人教版小学六年级数学下册 百分数 教案
六年级下数学教案-第二单元 百分数-人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数第一课百分数的意义和读写教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 使学生能够正确读写百分数，能够将百分数转化为小数和分数。
教学重点百分数的概念和读写方法。
教学难点百分数与分数、小数之间的转换。
教学方法讲授法、练习法、讨论法。
教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 讲解百分数的概念：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，讲解百分数的读写方法，强调百分数的分母固定为100。
3. 练习读写百分数：让学生通过练习，掌握百分数的读写方法。
4. 百分数与分数、小数的转换：讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，让学生通过练习，熟练掌握转换技巧。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数的概念和读写方法。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
第二课百分数的应用教学目标1. 让学生掌握百分数在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
2. 使学生能够运用百分数进行计算，解决相关的计算问题。
教学重点百分数的应用。
教学难点百分数在实际问题中的运用。
教学方法讲授法、练习法、讨论法。
教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引入百分数的应用。
2. 讲解百分数的应用：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比增长等。
3. 练习百分数的应用：让学生通过练习，掌握百分数在实际问题中的运用。
4. 百分数的计算：讲解百分数的计算方法，让学生通过练习，熟练掌握计算技巧。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数的应用。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
第三课百分数的综合应用教学目标1. 让学生能够综合运用百分数知识，解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点百分数的综合应用。
教学难点实际问题中的百分数综合应用。
教学方法讲授法、练习法、讨论法。
六年级下册数学教案二百分数人教版
六年级下册数学教案百分数人教版教学内容本节课主要学习百分数的概念、性质和运算方法。
我们将了解百分数的定义，即将一个数表示为另一个数的百分之几。
接着，我们将学习百分数的性质，包括如何将百分数转换为小数或分数，以及如何将小数或分数转换为百分数。
我们将学习百分数的运算方法，包括加、减、乘、除以及百分比的求法。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念和性质。
2. 使学生能够熟练地进行百分数的转换和运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 百分数的转换，特别是将百分数转换为小数或分数，以及将小数或分数转换为百分数。
2. 百分数的运算，特别是百分比的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于讲解百分数的概念、性质和运算方法。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和练习。
教学过程1. 导入：通过PPT课件，展示一些生活中的百分数实例，引发学生的兴趣，引导学生思考百分数的作用和意义。
2. 讲解：讲解百分数的定义、性质和运算方法，通过PPT课件和黑板演示，让学生直观地理解百分数的概念和性质。
3. 练习：让学生进行百分数的转换和运算练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。
板书设计1. 板书百分数2. 板书内容：百分数的定义百分数的性质百分数的转换百分数的运算作业设计1. 填空题：让学生填写一些百分数的转换和运算题目，巩固课堂所学知识。
2. 应用题：让学生解决一些生活中的百分数问题，培养学生的解决问题的能力。
课后反思本节课通过PPT课件和黑板演示，让学生直观地理解了百分数的概念和性质，并通过练习和作业，让学生掌握了百分数的转换和运算方法。
在教学过程中，教师应及时解答学生的疑问，关注学生的学习情况，确保学生对知识的掌握。
在课后，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
教学难点百分数的转换和运算百分数的转换和运算是本节课的重点和难点，特别是将百分数转换为小数或分数，以及将小数或分数转换为百分数，以及百分比的计算。
人教版六年级数学《百分数》教案
人教版六年级数学《百分数》教案一、教学目标1. 理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 能够准确计算涉及百分数的实际问题，如百分比增减、比例分配等。
3. 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的人文素养和逻辑思维。
二、课时本节课为单课时，约45分钟。
三、课前准备•准备多媒体课件，包含百分数的定义、转换方法及例题解析。
•准备实物教具，如百分比尺、分数与小数的转换表等。
•收集与学生生活紧密相关的百分数应用实例，如商场打折、考试分数等。
四、教学重点•百分数的概念及其与分数、小数之间的转换。
•百分数在实际问题中的应用计算。
五、教学难点•理解百分数的本质，即比例的表达方式。
•运用百分数解决实际问题时的思维转换和计算方法。
六、课前导入•故事导入：讲述一个商场打折的故事，让学生思考如何计算打折后的价格，引出百分数的概念。
•问题提问：询问学生在生活中遇到过哪些百分数的应用，如考试成绩、中奖概率等，激发学生的学习兴趣。
七、授课环节设计1. 百分数的概念讲解（10分钟）•定义：百分数是一种表达比例的方式，表示一个数是另一个数的百分之几。
•表示方法：百分数用%表示，如50%读作百分之五十。
•举例：通过生活中的实例，如天气预报中的降水概率、商场打折等，让学生理解百分数的实际意义。
2. 百分数与分数、小数的转换（15分钟）•分数转百分数：演示如何将分数转换为百分数，如1/2=50%。
•小数转百分数：讲解小数转换为百分数的方法，如0.5=50%。
•百分数转分数和小数：反向练习，让学生掌握转换技巧。
