部编版 B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高]优质课-教案.doc
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 ai ei ui(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）一、教学目标1.能正确书写和识别拼音“ai”，“ei”，“ui”；2.能正确运用拼音“ai”，“ei”，“ui”写词语；3.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、笔、拼音卡片、课件；2.学生准备：课本、笔、拼音卡片。
三、教学过程1. 导入教师可以通过课件、卡片等形式，让学生回忆上节课学过的拼音“ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，帮助学生记忆。
2. 学习1.手写练习首先，教师可以用黑板或者投影仪展示拼音“ai”、“ei”、“ui”的写法，对每个音进行详细解释。
接着，教师可以让学生在课本、草稿纸或者专门练习册子上，通过仿写的方式写出拼音“ai”、“ei”、“ui”对应的汉字或构成的词语。
例如：ai ei ui 拍车水白鸡椅柴桥摔买字会2.听说练习接下来，教师可以为学生放音频，让学生听到一些带有“ai”、“ei”、“ui”拼音的词汇如“铅笔、机器人…”，在听后教师可以辅助学生跟读，并让学生朗读其他相似的拼音单词。
3. 小结在本节课末，教师可以快速回顾一下本堂课所学的拼音，让学生再次熟悉书写形式和发音，帮助学生进行巩固。
4. 作业为了让学生进一步巩固所学的拼音知识，教师可以布置以下作业：1.写出三个包含拼音“ai”、“ei”、“ui”的词语；2.根据听力练习跟读及默写所学拼音。
四、教学总结本节课主要教授汉语拼音”ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，通过手写和听说练习，加深学生对于该拼音知识的理解与记忆。
在学习过程中，教师需要重点关注学生的笔画书写，及时纠正学生的错误，并鼓励学生多进行拼音练习。
对于学生的表现，教师可以根据实际情况进行评价与反馈，让学生进行进一步巩固复习，为下一节课的学习和教学打下基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》（教案）1. 教学目标•能正确朗读字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”和汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”。
•能够准确辨认和书写字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”和汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”。
•能够掌握几个字的拼音读音，并且正确书写这些字。
•培养学生的观察能力、听力和发音能力，开发学生的语言感知能力，提高学生的语文学习兴趣。
2. 教学重点•能够准确理解和发音汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”。
•能够正确书写汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”和相应的字母。
3. 教学难点•能够准确辨认和书写字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”和汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”。
4. 教学过程4.1 创设情境老师可以从字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”和汉语拼音音节“ai”、“ei”、“ui”出发，创设学生熟悉的词汇，让学生更好地理解这些音节及其发音规律。
比如，可以出示“脸”、“衣服”、“杯子”等物品的图片，引导学生朗读、说出图中物品名称，并且在朗读时突出音节“ai”、“ei”、“ui”。
4.2 教师讲解老师可以根据学生的实际情况，具体讲解字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”的发音，并且介绍一些常见的拼音规律，比如，“i”字母加“u”变成“iu”、“o”字母加“u”变成“ou”等。
然后，讲解“ai”、“ei”、“ui”的读音和书写，让学生理解汉语拼音音节和字母的对应关系。
4.3 操练活动4.3.1 练习读音老师可以出示一些有“ai”、“ei”、“ui”音节的汉字，让学生根据拼音读出来并且说出它们的意思。
例如，“ai”音节的字有“爱”、“舞蹈”、“开心”等；“ei”音节的字有“梨”、“葡萄”、“赛车”等；“ui”音节的字有“垃圾”、“喜鹊”、“婴儿”等。
在学生的朗读过程中，老师及时纠正并且给予鼓励。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》（教案）教学目标1.掌握汉语拼音中的三种复合元音字母：ai, ei, ui的发音和拼写。
2.能够辨认、读写包含ai, ei, ui的简单词语。
