最新二年级音乐《小蜜蜂》ppt教学讲义ppt

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小学二年级音乐课件_小蜜蜂课件

小学二年级音乐课件_小蜜蜂课件

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嗡,
飞 吧,小 蜜
蜂,
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它们分别叫什么名子?
1拍
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蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不 是为自己,而是在为人类酿造最甜的生 活。 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
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飞 吧,小 蜜
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5 嗡 3 4 4 嗡 5 | 3 嗡, 3 | 2 3 4 0

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我 们 决 不 为 采 花 蜜 花 蜜 采 得 5 4
伤 害 益 虫,快 快 飞 到 大 树 林 中, 辛 勤 劳 动,为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动, 又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房, 0 | 2 3 4 2 | 1 0 ||
谜语
一生总是忙, 专去百花乡, 回来献一物, 香甜胜过糖。
小蜜蜂
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这首歌曲中你听到了什么? 你看到了什么? 请你给这首歌取个名字?

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花 蜜 采 得
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又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房,

小学二年级下册音乐课件-第3课 小蜜蜂 人音版 (共15张PPT)

小学二年级下册音乐课件-第3课 小蜜蜂 人音版  (共15张PPT)

• 嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂,
1、我 们 决 不 伤 害 益 虫,快 快 飞 到 大 树 林 中, 2、为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动,为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动, 3、花 蜜 采 得 又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房,
嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂,
嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂,
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嗡 嗡 嗡,
飞 吧,小 蜜 蜂,
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蜜蜂
【德】费朗索瓦·舒伯特 曲
小蜜蜂
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嗡 嗡,
飞 吧,小 蜜 蜂,
3 4 5 3 | 2 3 4 2 | 3 4 5 3 | 2 3 4 2| 我 们 决 不 伤 害 益 虫,快 快 飞 到 大 树 林 中, 为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动,为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动, 花 蜜 采 得 又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房,
欢迎您
音乐王国
音乐小精灵
勤采 花粉 多酿 小蜜
虫 唱 歌 嗡 嗡 嗡
人人夸 它爱劳 动
飞来 飞去 花丛中
猜一猜:小谜语。(打一小动物)
• 嗡 嗡 | 嗡 0 | 飞 吧 小蜜| 蜂 0 |
《小 蜜 蜂》
☆ 德国儿童歌曲 ☆ 下面就一起来看看小蜜蜂们
在做什么呢? ☺
小蜜蜂 × ×|× 0| ×× ×× | × 0 | ×× ×× | ×× ×× | ×× ×× | ×× ××| × ×|× 0| ×× ×× | × 0 |
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嗡 嗡 嗡,
飞 吧,小 蜜 蜂,

小学二年级音乐课件小蜜蜂课件

小学二年级音乐课件小蜜蜂课件

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嗡,
飞 吧,小 蜜
蜂,
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它们分别叫什么名子?
1拍
半拍
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返回Biblioteka 蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不 是为自己,而是在为人类酿造最甜的生 活。 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西, 飞来飞去采花蜜, 酿出蜜来人人爱。
小蜜蜂
闯关游戏
1.把听到的节奏模仿打出来 2.用‘啦’模唱听到的音或旋 律 3.听到‘嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂’ 时做飞的动作
我 们 决 不 伤 害 益 虫,快 快飞到大树林中
为采花蜜 辛勤劳动 为采花蜜 辛勤劳动
花 蜜 采 得 又 多 又 香, 高高兴兴飞回蜂房

5 嗡 3 4 4 嗡 5 | 3 嗡, 3 | 2 3 4 0

| 2

3 4 2 | 1 蜂, 3 4 2| 0 | 飞 吧,小 蜜
2 | 3
4
5
3 | 2
我 们 决 不 为 采 花 蜜 花 蜜 采 得 5 4
伤 害 益 虫,快 快 飞 到 大 树 林 中, 辛 勤 劳 动,为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动, 又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房, 0 | 2 3 4 2 | 1 0 ||