•互动环节：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 百分数的应用计算（10分钟）•例题解析：通过典型的百分数应用问题，如求一个数的百分之几是多少、已知一个数的百分之几求原数等，引导学生理解并掌握计算方法。
•拓展应用：结合生活实例，如计算打折后的价格、求增长或下降的百分比等，培养学生的实际应用能力。
人教版六年级下册《百分数》教案优秀
人教版六年级下册《百分数》教案优秀五篇人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀一教学目标1.使学生了解储蓄的意义和一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2.提高学生分析、解答应用题能力，培养认真审题的良好习惯。
教学重点和难点理解本金、利息和利率三者之间的关系及运用公式进行计算。
教学过程设计(一)复习准备1.某工厂的一车间有男工51人，女工40人。
男工是女工的百分之几?女工是男工的百分之几?2.六一班有男生25人，女生是男生的80%。
女生有多少人?3.小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。
到1999年1月1日，小丽从银行共取回105.22元。
小丽现在取回的钱比存入银行前多了百分之几?板书：(105.22-100)100=5.22100=5.22%问：这道题叙述了一件什么事?师述：今天我们就来研究有关储蓄问题的应用题。
板书课题：百分数应用题(二)学习新课1.导入。
师述：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
问：谁去银行存过钱?那你知道储蓄都有哪几种方式吗?存款主要分为定期存款、活期存款和大额存款等。
板书：存入银行的钱叫本金。
问：在刚才那道题中，哪个数是本金?板书：取款时银行多付的钱叫做利息。
问：哪个数是利息?板书：利息与本金的百分比叫做利率。
问：哪个数是利率?师述：利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。
银行会按照国家经济的发展来调整利率的。
利率有按年计算的，称年利率;按月计算的，称月利率。
2.出示例1。
例1 张华把400元钱存入银行，存定期3年，年利率是5.22%。
到期后，张华可得利息多少元?本金和利息一共是多少元?(1)学生默读题。
(2)年利率5.22%是什么意思?是怎样得到的?(用利息除以本金等于5.22%。
)板书：利息本金=利率怎样求利息呢?板书：本金利率=利息这样求的是几年的利息?一年的还是三年的?为什么?(是一年的利息，因为一年的利率是5.22%。
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗《百分数》教学设计教学目标：1、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。
2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。
3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
4、学会在学习过程中积累个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。
教学过程：一、创设情境，感知意义。
1、谈话引入：下个月就要举行达标运动会了，同学们都在加紧锻炼、争取单从全组人数或从达标人数上能不能判断哪个组的达标情况更好？引导学生思考达标人数与全组人数的关系，发现计算“达标人数占全组人数的百分之几”最合理。
（将表格最后一栏补充完整）2、教师指出，像90/100、92/100、95/100这样的数就是百分数。
让学生再说一说这几个百分数的含义，并小结：这几个百分数都是（达标人数）与（全组人数）相比较的结果，表示（达标人数）是（全组人数）的百分之几。
百分数是表示几个数之间的关系，怎样的关系？揭示百分数的意义并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、教学百分数的读写。
上面几个数还有一种表示方法，你知道吗？“%”叫百分号，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
会读这几个百分数吗？板书：90% 读作：百分之九十[设计意图]“达标运动会”是学生熟悉的情境，“怎样判断哪个组的达标情况更好”也容易激发学生解决现实问题的探究欲望。
学生在比较过程中发现单从全组人数或达标人数上不能判断哪个组的达标情况更好，进而萌发寻求这两个数量之间的关系的思路。
通过教师适当点拨，学生发现计算达标人数是全组人数的几分之几不容易看出结果，算出百分之几才便于比较。
六年级下册数学教学设计-《百分数的认识》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服标着“8折出售”，这意味着什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中感受百分数的应用。这个环节学生的参与度较高，但我也发现，部分小组在讨论过程中存在一定的盲目性，缺乏明确的讨论方向。为了提高讨论效果，我打算在下次活动中，给出更具体的讨论指导，引导学生更有针对性地展开讨论。
学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行分享。这个环节学生的表现让我感到欣慰，但也暴露出一些问题，如部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这个问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，引导他们在讨论中勇于发表自己的见解。
举例：购物打折问题，如一件衣服原价200元，打8折，求现价。引导学生用百分数知识解答，即200元×80% = 160元。
（4）百分数的表达与交流：学生在数学表达和交流中可能存在准确性问题，需要加强练习和指导。
举例：让学生互相提问和解答关于百分数的问题，如“我国人口中，男性占多少百分比？”要求学生准确表达答案，并进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的概念和百分数与分数、小数的互化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、考试成绩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们将一张纸剪成100个小正方形，然后讨论取其中一部分（如50个小正方形）表示的百分数是多少。
2024年人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案精选3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案精选３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数优秀教案第【1】篇〗教学内容：16页内容，同步学习练习二6-10题。
