以及在作为领导时如何带领队员去解决问题。
四、教学评价：•讲授语言是否清晰，能否与学生沟通；•是否激发学生的兴趣与积极性；•是否培养了小朋友们的团队精神和合作精神；•学生是否能够正确运用一些基本的方向词汇；•学生的空间认知和空间想象能力是否有所提高。
大班教案《走迷宫》
大班教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《智力乐园》第四章“空间与方位”，主要内容为走迷宫游戏。
通过走迷宫活动，引导幼儿认识基本方向，培养空间概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后等基本方向。
2. 培养幼儿在迷宫游戏中，运用空间概念解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和耐心。
三、教学难点与重点教学难点：辨别方向，运用空间概念解决问题。
教学重点：培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向指示板、示例迷宫图。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个大型迷宫图，邀请几名幼儿参与走迷宫游戏，引导幼儿关注方向问题。
2. 讲解基本方向（10分钟）教师通过方向指示板，讲解上下、左右、前后等基本方向。
邀请幼儿上台演示，加深对方向的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示示例迷宫图，讲解如何根据方向指示走出迷宫。
引导幼儿观察迷宫图中的线索，运用空间概念解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份迷宫图，根据教师给出的方向指示，尝试自己走出迷宫。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论自己在走迷宫过程中遇到的问题和解决方法。
各小组分享经验，互相学习。
鼓励幼儿在日常生活中注意观察方向，提高空间认知能力。
六、板书设计1. 课题：走迷宫2. 内容：基本方向：上下、左右、前后迷宫图示例解决问题方法：观察、分析、判断七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并标注方向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在走迷宫过程中的表现，针对方向辨别和空间概念掌握情况进行个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭走迷宫游戏，提高幼儿的空间认知能力。
在区角活动中，增加迷宫游戏环节，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式3. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）难点解析：方向辨别和空间概念的理解是幼儿认知发展中的重要部分，对于大班幼儿来说，能够准确辨别方向并运用空间概念解决问题具有一定难度。
大班迷宫教案
大班迷宫教案【教案】一、教学目标：1. 通过大班迷宫游戏，激发幼儿的求知欲、创造力和观察力，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提升幼儿的空间意识和方向感。
二、教学准备：1. 一间教室或场地，可以设置不同的障碍物和道具。
2. 游戏规则卡片、迷宫地图卡片。
3. 玩具或小奖励作为奖品。
三、教学步骤：1. 游戏前准备：将教室或场地划分为几个区域，并在其中设置障碍物和道具。
将迷宫地图卡片放置在每个区域的入口处，每个卡片上都有不同的指示箭头，但不得在卡片上注明相同的文字。
2. 游戏规则解释：向幼儿解释游戏规则，说明他们需要根据迷宫地图卡片上的指示箭头，找到正确的路径。
幼儿需要一起讨论解释卡片上的箭头意义，如箭头指向上代表直行，箭头指向左代表左转等。
3. 游戏开始：请幼儿分组，每组依次选择迷宫地图卡片，并按照卡片上的指示箭头寻找正确的路径。
如果迷路了，组员之间可以相互合作研究，通过讨论和观察来找到正确的方向。
4. 完成任务：当每个组成功找到迷宫的出口后，可以给予奖励或小奖励作为鼓励，并引导幼儿回顾游戏过程中的所见所闻，总结归纳迷宫的规律和解决问题的方法。
五、教学延伸：1. 可以根据幼儿的年龄和能力适当增加迷宫的复杂程度，增加障碍物的数量。
2. 鼓励幼儿自己设计迷宫，让其他组员尝试通过。
3. 引导幼儿分析迷宫地图卡片上的指示箭头的特征和规律，提升幼儿的抽象思维能力。
六、教学反思：1. 游戏中是否有幼儿在合作中发挥领导作用？是否有幼儿在与他人合作中遇到困难？2. 游戏的难度是否适应了大班幼儿的年龄和能力？3. 游戏过程中是否观察到幼儿的问题解决能力和团队合作意识的提升？如何进一步引导和培养？。
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【活动目标】
1、探讨成为好朋友的原因。
2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
【活动准备】
1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。
2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。
【活动过程】
1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。
“瞧！小熊他遇到了什么困难了？我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦？’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧！”
2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友？老师把答案结合电脑记录下来。
3、“那你和谁是好朋友？为什么会成为好朋友的”（幼儿讨论后老师小结）
4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险（如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……），最后终于找到好朋友小猪。
讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。
请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。
最后请幼儿交流他和好朋友的故事。