译林英语四年级上册Unit8 Dolls 教学反思
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容1. 新词汇：big, small, long, short, fair, cy, straight, brown, black, blue, red等形容词；2. 句型：What’s he/she like? He/She is ； She has ；It’s a doll.二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇，并能运用这些词汇描述人物和物品；2. 能够运用目标句型进行简单的人物描述；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和人物描述；2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具娃娃、单词卡片、人物图片；2. 学具：学生用书、活动手册、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师展示玩具娃娃，引导学生用英语描述；1.2 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行人物描述。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示不同特征的娃娃，引导学生学习新词汇；2.2 学生跟读、模仿，并运用新词汇进行人物描述；2.3 教师出示句型卡片，引导学生学习句型。
3. 实践情景引入（10分钟）3.1 教师创设一个玩具店情景，让学生运用所学词汇和句型描述娃娃；3.2 学生分角色扮演顾客和售货员，进行口语练习。
4. 例题讲解（15分钟）4.1 教师出示例题，引导学生运用所学知识进行人物描述；4.2 学生独立完成例题，教师进行讲解和纠正。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出示练习题，学生独立完成；5.2 学生互相批改，教师进行点评。
六、板书设计1. 核心词汇：big, small, long, short, fair, cy, straight, brown, black, blue, red；2. 核心句型：What’s he/she like? He/She is ； Shehas ；It’s a doll.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述一位你熟悉的同学或朋友，不少于5句话；2. 答案示例：My friend is tall. He has short black hair. His eyes are big and black. He has a round face. He is very funny.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，学生的参与度如何，教学难点是否突破；2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的人物和物品，运用所学词汇和句型进行描述，提高英语口语表达能力。
四年级上册英语教案-Unit8Dolls译林版(三起)
教案：Unit 8 Dolls年级：四年级上册版本：译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和文字描述不同的洋娃娃，并能够表达自己的喜好。
（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n"。
（2）能够正确拼读单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"。
（3）能够运用本单元所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生学会欣赏和尊重他人的喜好。
二、教学内容1. 单词：doll（洋娃娃），clothes（衣服），hats（帽子），heads（头），tails（尾巴）。
2. 重点句子：This is a doll.It has got a dress and a hat.Do you like my doll?Yes, I do. / No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails" 的发音、拼写和用法；句型 "This is a doll. It has got a dress and a hat." 的运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n" 的正确书写和拼读。
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握生词：doll, teddy bear, robot, trn, musical box等；–掌握询问物品所属者的句型：“Whose ___ is this/that?” 和回答的句型：“It’s ___’s.”；2.能力目标：–能听懂、理解并简要复述有关玩具的对话；–能用简单的英语描述和询问自己所拥有和他人所拥有的物品。
3.情感目标：–培养学生的独立思考和自我表达能力；–通过学习英语课文，培养学生的英语语感和语言环境适应能力；–培养学生尊重珍惜物品的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–询问物品所属者的句型和回答的句型；–生词的学习。
2.教学难点：–美式英语中的缩略语“it’s” 和“that’s”的运用；–学生在口语中的语音、语调和语速等问题。
三、教学过程1. Warming-up:•在黑板上展示不同的玩具图片，呈现玩具的贴纸；•学生发言介绍自己最喜爱的玩具，并复述他们的颜色和形状。
2. Pre-reading•共读课文《Unit 8 Dolls》，通过展示音频和视频的方式引入新单词；•让学生写下新单词并进行单词拼读。