教学目标：【知识与技能目标】让学生认识利息=本金×利率×时间；认识：税后利息=利息-利息的应纳税额，国债和教育储蓄的利息不纳税，计算存入银行的钱多少利息，可以用“本金×利率×时间”这一计算利息的公式。
【过程与方法目标】经历分析、计算、比较、概括等过程，激发学生的兴趣，培养学生结合自身实际分析、解决问题的能力，拓展学生解决问题的思路和策略。
【情感与态度目标】体会数学在解决实际问题中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，渗透投资的意识。
教学重点：认真审题，用百分数解决实际问题。
教学难点：用百分数解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习1.小红的爸爸将20xx元钱存入银行，存两年期整存整取，如果利息按4.68%计算，到期时可得利息多少元？计算利息税可以直接应用公式：利息税=本金×利率×时间×利息税，计算税后利息可以利用公式：税后利息=本金×利率×时间-利息的应纳税额或税后利息=本金×利率×时间×（1-利息税率）2．小明20xx年1月1日把积攒的20xx元钱存入银行，整存整取一年，准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童，如果年利率按 2.25%计算，到期时，小明可以捐赠给“希望工程”多少元钱？3.20xx年1月爸爸将1000元存入银行，定期一年，年利率是2.25%，到期时银行扣回5%的利息税，一年到期后，爸爸可以取回本金和税后利息共多少元？二、学习新知出示例题：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购物买国债。
（让学生在小组一起完成）利息与税收问题属于百分数应用题，实质上就是百分数在实际生活中的应用。
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计3篇2024
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计３篇２０２４〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗一、教学内容：求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
二、教学目的：使学生掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律，能正确地解答求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
三、教学重点和难点：掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律。
四、教学过程：（一）、复习。
1．说出下面各题以谁作单位1的量。
（1）三好学生占全班同学的百分之几？（2）台湾岛面积是全国面积的百分之几？（3）已生产的水泥产量相当于计划产量的百分之几？2．求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？（二）、新授。
1、出示题目：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。
现在图书室有多少册图书？（1）读题。
（2）怎样理解今年图书册数增加了这句话？（3）画出线段图。
（4）写出数量关系式，并列式解答。
（5）、将题目中的改成12%该怎样解答呢？（6）、百分数应用题与分数应用题解题思路是一致的。
（7）、学生列式计算，集体订正。
A: 140012%=168(册) 168+1400＝1568（册）B: 1400(1+12%)=1400112%=1568(册)2、练习。
练习二十二，第1题（三）、小结。
今天我们学的是求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【2】篇〗生活与百分数第6课时教学设计【学习目标】1.了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的.概念。
2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫利率、本金、利息。
2.利息的计算方法是什么？二、自主探究李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？三、课堂达标1.李伯伯想把元存入银行，有两种选择。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。
二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。
2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。
3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。
4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。
第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。
2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。
3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。
第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。
2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。
3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。
五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。
以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。
六年级下册数学教案-第二单元百分数(二) 生活与百分数｜人教新课标(年秋)
六年级下册数学教案－第二单元百分数（二）生活与百分数｜人教新课标（年秋）一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 理解并掌握百分数的概念，能够正确表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 学会计算百分数的增加和减少，理解其与整数、小数的关系。
(3) 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实例分析，培养学生运用数学语言描述问题的能力。
