小学五年级写人写事作文复习课
统编五年级上册习作复习课教案(有配套课件)
五年级上册习作复习课教案教学目标:1.学生通过翻阅本学期已写的习作,进行归纳整理。
2.对于较难的习作类型进行交流。
3.梳理写作的基本步骤,强化审题、选材、组织语言的能力。
教学重难点:强化审题、选材、组织语言的能力教学时间:1课时预习设计:回顾本册习作内容教学过程:一、导入:作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。
我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
注意不写错别字,会用常用的标点符号。
养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
二、指导写作步骤写好作文,我们要注意以下方面:1.审清题意。
包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。
2.明确中心。
一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《幽默的同学》);另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。
3.选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。
材料的筛选要经过几个回合,反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。
4.组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。
5.认真修改。
文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。
修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。
过渡:无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。
三、细节化指导:1.写人的文章;2.记事的作文;3.写活动的文章;4.写景的文章;5.看图作文;6.想象作文;7.应用文过渡:当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同。
五年级语文上册:写事作文复习教案
写事作文复习【教材分析】《课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。
所以在记叙文写作中,叙述好一件事,这是一项基本功。
但是学生常常事例写得重复,也不具体。
针对这种情况,进行写事作文复习。
【教学目标】1.学会把一件事写清楚,突出感动的地方并注意情感的自然流露。
2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。
3.学习通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动表达人物的真情实感。
【教学重难点】能认真选材,将事例写具体。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时第一板块:梳理回顾,区别习作1.德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事情说得清楚了。
”那么,怎样记叙好一件事呢?2.复习四五年级课文里出现的写事作文,说说这些作文题目的区别。
3.出示一些事例,想想这些事例符合哪一个作文题目?A我学会了溜冰。
B我生病了,妈妈无微不至地照顾我。
C含羞草“含羞”。
D运动会上,她鞋掉了,光脚跑完全程。
E我第一次炒菜。
F我搀扶老人,并给老人让座。
3.交流:我的发现 C记一次体验活动 AE一次亲身经历的事 ABE一件让人感动的事 BD第二板块:拓宽思路,选取事例。
1.以感动的事为例进行指导选取事例。
①圣诞节,爸爸给我买礼物。
②下雪天,爸爸赶回来给我炒土豆丝。
③肯德基店里,人很多,一位女孩快速吃完并将餐具收拾干净让别人坐。
④妈妈给外婆买很贵的红枣,却告诉外婆红枣很便宜。
⑤徐老师带病坚持工作。
⑥我玩游戏时忘记喊同学一起玩,她和我绝交。
⑦下雪天他在清扫马路。
⑧母狗不让人们接近小狗。
⑨足球比赛,我忘记带护腿板,同学借给我。
(1)哪个事例不符合题目?(2)哪些事例特别打动你?说说自己的想法。
(3)将这些事例归归类。
家庭亲情:①圣诞节,爸爸给我买礼物。
②下雪天,爸爸赶回来给我炒土豆丝。
④妈妈给外婆买很贵的红枣,却告诉外婆红枣很便宜。
人教版五年级下册写人作文复习