3. While-reading•播放录音，让学生仔细听对话；•要求学生回答有关对话的问题,确保学生了解对话的重点。
4. Post-reading•让学生练习口语表达，询问物品所属的问题；•学生自己带来自己的玩具，练习对话。
5. Consolidation•分组活动，组织学生做造句比赛，巩固所学内容；•让学生自己设计口语对话，并展示给全班同学。
四、教学评价1.评价方式：–班内互评；–教师评价。
2.评价标准：–是否达到教学目标；–口语表达的流利程度；–学生参与度和表现。
五、课后作业•对话练习：每个学生从家里带来一件自己最喜欢的玩具，并练习用所学语句描述自己的玩具并询问他人的玩具。
•单词记忆：复习本单元所学单词，并在书本上涂上颜色标记。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案(2)
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与玩偶相关的词汇，并能熟练运用；2. 培养学生运用一般现在时态的肯定句和否定句进行描述和表达；3. 提高学生的听说能力和交际能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用；2. 教学重点：与玩偶相关的词汇学习和交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玩偶、卡片、PPT；2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示不同种类的玩偶，让学生对“doll”的概念有直观的认识；2. 新课内容：通过PPT展示和讲解，让学生学习与玩偶相关的词汇；3. 例题讲解：以玩偶为例，讲解一般现在时态的肯定句和否定句；4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句型，进行描述和表达；5. 情景交际：设置玩偶商店的情景，让学生进行角色扮演，练习交际用语；六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 主要词汇：big, small, tall, short, long, fair, cute, pretty3. 句型： He/She is He/She has He/She doesn't have七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于自己喜爱玩偶的描述；2. 答案：My favorite doll is a cute and pretty girl. She has long fair hair and big eyes. She is tall and thin. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于玩偶的资料，如玩偶的种类、特点等，下节课分享交流。
同时，引导学生运用所学词汇和句型，描述生活中的其他事物，提高他们的语言运用能力。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于娃娃的词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态描述娃娃的特征；3. 能够运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，形容词的搭配；2. 教学重点：娃娃的词汇和句型，描述娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、娃娃模型；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃的图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合娃娃的描述进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述自己带来的娃娃，并进行角色扮演。
5. 形容词学习：引导学生用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇：doll, cute, lovely, big, small, round, fat, thin, tall, short, red, blue, yellow, green3. 重点句型：This is a cute doll. It's big and round. The doll is red.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，用一般现在时态描述自己的娃娃。
（2）运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于娃娃的词汇和句子，进行创作和分享。
组织学生参加“我的娃娃”主题活动，展示自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用和形容词的搭配；2. 教学过程：新课内容展示、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计：重点词汇和句型的展示；4. 作业设计：题目设置和答案的准确性；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的实际运用能力和课后拓展活动。
译林版四年级上册Unit8Dolls教学反思
译林版四年级上册Unit8Dolls教学反思第一篇：译林版四年级上册 Unit8 Dolls 教学反思译林版四年级上册 Unit8 Dolls 教学反思本课时是第八单元的第一课时，教学内容主要是围绕五官hair, eyes, ears, mouth, nose 以及它们的长短大小展开。
本课的重点句型是His/Her…is/are….让学生利用此句型来描述他人。
同时这也是本课的难点。
学生在描述他人的时候，his和her的使用不够明确，单复数be动词的运用也不够恰当。