3.培养学生对语音的敏感性，提高对语言的感受力。
教学重点1.ai, ei, ui三种复合元音字母的发音和拼写。
2.应用所学知识，正确理解和阅读包含ai, ei, ui的词语。
教学难点1.区分每个元音字母的发音，捕捉位于音节开头、中间或结尾的不同读音。
2.熟记单词的写法及其读音。
教学内容1. 课前准备准备单词卡片，里面写出包含ai, ei, ui的词语，如：爱、泥、猴、妹、葡萄、乌龟等。
每个词语可以单独出现在卡片上，也可以以图片形式贴在卡片上。
2. 导入新课让学生回忆课文中出现过的汉字和拼音，再介绍本堂课的重点：复合元音字母。
3. 学习新内容•ai的发音和拼写：ai的发音和汉字“爱”的音节相同，读音准确、朗朗上口。
学生可以把双手上下交叉，指着手中间部位，模拟爱的形状，以此记忆ai的发音和拼写。
示例词语：爱、牌、孩子、太阳等。
•ei的发音和拼写：ei的发音类似于英文中单词“day”中的“e”，读音清晰、舒缓。
学生可以把右手食指和中指伸出，捏成夹在一起的形状，以此记忆ei的发音和拼写。
示例词语：泥、妹妹、猴子、公鸡等。
•ui的发音和拼写：ui的发音类似于汉字“威”的音节，读音清晰、稳重。
学生可以把双手中指拢起来，模拟字母u的形状，以此记忆ui的发音和拼写。
示例词语：葡萄、水灵灵、乌龟、翠花等。
在学习每个元音字母时，引导学生模仿并大声朗读示范单词或词组，让学生自己又快又准地读一遍，熟练掌握每个元音字母的发音和拼写。
4. 拓展应用呈现单词卡片给学生，并让他们分别认真阅读、理解单词中的每一个元音字母。
学生逐一用发音和拼音来朗读卡片上的每个单词，并且自己也可以撰写新单词来练习。
教学方法1.语音讲解及示范；2.全班、小组或个别练习；3.以卡片练习为主要方式。
部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计
部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计《aieiui》教学设计【教材分析】《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
【教学目标】1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。
3、认识7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】1、学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读。
2、认识七个生字。
【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。
【课时安排】2课时【课前准备】让学生了解声母复韵母。
【教具准备】PPT【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i 做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
二、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5．四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i 大。
小学语文部编人教版 一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计本教学设计利用教材资源,以设置情景为主,联系学生的日常生活,使他们的听、说、读、写能力协调发展。
教学过程中努力创设轻松快乐的学习氛围,激发学生学习兴趣,尽力克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
2教学目标1.知识与技能目标:学会ɑi ei ui三个复韵母,读准音,认准形。
2.过程与方法目标:正确美观的书写。
3.情感态度与价值观目标:养成认真观察事物,主动学习的习惯。
3学情分析本班学生多数聪明活泼,在幼儿园时已经接触学习过拼音,并不陌生,但不规范,一年级学生在课堂上保持注意力一般不会超过15分钟,作为教师应努力创设趣味性强的课堂,根据低年级学生喜欢老师表扬的特点,我在学生注意力将要分散的时候,相机抓住他们的竞争心理,引起他们的兴趣,尽力将课堂变得丰富多彩。
4重点难点掌握ai、ei 、ui的发音及口型。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、复习导入今天啊,我们要一起去城堡探险啦,大家想去吗?那我们就打起精神,一起乘坐着小快车去我们的城堡玩吧!在去城堡前,我们把单韵母宝宝带上吧,快叫他们来吧!韵母的声音长而响亮,快喊出他们的名字!2【讲授】二、引导发现，自主探究一)学习“ai”1.做游戏:比高矮。
(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察。
师:老师和这位同学谁比较矮?我们是怎么站的?(提示:学生和老师是挨着站的)2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师一起读一读吧。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形快速向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音时要连续,不能断开。