作文复习——怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
(1).要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(2).要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文:我的同学我有一个前桌,她叫付洁琼,是一个简单再简单不过的女孩。
但她却有一颗无法代替的热心,她的学习好,在我眼里,她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她,她会认认真真的给你讲,直到你会了为止。
付洁琼是我的‚二代老师‛,她是我的‚语文老师‛‚数学老师‛,‚品德老师‛,‚外语老师‛等各科老师。
她是1.60米,一个圆圆的脸蛋,乌黑的眉毛下面,点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡,背着一个灰色的背包,爱用黑色的笔,写字特别好看,总之,到现在为止,我没有发现她的缺点,而且,她还特别的善良。
有一次我胃里不舒服,一吃东西就想吐,吃药药效还没到就吐了,连续几天也不好。
某天某时的一次数学课,我们正在自习,我突然胃里不舒服,我心里想:忍一下,就一下,一会就下课了,上完这节课!我就一直这样想着,可是,胃好像一个顽皮的小孩,我说什么,他也不听,我们一直僵持了很久,最后我忍不住了,就走到老师面前去说:‚老师,我胃里不舒服,想吐。
可以去厕所吗?‛老师说:‚快去‛我叫上付洁琼,让她陪我去,她和我一起走了,快到厕所的时候。
我遮住嘴,似乎快要涌出来的时候,我做出一副严肃而痛苦的表情,她看出了我的痛苦对我说:‚要不我们跑吧!‛我说:‚不行,越跑越难受,‛于是,我们就走到了厕所,我到那就吐了,他递给我几张卫生纸,我擦了擦嘴,我们就进班了。
付洁琼,就是一个这样有热心的人,也就是我的老师,我的朋友。
01写人、记事-小学总复习语文
01写人、记事-小学总复习语文在小学的语文学习中,写人和记事是非常重要的两个部分。
它们不仅能够帮助我们提高语言表达能力,还能让我们更好地理解周围的人和事,感受生活的丰富多彩。
写人,就是要把一个人的特点、性格、品质等通过文字展现出来。
首先,我们要仔细观察这个人的外貌,比如他的眼睛是大是小,是明亮有神还是略显疲惫;头发是长是短,是乌黑亮丽还是夹杂着银丝。
但外貌描写只是一个基础,更重要的是要展现出人物的性格和品质。
比如说,我们要写一个乐于助人的同学。
可以通过描述他在同学们遇到困难时主动伸出援手的具体事例来体现。
像是有一次,_____在考试时忘记带铅笔,这位同学毫不犹豫地把自己的铅笔借给了他,还鼓励他不要紧张,好好考试。
又或者是在体育课上,_____不小心摔倒受伤,他立刻跑过去扶起_____,送_____去医务室,并且一直陪伴在旁。
在写人的时候,语言描写也是必不可少的。
通过人物说的话,我们可以更好地了解他的内心想法和性格特点。
比如一个勇敢的人可能会说:“别怕,有我在!”而一个胆小的人可能会说:“哎呀,这可怎么办呀?”除了写人,记事也是小学语文中的重要内容。
记事,就是把一件事情的发生、发展、经过和结果清楚地记录下来。
在记事时,要把事情的起因交代清楚。
比如,“周末,我和爸爸妈妈一起去公园游玩。
”这就是一个简单的起因。
然后,要详细描述事情的经过。
在描述经过时,要注意按照一定的顺序,比如时间顺序、空间顺序或者事情发展的逻辑顺序。
比如写一次野炊,我们可以按照准备食材、到达目的地、搭建炉灶、烹饪食物、享受美食的顺序来写。
在描述经过时,还要加入自己的感受和心情。
当火生不起来时,心里是焦急的;当食物终于煮熟,闻到那阵阵香气时,是满心欢喜的。
记事的文章还要有一个明确的结尾。
这个结尾可以是对这件事情的总结,也可以是从这件事情中得到的启示或感悟。
比如,通过这次野炊,明白了团结协作的重要性,或者懂得了珍惜和家人一起的时光。
为了在写人和记事时能够更加生动形象,我们还需要运用一些写作技巧。
人教版五年级下册写人作文专项复习课
《作文专项复习课——写人篇》教学设计
【教学目标】
1、联通课内外,通过本册课文中经典课例复习写人的基本方法,指导运用到自
己的写作中去。
2、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
3、培养学生互评互改、自我修改作文的能力。
【教学过程】
一、游戏导入——根据关键词,猜猜他是谁
1、师谈话,出示课件。
2、回顾这学期学过的课文,你还认识哪些个性鲜明的人物形象?他们各有什么
特点?
3、学生交流。
二、回顾复习写人的方法
1、回忆:作家都用了哪些方法把人物写活的?你能结合课文内容来说说吗?
2、学生交流,根据学生回答小结人物描写方法并板书。
三、读写迁移
1、出示第七单元学生习作《我们班的“豹子头”》,学生欣赏点评,说说还在哪
里?