(2) 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容：1. 百分数的概念2. 百分数的增加和减少3. 百分数与整数、小数的关系4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 百分数的概念及其表示方法(2) 百分数的增加和减少的计算方法(3) 百分数与整数、小数的关系2. 教学难点：(1) 百分数在实际生活中的应用(2) 百分数增加和减少的计算方法四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念和计算方法。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用百分数知识。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示生活中的百分数实例，如商品打折、彩票中奖率等，引导学生关注百分数在生活中的广泛应用。
2. 探究新知（15分钟）(1) 通过实例分析，让学生理解百分数的概念，学会表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 引导学生探讨百分数的增加和减少的计算方法，以及与整数、小数的关系。
3. 巩固练习（15分钟）(1) 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
(2) 教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调易错点。
4. 小组讨论（10分钟）(1) 分组讨论生活中的百分数实例，如商场打折、税率等。
(2) 各小组汇报讨论成果，分享解题思路。
小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)
小学数学六年级《百分数》教案（优秀5篇）小学数学六年级《百分数》教案篇一教学目标1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。
内容分析1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、难点：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。
教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3、教学课件。
教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。
（板书课题：利息）学生自由谈。
检查学生课前的调查情况。
二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。
屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。
师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。
下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。
若还不能解决的问题请暂时保留。
（教师巡回指导。
注意倾听学生提出的新问题及解决办法。
理解有误的与同学们商讨解决。
使学生从悟中学。
）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的`新问题，师生共学生自己读书。
人教版六年级下册《百分数》教案（通用13篇）
人教版六年级下册《百分数》教案（通用13篇）人教版六年级下册《百分数》篇1教学要求：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、折扣……………………1课时2、成数……………………1课时3、税率……………………1课时4、利率……………………1课时5、学会购物………………1课时1 折扣第一课时教学内容：折扣(课本第8页例1)教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：教学方法：教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么?五折表示什么?二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：(1)180×85%=153(元)(2)160×(1-90%)=16(元)师生共同总结解题方法三、实践应用及作业1、第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第13页第1、2、3四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：2 成数第一课时教学内容：成数(课本第9页例2)教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。
人教版数学六年级下册生活与百分数教案3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数教案３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数教案第【1】篇〗百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于—般分数。
在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念，即”表示—个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。
然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。
要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示—个数值。
百分数的后面不能带单位表示—个具体的量。
这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。
教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析—些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行—定的思想教育。
练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。
教学目标：理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。
培养学生的抽象概括能力。
激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。
教具：多媒体学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。