4.我们什么办法来记住ai呢?(出示图片,并且提示学生刚才的游戏环节)(a和i,aiaiai。
姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。
汉语拼音9aieiui_教案教学设计
汉语拼音9aieiui_教案教学设计一、教学背景分析1. 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握拼音9个声母和9个韵母的发音、书写和组合规则。
- 能力目标：培养学生正确听、说、读、写拼音的能力，为后续学习汉字打下基础。
- 情感目标：激发学生对学习汉语的兴趣，增强他们对汉字学习的自信心。
2. 教学重点：- 掌握拼音9个声母和9个韵母的发音和书写。
- 熟练掌握拼音的组合规则，能正确拼读和拼写单音节词。
3. 教学难点：- 声母和韵母的组合发音规则的掌握。
- 拼音的书写规范和发音准确性的要求。
4. 教学资源：- 拼音教学课件、拼音卡片、拼音书籍、黑板、彩笔、纸张等。
二、教学过程设计1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆之前学习的声母和韵母的内容，复习已学过的拼音。
- 利用图片或卡片展示一些常见物品，让学生说出它们的汉语拼音。
2. 拼音的学习和巩固（15分钟）- Step 1：教师通过拼音教学课件或黑板上展示9个声母和9个韵母的拼音符号，并辅以发音示范。
- Step 2：教师提供一些常见的实例，让学生跟读和模仿发音。
- Step 3：学生单独或合作练习读拼音，教师巡视指导并纠正发音错误。
3. 拼音的组合规则（20分钟）- Step 1：教师以字母的方式示范声母和韵母的组合规则，并强调读音的变化。
- Step 2：教师提供一些词语的例子，让学生逐个练习读拼音。
- Step 3：学生自主探究，配对练习，巩固声母和韵母的组合规则。
4. 拼音的书写和词语拼读（25分钟）- Step 1：教师通过拼音书籍或教具向学生展示汉字的拼音，引导学生观察和分析拼音的构成。
- Step 2：教师逐个示范并指导学生正确书写拼音，包括字母的大小写和位置。
- Step 3：学生根据拼音写出相应的汉字，并读出拼音对应的汉字。
5. 拼音的运用（20分钟）- Step 1：教师与学生进行对话，引导学生使用拼音组成的词语进行简单交流。
- Step 2：教师设计各种情境，让学生在情境中运用所学的拼音进行表演和对话。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ai ei ui》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学目标知识目标1.通过学习本节课，学生能够正确读出汉语拼音《ai ei ui》的音。
2.能够说出汉字“爱”、“鸡”、“微”的声母和韵母。
3.能够运用汉语拼音《ai ei ui》国际音标（IPA）标记出所学拼音的声调。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的能力。
2.提高学生的自学能力，加深学生对汉语拼音的学习和了解。
二、教学重难点教学重点1.学生掌握汉语拼音《ai ei ui》的发音和IPA国际音标的读法。
2.学生能够准确输入拼音。
教学难点1.学生区分舌头位置的不同所发出的音差异。
2.学生对国际音标的初步理解。
三、教学步骤步骤一：口型示范1.教师口型示范音《ai》、《ei》、《ui》的发音，让学生模仿练习。
2.强调“ai”的“i”不要发成“y”的音。
3.强调发“ei”时舌头位置要在后部。
步骤二：声音链接1.学生跟随教师读《ai ei ui》的汉语拼音，注意掌握每一个拼音的发音和区分。
2.学生看图快速朗读所学音。
步骤三：练习拼写1.教师现场拼写所学单词：“爱”、“鸡”、“微”。
2.老师与学生一起拼读所学单词，并复习上节课所学字母拼写。
3.学生自己试着拼写所学单词。
步骤四：练习听词辨音1.教师现场念出两个音质相近的词，例如“ai”和“ui”等，让学生辨别出哪个是正确的。
2.学生自我测试，互相测试，提高自我反思能力。
步骤五：运用汉语拼音国际音标1.教师讲解汉语拼音国际音标（IPA）标记方法。
2.带领学生一起标记所学拼音的声调。
3.学生自己模仿标记所学拼音的国际音标，可以自己拿着纸笔标记或者输入计算机。
步骤六：拓展学习1.小组合作练习，完成指定的拼音写作练习。
2.学生积极发言，回答教师提问。
3.学生可以找出身边带有《ai ei ui》拼音的词，进行朗读和学习。
四、教学评价方法1.检查每个学生标记汉语拼音国际音标的准确性。
2.收集学生拼词表现，给予肯定和指导性建议。
一年级上册语文教案 汉语拼音 9. ai ei ui 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 9. ai ei ui一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确书写。
2. 培养学生准确认读、书写含有复韵母ai、ei、ui的词语。
3. 通过学习，使学生能够初步运用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语拼读。
4. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写。