学生们在已经接触过eye, ear, mouth, nose 等单词，本课是在此基础上进行进一步的学习和拓展。
在教学过程中，我采用复习方式导入。
用What’s your name? Nice to meet you.How are you? Do you like…? What do you like? 等句型和学生进行自由交谈并复习之前学过的知识点。
由Do you like dolls?引出本课的课题dolls。
在教授单词和句型的时候，我通过介绍girl doll 和 boy doll来教授单词：mouth，eyes，ears，nose，big，small。
并且在教这些单词的时候我设计了缺字母填空，首字母填空，根据其他两个单词（no, blouse）的发音来引导学生拼写新单词nose。
随后通过一首歌曲《Touch your eyes》来帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对所学单词的印象。
在课文呈现环节，我让学生通过听一听，看一看，读一读来学习课文内容。
在巩固环节方面，我设计了一个两个游戏来加强学生对所学单词和句型的理解。
但是，纵观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。
但是还是存在很多不足的地方。
1.在教授单词的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。
例如在教eyes和ears的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears.2.his/her以及句型His/Her….is/are….的教授没有到位。
Unit8 Dolls视导课教学反思
Unit8 Dolls视导课教学反思
上周五，我在四5班视导课的内容是Unit8 dolls的第一课时，本节课的主题是通过学习五官类的单词来表达人物的特征，内容有些琐碎，因此我的教学设计如下：首先呢，以歌曲My eyes,nose,mouth,ears 导入，让学生从歌曲中感知单词，获得初印象。
再以游戏强化单词的记忆，之后由点到面的放入具体情境中，让学生对比玩具娃娃的五官。
在课文教学中，我关注到了学生的知识输出，先带领学生一起描述女娃娃的特征，然后让学生小组合作讨论男娃娃。
最后的拓展环节我给定范围，让学生运用本节课所学来描述卡通人物，其他组通过描述猜测，由此来锻炼学生的听说能力。
课后，董老师给我提出了宝贵的建议，我的反思如下：
1.卡通图片的选取需要符合学生的实际认知，是他们熟悉的人物形象，以便于激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地参与课堂。
2.一堂story课一般需要训练学生的综合语言运用能力，也就是说在最后需要关注到文化情感的提升，因此本节课最后可以做这样的改进：给学生欣赏一些长相各异却勇敢温暖乐于助人的卡通人物形象，升华主题--不管外表怎样，内心善良才是真的美。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8，着重讨论Dolls。
具体内容包括：Chapter 1以图片和对话形式介绍不同的玩偶，学习玩偶的形容词和句型；Chapter 2通过描述自己最喜欢的玩偶，练习一般现在时态的运用；Chapter 3通过小组活动，让学生学会如何用英语交换玩偶。
二、教学目标1. 能够听懂并运用新学的词汇描述玩偶的特点。
2. 学会使用一般现在时态描述玩偶的动作和特征。
3. 培养学生的口语交流能力，提高团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，玩偶特点的形容词。
2. 教学重点：句型“I have a(n)… doll. It is…”的运用，以及词汇的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩偶、词汇卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组玩偶的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：学习Chapter 1，让学生通过观察图片，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：让学生带来自己的玩偶，用新学的词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，通过例题让学生掌握该时态的应用。
5. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型和词汇进行交流。
6. 巩固环节：学习Chapter 2，让学生描述自己最喜欢的玩偶，进行口语练习。
7. 小组活动：学习Chapter 3，分组进行玩偶交换活动，练习口语表达。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇和句型：形容词：beautiful, cute, lovely, big, small, tall, short句型：I have a(n)… doll. It is…七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你的玩偶，不少于5句话。
2. 答案示例：I have a beautiful doll. It is a girl doll.She has long hair and big eyes. She is wearing a red dress.My doll is very lovely. I like her very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
苏教译林版英语四年级上册Unit 8《Dolls》(第三课时)word教案
