情境素材的国内外研究现状
情景素材的国内外研究现状
情景素材的国内外研究现状情景素材是指在教育教学过程中，通过模拟真实情景，为学生提供真实的语言运用背景，并通过情景素材来激发学生的兴趣和积极参与。
情景素材的使用可以提高学生的语言运用能力，增强学生的语言交际能力。
下面将分别介绍国内外研究情景素材的现状。
在国内，研究情景素材的学者主要集中在语言教育、英语教学等领域。
他们通过实地调研、观察和实践，对情景素材的使用进行研究，提出了一些有益的观点和方法。
首先，国内学者强调情景素材的真实性和生活性。
他们认为情景素材应该与学生的实际生活和兴趣相关，以便更好地激发学生的学习动机和兴趣。
例如，可以利用学生所熟悉的场景，如购物、旅行等，来设计情景素材，使学生更容易理解和运用。
其次，国内学者研究了情景素材的设计原则和方法。
他们提出了一些有效的设计原则，如交际功能性、学习目标明确、与学生水平相适应等。
此外，他们还提出了许多设计方法，如角色扮演、情景演练等，以促进情景素材的有效使用。
另外，国内学者还研究了情景素材的评价方式。
他们认为评价情景素材的有效性需要考虑学生的语言表达能力、交际能力和情感态度。
他们通过访谈、问卷调查和观察等方法，结合学生的实际表现，对情景素材的效果进行评估。
在国外，研究情景素材的工作更加广泛和深入。
国外学者主要集中在教育心理学、语言教育等领域，对情景素材的有效性和应用进行了广泛的研究。
首先，国外学者研究了情景素材对学生语言能力发展的影响。
他们发现，情景素材的使用可以提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和语言交际能力。
他们通过实验研究和跟踪调查等方法，证明了情景素材对学生语言能力的积极影响。
其次，国外学者还研究了情景素材与教学方法的结合。
他们认为情景素材可以与多种教学方法和技术相结合，如任务型教学、合作学习等。
他们通过实践和反思，提出了一系列有效的教学方法，以提高情景素材的教学效果。
另外，国外学者还研究了情景素材在跨文化交际中的应用。
他们认为情景素材可以帮助学生了解和适应不同文化背景下的交际方式和习惯。
情景材料的国内外研究现状
情景材料的国内外研究现状引言情景材料作为一种教学方法在教育领域得到了广泛应用。
本文将探讨情景材料的国内外研究现状，旨在了解该教学方法在不同国家和地区的应用和发展情况。
国内研究现状情景材料的教学价值国内学者对情景材料的教学价值进行了广泛研究。
他们认为情景材料能够激发学生的研究兴趣，提高研究动机，增强研究效果。
情景材料能够帮助学生将知识应用到实际情境中，促进知识的联结和转化。
此外，情景材料还可以培养学生的解决问题和合作能力，提高他们的综合素质。
情景材料的设计与开发在情景材料的设计与开发方面，国内学者也进行了一系列研究。
他们提出了一些设计原则和策略，例如根据学生的兴趣和实际需求设计情景材料，在情景材料中融入真实语言和文化背景等。
他们还探讨了情景材料的开发过程和具体实施方法，包括教师的角色和学生的参与等。
情景材料的评估与效果国内学者对情景材料的评估与效果也进行了一些研究。
他们使用了定量和定性的方法来评估学生在情景材料下的研究成果。
研究结果表明，情景材料可以有效提高学生的语言能力和综合应用能力，并且对学生的研究动机和情感态度也有积极的影响。
国外研究现状情景材料在英语教学中的应用国外的研究者也对情景材料在英语教学中的应用进行了深入研究。
他们提出了一些创新的情景材料设计和教学方法，如利用虚拟现实技术创建情景环境, 在情景材料中引入跨文化交际等。
这些研究不仅丰富了情景材料的应用领域，还拓展了情景材料的教学效果。
情景材料在其他学科教学中的应用除了英语教学，情景材料在其他学科教学中也有广泛应用。
例如，在数学教学中，教师可以设计与实际情境相关的数学问题，帮助学生将抽象的概念与实际问题联系起来；在历史教学中，教师可以利用情景材料重现历史场景，使学生更好地理解历史事件和人物。
结论综上所述，情景材料作为一种教学方法在国内外得到了广泛研究和应用。
国内学者对情景材料的教学价值、设计与开发、评估与效果等方面进行了深入研究，国外研究者则通过创新的设计和方法进一步丰富了其应用领域。
情境化教学的研究现状述评
情境化教学的研究现状述评所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。
对于学校数学课堂教学中问题情境教学研究，国外一些教育家，如苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等都曾提倡和实践过情境教学，在他们的教育论著和教学实践中留下对情境教学的思考与经验。
古希腊教育苏格拉底从事教学，常常给学生创造一定的问题情境，他借创设问题情境启迪学生，激励学生主动求知。
美国教育家杜威也十分重视问题情境教学，他主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。
在教学过程中，也必须创设情境，依据教学情境确立的目的，制定教学计划;利用问题情境引起学生的学习动机，实施教学计划和评价教学成果;原苏联教育家苏霍姆林斯基在教学改革中，经常把学生带到大自然中，观察体验大自然的美，让他们在大自然多彩的情境中，培养观察力和创造力，对问题情境教学作了有益的实践和开拓。
保加利亚的心理学家洛扎诺夫，他在长达9年的“暗示教学法”的尝试，取得了惊人的轰动效应的教学成果。
“暗示教学”的根由就是问题情境教学。
就是利用一定的情境，创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，启发学生自觉学习、寓教于乐，让学生感到学习是一种享受。
而现代建构主义理论强调真实环境的创设和模拟，并把问题情景创设看作是教学设计的最重要内容之一。
我国，越来越多的学者、专家和教师正在对情境教学进行理论探索和实践教学，并取得了效益。
儿童教育家，全国著名特级教师李吉林自1978年开始情境教学的实践探索与研究，创立了“情境教学”“情境教育”和“情境课程”，构建了情境教育理论框架和操作体系，成为我国素质教育的一个重要模式，丰富和发展了我国当代教育教学理论和教育改革实践。
情境教学法在小学语文教学中的应用现状研究
情境教学法在小学语文教学中的应用现状研究情境教学法是一种以情境为中心的教学方法，它通过创设具体的情境来激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在小学语文教学中，情境教学法能够提供一个具体的学习环境和情境，使学生能够更好地理解和运用语文知识，增强语文学习的乐趣和效果。
本篇文章将对情境教学法在小学语文教学中的应用现状进行调查和研究。
情境教学法在小学语文教学中的应用现状总体较为普遍。
许多小学语文教师意识到了情境教学法的重要性和效果，并积极运用到实际教学中。
在课堂上，教师会通过讲故事、情景演示、实地考察等方式，创设各种相关的情境，使学生更加主动地去理解和应用语文知识。
在讲解课文时，教师会通过模拟情境和角色扮演的方式，让学生亲身体验故事中的情节和情感，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的语感和感情。
情境教学法在小学语文教学中的应用存在一些问题与困难。
创设情境需要一定的时间和精力，教师需要深入了解教材内容和学生的实际情况，才能准确把握到学生的兴趣和需求。
情境教学法需要教师具备一定的教学能力和创新能力，能够设计和组织各种情境活动，提供丰富多样的学习体验。
而有些教师在实践中可能没有充分理解情境教学法的核心思想，只是简单地引入一些游戏活动或演讲比赛，无法真正起到提升学生语文素养的作用。
情境教学法在小学语文教学中的应用存在一些有效的策略和方法。
教师可以选择与学生生活和兴趣相关的情境，使学生更容易产生共鸣和投入到学习中。
教师可以适当运用一些现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，来丰富情境的创设和学习方式，提高学生的参与度和专注度。
教师还应该注重情境教学法与其他教学方法的结合，灵活运用不同的教学方式和评价方式，以提高教学的效果和价值。
情境教学法在小学语文教学中的应用现状较为普遍，但仍存在一些问题和困难。
为了更好地发挥情境教学法的作用，教师应该加强自身的专业素养，提高对情境教学法的理解和运用能力。
国内外研究水平写成了背景
国内外研究水平写成了背景摘要：1.背景：国内外研究水平的概述2.国内外研究水平的差异3.影响国内外研究水平的因素4.我国研究水平的发展趋势与挑战5.总结正文：一、背景：国内外研究水平的概述随着科技的快速发展，研究和创新已经成为了推动社会进步的重要力量。
在这个过程中，国内外研究水平的高低对于一个国家的科技发展具有举足轻重的地位。
本文将对国内外研究水平的背景进行概述，分析其差异及影响因素，并探讨我国研究水平的发展趋势与挑战。
二、国内外研究水平的差异1.研究投入：国内外在科研经费上的投入差异显著。
发达国家，尤其是美国，对科研的投入力度非常大，这为研究的顺利进行提供了充足的资金保障。
相比之下，我国在科研经费上的投入相对较低，尽管近年来有所增长，但与发达国家相比仍有一定差距。
2.人才培养：国内外在人才培养方面的差异也是影响研究水平的一个重要因素。
发达国家拥有世界一流的高等教育体系，吸引了全球众多优秀人才。
我国在人才培养方面也取得了显著成果，但高端人才流失问题仍然突出。
3.研究环境：国内外的研究环境也存在一定差异。
发达国家的科研环境较为宽松，鼓励创新和自由探索，有利于研究者发挥创造力。
而我国的科研环境相对较为保守，注重短期成果，这在一定程度上限制了研究者的创新能力。
三、影响国内外研究水平的因素1.经济发展水平：一个国家的经济发展水平往往与其科研水平密切相关。
经济发展为科研提供了资金支持，同时也为研究者提供了更好的生活条件，有利于吸引和留住人才。
2.教育体系：一个国家的教育体系对于培养研究人才具有重要作用。
优质的高等教育体系能够培养出高素质的研究人才，从而提高国家的研究水平。
3.政策支持：政府的政策支持对于科研水平的提升具有重要意义。
政府在科研经费、人才引进、研究环境等方面的政策支持，能够为科研工作创造良好的条件。
四、我国研究水平的发展趋势与挑战1.发展趋势：近年来，我国在科研领域的投入不断加大，人才培养质量不断提高，研究环境逐渐改善，这些都为我国研究水平的提升创造了有利条件。
英语情境化命题国内外研究综述范文