2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认读、书写。
3. 复韵母ai、ei、ui的拼读练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及书写方法。
2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区分及准确书写。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生说出与复韵母ai、ei、ui相关的词语，如“爱”、“杯”等，激发学生学习兴趣。
2. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
- ai：先发a音，然后迅速滑向i音，口型由大变小。
- ei：先发e音，然后迅速滑向i音，口型由半开变为闭合。
- ui：先发u音，然后迅速滑向i音，口型由圆变为闭合。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学习复韵母ai、ei、ui的书写。
- ai：先写a，再写i，a的右下角与i的右上角相连。
- ei：先写e，再写i，e的右下角与i的右上角相连。
- ui：先写u，再写i，u的右下角与i的右上角相连。
3. 认读、书写含有复韵母ai、ei、ui的词语（1）教师出示词语卡片，学生认读。
（2）教师挑选一些词语，引导学生进行书写练习。
4. 拼读练习（1）教师出示一些音节，如“mài”、“shuǐ”等，学生进行拼读练习。
（2）学生自主进行拼读练习，教师巡回指导。
5. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家后，向家长介绍复韵母ai、ei、ui的发音要领及书写方法，并拼读一些词语。
9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
3. 通过游戏和练习，加强学生对韵母的记忆和理解。
4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生对韵母的记忆和理解。
教学难点：1. ai、ei、ui三个韵母的正确发音。
2. 学生对韵母的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱儿歌或播放拼音歌曲的方式，引导学生复习已学的韵母。
2. 教师展示ai、ei、ui三个韵母的卡片，让学生观察并尝试发音。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的发音要领，并示范正确的发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的书写方法，并示范正确的书写步骤。
4. 学生跟随教师一起书写，教师纠正书写错误。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ai、ei、ui三个韵母进行接龙。
2. 学生分成小组，每组轮流进行接龙，教师给予评价和指导。
四、练习环节（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、游戏环节、练习环节和总结环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和书写错误，并给予积极的评价和指导。
同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
小学一年级上册语文《aieiui》优质教案
小学一年级上册语文《aieiui》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材，涉及到的章节为《aieiui》。
具体内容包括汉语拼音的学习，尤其是单韵母a、e、i、u、ü的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、e、i、u、ü的正确发音，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过观察和思考，运用所学拼音知识进行词语拼写的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及与其他韵母的区分。
教学重点：单韵母a、e、i、u、ü的正确发音和词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张公园图片，引导学生观察并说出图中的人物、景物。
然后教师提出问题：“大家知道这些词语怎么写吗？”从而引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示单韵母a、e、i、u、ü的发音口型，并示范发音。
