妙言妙语

《妙言妙语》群文阅读教学设计

【篇目】《“屡战屡败”与“屡败屡战”》、《周恩来的派克钢笔》、《闹饥荒的原因》、《纪晓岚劝友》

【教学目标】

1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。尝试比较阅读，感受体会语言的妙。

2、能联系生活实际，感受阅读材料中语言的特点，并受到一定的启发，学会在生活中灵活运用巧妙的语言解决问题。

【教学重点】

1、感受体会语言的妙，提高学生语言表达能力。

2、学会在生活中运用语言的妙来解决实际问题。

【教具准备】

PPT课件、小组学习单

【教学过程】

一、故事激趣，感知妙言。

(板书言语)同学们，今天马老师给你们带来了一个非常有趣的小故事——《唐伯虎题诗贺寿》。（媒体出示《唐伯虎题诗贺寿》，师讲故事。）

唐伯虎是历史上有名的才子——书、画、诗文样样精通！

有一次，他被邀请到一个大户人家去参加老太太的寿宴。在当时，能够邀请唐伯虎，那是非常有面子的事，如果能在寿宴上讨得他的墨宝，那就更美了！

果然，寿宴上，有人提议，请唐伯虎作诗贺寿。唐伯虎呢，也不推辞，在众人的喝彩声中，挥笔写下了第一句“这个老妇不是人”。

(师：你们笑什么呀？

生：我觉得唐伯虎这首诗是在骂人，是对老太太的侮辱。

师：唐伯虎是在骂人吗？)

唐伯虎看也不看众人，挥笔又写了一句：“九天仙女下凡尘”。

（师：咦！我发现你们的表情变了，为什么呀？

生：唐伯虎这句诗是在夸老太太美丽。

师: 哦，原来是夸太太年纪虽大，却仍然像仙女一样美。真是好诗啊！正当众人拍手叫好时。）

唐伯虎又写了一句：“儿孙个个都是贼”。

（师：听到这儿，你觉得儿孙们会怎么想？

生：他们肯定很生气，唐伯虎把他们都说成贼了。

生：我觉得唐伯虎是在污蔑他们。）

正当儿孙们要发作的时，唐伯虎已经写下了最后一句：“偷得蟠桃献至亲”。（师：儿孙们还生气吗？

生：不生气了。

师：为什么？

生：因为唐伯虎在表扬他们有孝心。）

这下所有人都放心了！细细品味，真是好诗，一波三折，扣人心弦！难怪一位老者这样评价这首诗——“文似观山不喜平”。

师：好一个“文似观山不喜平”，老师也想用一个字评价这首诗，孩子们觉得哪

个字比较合适？

生：妙！

师：妙言妙语！这就是我们今天的课题，齐读。

（相机板书“妙”，媒体出示课题，生齐读课题。）

二、阅读材料，品味妙言。

1、同学们，唐伯虎的诗一波三折，活跃了气氛。其实，在我们生活中像这样“妙”的语言还有很多，请阅读材料《周恩来的派克钢笔》《闹饥荒的原因》，思考以下问题。

A、出示阅读小贴士：

美国记者和资本家分别说了什么？他们的话是什么意思？

周恩来和萧伯纳的回答妙在哪里？

师：请同学们用自己的喜欢的方式读，然后勾画出妙言妙语，思考，最后和同桌交流，明白了吗？

（预设）

《周恩来的派克钢笔》：

（1）美国记者的话是什么意思？（媒体出示）

美国记者（中国技术落后，中国人没有能力，看不起中国人、不怀好意的讽刺）（2）、面对不怀好意的讽刺，周恩来是这样反驳的——（媒体出示，师范读）。情况一：周恩来说这只钢笔是“战利品”，你从中体会到了什么？