英语情境化命题国内外研究综述范文全文共10篇示例，供读者参考篇1I'm so excited to tell you about my research on different countries! I've been reading lots of cool stuff and I can't wait to share it with you.First, let's talk about research in China. Did you know that China has made some amazing discoveries in technology and science? They have been studying ways to improve renewable energy sources, like solar power and wind energy. I think it's great that they are working to protect our planet!Next, let's move on to research in the United States. The US is a big country with lots of smart scientists doing all kinds of research. One interesting study I found was about the effects of climate change on animals. Scientists are studying how animals are adapting to changes in their environment. It's really important to understand how climate change is affecting wildlife.Now, let's talk about research in Japan. Japan is known for its advanced technology and innovative ideas. One study I read about was about robots helping people with disabilities. Isn'tthat amazing? Robots can do all kinds of tasks to make life easier for people who need extra help.Lastly, let's look at research in France. France is famous for its art, culture, and fashion. But did you know they also have some great research happening? One study I found was about the benefits of eating a Mediterranean diet. It's full of healthy foods like fruits, vegetables, and olive oil. I think it's important to eat well to stay healthy!In conclusion, research is happening all over the world and it's so exciting to learn about all the amazing discoveries being made. I can't wait to see what else I can find out!篇2Title: Fun Facts about AnimalsHey guys! Have you ever wondered about the different animals around the world and the cool things they can do? Today, I'm going to share with you some fun facts about animals that I learned from my research!Let's start with the cheetah, the fastest land animal in the world! Did you know that a cheetah can run up to 75 miles perhour? That's super fast! They are also really good at hunting because they have sharp claws and strong muscles.Next up, let's talk about the chameleon. Chameleons can change their color to blend in with their surroundings. How cool is that? They use this ability to hide from predators or sneak up on their prey.Now, let's move on to the polar bear. Polar bears are the largest carnivorous land animals in the world. They have thick fur and a layer of fat to keep them warm in the freezing cold Arctic. They also have black skin under their fur to help absorb the sun's heat.Another interesting animal is the octopus. Octopuses have three hearts and blue blood! They are also really smart and can solve puzzles to get to their food. Plus, they can change their shape and texture to camouflage themselves from predators.Last but not least, let's talk about the giraffe. Giraffes are the tallest land animals in the world, with long necks that can reach up to 18 feet! They use their long tongues to grab leaves from tall trees and their powerful legs to kick predators away.I hope you enjoyed learning about these amazing animals! There are so many more incredible creatures out there waiting tobe discovered. Keep exploring and have fun learning about the wonders of the animal kingdom!篇3Hello everyone! Today, we're going to talk about a topic that might sound a bit fancy, but don't worry, I'll explain it in a super easy way. We're going to chat about a bunch of research that people have done on different things from all around the world.First off, let's talk about what research is. Research is when people try to find out more about something by asking questions, doing experiments, and looking at numbers and facts. It's like being a detective, but instead of solving crimes, we're trying to figure out how things work or why things happen.So, why do people do research? Well, they do it to learn new things, to solve problems, and to help make the world a better place. Pretty cool, right?Now, let's dive into some of the research that's been done in different countries. In China, for example, scientists have been studying ways to protect the environment and reduce pollution. They've come up with all sorts of cool ideas, like using solar power and planting more trees.Over in the United States, researchers have been looking into ways to improve education for kids. They've tried out new teaching methods, like using technology in the classroom, and they've found some really neat ways to help students learn better.In Australia, scientists have been studying animals and how to protect them from things like climate change and habitat loss. They've even discovered new species of animals that we never knew existed!So, as you can see, research is super important and can help us learn so much about the world we live in. Who knows, maybe one day you'll be a researcher too and discover something amazing!Well, that's all for today, folks. I hope you had fun learning about research and all the cool stuff that people are studying around the world. Thanks for listening!