然后讲解每个单韵母的发音要领，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相检查发音是否准确。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 词语拼写（10分钟）教师展示一些简单的词语，如“妈（mā）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）”，让学生根据所学单韵母进行拼写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：单韵母a、e、i、u、ü的发音口型重点词语拼写七、作业设计妈（mā）鹅（é）衣（yī）乌（wū）绿（lǜ）答案：妈（mā）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）2. 拓展作业：请学生和家长一起制作拼音卡片，增加学习趣味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单韵母的发音和拼写。
部编版一年级上册语文汉语拼音《 aieiui》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《aieiui》教案一、教学目标1.能准确朗读《aieiui》的拼音音节。
2.能正确书写《aieiui》的拼音字母。
3.能认识与音节相关的常用汉字，并能正确书写。
4.能根据《aieiui》的拼音字母组合，快速拼读相关字词。
二、教学准备1.课件PPT：呈现《aieiui》的拼音字母，并配有相关图片和例词。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.拼音卡片：包括《aieiui》的拼音字母以及相关的字词。
4.学生练习册：包含与本节课内容相关的练习题。
5.奖励小礼品：用于激励学生积极参与活动。
三、教学过程1. 导入教师出示拼音卡片，让学生快速朗读《aieiui》的拼音音节，并复习前几个拼音。
引出本节课要学习的拼音字母。
2. 学习《aieiui》的拼音字母1.教师通过课件PPT呈现《aieiui》的拼音字母，讲解每个字母的发音规则和特点。
2.学生跟读、模仿发音，熟悉各个字母的发音。
3.学生搭配拼音卡片练习书写《aieiui》的拼音字母。
3. 认读相关字词1.教师呈现与《aieiui》相关的字词，让学生快速认读。
2.学生分组比赛，比试谁能最快正确拼读出相关字词。
4. 巩固练习1.学生在练习册上完成相关的拼音字母书写练习。
2.学生用拼音字母拼读相关字词，进行口头练习。
5. 拓展延伸1.针对学习较好的学生，提供更多拼音字母组合的拼读练习。
2.针对学习较慢的学生，提供额外的帮助和练习，让他们跟上课堂进度。
四、教学反思本节课主要是帮助学生熟悉《aieiui》的拼音字母，掌握相关的发音规则和书写方法。
通过多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，在课后要对学生的学习情况进行及时总结和反馈，对于表现优秀的学生及时给予表扬，对于存在困难的学生及时提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能够收获知识，取得进步。
汉语拼音9 ɑi ei ui (教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音9：ɑi ei ui （教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读复韵母ɑi、ei、ui，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流等环节，让学生掌握复韵母ɑi、ei、ui的发音要领，培养学生的学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读复韵母ɑi、ei、ui，并能在四线三格中正确书写。
2. 教学难点：ɑi、ei、ui发音要领的掌握，以及音节拼读方法的运用。
三、教学准备1. 课文朗读录音2. 拼音卡片3. 四线三格纸四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生认真聆听，感受复韵母ɑi、ei、ui的发音。
（2）出示拼音卡片，引导学生观察并发现ɑi、ei、ui的特点。
2. 学习新课（1）学习ɑi的发音① 教师示范发音，学生跟读。
② 学生自主练习发音，教师巡回指导。
③ 小组合作，互相检查发音是否正确。
（2）学习ei的发音① 教师示范发音，学生跟读。
② 学生自主练习发音，教师巡回指导。
③ 小组合作，互相检查发音是否正确。
（3）学习ui的发音① 教师示范发音，学生跟读。
② 学生自主练习发音，教师巡回指导。
③ 小组合作，互相检查发音是否正确。
3. 巩固练习（1）听录音，跟读ɑi、ei、ui的音节。
（2）教师出示拼音卡片，学生快速拼读音节。
（3）学生自主练习书写ɑi、ei、ui，教师巡回指导。
4. 总结提升（1）引导学生总结ɑi、ei、ui的发音要领。
（2）教师点评学生的发音及书写情况。
（3）鼓励学生课后多加练习，提高汉语拼音水平。
五、作业布置1. 抄写ɑi、ei、ui各5遍。
2. 家长协助，听写ɑi、ei、ui的音节。
3. 预习下一课内容。
六、板书设计汉语拼音9：ɑi ei uiɑi：ai、uai、ueiei：ei、uiui：ui、uei注意：发音要领、音节拼读、书写规范七、课后反思本节课通过观察、发现、交流等环节，使学生掌握了复韵母ɑi、ei、ui的发音要领，提高了学生的汉语拼音水平。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读拼音9《ai ei ui》的发音。
2.能按照指导正确书写拼音9《ai ei ui》。
