廉颇蔺相如列传修改版

第 二 课 时
奈曼一中高一语文组
创设情境
明月如水，梳桐如剑，萧萧寒夜中，太史公披衣而起， 他用一支瘦笔写尽帝王霸主，一册书简涤尽千代风华，却 始终无法忘记一个名字，那就是----蔺相如！ 今天，让我们跨越千年时光，去追寻相如那文人弱质 下的铮铮傲骨，去寻找那傲骨深处蕴藏的大智慧、大勇敢、 大从容。
蔺相如 燕王 夫赵强而燕弱 曲在赵 舍人 臣语曰 璧有瑕 奏瑟 间至赵 欲毋行 与王诀 度道里
lì n
yān
fú qū shè
yù xiá sè jiàn wú jué duó
自主学习
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？找出每个故事的起止段落。 全文按怎样的顺序展开叙述的？
[明确]
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
学习目标 （一）翻译课文，积累重要文言基础知识。（实词、虚词、 句式） （二）体会课文组材的技巧以及用语言行动表现人物性格 的方法。 １．读——动口以培养语感
文言文学法
２．译 ——动手以掌握知识点 ３．思——动脑以积累写作素材
自主学习
1、齐读1、2 自然段 2、自主翻译1---2自然段，注意这两 段的判断句和状语后置句。（1分钟时 间）
合作探究
1、朗读6自然段. 2、小组合作翻译，一读，一译，一 提，一结。（5分钟）
问题归纳
翻译句子。 1、璧有瑕，请指示王。 2、拜送书于庭。 3、严大国之威以修敬也。 4、大王见臣（ ）列观，礼节甚倨。 5、秦恐其破璧，乃辞谢，固请。 6、相如度秦王特以诈佯为予赵城。
提问: 第6段秦王是否有意偿赵城?蔺相如是从
秦昭王
楚国的卞和在楚山中得到一块未经雕琢的璞 玉，他拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。 玉匠说：“这是一块普通的石头呀！”厉王认为卞 和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。（ 刖，<Yuè> 古代的一种酷刑，把脚砍掉。）
和氏璧
楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着 那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说 的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个 骗子，又把卞和的右脚砍掉了。 武王死了以后，文王继 承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜， 眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到这事，便派人去 问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很,你为什么哭 得这样伤心呢？” 卞和回答说：“我并不是伤心自己的 脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好 人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉 匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀世的宝玉， 于是把它命名为“和氏之璧”。
问题归纳
提问：第3段交代故事的缘起，写赵君臣议而
不决，有什么用意?
回答: 为相如出场作铺垫，同时烘托相如胆
识.
合作探究
• 1、朗读感知 2、小组合作翻译4自然段。读、译、提、
结。注意特殊句式和虚词“而”的意义和用法 （4分钟时间） 3、小组展示。
问题归纳
提问:第4段缪贤舍人为什么要说自己的故事直接
背景局势
本文所叙史实发 生在前283年到前279 年之间，正值战国中 期之末。在此之前， 秦早已占领了巴蜀， 并夺取魏在河西的全 部土地，又多次大败 楚军，初步形成了统 一全国的趋势。所以 如何对付秦的挑战已 成为赵国安危之所系 的大问题。
自主学习
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵、 韩、魏、燕等七国纷争，其中，秦的势力最强。秦要统一中 国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南 边的楚国和东北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和 渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵 国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大 举进攻。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛 盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。
推荐蔺相如不行吗？这番话对表现蔺相如起什么 作用?
回答: 为了让赵王信服蔺相如的才能。
侧面烘托蔺相如的胆识.
合作探究
1、分角色朗读。 2、小组合作翻译5自然段。读、译、提、 结。注意词类活用。（3分钟时间） 3、小组展示。
问题归纳
赵王和蔺相如之间的三问三答。 第一答要点：“不可不许”，形势所迫。 第二答要点：“以负秦曲”，不能理亏。 第三答要点：“奉璧往使”“完璧归赵”。
第一部分
提问: 开篇介绍两位传主的身份地位，用
了什么表现手法？在情节上的作用是？