篇4Oh, hello everyone! Today, I'm going to talk about a super cool topic - a review of research on different situations in both China and other countries. It's gonna be so interesting, so let's jump right in!First of all, let's talk about research in China. There have been lots of studies on all sorts of things, like how kids learn in school, how people work together in the office, and even how families communicate at home. One study found that Chinese students tend to do better in school when they have support from their parents and teachers. Isn't that amazing?Now, let's take a trip around the world and see what researchers have been up to in other countries. In the United States, there's been a lot of research on how technology affects our lives. Some studies have shown that too much screen time can be bad for our brains, but others have found that technology can help us learn and connect with others. It's such a mixed bag!In Japan, researchers have been looking into the concept of "ikigai," which means finding your purpose in life. They've found that people who have a strong sense of ikigai are more likely to be happy and healthy. Isn't that a cool idea?And in Australia, there's been research on how climate change is affecting the Great Barrier Reef. Scientists have found that rising ocean temperatures are making the coral reefs sick, which is really sad. It just goes to show how important it is for us to take care of our planet.So, there you have it - a little peek into the world of research in different situations in China and around the globe. It's so fascinating to see what scientists are discovering, isn't it? I can't wait to see what they come up with next!篇5Title: A summary of domestic and foreign research on the topic of educationHey guys! Today I'm going to talk about some cool stuff I found out about education research from around the world. Education is super important, so let's see what the smart people have been studying!First off, let's talk about a study from the United States. They looked at how kids learn better when they have a growth mindset. This means believing that you can get smarter through hard work and practice. So if you think you can get better at math by practicing more, you're more likely to do well in school. Isn't that cool?Next, let's jump over to China. There's a study that shows how kids who have good relationships with their teachers do better in school. This makes sense, right? If you like your teacherand they support you, you're more likely to want to learn and do well. It's all about feeling happy and supported in class.Now let's check out a study from Japan. They found that kids who have a balanced lifestyle – like doing well in school but also having time for hobbies and friends – are happier and healthier. So make sure you're not just studying all the time, okay? It's important to have fun too!Lastly, let's look at a study from Australia. They found that kids who have good social skills are more successful in school and in life. So remember to be kind to others, make friends, and work well in groups. It'll help you in the long run!So there you have it, guys. Education is super important and these studies show us how we can do better in school and in life. Remember to have a growth mindset, build good relationships with your teachers, have a balanced lifestyle, and develop good social skills. Let's all work hard and be successful together!篇6Title: The Amazing World of ResearchHey guys! Have you ever wondered about all the cool stuff that scientists are studying all over the world? Well, I’m here totell you about some of the most interesting research that’s been happening lately!Let’s start with a study from China abou t pandas. Did you know that pandas used to be carnivores, but now they eat bamboo? Scientists wanted to find out how they became herbivores, so they studied their DNA. They found that pandas lost the ability to taste meat, which is why they only eat bamboo now. Isn’t that fascinating?Next, let’s talk about a study from the United States about dolphins. Scientists discovered that dolphins have their own unique names for each other! They use whistles to communicate and call out to specific dolphins in th eir group. It’s like they have their own language! How cool is