二年级音乐《小蜜蜂》精品课件

二年级音乐《小蜜蜂》精品课件

二年级音乐《小蜜蜂》精品课件一、教学内容本节课选自音乐教材第二册第五章《动物音乐会》,详细内容为学习歌曲《小蜜蜂》。

这首歌曲以活泼可爱的旋律,描绘了小蜜蜂勤劳采蜜的场景,旨在让学生在愉快的歌唱中体验音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的旋律和歌词,能够独立演唱。

2. 培养学生的音乐节奏感和集体协作能力。

3. 通过学习歌曲,培养学生热爱大自然、尊重劳动的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中的一些特殊节奏,如切分音、附点音符等。

2. 教学重点:歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、多媒体设备、小蜜蜂头饰等。

2. 学具:音乐课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入:通过讲述小蜜蜂采蜜的故事,引导学生关注大自然中的小蜜蜂,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示:播放歌曲《小蜜蜂》,让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。

3. 歌曲学习:a. 教师带领学生学唱歌曲,注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

b. 分组练习,让学生相互交流、协作,提高演唱水平。

c. 针对难点节奏,进行专项练习,帮助学生突破难点。

4. 随堂练习:让学生独立演唱歌曲,教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 歌曲名称:《小蜜蜂》2. 歌曲旋律:以简谱形式展示歌曲旋律。

3. 重点节奏:标记切分音、附点音符等。

七、作业设计1. 作业题目:回家后,向家人演唱歌曲《小蜜蜂》,并解释歌曲的意义。

2. 答案:歌曲《小蜜蜂》表达了小蜜蜂勤劳采蜜的精神,寓意着我们要热爱大自然,尊重劳动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生整体表现较好,但仍有个别学生在节奏掌握上存在困难,需要在今后的教学中加强针对性指导。

2. 拓展延伸:让学生观察大自然中的其他小动物,了解它们的特点和习性,创作一首以小动物为主题的歌曲。

重点和难点解析1. 教学难点:歌曲中的特殊节奏。

2. 教学过程:针对难点节奏的专项练习。

3. 板书设计:重点节奏的标记。

《小蜜蜂》PPT精品教学课件

《小蜜蜂》PPT精品教学课件
身边的友人渐渐地脱单,越来越多的走进婚姻的殿堂,而我依然在殿堂外独自行走,关心自己的人,都在为自己着急,挑选各种各样认为好的女孩,而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕,还是对婚姻的恐惧,还是已无力与一个陌生人去从相识开始,也以无心去接受这一切,所以独自逃离的远远地,不提不问不想不念。 我不知道,未来,谁与我并肩看人间烟火。只是,在内心深处,有一股浓浓的思念萦绕心尖,剪不断,理还乱,或许,是一年,或许,是两年,或许,一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游,去之前一点没做攻略,除了传说中对美景的盛赞,对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路,得益于同行的友人一家,他们已是三顾班夫了,轻车熟路,所以我放心地当了甩手掌柜,从装备到路线、酒店、景点、美食,统统不必操心,乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地,无一处不风景,无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布,清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下,无止无休,千年万年,冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边,俯仰之间,山水交融,仿佛看到了久远的一幕,子在川上曰:逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游,则是为了一座岛——精灵岛,位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至,临近冬季,一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季,却不想又被大雾遮望眼,再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了,虽然沿途的景致百看不厌,却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是,又一次天公不作美,明明之前连日的晴空万里,偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕,注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好,因为没有过多的期待,入目皆是美景,撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影,后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片,权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边,望着面前的雨幕,一言不发。 我向她提议,“不如我们多呆一天,或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨,本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢?”我暗自惭愧,自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧,这就是人生,总要有点遗憾的,就让它永远留在我的心里,偶尔想念一下,作为求而不得的最美风景吧!”她甩甩头,最后看了一眼她的梦想,然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了,突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心,有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会,有个朋友刚从张家界旅游回来,大赞那里风景绝美,堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后,所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来,相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来,她和初恋男友分手的那年暑假,正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过,此生都不会去那个地方,因为在她心里,那是世界上最美的地方,是他曾经承诺要带她一起去看的风景,因为少了他,再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了,她还没能放下? 她看出我的疑惑,淡淡地笑了,“不是因为他,纯粹是不想去。我相信它是最美的,就因为相信,所以不想破坏了它在我心里的那份完美,一旦真正去了,总会有遗憾,现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了,却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊,没有期盼,何来遗憾? 人生需要遗憾,因为遗憾,所以真实;因为遗憾,所以美丽。 就象张家界之于闺蜜,精灵岛之于友人一家,每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系,故有所憾。引导语:傻孩子,你记住,可以哭,可以恨,但是不可以不坚强。心若在,梦就在,你必须非常努力,因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪,也要姿势漂亮! 傻孩子,你记住:我们有许多的梦想,不一定都能实现,有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事,也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己,对自己好点,就要有好的心态,有了好的心态就会心胸宽广,就会豁达,就会有好的心境。 傻孩子,你记住:爱一个人不容易,忘记一个人更难。是啊,爱一个人是很苦的很苦的事,想一个人是很累的很累的事,等一个人是很傻的很傻的事,为什么我们却不能拒绝这样的相思?为什么我们心甘情愿无怨无悔?为什么我们却如此依然痴迷不悟?