Unit 8 Dolls一、教学内容：Unit 8 DollsSound time、Rhyme time、二、教学目标1. 培养学生的英语交际能力了解身体部分区域的英文名称，爱惜身体；2. 通过对话，能够熟练准确听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
3. 通过朗读单词，体会字母z的读音，并能归纳已学含有/z/发音的单词。
三、教学重点1. 通过购物对话，能够熟练准确听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
2. 通过朗读单词，体会字母v的读音，并能归纳已学含有/v/发音的单词。
四、教学难点听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
句型及应答五、课前准备光盘、PPT六、教学过程Step1 Warm up1. Free talk2. Brain storm尽可能多地说出人体部分单词尽可能多的说出形容词Show some pictures and describe老师出示一些有明显特征的人，ppt快闪让学生描述e.g. He is fat.She is thin and tall.His eyes are big.His mouth is small.Her ears are big. …Step 2 Ticking timeTry to guess学生描述班级中的一名同学，其他同学来猜测He’s a boy. He’s fat/thin. He’s tall/ short. His …is…His …are…. Who is he?学生尝试描述一种动物It is big/ small. It is tall/ short. Its … is … . Its … are…. What is it?Check out timea. Show the picture and discuss the pictureS1: Look. What’s this?S2: It’s a dog/cat.S1: Is he fat/ big?S2: Yes, he is.b. Try to say the descriptionsc. Finish the sentences on the bookd. Check out the answerStep3 Rhyme time教师在两个拇指上画出两个胖男孩的头像，引入话题教师播放歌谣让学生跟读欣赏，同时用两个拇指，配以相应的动作。
2024年4Aunit8Dolls精彩教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls精彩教案新版译林版【教学目标】1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型，如：dolls,playwith,makefriends等。
2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高口语表达能力。
【教学重难点】1.重点：掌握核心词汇和句型，能运用所学知识进行简单交流。
2.难点：培养学生用英语描述玩具和与同学互动的能力。
【教学准备】1.教学课件2.玩具模型3.黑板4.录音机【教学过程】一、导入1.利用图片和玩具模型引起学生的兴趣，让学生自由发挥，用中文描述自己喜爱的玩具。
2.邀请几名学生分享他们的玩具，并用英语进行简单介绍。
二、新课展示1.利用课件展示本单元的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。
2.分组讨论，让学生用所学知识描述自己的玩具，并用英语进行简单交流。
3.教师挑选几名学生进行示范，让学生注意到正确使用核心句型和词汇。
三、课堂活动1.游戏活动：猜猜看2.角色扮演学生分成小组，每组选择一个玩具进行角色扮演，用英语描述玩具的特点，并进行互动。
教师巡回指导，给予评价和建议。
四、巩固拓展1.小组讨论：让学生思考如何用英语向外国朋友介绍中国的传统玩具，如：风筝、泥塑等。
2.学生展示：每组挑选一名代表进行展示，介绍中国传统玩具的英文表达。
2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜爱的玩具的小作文。
【教学反思】本节课通过生动有趣的游戏活动和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中掌握核心词汇和句型。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的口语表达能力。
同时，通过介绍中国传统玩具，让学生了解中国文化，提高跨文化交际能力。
但在课堂活动中，部分学生可能因为紧张或害羞而无法积极参与，教师需要在课后给予关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，提高英语水平。
重难点补充：一、教学重点1.核心词汇教学重点：dolls,playwith,makefriends等单词和短语的正确发音和拼写。
2.核心句型教学重点：如何用“Doyouhaveadoll?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“Let'splaywiththedoll.”等句型进行有效交流。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit8Dolls
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 8 Dolls一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
（2）学生能够运用句型“Look at It's / She's”来描述洋娃娃的外貌特征。
（3）学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解并掌握生词。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