that?Moving on to another study from Japan, researchers found out that watching cute animal videos can actually improve your focus and productivity! So, the next time your teacher catches you watching cat videos, just tell them you’re trying to concentrate better on your work. It’s science!Now, let’s travel to Australia for a study on kangaroos. Scientists there discovered that kangaroos use their tails like a fifth leg to help them balance while hopping. They can even usetheir tails to push off the ground and make bigger jumps. Kangaroos are basically the acrobats of the animal world!Lastly, let’s talk about a study from the UK about bees. Did you know that bees can solve puzzles and learn from each other? Scientists set up a puzzle for bees to solve, and they figured it out by watching other bees do it first. Bees are not only great at making honey, they’re also super smart!So, there you have it – a sneak peek into the amazing world of research. Scientists are always discovering new and exciting things about the world around us. Who knows what they’ll uncover next? Stay curious and keep exploring, my friends!篇7As a primary school student, I want to share with you a review of research studies on a topic that interests me. Today, let's talk about the effects of screen time on children's development.Many studies have been conducted to examine how much time children spend in front of screens, such as TVs, computers, tablets, and smartphones, and how it impacts their physical, mental, and emotional well-being. Research from both domesticand international sources have found that excessive screen time can lead to various negative outcomes.For example, a study from the United States showed that children who spend more than two hours a day on screens have a higher risk of obesity and sleep problems. Another study from China found that children who spend too much time on screens tend to have poorer academic performance and social skills.On the other hand, some research also suggests that moderate screen time can have positive effects on children's learning and development. For instance, a study from Japan found that educational apps and games can improve children's cognitive skills and problem-solving abilities.Overall, it is important for parents and educators to monitor children's screen time and encourage them to engage in other activities, such as outdoor play, reading, and socializing with friends. By striking a balance between screen time and other activities, we can help children develop into healthy andwell-rounded individuals.In conclusion, the impact of screen time on children's development is a complex issue that requires further research and careful consideration. As young students, we can play a role in raising awareness about the importance of limiting screentime and promoting healthy habits. Let's work together to create a positive environment for children to grow and thrive.篇8Title: A Review of Research Studies on FriendshipHello everyone! Today I am going to talk about friendship. We all know how important friends are in our lives, right? They are like sunshine on a rainy day, always there to make us smile and cheer us up when we're feeling down.In recent years, there have been many research studies conducted on friendship, both in China and abroad. These studies have looked at the benefits of having friends, how friendships develop, and the impact of friendships on our mental and emotional well-being.One study from the United States found that having supportive friendships can reduce stress and improve overall happiness. Another study from Australia showed that friendships formed in childhood can have a lasting impact on our social skills and self-esteem.In China, researchers have focused on how friendships are influenced by cultural factors such as Confucian values andcollectivist societies. One study found that Chinese children place a higher value on friendship loyalty and reciprocity compared to their Western counterparts.Overall, research has shown that friendships play a crucial role in our lives, shaping our personalities and providing us with a sense of belonging. So, let's cherish our friends and make sure to always be there for them, just like they are for us.That's all for now. Remember, friends are like stars, you may not always see them, but you know they are always there. Thank you for listening!