2、出示《可怕的老妈》片段,集体点评,这个片段你欣赏的地方在哪里?哪些
需要改进?
3、学生动手修改这个片段,交流、点评,总结作文修改一般方法。
4、小结:
(1)比较:这两篇例文在描写人物的方法应用上有什么异同点?(引导学生认识,选择恰当的描写人物的方法很重要。
)
(2)写人作文需要做到什么?
四、总结。
专题13作文写作(精讲+精练+答案)2023-2024学年五年级语文上册期末复习知识点(部编版)
五年级语文上册期末知识点讲练考13作文写作怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
● 通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
写人的时候,要抓住典型事例来写。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的平凡小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
● 通过几件事写人可以分成两种情况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)一一交代清楚。
也可以是不完整的,只着重于对某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写,有的事略写。
● 学会刻画人物写人的文章,要学会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写,来揭示人物性格的一种方法。
外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种不分主次,从头写到尾和千人一面的写法。
2.语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心挑选,把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3.首先,要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候,会有许多动作。
但他们不可能,也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次,要写准确。
同一个动作可以用多个动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。
写人记事 复习课课件.ppt
放。她愉快地接过钱,并眨了眨眼睛,意思我知道。 我的好伙伴——小叶可爱又善良。
结果:借钱
结尾扣题
中间
范文 开头 人物 特点
1、我的 点题 乐于 小伙伴 定位 助人
2、调皮 大王李 胜男
怎样
写什么 写
捡钱 还钱 借钱
六要 素
为什 结
么这 样写
尾
扣
具体 题
3、小赵 老师二 三事
调皮大王李胜男
李胜男是我的好朋友,整天乐呵呵的,有时比男生还调皮。她长
小赵老师非常耐心地辅导我。所以,只要我有不懂的问题便会去问她。今天的
家庭作业里,有一道题目不懂,便拨通了小赵老师家的电话号码,我便把题目报给
她,她耐心地替我分析着,有时,我听了一遍还是不懂,她就会给我讲第二遍,不
厌其烦,直到我明白为上止,我真佩服她有这样的耐心,如果换成我的话,我早就
举 不耐烦了。 事例一
吸引住了,四下寻找,发现蝉就在一棵大树上。她悄悄地来到大树下,
双手环抱树身,双树蹬树干,慢慢向上爬。由于刚下过雨,树上很滑,
举 手还没有接近蝉,就听见“哎呦”一声,她从树上掉下来,跌了个
事
“四仰八叉”。我刚想上前扶她,只见她双膝跪地,双手趴在地上, 屁股撅得老高,眼睛紧盯着蚂蚁群,又开始看蚂蚁大军怎样齐心协力
她就是这样一个既顽皮又可爱的人,也可能因为她的顽皮、开朗,
我们相处得一直很好,成了形影不离的好朋友。结尾扣题 总结概括
调皮大王李胜男
李胜男是我的好朋友,整天乐呵呵的,有时比男生还调皮。她长
得胖乎乎的,齐耳的短发,大眼睛嵌在脸上,滴溜溜地转个不停,一