小学二级音乐课件小蜜蜂课件

小学二级音乐课件小蜜蜂课件

嗡 嗡 嗡,
飞 吧, 小 蜜 蜂,
3 4 5 3|2 34 2|3 45 3|2 34 2| 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中,
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嗡嗡
嗡,
飞 吧, 小 蜜 蜂,
它们分别叫什么名字?
1拍
半拍
空拍
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不 是为自己,而是在为人类酿造最甜的生 活。
蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊 !
让我们跟随《小蜜蜂》伴奏音乐一起飞到教室外面 去和可爱小蜜蜂打个招呼吧!
结语
谢谢大家!
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3 4 5 3|2 34 2|3 45 3|2 34 2| 它们分别叫什么名字? 嗡 嗡 嗡, 飞 吧, 小 蜜 蜂, 它们分别叫什么名字? 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中,
小蜜蜂
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5 4 | 3 0 |2 3 4 2 |1 0 | 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中, 嗡 嗡 嗡, 飞 吧, 小 蜜 蜂, 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中, 不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。 嗡 嗡 嗡, 飞 吧, 小 蜜 蜂, 让我们跟随《小蜜蜂》伴奏音乐一起飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧! 小学二年级音乐课件小蜜蜂课件 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊! 嗡 嗡 嗡, 飞 吧, 小 蜜 蜂, 小学二年级音乐课件小蜜蜂课件 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中, 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平,培养文学情趣; 我 们 决 不 伤 害益 虫, 快 快飞 到 大 树林 中,

2024版小学音乐二年级《小蜜蜂》与《蜜蜂》课件

2024版小学音乐二年级《小蜜蜂》与《蜜蜂》课件
学生演唱实践
学生演唱《小蜜蜂》歌曲
教师播放《蜜蜂》音乐,引导学生认真聆听,关注音乐的旋律、节奏、力度等要素。
音乐欣赏引导
学生分享自己听音乐时的感受和体会,可以描述音乐给自己带来的情绪变化、想象到的画面等。
感受分享交流
教师对学生的分享进行点评和补充,引导学生更深入地理解和感受音乐。
教师点评与补充
学生分享对《蜜蜂》音乐的感受
《蜜蜂》是一首以蜜蜂为主题的儿童歌曲,通过生动的音乐形象和歌词描绘,展现了蜜蜂勤劳、团结的精神风貌。
《蜜蜂》的主题聚焦在蜜蜂的生活习性和勤劳精神上,通过歌曲传达出对劳动的热爱和对自然的敬畏。
主题
歌曲采用轻快的旋律和明朗的节奏,营造出一种欢快、活泼的氛围,与儿童的天性相契合。
旋律与节奏
歌词简洁明了,通过描绘蜜蜂采蜜、酿蜜等场景,展现出蜜蜂的勤劳和团结精神,引导儿童树立正确的劳动观念。
鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组,与更多同学一起学习和交流
鼓励学生继续探索音乐世界
下节课将继续学习新的音乐作品,感受不同风格的音乐魅力
将介绍一些基本的音乐理论知识,帮助学生更好地理解和表现音乐作品
将组织学生进行小组合作,共同完成一项音乐创意任务
预告下节课教学内容
THANKS
感谢您的观看。
表演技巧
在表演时,可以结合歌曲的歌词和旋律特点,设计一些简单的舞蹈动作和表情变化等,使表演更加生动有趣。同时,还可以通过服装、道具等的搭配和使用,营造出更加逼真的蜜蜂形象和环境氛围。
歌曲表演技巧指导
03
CHAPTER
《蜜蜂》音乐欣赏
01
02
音乐作品背景简介
这首音乐作品旋律优美,节奏明快,易于被儿童接受和喜爱,是小学音乐教育中不可或缺的一部分。