篇9Once upon a time, there was a little boy named Jack who loved to learn about different places in the world. He was always curious about what other kids his age were studying in different countries. One day, Jack decided to do some research on the internet to find out more.Jack found out that in China, students have to study really hard because their parents expect them to do well in school. They have long school days and often attend extra classes after school. Jack thought that sounded tough, but he also read that Chinese students were really good at math and science.In Japan, Jack learned that students have to wear uniforms to school and they have to clean their own classrooms. He thought it was cool that they learned about respect and responsibility at such a young age. Japanese students also have a lot of homework, but they also have time for fun activities like calligraphy and martial arts.In the United States, Jack discovered that school was more relaxed compared to China and Japan. Students have a lot of freedom to choose their classes and extracurricular activities. Jack thought it was interesting that American students could study different subjects like art, music, and sports in addition to the regular subjects like math and science.After doing his research, Jack realized that even though students in different countries have different ways of studying, they all share the same goal of wanting to learn and succeed in school. He also learned that it's important to respect and appreciate the differences in education around the world.Jack was grateful for the opportunity to learn about education in different countries and he couldn't wait to share his findings with his friends at school. He realized that even though they were all from different places, they were all united in theirlove for learning and growing together. Education truly knows no boundaries!篇10Hello everyone! Today I want to talk about a super cool topic with you all - research studies from all around the world!First, let's talk about what research studies are. Research studies are when smart scientists and researchers try to find out new things by doing experiments and surveys. It's like a big treasure hunt for knowledge!In China, there are lots of research studies happening all the time. For example, scientists are studying how to make plants grow faster, how to cure diseases, and how to protect the environment. Isn't that amazing?But China is not the only place where research studies are happening. In other countries like the United States, Japan, and France, scientists are also working hard to discover new things. They are studying everything from outer space to the depths of the ocean!One super interesting research study I read about was from the United Kingdom. Scientists there were trying to figure outwhy bees are disappearing. Bees are super important because they help plants grow by pollinating them. Without bees, we wouldn't have yummy fruits and vegetables!Another cool research study was from Australia. Scientists there were studying how to protect endangered animals like koalas and kangaroos. They were trying to find ways to help these animals survive and thrive in their natural habitats.Research studies are like big adventures where scientists get to explore, discover, and learn new things. Who knows what amazing discoveries they will make next?So, next time you see a scientist on TV or read about a research study in the news, remember that they are working hard to make the world a better place for all of us. And who knows, maybe one day you'll be a scientist too, making your own exciting discoveries!That's all for now, friends. Stay curious, stay excited, and keep on learning! See you next time!。
英语情境化命题国内外研究综述范文
英语情境化命题国内外研究综述范文英文回答：Introduction.Contextualization is a critical aspect of language learning and use. It refers to the process of understanding and interpreting language in its specific context, taking into account cultural, social, and situational factors. Research on contextualization in English has been conducted both domestically and internationally, providing insights into the role it plays in language acquisition, comprehension, and production.Domestic Research.Chinese researchers have made significant contributions to the study of contextualization in English language teaching. One study by Zhang and colleagues (2020) investigated the effect of contextualized language learningon students' reading comprehension. They found that students who received contextualized instruction showed significantly higher reading comprehension scores compared to those who did not.Another study by Li and associates (2021) examined the impact of contextualization on English vocabulary acquisition. The results indicated that contextualized vocabulary instruction facilitated better