教学过程：xx是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是？同学们爱篮球、画篮球更爱玩篮球。
谁能告诉我班里谁打篮球？前阶段举行的全国第xx届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放军队），我们江苏获得多少块金牌？一、报道引入揭示课题（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭蒂。
我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。
同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢？然后呢？的又是哪个队？你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了一12份，解放军队？广东队？今天我们就一起来学习百分数的意义。
人教版六年级下册《百分数》教案
人教版六年级下册《百分数》教案一、教学目标1. 了解百分数的含义及读法。
2. 掌握百分数、百分数的分数形式、数百分数之间的互相转化方法。
3. 能运用百分数、百分数的分数形式解决实际问题。
二、教学重难点1. 掌握百分数、百分数的分数形式、数百分数之间的互相转化方法。
2. 能运用百分数、百分数的分数形式解决实际问题。
三、教学准备PPT课件、白板、书籍资料四、教学过程1. 导入新课教师展示一张购物清单，让学生回答“糖果原价5元，打75折之后的价格是多少？”之后引入百分数。
2. 学习百分数a. 定义百分数的概念：百分数，是以100为基数的百分率，通常用百分号“%”表示。
b. 读法：读百分数时可以先读百分号，然后把数码按整数读法读出来，最后在读出百分号。
例如：87%读作八十七百分之八十七。
3. 计算百分数a. 计算百分数的值例：50%＝50/100=0.5 75%=75/100=0.75 100%=100/100=1b. 计算百分数例：0.68=0.68×100%=68% 0.34=0.34×100%=34%4. 百分数的分数形式a. 百分数的分数形式例：40%=40/100=2/5 75%=75/100=3/4b. 分数的百分数形式例：2/5=2÷5×100%=40% 3/4=3÷4×100%=75%5. 百分数之间的互相转化a. 百分数转化成小数例：60%=60/100=0.6 25%=25/100=0.25b. 小数转化百分数例：0.4=0.4×100%=40% 0.25=0.25×100%=25%c. 百分数转化成分数例：50%=50/100=1/2 75%=75/100=3/4d. 分数转化成百分数例：1/2=1÷2×100%=50% 3/4=3÷4×100%=75%6. 综合练习（1）小明一个月花销的320元，其中吃的占总花销的百分之25，花在读书上的比吃得多一倍，问他一个月花在读书上的钱是多少元？（2）汽车油箱加油时，显示的仪表盘指针指到了100%，表示油箱已经满了。
2024年秋季人教版六年级数学下册《百分数》教学设计
（3）举例讲解百分数的读写方法。
2.百分数的计算
（1）讲解百分数的计算方法：百分数=部分数÷总数×100%。
（2）举例讲解百分数的计算方法。
3.百分数在实际问题中的应用
（1）讲解百分数在实际问题中的应用，如折扣、气温变化、成绩等。
十五、教学安全与纪律
1.确保教学环境安全，学生在进行实践活动或小组讨论时，注意安全事项的提醒，防止意外伤害。
2.建立良好的课堂纪律，确保学生在积极参与的同时，能够遵守课堂规则，不影响他人学习。
3.对于违反纪律的行为，采取适当的纠正措施，引导学生正确参与课堂活动。
十六、教学效果评估
1.通过学生的课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等多方面进行综合评估。
七、教学时间安排
1.导入：5分钟
2.基本概念：15分钟
3.百分数的计算：20分钟
4.百分数在实际问题中的应用：20分钟
5.练习与巩固：15分钟
6.课堂小结：5分钟
7.课后作业布置：5分钟
八、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3.校本课程：根据学校资源和学生兴趣，开发校本课程，深入研究百分数的应用领域，如统计学、概率论等，拓宽学生的学习视野。
十二、教学资源
1.教材：人教版六年级数学下册
2.辅助材料：百分数相关的练习册、练习题、数学故事书籍等。
3.网络资源：利用互联网资源，如教育平台、数学论坛等，获取更多教学案例和教学工具。
五、教学反思
根据课堂教学实际情况，反思教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计(精推3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数教学设计第【1】篇〗一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。
(教材第12页例5)二、教学目标1．能熟练解决与折扣有关的实际问题。
2．根据不同优惠，探究解决问题的最优方案。
3．经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性。
三、重点难点重点：运用百分数的相关知识解决问题。
难点：将复杂的折扣问题转化成简单的百分数问题。
教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格，应用成数进行农业收成等有关计算，求应纳税额以及计算利息等问题。
在解决这些问题时，我们必须明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。
学生独立思考，小组交流，集体汇报。
师生共同总结：(课件出示)现价＝原价×折扣；几成表示十分之几，即百分之几十；收入×税率＝应纳税额；利息＝本金×利率×存期。
师：通过前面几节课的学习，我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。
而且，也只有转化为百分数问题，才可以更好地确定数量关系和解题思路。
今天我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。
(板书课题：解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。
(课件出示教材第12页例5)师：“每满100元减50元”是什么意思？(点名学生回答)明确：在总价中取整百部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
师：如果在A商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%＝115(元)。