2024年音乐课《小蜜蜂》课件

2024年音乐课《小蜜蜂》课件

2024年音乐课《小蜜蜂》课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《大自然的音符》中的第三节《小蜜蜂》。

详细内容包括:学习歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律;了解歌曲的创作背景和作者;学习简单的音乐知识,如音高、节奏、音符等;通过歌曲学蜜蜂的精神,培养团结协作的品质。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律,并能熟练演唱。

2. 培养学生的音乐欣赏能力,感受音乐中的大自然之美。

3. 培养学生的团队协作精神,提高集体合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中旋律的音高和节奏掌握,音乐知识的理解。

2. 教学重点:歌曲《小蜜蜂》的演唱,培养学生团结协作的精神。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具:音乐课本、歌词单、笔、蜜蜂头饰。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体播放蜜蜂采蜜的动画,引导学生关注蜜蜂的特点,从而引出本节课的主题《小蜜蜂》。

2. 歌曲学习(15分钟)(1)教师带领学生学唱歌曲《小蜜蜂》,注意指导音高、节奏和音准。

(2)学生跟随老师逐句学唱,注意歌词的发音和旋律的掌握。

(3)分组练习,每组派代表进行演唱展示。

3. 音乐知识讲解(10分钟)(1)讲解音高、节奏、音符等基本音乐知识。

(2)结合歌曲《小蜜蜂》,让学生在实践中理解和掌握音乐知识。

4. 例题讲解与随堂练习(10分钟)(1)教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律,进行讲解和示范。

(2)学生跟随老师进行随堂练习,巩固所学知识。

5. 团队协作活动(10分钟)(1)将学生分成若干小组,每组扮演一个蜜蜂家族,进行歌曲演唱比赛。

(2)比赛过程中,要求学生们保持整齐的队形,注意协作和配合。

(1)教师对学生的表现进行点评,强调团结协作的重要性。

(2)学生对本次课程的收获进行分享,激发对音乐的热爱。

六、板书设计1. 歌曲名称:小蜜蜂2. 歌曲作者:X3. 歌曲旋律:以五线谱形式展示歌曲旋律4. 音乐知识:音高、节奏、音符等基本概念七、作业设计1. 作业题目:抄写歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律,并进行演唱。

音乐课《小蜜蜂》课件

音乐课《小蜜蜂》课件

音乐课《小蜜蜂》课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《春之乐章》第三节,内容为学习《小蜜蜂》这首歌曲。

《小蜜蜂》是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词描绘了小蜜蜂辛勤采蜜的场景,旋律欢快,节奏明快,充满了春天的气息。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律,能熟练地演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力,提高音乐素养。

3. 培养学生团结协作、共同完成音乐作品的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中的旋律跳跃较大,部分学生可能难以把握。

2. 教学重点:歌词的记忆和旋律的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、音响设备、课件、小蜜蜂头饰等。

2. 学具:音乐课本、笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入:通过播放春天的图片,让学生感受春天的氛围,引导学生关注小蜜蜂这一勤劳的小动物。