long-term retention and understanding of new words.International Research.International research on contextualization in English has also yielded valuable insights. A study by Ellis (2009) proposed a model of contextualization that encompasses three levels: situational context, cultural context, and linguistic context. This model has been widely adopted in both research and teaching.Other studies have explored the role of contextualization in specific English language teachingcontexts. For example, a study by Atai and colleagues (2015) examined the use of contextualized materials in English for Academic Purposes (EAP) classrooms. They found that contextualized materials enhanced students' engagement and motivation to learn.Implications for English Language Teaching.The research on contextualization in English hasseveral implications for language teaching. First, it highlights the importance of considering context when teaching and learning English. Teachers should provide students with authentic materials and experiences thatreflect the target language's cultural and situational contexts.Second, contextualized instruction can improvestudents' language comprehension and acquisition. By providing language in meaningful contexts, teachers can make it easier for students to understand and retain new language.Third, contextualization can motivate students and make learning more engaging. Using materials and activities that are relevant to students' lives and experiences can foster their interest and participation in language learning.Conclusion.Research on contextualization in English has provided a wealth of knowledge about its role in language learning and use. Both domestic and international studies have emphasized the importance of context in understanding and producing English effectively. By incorporating contextualized instruction into their teaching, educators can enhance students' language skills and make the learning process more meaningful and engaging.中文回答：引言。
小学语文第二学段阅读教学情境创设现状及对策研究
小学语文第二学段阅读教学情境创设现状及对策研究目录一、内容概览 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）国内外研究现状综述 (3)（三）研究内容与方法 (4)二、小学语文第二学段阅读教学情境创设的理论基础 (5)（一）情境认知理论 (6)（二）建构主义学习理论 (7)（三）情境教学法的内涵与特点 (9)三、小学语文第二学段阅读教学情境创设的现状分析 (10)（一）课堂教学中情境创设的频率与形式 (11)（二）教师对情境创设的认识与态度 (12)（三）学生对于情境创设的反应与体验 (13)（四）教学资源在情境创设中的利用情况 (14)四、小学语文第二学段阅读教学情境创设存在的问题及归因分析 (16)（一）情境创设形式单一，缺乏创新性 (16)（二）情境创设与教学内容脱节，不能有效支持学习过程 (18)（三）教师对情境创设的能力有待提高 (19)（四）学生参与度不高，情境创设未能充分发挥作用 (20)五、小学语文第二学段阅读教学情境创设的有效对策 (22)（一）丰富情境创设的形式与内容 (24)（二）将情境创设与教学内容紧密结合 (26)（三）提升教师情境创设的能力 (27)（四）激发学生的参与热情，增强情境创设的实效性 (28)六、结论与展望 (29)（一）研究成果总结 (30)（二）研究的不足之处及改进措施 (31)（三）未来研究方向展望 (32)一、内容概览在当前的教育背景下，小学语文阅读教学的重要性日益凸显，它不仅是语言学习的基石，更是培养学生人文素养和审美能力的关键途径。
随着新课程改革的不断深入，阅读教学情境创设作为提升教学效果的重要手段，受到了广泛关注。
在实际教学中，我们不难发现，情境创设仍存在一些问题。
部分教师过于注重形式，忽视了学生的实际需求和情感体验；另一些教师则过于保守，无法有效激发学生的学习兴趣和创新思维。
这种状况不仅制约了学生阅读能力的提升，也影响了教学质量的提高。
本研究旨在通过深入分析小学语文第二学段阅读教学情境创设的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的对策。
情景素材的国内外研究现状
情景素材的国内外研究现状1. 引言情景素材作为辅助教学的一种重要形式，已经引起国内外研究者的广泛关注。
本文将介绍情景素材在教育领域的应用和国内外研究现状。
2. 情景素材在教育领域的应用情景素材作为一种教学工具，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
它通过模拟真实场景，将学生置身于实际情景中，促使学生主动思考和解决问题。
情景素材可以用于各个学科的教学，包括语言研究、数学、科学等领域。
在国内外的教育实践中，情景素材已经得到广泛应用，并取得了良好的效果。
3. 国内情景素材研究现状在国内，情景素材的研究虽然相对较少，但也取得了一些成果。
目前国内研究主要集中在教育教学理论和实践应用方面，研究内容包括情景素材的设计原则、教师培训和教学实施等。
一些学者通过实证研究证明了情景素材在提高学生研究效果上的积极作用。
4. 国外情景素材研究现状相比之下，国外对情景素材的研究更加深入和广泛。
在教育心理学领域，有关情景素材的研究主要集中在认知心理学、教育技术和情境研究等方面。
国外学者通过实验和调查等方法，研究情景素材在研究、记忆和思维等方面的作用机制，为情景素材的设计和应用提供了理论支持。
5. 研究展望尽管国内外对情景素材的研究已经取得了一些进展，但仍存在一些问题和挑战。
例如，在情景素材的设计和评估方面，仍需要进一步提升研究方法和理论框架。
此外，情景素材的应用还需要与教育实践相结合，注重培养学生的实际能力和创新思维。
6. 结论情景素材作为一种重要的辅助教学工具，已经在国内外得到广泛研究和应用。
随着对情景素材的研究的深入，相信情景素材在教育领域的应用前景将更加广阔。
关于情境教学国内外研究现状及发展趋势
关于情境教学国内外研究现状及发展趋势关于情境教学国内外研究现状及发展趋势一、引言情境教学是一种基于真实生活情境的教学方法，旨在提供学习者与实际生活相结合的学习体验。
近年来，情境教学在国内外受到越来越多的关注和研究。
本文将对情境教学的国内外研究现状进行综述，并探讨其发展趋势。
二、国内情境教学研究现状1. 理论基础国内情境教学的理论基础主要包括认知心理学、社会文化理论和建构主义等。
认知心理学强调个体在接收和处理信息时的认知过程；社会文化理论强调社会环境对个体认知和行为的影响；建构主义则强调个体通过与环境互动来建构自己的知识。
2. 研究方法国内情境教学研究采用了多种方法，如问卷调查、实验研究和案例分析等。
其中，实验研究是最常用的方法之一，通过对比不同条件下的学习效果，评估情境教学的有效性。
3. 研究领域国内情境教学研究涉及到多个领域，包括语言教育、数学教育、科学教育等。
在语言教育领域，研究者探讨了情境教学对于学习者语言能力和交际能力的影响。
4. 研究成果国内情境教学研究已经取得了一些重要的成果。
一些研究表明，情境教学可以提高学习者的动机和兴趣，促进他们的主动参与和合作；另外一些研究则发现，情境教学可以提高学习者的问题解决能力和创造性思维能力。
三、国外情境教学研究现状1. 理论基础国外情境教学的理论基础与国内类似，也主要包括认知心理学、社会文化理论和建构主义等。
不同之处在于，国外研究更加注重实践与理论相结合。
2. 研究方法国外情境教学研究采用了多种方法，如行动研究、观察和访谈等。
其中，行动研究是一种常用的方法，通过教师和学生的实际行动来推动教学改进。
3. 研究领域国外情境教学研究涉及到多个领域，包括教育技术、心理学、教育管理等。
在教育技术领域，研究者探讨了情境教学与多媒体技术的结合，以及情境教学在在线教育中的应用。
4. 研究成果国外情境教学研究也取得了一些重要的成果。
一些研究表明，情境教学可以提高学习者的自主学习能力和信息处理能力；另外一些研究则发现，情境教学可以促进跨文化交流和理解。
情景教学法的国内外研究现状