问题归纳
第一部分（1-2段）：介绍廉蔺二人的身份和地位。
（一详一略，一贵一贱：对比，为下文 埋伏笔）
第二部分完璧归赵（3-13段）
自主学习
•
1、朗读感知。 2、 同桌研读。对译第3自然段。重 点翻译“欲予秦，秦城恐不可得，徒 见欺”和“求人可使报秦者，未得”两 句。（3分钟时间）
廉 颇
阻止了秦军的进攻。后赵孝成王中秦离间 计，以赵括代廉颇为主将，改变廉颇战法， 终致赵军惨败。赵孝成王十五年（公元前 251）,廉颇率军击败攻赵的燕军，受封信 平君，摄行相国职。赵悼襄王时，廉颇不 得志，出奔魏都大梁（今河南开封）。后 赵国屡遭秦军攻击，拟再任廉颇为将抗秦。 廉颇亦急欲归国效力,因权臣作梗,未能遂愿。 后记叙帝王言行和政绩。 记叙诸侯国的兴衰和杰出人 物的事迹。 记叙各类名人的生平和事迹。 按年代谱列各时期重大事件。 记录各种典章制度的沿革。
3 0 世 家
史 记
7 0 列 传 1 0 8 表 书
廉颇: 中国战国后期赵国名将。生卒年不详。周 赧王三十二年（公元前283）,廉颇率军攻齐获 胜，赵惠文王封其为上卿。曾居功骄傲，对出 身低微、资历甚浅的蔺相如位居己上不服，后 知蔺相如顾全大局，确有相才，遂负荆请罪， 结成生死之交，协力抗秦，传为美谈。 廉颇为将刚勇，用兵持重，多次率军击败 齐、魏等国。周赧王五十五年，秦、赵长平之 战，廉颇为赵军主将，被战失利后，鉴于秦军 势盛，但远离国土，不能久战，即固垒坚守，
130篇。
记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三 千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
自主学习
《史记》简介：
《史记》是我国第一部 ，有很高 的 。记载了上起传说中的 ，下 至 共 的历史。分 表、 书、 本纪， 世家， 列传， 篇５０余万字。《史记》又有 很高的 ，书中对部分历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。鲁迅称之 为 ．
2017/7/2
回合一：献璧取璧 回合二：归璧于赵 回合三：廷斥秦王 功成加官 秦赵缓和
赏析：完璧归赵这个故事中，作者怎样刻画蔺 相如的形象？表现了蔺相如什么性格特点？
•
将人物置身于激烈的矛盾冲突 中，通过语言、行动、细节等描 写，表现了蔺相如大智大勇，不 畏强暴，能言善辩等特点。
廉 颇
蔺相如：战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵 强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如 出使。他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵， 出色地完成了出使秦国的使命。九年后，秦又派 使臣去赵国，约会赵王在渑池与秦王相见，他又 随赵王同行，在筵席上，没有使赵王受屈辱，大 长了赵国的志气，大灭了秦国的威风，因功得任 为上卿，地位在廉颇之上，结果使廉颇很不高兴。 为避免和廉颇相争而误了国事，他每次出门，避 让廉颇，常常装病不上朝，不想和廉颇排地位高 低，最后使廉颇很受感动，十分惭愧，两人结成 了生死与共的朋友，和衷体国，使秦国长时期内 不敢出兵攻打赵国。
蔺相如
秦昭王 ：（前324～前251)中国战国时期秦国 国君。嬴姓，名稷，又称秦昭襄王。秦武王异 母弟。曾为人质于燕，武王死后归国，于公元 前306年继位。在任前期，其母宣太后当权， 贵族外戚骄横，大权旁落。昭王四十一年(前 266）,采取断然措施驱逐专权的贵族外戚，废 黜太后，重整纲纪。前期任用足智多谋的魏冉 为相，日益东进,“天下皆西向稽首”。后用魏 人范雎（jū）为相，白起为将，采取范雎远交 近攻的谋略，大破韩、魏、楚军，夺取邓、宛、 河东之地，攻取楚都，建立南郡，又联合各国 破齐，并大败赵军于长平（今山西高平北）， 使秦疆土日广，为日后秦的统一奠定基础。
合作探究
1、朗读7-9自然段. 2、小组合作翻译，一读，一译，一 提，一结。（5分钟）
提问：相如为什么提出斋戒五日的要求？相如是用 什么方式完璧归赵的？
• 缓兵之计，为归璧于赵争取时间。 • 衣褐，从径道亡。
合作探究 1、朗读10-11段。 2、小组合作翻译。读、译、提、结。 3、小组展示。
问题归纳
渑池 皆靡
不怿
（ miǎn地名 ） （mǐ 退却）
（yì高兴 ） （jǐng 脖颈子 ）
颈血
孰计
（shú 同“熟”仔 细）
避匿 虽驽 案图 诈佯
（ nì躲藏 ） （nú愚劣、无能
）
（à n 同“按”审察、察看） （yá ng 装作 ） （zhuà n招待宾客的馆舍） （yì hè穿着粗布衣服 ）
广成传 衣褐
什么地方看出来的?
回答: 抓住关键语句.章台”— —”列观”：地点不对；”以 示美人”——“美人” ：人物 不对；左右——“高呼万岁”， 气氛不对。（海参炒面，海参 呢?)
蔺相如拿回和氏璧之后说的这番话让秦感到理亏， 哪些方面理亏？
问题归纳 • 1、秦贪，负其强，以空言求璧。 • 2、大王见臣列观，礼节甚倨。 • 3、赵王乃斋戒五日，拜送书于庭。。。。
提问:第5段从蔺相如的对策语中你发现了他的什么
特点?
回答:出场便不同凡响,英明
果断,见解深刻，快人快语, 对奉使一事,语气坚决，早 已成竹在胸。
反馈练习
1．判断句 ：
廉颇者，赵之良将也．
3．倒装句：
①宾语前置：
君何以知燕王．
为赵宦者令缪贤舍人
臣窃以为其人勇士．
②定语后置：
求人可使报秦者
2．被动句：
①第1—2段： 廉蔺简介 ②第3—13段： 完璧归赵 ③第14—16段： 渑池之会 ④第17—21段： 负荆请罪（将相和） 以时间为序展开叙述