2. 新课内容展示:教师带领学生学习《小蜜蜂》的歌词,逐句教唱,并纠正学生的发音和音准。

3. 旋律学习:教师用钢琴伴奏,引导学生学唱旋律,注意音准和节奏的掌握。

4. 实践环节:将学生分成若干小组,每组选择一个组长,组内合作完成歌曲的演唱。

5. 例题讲解:针对歌曲中的难点,如旋律跳跃、节奏变化等,进行讲解和示范。

6. 随堂练习:学生跟随老师一起练习歌曲,逐步提高演唱水平。

六、板书设计1. 歌曲名:《小蜜蜂》2. 歌词:逐句展示歌词,标注音高和节奏。

3. 旋律:用简谱展示歌曲旋律,标注重点音符。

七、作业设计1. 作业题目:熟记《小蜜蜂》的歌词和旋律,下节课进行演唱比赛。

2. 答案:无八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生存在的问题进行教学反思,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后了解更多关于小蜜蜂的知识,培养学生的探究精神。

同时,推荐类似的音乐作品,提高学生的音乐欣赏能力。

重点和难点解析1. 教学难点:歌曲中的旋律跳跃较大,部分学生可能难以把握。

2. 实践环节:将学生分成若干小组,每组选择一个组长,组内合作完成歌曲的演唱。

小蜜蜂ppt小学音乐PPT课件(2024)

小蜜蜂ppt小学音乐PPT课件(2024)
16
不同风格音乐体验
古典音乐
播放一段古典音乐,如贝多芬的 《月光奏鸣曲》,让学生感受古
典音乐的优雅和深邃。
2024/1/28
流行音乐
介绍一首当前流行的歌曲,让学生 了解流行音乐的风格和特点,感受 流行音乐的活力和魅力。
民族音乐
播放一段具有民族特色的音乐,如 《茉莉花》,让学生了解不同民族 的音乐文化,感受民族音乐的多样 性和独特性。
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音乐创作尝试与分享
创作简单的旋律
鼓励学生运用所学知识,尝试创 作简单的旋律,并分享给同学们 听,培养学生的音乐创作能力和
自信心。
填词演唱
引导学生为熟悉的旋律填词并演 唱,让学生体验音乐创作的乐趣
和成就感。
合作表演
组织学生进行小组合作,共同策 划一场小型的音乐会或音乐表演 ,让学生在合作中锻炼团队协作
2024/1/28
10
CHAPTER 03
小蜜蜂歌曲学习
2024/1/28
11
歌曲背景及作者简介
2024/1/28
歌曲背景
《小蜜蜂》是一首广受欢迎的儿 童歌曲,以生动的歌词和轻快的 旋律描绘了蜜蜂勤劳采蜜的场景 。
作者简介
歌曲的作者是李叔同,他是我国 著名的音乐家和教育家,创作了 多首深受孩子们喜爱的歌曲。
21
学生自评互评及教师点评
自评
学生自我评价在演唱和舞蹈表演中的表现,反思自己的优点和不 足。
互评
学生之间相互评价,发现他人的优点,提出建设性的意见和建议。
2024/1/28
教师点评
教师对学生的表现进行综合评价,肯定学生的努力和创意,指出需 要改进的地方,并提供指导性的建议。
22
CHAPTER 06

小学音乐 小蜜蜂【课件设计】优质课PPT

小学音乐 小蜜蜂【课件设计】优质课PPT
s fm
rm f r d

啦啦

啦啦


小蜜蜂飞呀飞,飞到花园里,这 里有五颜六色的花朵,漂亮极了,辛 勤劳动的小蜜蜂真是太可爱了,你们 想不想学一首小蜜蜂的歌曲呀?今天 老师就教大家一首小蜜蜂辛勤劳动的 歌曲,请大家仔细聆听,听完告诉老 师:
你的心情是怎样的?
歌曲的速度是怎样的?
在花园的深处,有 三 朵漂亮的小花, 当小 蜜蜂来采花粉 时,小 蜜蜂和小花 朵说起了 悄悄话, 咱们一起听 听一听 它们都说了什 么?
歌曲中 有 两 处旋律相同的乐 句? 你能找到吗
s fm
rm f r d