(板书)师：如果在B商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元，所以减去的是2个50元，即50×2＝100(元)，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230－100＝130(元)。
六年级下册数学教案-第二单元百分数人教新课标
六年级下册数学教案第二单元百分数人教新课标教案：六年级下册数学教案第二单元百分数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级下册的数学教材，第二单元的百分数。
本节课主要介绍了百分数的定义、性质和运用。
具体内容包括：百分数的含义、百分数的计算方法、百分数与分数的关系、百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的定义和计算方法，理解百分数与分数之间的关系，并能运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于百分数与分数之间的转换和运用可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握百分数的定义和计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入百分数的概念，例如商场打折促销，商品价格降低了30%。
让学生思考，这个30%是如何表示商品原价的？2. 讲解：讲解百分数的定义和计算方法。
通过示例和练习，让学生理解百分数表示的是每一百个中的几个，例如30%表示的是每一百个中的30个。
3. 练习：进行一些随堂练习，让学生运用百分数进行计算。
例如，如果一件商品原价是100元，打8折后的价格是多少？4. 讲解：讲解百分数与分数之间的关系。
通过示例和练习，让学生理解百分数和分数是可以相互转换的。
5. 练习：进行一些随堂练习，让学生运用百分数和分数进行计算和转换。
例如，如果一个班级有40名学生，其中30%是女生，那么女生的人数是多少？6. 应用：让学生思考百分数在实际生活中的应用，例如购买商品时如何判断打折力度等。
六、板书设计板书设计如下：百分数的定义和计算方法百分数表示每一百个中的几个百分数的计算方法：将百分数转化为小数，然后进行计算百分数与分数的关系百分数和分数可以相互转换转换方法：将百分数转化为分数，或将分数转化为百分数七、作业设计1. 作业题目：（3）运用百分数解决实际问题：一件商品原价是200元，打8折后的价格是多少？2. 答案：（1）25%对应的小数是0.25，40%对应的小数是0.4，75%对应的小数是0.75。
六年级下册数学教案《第2单元 百分数 》 人教版
六年级下册数学教案《第2单元百分数》人教版一、教学目标1.掌握百分数的概念和表示方法。
2.能够进行百分数与分数、小数的互相转化。
3.能够应用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.百分数的基本概念和计算。
2.百分数与分数、小数的转换。
3.百分数在实际生活中的应用。
三、教学难点1.百分数与分数、小数之间的相互转换。
2.百分数在实际问题中的运用。
四、教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、教辅资料等。
五、教学过程1. 导入新知识通过举例让学生了解什么是百分数，如以考试成绩为例，引出百分数的概念。
2. 百分数的计算1.讲解百分数的定义：百分数是百分之一的倍数。
2.举例说明如何将分数和小数转换为百分数，如1/2转换为50%，0.75转换为75%。
3.给学生练习计算不同比例的百分数，加深理解。
3. 百分数的应用1.在日常生活中，百分数的应用十分广泛，如打折、涨价等。
2.通过实际生活案例，让学生练习应用百分数解决具体问题。
4. 练习与小结布置相关练习作业，让学生巩固所学知识。
在课堂上对本节课内容进行小结，强调重要知识点。
六、板书设计- 百分数的定义：百分之一的倍数- 转换方法：分数、小数转换为百分数- 实际应用：生活中的百分数问题七、课堂延伸1.学生可自行寻找更多关于百分数的应用案例，并进行分享。
2.可以设计一些有趣的游戏，加深学生对百分数的理解。
八、教学反思本课主要围绕百分数展开教学，通过生动的案例和练习，让学生理解百分数的概念并能够熟练运用。
在今后的教学中，可以加强生活实际案例的引入，更好地激发学生对数学学习的兴趣。
六年级下册数学教案《第二单元 百分数(二) 生活与百分数》人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。
2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。
二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。
•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。
三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。
2.板书：记录下重点知识和实例。
3.教具：计算器、数学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。
2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。
第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。
2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。
2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。
第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。
2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。
五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。
六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。
在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。
（教案完）。
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第二单元：百分数（二）单元重点分析：一、教学内容:本单元教学内容主要包括折扣、成数、税率、利率和解决问题等。
二、教学目标：1、知识目标：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2、能力目标：在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
3、情感目标：进一步体验数学与日常生活密切相关，能解决生活中的实际问题。
三、教学重、难点：利用百分数解决实际问题。