张大嘴巴能言善辩。 开篇点题
今年暑假的一天下午,我们俩在树林里玩,一阵阵蝉鸣声把我们
部编版教材小学语文五年级下册习作总复习
半信半疑
曹小三真觉得这身黑色的衣服 有种神圣不可侵犯的威严 往日传说中那如山般的形象 轰然倒去
发怔发傻
情节线
情感线
1.规矩奇怪
2.收了个徒弟叫曹小三。
起
3.曹小三跟着师父出去干活。
因
4.刷子李刷墙。
5.刷子李刷完墙曹小三芝麻大小的粉点
也没发现
经 过
6.刷完最后一面墙,曹小三发现刷子李
裤子上出现黄豆大小的白点
典型事例: 表现人物特点 少有人发现 少有人做到 少有人写过
减法思维 自己回家 骑自行车 放弃喜欢的玩具 得到夸奖
习作提纲
1.规矩奇怪 2.刷子李收了个徒弟叫曹小三。 3.曹小三跟着师父出去干活。 4.刷子李刷墙。 5.刷子李刷完墙芝麻大小的粉点也没发 现 6.刷完最后一面墙,曹小三发现刷子李 裤子上出现黄豆大小的白点 7.刷子李告诉曹小三那是抽烟时烫的小 洞。 结尾:赞叹刷子李技艺高超
7.刷子李告诉曹小三那是抽烟时烫的小 结
洞。
果
半信半疑
他真觉得这身黑色的衣服有种 神圣不可侵犯的威严 往日传说中那如山般的形象 轰然倒去
发怔发傻
情节线
中间
1.规矩奇特。
1.刷子李收了个徒弟叫曹小三。
起
2.曹小三跟着师父出去干活。
因
3.刷子李刷墙。
4.刷子李刷完墙曹小三芝麻大小的粉点
也没发现
经 过
5.刷完最后一面墙,曹小三发现刷子李
裤子上出现黄豆大小的白点
6.刷子李告诉曹小三那是抽烟时烫的小 结
洞。
果
规矩奇 刷 没发现粉点
黄豆大小的粉点 烫的小洞
情节线 起因
经过
规矩奇
刷 没发现粉点 黄豆大小 的粉点
写人记事类小学毕业班语文总复习
写人记事类小学毕业班语文总复习对于小学毕业班的学生来说,写人记事类的语文知识复习是非常重要的一部分。
它不仅能够帮助学生提升语文素养,还能为今后的学习和生活打下坚实的基础。
接下来,让我们一起系统地梳理一下写人记事类的语文总复习要点。
一、写人篇(一)人物描写方法1、外貌描写外貌描写是对人物容貌、衣着、神情、姿态等方面的描写。
通过外貌描写,可以展现人物的身份、性格和精神面貌。
在复习时,要让学生注意抓住人物最有特点的部分进行描写,避免面面俱到。
比如,“他高高的个子,瘦瘦的身材,一双眼睛炯炯有神,笑起来露出一口洁白的牙齿。
”这样的描写就能让读者对人物有一个初步的印象。
2、语言描写语言描写是通过人物的语言来表现人物的性格、思想和情感。
要提醒学生注意人物语言的个性化,即不同的人物应该有不同的说话方式和语气。
比如,性格急躁的人可能会说话很快、声音很大;而性格温和的人可能会说话轻柔、慢条斯理。
3、动作描写动作描写能够展现人物的性格和心理。
比如,“他紧张地搓着手,不停地在房间里走来走去。
”通过“搓手”和“走来走去”这两个动作,我们能感受到人物的紧张情绪。
4、心理描写心理描写可以深入揭示人物的内心世界。
在复习时,要让学生学会运用内心独白、梦境、幻觉等方式来进行心理描写。
比如,“我的心怦怦直跳,仿佛要从嗓子眼儿里蹦出来,我不停地在心里对自己说:‘别紧张,别紧张。
’”5、神态描写神态描写是对人物面部表情的刻画。
比如,“她的脸上露出了欣慰的笑容,眼睛里闪烁着喜悦的光芒。
”通过神态描写,能让人物形象更加生动。
(二)人物性格特点在写人时,要突出人物的性格特点。
可以通过具体事例来展现人物的善良、勇敢、诚实、勤劳等品质。
例如,写一个善良的人,可以描述他帮助老人过马路、给贫困山区的孩子捐款等事例。
(三)人物关系要让学生明白在写人时,人物之间的关系也是很重要的。
比如,同学之间的友谊、师生之间的关爱、家庭成员之间的亲情等。
通过对人物关系的描写,可以使文章更加丰富和感人。
小学五年级写人写事作文复习课PPT38页
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
小学五年级写人写事作文复习课
1、战鼓一响,法律无声。——英国 2、任何法律的根本;不,不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢!