啦啦


人音版音乐二年级下册第3课《小蜜蜂》课件

人音版音乐二年级下册第3课《小蜜蜂》课件
我们要爱惜她,保护她。 最后最后让我们学着小蜜蜂的样子
飞出教室感受美好的大自然吧!
同学们,再见!
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嗡嗡
嗡嗡 嗡嗡 嗡
第一段
我们绝不 伤害益虫
快快飞到 大树林中
第二段
为采花蜜 辛勤劳动 为采花蜜 辛勤劳动
第三段
花蜜采得又多又香
高高兴兴 飞回蜂房
完 整 演 唱

乐器伴奏
小结
PLEASE ADD YOUR TITLE HERE
小蜜蜂这么勤劳快乐, 坚持不懈我们要向他学习, 希望同学们都能像小蜜蜂那样。 同时,蜜蜂还是我们的好朋友,
请同学们学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞
小蜜蜂
5 44 33
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2 11
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3 2
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用“嗡”来模唱旋律
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嗡嗡
嗡嗡 嗡 嗡 嗡
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嗡嗡 嗡嗡 嗡 嗡 嗡 嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡
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第二層意思也往往可用「情性」或「性情」取代之。如鍾 嶸《詩品》所說:「吟詠情性,亦何貴於用事」,嚴羽也就是「性情」的意思, 焦竑在〈雅娛閣集序〉中說:「詩非他,人之性靈之所寄 也。」
●袁宏道的至友江盈科就用「性情」兩字說明類似的意思: 「詩本性情,若係真詩,則一讀其詩,而人性情,入眼便 見。」
春天来了, 花都开了!
音乐花园
猜一猜,它是谁?
• 小小虫儿真可爱 • 飞到东来飞到西 • 飞来飞去采花粉 • 酿出蜜来人人夸
《小 蜜 蜂》
☆ 歌曲的速度是什么样 的? ☆ 你觉得小蜜蜂它们高兴么?
嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂,
1、我 们 决 不 伤 害 益 虫,快 快 飞 到 大 树 林 中, 2、为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动,为 采 花 蜜 辛 勤 劳 动, 3、花 蜜 采 得 又 多 又 香,高 高 兴 兴 飞 回 蜂 房,
袁宗道(1560—1600)字伯修,萬曆十四 年會試第一,授翰林庶吉士、官至右庶子。 袁氏三兄弟中,他年居長而才氣較弱,性 格也比較平和。不過,公安派反對擬古的 文學觀,最初是由他提出的。有《白蘇齋 集》。
袁宏道(1568—1610)字中郎,號石公, 萬曆二十年(1592)進士。他不喜做官, 動輒請假、辭職,總共在吳縣令、吏部郎 中等任上做了五、六年,大多數時間在遊 山玩水、詩酒之會中度過。但他做官時也 做得很認真,有很好的聲譽,只是覺得官 場的生活壓抑得人太苦,所以寧可賦閒。 有《袁中郎全集》。
袁宏道常以「真」字描述自己的作品:
余與(曾)退如所同者,真而已。其為詩 異甘苦,其直寫性情則一;其為文異雅樸, 其不為浮詞濫語則一。
「性靈」既然是指「一個人一己之個性或 靈性」,那麼順此最自然原始的本性去行 事,即為「真人」,而「真人」所作之詩 即為「真文」,於是「詩如其人,人如其 詩」,「詩之真」必出於「情之真」, 「情之真」必出於「人之真」
林語堂曾為公安派「性靈」兩字下過 這樣的定義:
三袁兄弟在十六世紀末葉,建立了所謂 「性靈派」或「公安派」,這學派就是一
個自我表現的學派。「性」指一人之「個 性」,「靈」指一人之「靈魂」或「精 神」
從以上可知在創作過程中,「性靈」的體 現,往往是不自覺的,此即亦為李贄所謂 「世之真能文者,比其初皆非有意於為文 也。」,這種創作態度是不計較得失,只 有一吐為快可形容,李贄所說的「寧使見 者聞者切齒咬牙,欲殺欲割,而終不忍藏
前四字指的是內容,強調詩人以獨特的手 法表現一己之性情,所重在真實。
後四字則言形式,說明創作不當為格律所 限制,所重在自由。
公安派詩論之基本精神也就在「真實」與 「自由」這兩點上。
(一)獨抒性靈
1、何謂「性靈」
「性靈」這二字在《文心雕龍》中即已並用,但涵義極不 清楚,約有下面兩層意思: 「原道篇」中的性靈是指自然界中,為人所獨有的精神力 量。 在「宗經」與「情采」兩篇之中,則指的是個人的感情。
嗡 嗡 嗡, 飞吧,小蜜 蜂,
公安派詩論美學初探
一、前言
晚明詩歌、散文領域中,以「公安派」的聲勢最為浩大, 公安派成員主要生活在萬曆時期。明代自弘治以來,文壇 即為李夢陽、何景明為首的「前七子」及王世貞、李攀龍 為首的「後七子」所把持。他們倡言「文必秦漢,詩必盛 唐」、「大曆以後書勿讀」的復古論調,影響極大,以致 「天下推李、何、王、李為四大家,無不爭傚其體」。其 間雖有歸有光等「唐宋派」作家起而抗爭,但不足以矯正 其流弊。
3、「性靈」與「韻」、「趣」說
宏道早期鶩新好奇,學者言其風格取向由 「趣」和「韻」入手,所據則為〈敘陳正 甫會心集〉和〈壽存齊張公七序〉:
●袁宏道雖以「性靈派」領導人而名世,然而他對「性靈」 兩字並無作詳細的說明。從他《敘小修詩》中,可以看出
「性靈」的主要內涵在「個人性」與「自發性」兩點上。
「個人性」就是作品中有「我」,所謂「非從自己胸臆流 出,不肯下筆」就是在突顯一個「我」字。
「自發性」是指不可抑遏,噴薄而出的創作衝動,「頃刻千言, 如水東注」就是「自發性」的體現。
袁中道(1570—1623)字小修,號鳧隱居 士,萬曆四十四年進士,曾任國子監博士、 南京禮部郎中等職。他中進士時已四十六 歲,久有懷才不遇之慨。年輕時以豪俠自 命,任情放浪,喜遊歷。所作詩文(尤其 散文)富於才氣和個性。有《珂雪齋集》。
三、公安派的詩論美學
「公安派」在文學史上也稱作「性靈派」, 代表這一派主張的口號是「獨抒性靈,不 拘格套」。
萬曆間李贄針鋒相對提出「詩何必古選﹖文何必先秦﹖」 和「文章不可得而時勢先後論也」的觀點,他和焦竑、徐 渭等實際上成為公安派的先導。而公安派的文學主張發端 於袁宗道,袁宏道實為中堅,是實際上的領導人物,袁中 道則進一步擴大了它的影響。而本文僅從公安派代表人物 的生平簡介及其詩論美學來探討。
二、公安派代表人物生平簡介
宏道的至友江盈科,對此有進一步的說明。他說:
詩本性情,若係真詩,則一讀其詩,而其人性情, 入眼便見。大都其詩瀟灑,其人必鬯快,其詩莊 重者,其人必敦厚……
從上可知詩必發於一人之真性情,同時也反映詩 人性情投射到作品中所產生的「個別性」,也就 是所謂的「風格」。
這正是袁宏道所謂:「大抵物真則貴,真則我面 不能同君面,而況古人之面貌乎?」,故「性靈」 所代表的意義除了「情真」以外,而「個別性」 也是重要的。
於名山,投之水火」最能傳神,這種作品
除了為作者自己服務之外,是不為任人
或其它目的服務的。
2、「性靈」與「情真」
李贄(1567-1602)《童心說》倡「天下之至文, 未有不出於童心」,童心即真心,是文學創作的 根本,其說為公安三袁所繼承;公安派基本主張 重視個性與自然。
袁宏道說:「率性而行,是謂真人」。袁中道則 說:「楚人之文,不能為文中之中行,而亦不為 文中之鄉愿,以真人而為真文」。由此可知公安 「性靈」思想之啟迪,深受當時李贄的影響,尤 其李贄(1567-1602)《童心說》中「求真」的態 度,更深植於公安派袁宏道的心中。
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