情况二：“战利品”是什么意思？周恩来想表达的意思是？

师：周恩来为什么觉得这支笔有意义呢？

这支笔见证了朝鲜战场上中国的胜利，美国的失败。

周恩来的回答针锋相对，但不失风度。让我们用朗读再现周恩来总理的风采！（3）、小结：周恩来用自己巧妙的语言让不怀好意的美国记者自取其辱，妙哉！《闹饥荒的原因》：

（1）下面我们来看看第二个小故事，资本家的话是什么意思？（媒体出示）

资本家（表面上是说萧伯纳很瘦，但言下之意是说他很穷，没吃的。瘦的原因是因为他穷。）

（2）面对资本家的嘲讽，萧伯纳是如何回应的？（媒体出示，生齐读）他认为世界闹饥荒的原因是什么？

资本家靠剥削劳动人民获得财富，导致穷人吃不起饭。

师：（媒体出示漫画）所以，资本家才是世界闹饥荒的原因。

B、总结：同学们，周恩来和萧伯纳用巧妙的语言对不怀好意的人给予了有力地回击，（板书：巧妙回击）让他们都搬起石头砸了自己的脚，同时捍卫了自己的尊严，所以——语言真奇妙，你如一把利剑捍卫尊严，让不怀好意的人哑口无言。（媒体出示，生读）

2、语言不仅仅只是一把利剑，它还有很多魅力。请同学们看到下面两篇文章，根据题单要求用自己喜欢的方式进行阅读，在小组内和同学进行合作交流后完成题单。

B、汇报展示。（板书：峰回路转、委婉劝诫）

（预设）

《“屡战屡败”与“屡败屡战”》：

（1）生回答，媒体相机出示妙言

（2）（媒体出示两份奏折）请同学们看到这两份奏折，你发现有什么不同吗？你是怎样理解的？

“臣屡战屡败……请求陛下责罚。”

曾国藩无能、不善于用兵、没有信心。

“臣屡败屡战……请求陛下责罚。”

顽强、有坚定的信念，不达目的不罢休，有前途的将军

（3）其实，这两份奏折展示了两个不同形象的将军。我们可以分别用一个词语来概括。

的将军。

的将军。

师：谁能用自己的朗读来表现将军的无能。（抽生读，师相机指导）

师：谁来用自己的朗读表现将军的英勇。（抽生读）

（2）同学们，这个故事的语言妙就妙在将“战”和“败”调换了顺序，将军也从狗熊变成了英雄，他的命运也随之峰回路转，妙哉！（板书：峰回路转）（3）再送你们一句话——语言真奇妙，你似一缕月辉长照前路，使人将命运牢牢掌握。

《纪晓岚劝友》：

（1）生回答，媒体出示妙言

膏可吃，药可吃，膏药不可吃。

脾好医，气好医，脾气不好医。

（2）生读对联，纪晓岚的对联对得妙不妙？（对仗工整，妙！）

（3）纪晓岚仅仅是为了工整地对出下联吗？他还有什么目的？（借题发挥，既指出其缺点，又促其改正，一语双关，妙哉！）

（4）、纪晓岚运用自己智慧的语言委婉批评并劝诫了朋友，不得不让我们佩服。（板书：委婉劝诫）所以——语言真奇妙，你像一副良药驱走心魔，给予朋友诚挚劝诫。（媒体出示）

三、拓展延伸，运用妙言。

1、同学们，语言离不开智慧，就如同大地离不开阳光。看到马老师送给你们的这三句话。（媒体出示三句话）下面，我将运用智慧让它变得更加有声有色，让我们一同来见证奇迹！（媒体出示诗歌《语言很奇妙》，生配乐朗诵）

2、是啊！语言真奇妙！生活中就应该处处有妙言妙语！下面这段视频播放的是在奥斯卡颁奖典礼上，一位著名影星上台领奖时遇到了意想不到的状况，请看大屏幕。（播放视频）在万众瞩目下摔倒是何等尴尬的事，可她却用妙言妙语轻松化解了尴尬，赢得了大家热烈的掌声。如果是你，你会怎么说呢？

生交流发言

师：孩子们，我被你们的机智巧妙深深地折服了，让我们来看看当事人是怎么说的？（媒体出示）

为了走到今天这个位置，为了实现我的梦想，我这一路走得很艰辛、很坎坷，付