人教五年级下习作复习课
如何把人物特点写具体?
• 两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓 两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上 了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任 你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子 已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的 腿,不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧 里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝 天。”
• A、李明主动担负起保管教室钥匙的任务, 每天最早来,最晚走。 • B、小红春游时点心袋丢了,李明把自己带 来的点心分一半给小红吃。 • C、同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻 报告老师,老师教育了那位同学。
大家帮我诊一诊
例文原文《多好的阿姨》.doc
习作要求: 1、写一个特点鲜明的人。
2、运用学过的人物描写的方法,通 过人物细节描写(语言、动作、神 态、外貌等)刻画人物的特点,内 容具体。
• 两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓 两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上 了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任 你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子 已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的 腿,不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧 里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝 天。”
如果要写李明同学乐于助人的特点,选 择下面哪个事情比较恰当?
印象深刻的人 (第七单元)
童年趣事
写信Leabharlann 发言稿(第一单元) (第三单元) (第二单元)
感动的事 (第四单元)
习作复习
写人记事
缩写
(第五单元)
应用文
印象深刻的人 (第七单元)
小学写人记叙文作文复习课教案
小学写人记叙文作文复习课教案《小学写人记叙文作文复习课教案》
哎呀呀,咱今天来聊聊小学写人记叙文作文的复习课咋整。
就说有一次啊,我记得特别清楚,那是咱班上的一次作文课。
当时要写的是《我的同桌》。
有个同学写他的同桌,那叫一个逗啊!他写他同桌上课老是偷偷吃东西,还吧唧嘴,那声音,感觉整个教室都能听见。
然后老师走过去,他同桌赶紧把吃的藏起来,脸憋得通红,那模样太好笑啦!这个同学把他同桌的这些小动作、小表情写得特别详细,我们一读就好像看到他同桌当时的样子了。
从这件小事儿咱就能看出来,写人记叙文啊,就得抓住人物的特点,把那些细节都写出来。
像动作呀、表情呀、语言呀,都不能放过。
这样写出来的人才能鲜活,才能让读者感觉这个人就在眼前。
咱复习课的时候呢,就得多让同学们回忆回忆身边的人,想想他们有啥特点,发生过啥好玩的事儿。
然后引导他们把这些事儿详细地写下来,把人物写得生动有趣。
总之呢,小学写人记叙文作文复习课,咱就得让同学们学会观察、学会描写细节,这样才能写出好作文来呀!哈哈!。
小学五年级写人写事作文复习课
如何写人写事
你学会了哪些写作方面的方法和技巧?
01
如果你想让自己的文章拥有更多的读者,你觉得最关键的是什么?
02
写人作文
第一章
怎样写记人的文章?
01
心理描写 、细节描写
选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质,反映人物心灵的事情。
采用多种手法描写人物。
外貌描写 、语言描写 、动作描写、
要想写好写人写事的作文,使自己的文章更有吸引力,一定要做到:
01
会观察,勤思考。
多读书,重积累。
生 动描写,表达好。
02
03
1.“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失败。然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次____的尝试》补充完整,写一篇记叙文。 要求:内容详细,感情真实,语句通顺,有一定的条理。 以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。 提示:要用一件事写出他(她)什么地方值得你尊敬。内容具体,注重写好细节,不少于400字。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的性格特点活灵活现。
内心独白。
梦境幻觉。
利用环境景物衬托人物心理。
神情、动作、语言。
心理描写的方法:
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
1
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
02
03
04
怎样写记人的文章?
01
外貌描写太多太细。
02
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
外貌描写
▪ 要细致地描绘人物外貌 最富特征的部分,而舍弃与 表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
描写人物动作应当注意什么呢?
描写人物动作应当注意什么呢?