（3）通过听录音、跟读等方式，培养学生的语音语调感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人的美好品质。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
2. 句型：Look at It's / She's3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句型，能够用英语描述洋娃娃的外貌特征。
（2）理解并运用一般现在时。
2. 教学难点：（1）正确区分并运用形容词描述人物外貌。
（2）正确运用一般现在时描述洋娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、洋娃娃实物或图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的洋娃娃图片，引导学生关注洋娃娃的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，让学生在直观的情境中学习并掌握。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
4. 巩固：听录音、跟读，培养学生的语音语调感知能力。
四年级上册英语教案 Unit8 Dolls 第3-4课时 译林版
四年级上册英语教案 Unit8 Dolls 第3-4课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课的重点单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is ...，It has ...三、教学重点与难点1. 重点：掌握单词和句型的正确发音和用法。
2. 难点：正确运用单词和句型进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、图片2. 学具：单词卡片、句型卡片五、教学过程1. 导入：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用课件和图片，展示本课的重点单词和句型。
3. 情景对话：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过游戏和练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit8 Dolls2. 重点单词：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg3. 重点句型：This is ...，It has ...七、作业设计1.抄写单词和句型，加强记忆。
2.听录音，模仿发音，提高口语水平。
3.完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生的课堂参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，让每个学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的合作精神，鼓励他们互相帮助，共同进步。
总结：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣和自信心。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在英语学习的道路上越走越远。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
牛津译林版英语四年级上册《Unit8Dolls》教案
牛津译林版英语四年级上册《Unit8 Dolls》教案教学目标本课教学目标主要分为以下三个方面：•知识目标：学生能够掌握文中出现的单词和句型，理解故事内容，提高英语阅读能力。
•能力目标：学生能够根据故事内容进行口头表达，提高英语口语和听力能力。
•情感目标：培养学生的爱好，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学重点•学习并掌握教材中出现的单词和句型；•讲解故事中的细节，确保学生理解故事内容；•练习听力和口语，提高英语表达和听感能力。
教学难点针对本节课的教学难点有以下两个方面：•理解故事细节，并完成对故事的口头表达；•在语境中运用所学语言。
教学内容1. Lead-in以约2分钟的时间了解学生与玩具的喜好和态度，教师可以提前准备好玩具的图片或者样例，与学生进行互动交流，引入学习主题，打造学习氛围。
2. Pre-reading首先，为学生介绍本节课的单词（玩具、doll、bear、puppet、robot）。
然后，以问答的形式，引导学生猜测故事内容，并在此基础上，预测本节课的故事重点。
通过预测故事内容，激发学生的学习兴趣，并让他们在进行课堂学习时有针对性。
3. While-reading本节课选用的教材是《牛津译林版英语四年级上册》中的《Unit8 Dolls》一文。
在教学之前，教师应该对文章进行适度删减和修改，让文章更加符合学生的阅读能力和理解水平。
第一遍阅读：学生静默阅读故事，理解故事大意。
第二遍阅读：教师指导学生，重点理解和掌握故事中所出现的单词和句型。
第三遍阅读：让学生自主朗读故事，并提供相应的语音指导。
反复阅读故事，梳理重要信息，让学生掌握故事的主题和情节。
4. Post-reading1.针对文章的理解程度和细节掌握程度，设计几道选择题，检验学生的理解情况；2.短文填空练习，在语言运用上让学生更加熟练使用所学单词和句型；3.给学生时间自主表达，组织小组互动，讲述自己最喜欢的玩具，让学生尝试用英语交流，提高口语表达能力；4.教师提供反馈，并针对学生的口语表达和听力表现进行指导性建议。
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案(1)
译林版牛津英语教材4AUnit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 8 "Dolls"。