四、课时安排:1、折扣 1课时2、成数 1课时3、税率 1课时4、利率 1课时5、解决问题 1课时6、生活与百分数 1课时1、折扣教学内容：数学课本第8页的例1及相关练习。
教学目标：1、知识目标：明确折扣的含义。
2、能力目标：能熟练地把折扣写成分数、百分数；正确解答有关折扣的实际问题。
3、情感目标：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。
）二、新课讲授1、教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（3）归纳，得定义。
（4）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2、运用折扣含义解决实际问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（2）归纳，得定义。
（3）判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）3、完成教材第13页练习二第13题。
三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？2、成数教学内容：数学课本第9页的例2及相关练习。
教学目标：1、知识目标：明确成数的含义。
2、能力目标：能熟练的把成数写成分数、百分数。
3、情感目标：正确解答有关成数的实际问题。
教学重点：成数的理解。
教学难点：成数的计算。
教学过程：一、情景导入农业收成，经常用“成数”来表示。
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”??教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答）教师板书：成数分数百分数二成十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。
这里的“三成”表示什么？②北京出游人数比去年增加两成。
这里的两成表示什么？引导学生讨论并回答。
2、运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×=(万千瓦时)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=（万千瓦时）三、课堂作业完成教材第9页“做一做”。
3、税率教学内容：数学课本第10页的例3及相关练习。
教学目标：1、知识目标：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、能力目标：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、情景导入1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2、税率的认识。
试说说以下税率表示什么？A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）列出算式。
求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
列式：30×5%30×5%这个算式有两种计算方法。
方法1：把百分数化成分数来计算。
30×5%=30×5 =（万元） 100 方法2：把百分数化成小数来计算。
30×5%=30×=（万元）三、课堂作业1、巩固练习：教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
4、利率教学内容：数学课本第11页的例4及相关练习。
教学目标：1、知识目标：通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。
2、能力目标：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
3、情感目标：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学过程：一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。
那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、新课讲授1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。
）（注：这里不考虑利息税）本金:存入银行的钱叫做本金。
王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。
然后评讲。
（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。
）4、利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（2）计算方法：若按照2012年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：5000×%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息，一共5375元。
三、课堂作业本题是有关“打折”和“纳税”的问题，是百分数的具体应用，在练习时应让学生说说自己每一步计算的意义，并进行集体订正。
四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？5、解决问题教学内容：数学课本第12页的例5及相关练习。
教学目标：1、知识目标：能正确分析百分数应用题的数量关系。
2、能力目标：熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
3、情感目标：培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：认真审题，用百分数解决实际问题。
教学过程：一、复习导入前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
口头列式:（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为%。
到期支取时，小云一共能取回多少钱？师：这几道题分别属于什么类型的应用题？学生交流，汇报。
二、新课讲授教学例5。
1、读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
问：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。
板书：A：230×50%=115（元）B：230-2×50=130（元）A<B，A更省钱。
4、回顾与反思。
提问：通过计算，我们知道了A商场更省钱，在什么时候两个商场价格差不多呢？反思：看起来满100减50元不如打五折实惠。
如果总价能凑成整百多一点就差不多了。
四、课堂作业完成教材第12页“做一做”。