▪ 1.要具体。 ▪ 2.要抓住特征。 ▪ 3.要选择准确的动词,写出动作的
连贯性。
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑, 低下头,把手伸进裤兜里。她掏出一个小 葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展 平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼 翼地往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。她 摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑, 轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦 回到自己的座位上。
董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见 的。你凭什么,做了坏事,还要耍贫嘴。” 老师 说:“还有谁看见的?” “我,……没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;
张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳 芳正义、勇敢,不留情面;李星性 格软弱,胆小怕事,各自的性格特 点活灵活现。
Байду номын сангаас
内心独白式:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机,不看电 视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打 游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听讲, 千万别让我不及格啊!老爸呀,手下留情吧,我 以后学习一定用心呀!”
幻觉描写式:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父 母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
◆外貌描写常犯的毛病
▪ 1.外貌描写太多太细。
▪ 2.外貌描写千人一面。
2.外貌描写千人一面。
▪ 如:写女同学,都是“瓜子脸儿”,“柳 眉杏眼”,“樱桃小口”;写老教师,都 是“两鬓斑白”,“皱纹刀刻似的”;写 小姑娘,都是“梳着羊角辫”,“一双水 灵灵的大眼睛”……如此千人一面,岂不 是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
这段描写显得单调乏味。如果
加上符合他们性格的个性化语言, 就会好象真的听见他们的声音;同 时添上相应的表情和动作,就会加 强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写(修改后) 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主
任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天 斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定 要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸: “哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时, 一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”
环境描写式:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音, “哗啦!”一个同学不小心把书碰到了地下, 我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来 了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里 直打鼓。
语言行动式:试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一 咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着 “啪”的一声,我看到了我的分数──48, “唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。
写人作文应试的技巧:
写人作文应试技巧: 第一步:细心审题,弄清题意。
第二步:确定好所写人物的性格、品 德。
第三步:依据要表现的性格、品德选 择一个或几个具体事例进行具体描写。
第四步:根据所选材料的情况,按时 间顺序或材料类别迅速布局。 第五步:结尾点题。
写事作文
写事作文的六个要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
语言描写注意点: 1.符合人物身份、职业、年龄、 场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理。
☉某一学生的语言描写(原)
门被打坏了,开了一 个拳头大的
窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏 的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳 芳说:“是董小天踢的。”董小天不 承认。老师说:“还有谁看见 的?”“没看见。”李星说。
重点描写事情经过
• 过程要具体 • 重点要突出 • 细节描写添光彩 • 心理描写更生动 • 语言描写少不了
恰当地运用修辞方法
▪ (1)你看他浓眉倒竖,瞪圆双眼,活像一头发怒的狮 子, 吓得我直往奶奶身后躲。
▪ (2)一阵清风吹过,金色的麦浪随风 起伏,仿佛在对 我点头微笑。
▪ (3)在秋风习习的日子里,我要 飘落在水里给小鱼做 一把雨伞,让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡; 我要落在地上给蚂蚁做运动场,让他们在上面欢乐的 赛跑;我要落在 小朋友手中,让他们做成一个个书 签、一个个标本。
▪ (4) 徐老师不声不响地来帮我们洒,我们怎么好意思 总让他帮我们洒呢?
恰当地运用修辞方法
▪ (1)你看他浓眉倒竖,瞪圆双眼,活像一头发怒的狮 子, 吓得我直往奶奶身后躲。(比喻)
▪ (2)一阵清风吹过,金色的麦浪随风 起伏,仿佛在对 我点头微笑。(拟人)
作文复习课
如何写人写事
1. 你学会了哪些写作方面的方 法和技巧?
2. 如果你想让自己的文章拥有 更多的读者,你觉得最关键的 是什么?
写人作文
怎样写记人的文章?
怎样写记人的文章?
▪ 1.选典型的材料。——最能说明人物性格. 思想品质,反映人物心灵的事情。
▪ ▪ 2.采用多种手法描写人物。 ▪ 外貌描写 、语言描写 、动作描写、 ▪ 心理描写 、细节描写 ▪
心理描写的方法: 1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物 心理。
4.神情、动作、语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代 替具体描写。
语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要 命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格,很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后 的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、 “很是伤心”等词,但我们并不感觉到 他有多紧张,有多伤心。