具体内容包括：第一部分，课文对话，主要围绕描述娃娃的外貌和特征展开；第二部分，词汇，包括颜色、身体部位等与娃娃相关的词汇；第三部分，语法，一般现在时态的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握描述娃娃外貌和特征的词汇，如：big, small, long, short, black, white等；2. 培养学生在实际情景中运用一般现在时态描述事物的能力；3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，词汇的灵活运用；2. 教学重点：描述娃娃外貌和特征的词汇，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示娃娃的图片，教学卡片；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的娃娃图片，引导学生用中文描述娃娃的外貌和特征，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示课文图片，引导学生观察并回答问题；b. 学生听录音，跟读课文，学习描述娃娃外貌和特征的词汇；c. 教师讲解一般现在时态的用法，引导学生运用该时态描述娃娃。
3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，用一般现在时态描述对方的娃娃；b. 教师邀请几组学生展示，给予评价和指导。
4. 例题讲解：a. 教师给出例句，解释一般现在时态的构成；b. 学生模仿例句，进行句子练习。
5. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的相关习题；b. 教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 描述娃娃外貌和特征的词汇；3. 一般现在时态的句子结构；4. 例句和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的一个玩具；2. 答案示例：My toy is a car. It is red and big. It has four wheels.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的理解和运用，对学生在课堂上的表现给予及时反馈；2. 拓展延伸：鼓励学生在家中用英语描述其他物品，提高他们的英语实际运用能力。
四年级上册英语教案 -Unit 8 Dolls 译林版(三起)
四年级上册英语教案 -Unit 8 Dolls 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解词汇：dolls，bear，panda，monkey，elephant等。
2.学生能够熟练运用句式What do you have？和I have a/an…进行交流。
3.学生能够通过讨论和展示了解世界各地的玩具文化差异。
二、教学重点1.让学生能够听、说、读、写并理解词汇：dolls，bear，panda，monkey，elephant等。
2.让学生能够熟练运用句式What do you have？和I have a/an…进行交流。
三、教学难点1.让学生掌握用英语描述世界各地的玩具文化差异。
2.让学生能够在教师和同学的帮助下，充分地表现自己的个性和创造力。
四、教学内容与过程安排1. Part A教学内容1.Ginny and Tom have a lot of toys；2.Review Unit 7.过程安排1.教师通过图片让学生回忆Unit 7的内容；2.让学生连线对应的玩具和单词；3.教师播放Unit 8 Part A的录音并让学生跟读；4.教师提示学生注意音调的切换；5.教师鼓励学生自己说出自己有哪些玩具；6.教师巡视班级调查学生有哪些玩具，并让学生用“I have…”句式描述。
2. Part B教学内容1.The dolls show.过程安排1.教师出题：Have you ever seen a doll from a different country？Can you describe it？；2.学生上台展示自己的玩具和他们的国家；3.教师介绍世界各地玩具；4.学生自由讨论世界各地玩具的区别。
3. Part C教学内容1.The doll’s tea party.过程安排1.教师将玩具摆成一排并请学生观察；2.教师出题：What kind of party is it？Can you describe it？；3.学生回答并用相应的句式描述。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容本节课选自2024年译林版4A教材，第八单元Dolls。
主要内容包括：教材Chapter 8的1a1d部分，学习关于doll的词汇，以及如何描述doll的特征。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于doll的词汇，如：pretty, lovely, big, small等。
2. 能够用所学词汇描述doll的特征，进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：关于doll的词汇和描述特征的表达。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种漂亮的doll图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本节课主题。
2. 新课展示：学习1a1d部分，通过PPT展示、录音机播放，让学生听、说、读、写关于doll的词汇和句型。