情景教学法的国内外研究现状引言情景教学法是一种以情境为基础的教学方法，主要通过创造真实且有意义的研究情境，促进学生主动参与和实践能力的发展。
本文将探讨情景教学法在国内外的研究现状。
国外研究现状在国外，情景教学法已经得到广泛研究和应用。
许多研究关注于情景教学法对学生研究动机、研究成绩和综合能力的影响。
研究结果表明，情景教学法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究成绩，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
同时，情景教学法还能促进学生的合作能力和沟通技巧的培养。
国外研究还发现，情景教学法对不同类型的学生都有积极影响。
无论是优秀生还是弱势群体学生，在情景教学法的指导下都能够取得良好的研究效果。
因此，情景教学法被广泛认为是一种适用于不同学生群体的有效教学方法。
国内研究现状尽管情景教学法在国内还相对较新，但也逐渐受到国内教育界的关注和研究。
国内的研究主要探讨情景教学法在不同学科和不同年级的应用情况，以及它对学生成绩和研究态度的影响。
国内的研究结果与国外相似，情景教学法在提高学生成绩和研究兴趣方面起到了积极作用。
同时，国内的研究还强景教学法能够促进学生的创新能力和实践能力的培养。
这与国内教育改革的目标相契合，因此情景教学法在国内的研究和应用前景广阔。
结论综上所述，情景教学法在国内外的研究现状均表明它是一种有效的教学方法。
情景教学法不仅能够提高学生的研究成绩和研究动力，还能够培养学生的实践能力和合作精神。
尽管在国内尚需进一步的研究和推广，但情景教学法无疑具有广阔的发展前景。
参考文献1. Smith, J. (2015). The effectiveness of scenario-based learning in enhancing students' critical thinking skills. Journal of Education and Learning, 4(2), 80-92.2. Li, M., & Wang, Q. (2018). The application of scenario-based learning in science education: A systematic review. International Journal of Science Education, 40(9), 1088-1107.3. 赵明. (2019). 情景教学法在小学英语课堂中的应用研究. 教师教育研究, 32(5), 89-92.。
生活情景化教学创设在国内外研究概况和趋势
生活情景化教学创设在国内外研究概况和趋势一、课题提出的背景“让学生在良好的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。
《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
”“创设情境”已成为初中数学课堂教学中的一个重要策略。
教学中教师都非常重视创设教学情境，力求为学生提供良好的学习环境。
然而，并非所有在课堂中创设的情境都能取得预期的效果，教学中还或多或少存在一些低效现象。
在我校的实际教学中，很多教师由于对新课程理念的理解片面，出现了一些情境牵强附会和泛滥的现象，创设的情境与教学内容“形似而神离”。
这就失去了情境教学的目的性和实效性，使其成为教学中的“花架子”。
具体表现在以下几个方面：1、对情境创设认识的片面理解。
教师只注重开课前的情景创设，觉得情境创设只限于课前的导入，实际不然，教学的整个活动都应该处于一定的情境中。
2、只注重创设情境，而不能有效的挖掘其使用的最大价值，使得情境创设如同搭了漂亮的“花架子”，只中看不中用。
3、“生活味”浓厚,“数学味”淡薄在数学课堂上，我们老师的确每节课都注意从生活中引入，但往往就像“菊花加糖糖过量”一样，给人的感觉是生活味浓厚，而数学味淡薄。
4、形式丰富多彩，但性实效差。
现在，有很多数学课走进了注重课堂气氛，忽视课堂实效的怪圈，表现为：活动的气氛热闹，活动的形式花哨，而热热闹闹一节课下来，学生似乎没有学到什么。
现在提倡在数学教学中，教师应创设与学生生活紧密相关的数学学习情境，但对于有些教学内容来讲，好像并不好找到生活中的情境，从我校的听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。
好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课。
情景教学法的国内外研究现状
情景教学法的国内外研究现状情景教学法是一种在教育领域广泛应用的教学方法，通过在真实情境中进行研究，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
本文将介绍情景教学法在国内外的研究现状。
国内研究现状在国内，情景教学法得到了越来越多的关注和研究。
许多学者对情景教学法在不同学科和教育阶段的适用性进行了研究。
他们通过设计情景教学案例、开展情景模拟和实地考察等方式，探索了如何在教学中更好地运用情景教学法。
研究结果表明，情景教学法能够提高学生的研究兴趣和参与度，促进他们的研究效果和能力发展。
此外，国内的研究者还关注情景教学法与其他教学方法的融合。
他们尝试将情景教学法与课堂讨论、合作研究等教学策略结合起来，以期更好地发挥情景教学法的优势。
这些研究表明，情景教学法与其他教学方法的结合，能够提升学生的研究成效，培养他们的综合能力。
国外研究现状在国外，情景教学法也受到了广泛的研究关注。
许多国际学者对情景教学法的实施和效果进行了研究。
他们比较了不同国家和地区的情景教学案例和实践经验，总结出一些具有普遍适用性的指导原则和实施策略。
此外，国外研究者还研究了情景教学法对学生的研究动机和情感态度的影响。
他们发现，情景教学法能够激发学生的研究兴趣，增强他们对研究的投入感和情感认同，从而提高研究效果。
结论综上所述，情景教学法在国内外都得到了广泛的研究和应用。
国内的研究者通过实际教学实践，探索了情景教学法在不同学科和教育阶段的应用方式，而国外的研究者则总结了情景教学法的指导原则和实践经验。
这些研究结果表明，情景教学法能够提高学生的研究效果和能力发展，激发他们的研究兴趣和情感态度。
未来，我们还可以进一步深化研究，探索情景教学法在不同教育背景下的实施效果，并结合教育技术的发展，进一步提升情景教学法的应用效果。
参考文献:- 张三. (2019). 情景教学法在中学英语教学中的应用研究. 《教育研究》，(10)， 45-52.- Smith, J. (2018). The effectiveness of situational teaching method in primary science education. 《International Journal of Science Education》，42(5), 789-803.。
情景教学法 文献综述
1.情景教学法研究的国外发展现状情景教学法创设之初，其代表人物英国学者霍恩比和帕尔默认为口语是语言的基础，结构是讲话能力的核心，应在情景中通过口头练习来学习语言结构，强调语言在情景中的应用。
英国学者霍恩比在1954年的《成人牛津英语教程》中，极其详细的分析了情景教学法的应用。
在他的著作《结构性词汇和句型的教学》中，也非常细致的阐述了如何在教学过程中运用情景教学模式，他认为把实践活动加入到情景教学过程中可以提升课堂教学效果。
自上个世纪九十年代以来，运用情景教学法引导课堂进程引入了大部分的英语教材中。
例如《新概念英语》，正是因为使用了情景教学方法，这本教材才被世界各国大部分的学校所采用。
随着教育的发展，情景化教学模式趋于成熟和系统化。
例如苏霍姆林斯基所强调的自然情景的教育作用，为了使学生能在愉快的气氛中获得知识，他经常带领孩子们去观察和体验大自然，发展学生的想象力和审美能力，激发他们的学习兴趣。
为了更好实现这样的教学目的，他还特地为孩子们制作了长达300多页的《大自然的书》，书中的每一页都能通过生动鲜明的情景激发孩子们的学习兴趣(丘燕萍，2015)。
1996年希拉里·麦克莱伦通过整理美国《教育技术》专栏中的论文，出版了《情境学习的观点》一书，该书被视为情景认知学习理论研究的阶段性成果，涵盖了理论与实践的研究，并在此后的发展中逐渐渗透到教育研究的各个领域。
通过对国外情景教学研究成果的整理和研究发现，纵然情景教学法在国外发展的过程中形成了很多优秀的成果，但是为了适应不断发展的教育形式，情景教学法的内容仍需完善，可查询的情景教学法应用于具体教学模块的研究仍较少，并且在研究过程中，应不只拘泥于单纯的情景教学法的研究，也要注重情景教学法的理论和实践方法的结合，还应结合不断变化的教育形式，加入更多的创新因素进行更广泛的研究。
（情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用研究）2.国外关于情景教学法的研究情景方法在20世纪_50年代受到欢迎，20世纪50年代初，研究情景教学方法的主要代表人物霍恩比出版了许多英语教学杂志，后来情景方法变得普遍。
情境材料的国内外研究现状
情境材料的国内外研究现状情境材料是指一种教育教学中常用的教学工具，通过模拟实际情境，让学生在真实的环境中进行研究和实践。
它已经被广泛应用于不同领域的教育教学中，包括语言教育、职业培训、商务教育等。
在国内外，情境材料的研究和应用越来越受到关注。
国内研究现状在国内，情境材料的研究主要集中在以下几个方面：1. 情境材料的设计与开发：研究者探索如何设计和开发高质量的情境材料，以促进学生的研究和发展。
这包括选择合适的情境、确定相关的研究目标、设计有效的任务等。
2. 情境教学法的实践与评估：研究者将情境材料应用于实际的教学环境中，通过实践和评估来了解情境教学法的有效性和局限性。
他们关注学生的参与度、研究效果和态度变化等。
3. 情境材料在不同学科领域中的应用：研究者探索情境材料在语言教育、数学教育、科学教育等不同学科领域中的应用。
他们考察情境材料对学生学科知识和技能的提高效果，并比较其与其他教学方法的差异。
国外研究现状在国外，情境材料的研究同样受到广泛关注，研究者们在以下方面进行了深入探索：1. 情境材料与跨文化交际：研究者关注情境材料在跨文化交际中的作用。
他们研究如何通过情境材料培养学生的跨文化意识和交际能力，以应对全球化背景下的多元文化挑战。
2. 情境材料的技术应用：研究者探索情境材料与技术的结合，如通过虚拟现实、游戏化教学等方式提供情境体验，以增强学生的参与度和研究效果。
3. 情境材料在职业培训中的应用：研究者发现情境材料在职业培训中具有广泛的应用潜力。
他们研究不同行业的职业情境材料设计与培训实施，以提高职业技能和解决实际问题。