3. 实践情景引入：邀请几位同学到讲台上，用所学词汇和句型描述他们手中的doll，其他同学认真听，并尝试回答问题。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相描述手中的doll，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Dolls2. 主要词汇：pretty, lovely, big, small等3. 句型：What's the doll like? It's4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的doll，不少于5句话。
答案示例：My favorite doll is very pretty. It has big eyes and a small mouth. Its hair is long and blonde. I like it very much because it's very cute.2. 作业要求：用所学词汇和句型进行描述，注意语法和书写规范。
Unit 8 Dolls课后反思
Unit 8 Dolls课后反思
本节课内容为译林版四年级上册Unit 8 Dolls，教学内容主要是关于人体面部五官hair，eyes,ears,mouth,nose，重点的句型是His/Her…is/are….让学生利用句型描述人物特征。
在课中很多的学生对于his 和her的使用不够明确，单数复数也经常弄错，特别是is，are许多同学的都混淆，我在课前运用了一首歌曲来引导学生进行单词的复习，因为，eyes,ears,mouth,nose 这几个单词以前都学过了，然后用白板拼出了一个娃娃的脸，学生的兴趣都被激发了出来，然后设计了一个小游戏让学生摸自己的五官来巩固这些单词。
虽然这些铺垫都有了，但是我发现学生在实际运用中存在许多的不足。
1.在运用句型时经常把单词单复数搞混，还有be动词的用法也有些
不清楚，导致了学生对于什么时候用is什么时候用are比较茫然，所以在以后的课堂中我要将这些难点加强练习。
2.His与her这两个关于性别的单词我在教学中没有很好的渗透，导
致了学生在分辨男女时有些乱。
3.课文教学中我的练习比较枯燥，都是让学生自己读，分组读然后
上台表演，在表演时学生对于课文的掌握不够好，所以表演没有达到我要的效果，学生的积极性都不是很高。
通过这一节课的教授，我在以后的课堂中会继续努力为学生创造有趣的情境，让学生在愉快轻松的氛围中学习，这样才能让学生爱上英语，同时在教学设计时一定要将重难点的教学想清楚，有条理，这
样学生才不会乱，让学生主动学习，乐在其中。
4Aunit8Dolls精品教案新版译林版
4A unit 8 Dolls精品教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版小学英语4A第八单元“Dolls”，主要围绕玩具娃娃的话题展开。
教学内容包括：第一部分，教材第32页至第33页，通过图片和情景对话，学习描述玩具娃娃的形容词，如“big”、“small”、“funny”等；第二部分，教材第34页至第35页，学习如何用这些形容词来描述自己喜欢的玩具娃娃。
二、教学目标1. 让学生掌握描述玩具娃娃的形容词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学词汇进行情景对话的能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的比较级和最高级的使用。
教学重点：描述玩具娃娃的形容词及句型。
四、教具与学具准备教具：玩具娃娃、卡片、PPT。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同大小的玩具娃娃，引导学生用英语进行描述，如“big”、“small”等。
2. 新课内容展示：呈现教材第32页至第33页的图片，引导学生学习形容词，并进行情景对话。
3. 例题讲解：选取教材第34页的例题，讲解如何用形容词描述玩具娃娃。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学形容词进行对话练习。
六、板书设计1. 4A Unit 8 Dolls2. 主要内容：形容词：big、small、funny、lovely、beautiful、ugly句型：This doll isbig/small/funny/lovely/beautiful/ugly.Which doll do you like? I like thebig/lovely/beautiful doll.七、作业设计1. 作业题目：用所学形容词描述你喜欢的玩具娃娃，不少于5个形容词。
与同学进行情景对话，互相描述各自的玩具娃娃。
2. 答案示例：This is my favorite doll. It's big, lovely, beautiful, funny and cute.A: Which doll do you like?B: I like the big, funny doll over there.八、课后反思及拓展延伸本节课通过玩具娃娃这一话题，让学生掌握了描述玩具娃娃的形容词，并能运用所学进行情景对话。
4AUnit8Dolls教学反思
4AUnit8Dolls教学反思这一单元是本学期的最后一个单元，和前几个的单元的联系并不大，主要的教学目标是让学生能够描述人物的外貌。
在分析了文本内容之后，我遇到了第一个困惑。
相对于句型，这一单元的单词对学生而言更难一些。
但第一课时的Story time则主要让学生了解故事大意，所以为了突破单词这一难点，我在阅读前设计了一些活动来帮助学生对生词有大概的认知，解决重难点。
而在真正上课的过程中则遇到一些困难，因为在阅读前的环节用时较多，在真正进入阅读时则比较匆忙，学生用来模仿和朗读的时间不够充分，这样就很容易掉进传统老套的先教单词再进入课文的陈旧落后的模式。
那该怎么办呢？如果不突破单词，那么学生在阅读时肯定会遇到更大的困难。
后来，和同事讨论后发现，其实只要弱化阅读前的操练强度就可以了，同样的环节设计，上课时教学目标一明确，课堂的感觉就会不一样。
这样，在进入文本阅读后，学生通过文本内容的分层解析对文本的理解更透彻，对于新的生词也能在阅读环节通过多种方式的阅读操练能够基本熟读，这样由易到难、由感知到熟读有梯度的学习方式更自然、更符合学生的学习规律。
下面是我在上课、同事评课、反思改进、再上课的过程中总结的一些新的收获：一．环节过渡要自然，最好围绕话题过渡在本课教学中，我仔细思考了每个环节怎样进行过渡，课堂显得更有连贯性。
但也有些地方的过渡有些生硬，不够自然。
如在导入课文时是由what’s missing环节中的玩偶的头发是短的，接着出示文本中女玩偶，提示学生说Her hair is long.接着以女玩偶为引子进入文本。
而更自然的过渡方法是在What’s missing结束后把这一环节所有的玩偶放在一张图片上，进行承上启下的总结：I have many dolls. Some of my friends have some dolls, too. 由此通过话题进行引入，更加地连贯。
二．紧扣文本阅读，寻找原文原因句在梳理文本的过程中，需要通过各种不同的活动来对文本内容进行分层处理，学生通过看动画、听录音、找读等方式找出答案，完成任务。
4A,Unit8,Dolls教学反思
4A,Unit8,Do11s教学反思,我在四年级三班上了一节视导课，上课的内容为四上Unit8Do11s的storytime,课后董老师也对我的课做出了总结和评价。
首先我以一首英文歌曲myeyes,nose,mouthandears导入，旨在引导学生了解本单元的主要内容。
并且提出问题"Whatcanyouhearfromthissong?n通过学生的回答教授关于五官的新单词eyes,nose,mouthandears o之后通过对比两个卡通玩偶的眼睛大小对比，教授单词big和sma11,并且渗透his和her的用法，以及单复数be动词不同的使用规则。
在单词教授完毕将所有的句型组成一个chant环节，让学生跟着节奏将知识点串联起来。
董老师点评：对比环节设计的人物可以尽量使用学生熟悉的卡通人物，这样更会激发她们的兴趣，活跃课堂气氛。
在课文前的导入结束后正式进入课文的文本教学，采取一看二听三读的方法。
首先观看关于课文的cartoon,并回答一个概括性的问题，二听要求学生根据录音选择正确女娃娃是哪一个，三读要求学生自读课文，画出男娃娃的特征并要求学生上黑板将正确的五官贴进男娃娃的脸，说出关于五官的句型。
最后是阅读和表演环节，因为本课的表演性不强所以改为让学生分组说说自己喜欢的娃娃，意在培养学生总结归纳复述课文的能力。
董老师点评：设计的自读自贴的环节比较新颖，学生积极举手，参与度很高。
新的复述环节比表演环节提升一点难度，可以为下学期的学习打下基础。
最后的拓展环节也采用了一个“你描述我猜”的游戏环节，首先我准备了10张卡通人物的图片分成AB两组装在信封里，四到五人一个小组。
我先描述一张作为示范再让学生组内讨论最后上黑板来描述，其他组同学来猜。
董老师点评：游戏设计的富有趣味性，每个同学都积极参与其中。
教师的示范作用很重要。
但最后缺少一个情感升华的环节，需要对孩子们的人文知识进行进一步的补充指导。
反思：本节课还有一些不足的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译林英语四年级上册Unit8 Dolls 教学反思本课时是第八单元的第一课时，教学内容主要是围绕五官hair, eyes, ears, mouth, nose 以及它们的长短大小展开教学。
本课的重点句型是His/Her…is/are….让学生利用此句型来描述他人。
同时这也是本课的难点。
学生在描述他人的时候，his和her的使用不够明确，单复数be动词的运用也不够恰当。
学生们在已经接触过
eye, ear, mouth, nose 等单词，本课是在此基础上进行进一步的学习和拓展。
在教学过程中，我采用复习方式导入。
用What’s your name?
Nice to meet you. How are you? Do you like…? What do y ou like? 等句型和学生进行自由交谈并复习之前学过的知识点。
由
Do you like dolls?引出本课的课题dolls。
在教授单词和句型的时候，我通过介绍girl doll 和boy doll来教授单词：mouth，eyes，ears，nose，big，small。
并且在教这些单词的时候我设计了缺字母填空，首字母填空，。
随后通过一首歌曲《Touch your eyes》来帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对所学单词的印象。
在课文呈现环节，我让学生通过听一听，看一看，读一读来学习课文内容。
在巩固环节方面，我设计了一个两个游戏来加强学生对所学单词和句型的理解。
但是，纵观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。
但是还是存在很多不足的地方。
1.在教授单词的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。
例如在教eyes和ears的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears.学生通过图片能很快理解单词的意思。
2.his/her以及句型His/Her…is/are….的教授没有到位。
对于his和her 的用法我没有进行较好的渗透，学生掌握地不够好，教授的时候缺乏一定的条理性。
在通过娃娃学习单词时，应该明确指出，什么时候用is，什么时候用are。
同时学生对于其还是比较茫然，在口头表达上经常出错。
后来我变了一首歌谣，帮助孩子们记住be动词的使用，学生很快就掌握了。
歌谣是：我用am.你用are，is 紧跟她他它。
单数is，复数are。
3.课文的教学比较机械，缺乏思维含量，无法使学生的思维处于高度运转之中，没有很好地调动学生参与课堂的积极性，有些机械枯燥。
可以让孩子们带一些自己的玩具娃娃来，用所学过的知识来介绍描述自己的娃娃，学生的兴趣应该会很高，而且也乐于参与这样的教学活动，教学效率也会大大提高。
在以后的课堂中，我应该努力为学生创设贴近他们生活实际的语境，让他们在真实的情境中学到知识，同时要注重教学设计的层次性和条理性，让学生能够主动参与，在乐中学。