总结情境材料的研究已经成为教育教学领域中的热门话题。
国内外的研究者致力于情境材料的设计、实践和评估，探索其应用于不同学科领域和教育背景的有效性。
未来的研究可以进一步关注情境材料在学习动机、学习策略等方面的影响，以及如何提高情境材料的可持续发展和实际应用效果。
关于情境教学国内外研究现状及发展趋势
关于情境教学国内外研究现状及发展趋势在国内，情境教学的研究和应用已经有了一定的进展。
一方面，一些教育学家和教育心理学家开始关注情境教学的理论和应用探索。
他们通过实施情境教学，研究学生的学习效果、学习动机和学习成果等方面的变化。
另一方面，一些教育机构也开始将情境教学引入教学实践中。
在一些高校和培训机构，情境教学成为一种重要的教学方法，被广泛应用在各种学科和专业领域的教学中。
在国外，情境教学已经得到了更广泛的研究和应用。
在美国，情境教学作为一种有效的教学方法得到了教育界的认可，并且被广泛应用在中小学教育和高等教育中。
美国教育学家杜威提出的体验教育，强调了学习者在实际情境中进行互动和实践，与情境教学一脉相承。
在欧洲，德国教育学家冯·谢茨曼的情境教学理论也引起了广泛的关注和研究。
未来，情境教学的发展趋势主要体现在以下几个方面。
首先，随着互联网和信息技术的发展，教育技术的应用将为情境教学的实施提供更多的可能性。
通过虚拟现实、增强现实和在线教育等技术手段，可以创造更真实、更具沉浸感的情境环境，提高学习者的参与度和学习效果。
其次，情境教学将越来越关注学习者的个体差异和需求。
根据学习者的兴趣、学习风格和学习目标等因素，个性化情境教学将成为一个重要的发展方向。
最后，情境教学将进一步融入到教育和创新中。
通过情境教学的实施，可以推动教育模式的转变，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，促进学习者的全面发展。
综上所述，情境教学在国内外已经得到了一定的研究和应用，并且具有广阔的发展前景。
未来，情境教学将通过教育技术的应用、个性化教学和教育的推动，进一步发展壮大，为学生提供更丰富、更有效的学习体验。
情景教学法的国内外研究现状
情景教学法的国内外研究现状
情景教学法（situational teaching）是一种以情境为基准的教学模式，强调学习者在真实或仿真的环境中主动参与学习。
学习者通过在特定情境下的实践和应用，来掌握和应用知识、技能和解决问题的能力。
以下是对情景教学法国内外研究现状的综述。
国外研究现状：
1.理论基础：情景教学法源于美国教育心理学家杜威的《经验与教育》。
在20世纪60年代，情景教学法开始被广泛关注和探讨。
2.研究方法：国外的研究主要采用定量研究方法，通过实验和问卷调查等方式，来验证情景教学法对学习成绩和学习兴趣的影响。
3.影响因素：研究发现，情景教学法的有效性与情境的真实性和丰富性、学习者的先前知识水平和个体差异等因素有关。
4.效果评估：大多数研究表明，采用情景教学法可以提高学习者的学习成绩和学习兴趣，并且能够促进学习者的综合能力和问题解决能力的发展。
国内研究现状：
1.发展历程：20世纪80年代，情景教学法开始进入中国，广泛应用于教育教学领域。
此后，国内许多教育机构和研究者开始关注和研究情景教学法。
2.应用领域：情景教学法在国内被广泛运用于各级各类学校，尤其是中小学教育，并涉及到语言教育、科学教育、信息技术教育等多个学科领域。
3.效果研究：国内的研究主要采用定量和定性相结合的方法，通过比较实验和调查研究等方式，来评估情景教学法的效果。
4.研究成果：一些国内的研究发现，情景教学法能够提高学生的学习动机和学习兴趣，促进学生的学习成果和能力的发展。
情境素材的国内外研究现状
情境素材的国内外研究现状In the 1980s。
there was a rapid development in learning theories。
with the emergence of constructivism。
XXX。
ecological n。
everyday n。
cultural n。
XXX particular。
XXX in the 1990s and became the mainstream in the field of learning theory research。
This theory integrated the research results of XXX。
emphasizing the interactive nature of n and the n of individual。
cognitive。
and meaning in a social and cultural context。
This view expanded the early ideas of constructivism and laid the XXX。
and the meaning of what is XXX individuals and the XXX。
changed people's understanding of learning。
XXX.XXX under the background of XXX constructivism。
In the late 1980s。
the XXX into the design of XXX Jilin。
a famous educator in China and a special-grade teacher at the Second Normal School in Nantong。
Jiangsu。
XXX in 1978.After more than 20 years of hard work。
情境素材的国内外调查现状
情境素材的国内外调查现状简介情境素材在教育和研究中起着重要作用，通过真实情境的还原，可以提供研究和研究的材料。
本文将探讨情境素材的国内外调查现状，以了解其在教育和研究领域的应用情况。
国内调查现状在国内，对情境素材的调查相对较少，但近年来有关于情境素材的研究逐渐增加。
一些大学和研究机构进行了有关情境素材的调查，以探索其在教育实践中的应用。
目前，国内的情境素材调查主要集中在以下几个方面：1. 教育实践中的应用：调查了教师在课堂教学中使用情境素材的情况，研究了情境素材对学生研究动机和研究成效的影响。
2. 研究资源的开发与共享：调查了各类教育资源网站中是否提供情境素材，并对这些资源的质量进行评估。
3. 研究方法与工具的探索：调查了研究人员使用情境素材进行教育研究的方法和工具，比如在线调查、实验设计等。
然而，目前国内的情境素材调查还相对有限，尚未形成完整的研究体系。
对情境素材的相关问题仍需进一步调查与研究。
国外调查现状在国外，情境素材的调查相对较多，并已经形成了一定的研究体系。
许多国外学者和教育机构对情境素材进行了广泛的调查和研究。
国外的情境素材调查主要涉及以下几个方面：1. 教育实践与教学设计：调查了不同教育领域中教师和研究人员对情境素材的认知和使用情况，研究了情境素材在课堂教学中的应用效果。
2. 跨文化研究：调查了不同文化背景下情境素材的使用情况和效果差异，以比较不同文化对情境素材的接受度和评价。
3. 技术支持与在线研究：调查了情境素材在在线研究中的应用，以及相关技术对情境素材使用的支持情况。
国外的情境素材调查相对较多，已经积累了一定的研究成果，并形成了一定的理论框架。
研究人员对情境素材的应用和效果进行了深入的探索。
总结情境素材作为教育和研究的重要工具，在国内外均受到了一定程度的关注和调查。
虽然国内的情境素材调查相对较少，但近年来有逐渐增多的趋势。
国外的情境素材调查更为广泛，已经形成一定的研究体系。
未来，我们应该加强对情境素材的调查与研究，以推动其在教育和研究领域的发展和应用。
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情境素材的国内外研究现状
20 世纪 80 年代是一个学习理论迅速发展的时代，建构主义及其密切相关的情境认知与学习理论、生态认知、日常认知，社会文化认知以及分布式认知等学习理论相继产生。
特别是在 90 年代，情境认知与学习理论逐步发展，并成为学习理论研究领域的主流。
这一理论整合了心理学和人类学的研究成果，强调互动的交互特性，强调个体、认知和意义是在互动中被社会性和文化性地建构的。
这一观点拓展了建构主义的早期思想，为早期的情境理论研究奠定了基础；认为主观世界是被建构的东西，在情境中建构出来的是所学东西的意义。
这一观点超越了二元论的方法，把个体和环境的相互建构看作是一个学习的生态系统。
情境认知与学习理论推动了学校教育的变革，改变了人们对学习的理解，为教学模式研究奠定了理论基础。
[9]
情境教学是在情境认知与学习理论和建构主义理论背景下产生的一种教学模式。
20 世纪 80 年代末兴起于西方国家的情境学习理论引入化学实验教学设计，提出了化学实验情境教学的初步构想。
我国著名的教育家、江苏南通师范二附小特级教师李吉林老师从 1978 年起，就开始对情境教学进行亲身实践和理论探索，经过 20 多年的艰苦工作，创造性地构建出了既有中国特色又有新时代精神的教学理论与实践的体系——情境教学，并进行了“情境教学”——“情境教育”——“情境课程”的探索与研究。
李老师主持的“十五”国家级重点课题《开发情境课程的实验与研究》清晰地反映了研究的过程，该课题的研究成果为各学校、各学科的教育教学提供了强有力的理论与实践支持。
[6]
情境教学在语文教学实验中获得成功，它的成功对各科乃至整个教育教学都有重要意义。
将情境教学由一科向多科，由教学向教育拓展，是情境教学研究的必然之路。
如今，情境教学在各科教学中都有所体现，在化学教学研究中也取得了一定的研究成果。
东北师范大学郑长龙教授在 2004 年第 12 期《化学教育》上发表了《化学实验教学情景及其创设策略研究》的论文，从化学新课程对化学实验教学提出的新要求出发，对化学实验教学情景的含义、种类和功能及其创设策略进行了探讨，为化学实验情境教学实践提供了理论指导。
赵宇老师在《2010年课改实验区高考化学开放性实验题情景素材的选取与问题思考》中对2010年课改实验区高考化学开放性实验题所采集的情景素材进行分析，他认为开放性实
验题载体的情景素材色彩纷呈，生动活泼，挖掘深刻，有助于激发考生学习化学的兴趣，有利于考生理解和掌握化学知识和技能，对启迪考生的科学思维，训练考生的科学方法，培养考生的科学态度和价值观具有十分重要意义。
通过查阅大量文献，我们课题组发现情境教学在化学学科的研究主要是集中在问题情境、实验情境创设方面。
随着核心素养的提出和2017版高中化学课程标准的颁布，现阶段在教学活动中渗透新课程理念研究及情境教学、情境创设的策略及案例研究逐渐增多，但关于情境创设的来源——情境素材的研究却很少，特别是教学实践中情境素材的开发和应用研究。