3.能正确辨认包含拼音9《ai ei ui》的汉字。
二、教学准备1.课件PPT或实物卡片等辅助教具。
2.各种游戏道具如贴纸、卡片等。
3.汉语拼音9《ai ei ui》的相关课文、练习册等教材。
4.学生每人一本汉语拼音书。
5.老师准备好对应的课堂活动。
三、教学内容1. 拼音9《ai》的教学•呈现拼音9《ai》的发音规律，让学生模仿发音。
•带领学生快速掌握拼音9《ai》的正确发音并反复朗读。
2. 拼音9《ei》的教学•介绍拼音9《ei》的读音特点，让学生听、说、认读。
•给学生练习拼音9《ei》的书写，纠正发音错误。
3. 拼音9《ui》的教学•向学生展示拼音9《ui》的正确写法，引导学生掌握其发音规范。
•设计多种活动让学生巩固拼音9《ui》的声母和韵母。
四、教学活动设计1.游戏1：拼音大比拼–学生分组比赛，根据老师的拼音朗读声音，比赛速度和正确率。
–奖励表现优异的小组。
2.拼音小能手–老师朗读包含拼音9《ai ei ui》的词语，学生听后抢答。
–学生回答正确者给予表扬并奖励小礼物。
3.趣味抢答–准备包含拼音9《ai ei ui》的语句，学生快速回答句子中的拼音。
–培养学生对拼音的敏感性和准确性。
五、教学小结本节课重点教授了拼音9《ai ei ui》的发音和书写规律，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了他们对于拼音的准确理解和掌握，为以后阅读汉字奠定了良好基础。
在教学过程中，需要引导学生自主学习，让他们在轻松愉快的氛围中快速掌握拼音的知识，提高学习效率。
以上为本节课的教学设计，希會对教师们在教学过程中有所帮助，谢谢。
部编版小学语文汉语拼音《ai ei ui》优质课教学设计
《ai ei ui》教学设计一、教材分析《aieiui》是部编版一年级上册的一篇课文。
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容:复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法。
ai、ei、ui的形体和书写规则。
ai、ei、ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图一一情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai、ei、ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
二、教学目标1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母2.会写ai、ei、ui三个复韵母2.学会ai、ei、ui的四声3.能够拼读韵母是ai、ei、ui的音节4.认识“妹、奶、白、皮”等四个字5会读儿歌《小白兔》并背诵6.感受生活与自然的美好三、教学重点认识并会读写ai、ei、ui三个复韵母，能够拼读韵母是aieiui的音节四、教学难点认识、学会读写ai、ei、ui三个复韵母，学习儿歌《小白兔》五、教学方法歌诀法、情境导入法、自主学习法、练习法等。
六、教具准备课件PPT、四线格本等。
七、教学课时两课时第一课时:认识ai、ei、ui并学会读写，学习ai、ei、ui的四声并学会拼读有aieiui的音节第二课时:学习“mèi mei”“nǎi nai”“pái duì”三组音节，认识四个生字，并学习儿歌《小白兔》。
八、教学过程第一课时1.情境导入，激发兴趣⑴.同学们，大家都喜欢去游乐园玩吗？这一天，小明和爸爸妈妈一起去游乐园玩，在尝试过各种游乐设施后，唐老鸭叫住了他，给小明送了六只可爱的小气球。
气球上分别有a、e、u、i、i、i六个韵母，它们就是我们熟悉的单韵母啦！忽然一阵风吹过，气球们互相缠绕在了一起，大家看看它们都变成了什么吧。
⑵.教师出示PPT，分别为ai、ei、ui⑶.同学们，缠绕在一起的气球组合成了复韵母，它们是由两个单韵母组合而成，现在就让我们来学习一下它们仨吧。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，详细内容包括：1. 学习拼音ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，掌握含有ai、ei、ui的词语；3. 能够正确拼读含有ai、ei、ui的句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并书写这三个拼音；2. 学生能够通过学习，掌握含有ai、ei、ui的词语，并能够正确运用；3. 学生能够借助ai、ei、ui，拼读简单的句子，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别与书写。
教学重点：掌握含有ai、ei、ui的词语，并能正确拼读句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中含有ai、ei、ui的事物，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲解ai、ei、ui的发音要领，带领学生一起练习发音，并进行书写指导；3. 例词学习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生跟读，并解释词语含义；4. 拼读句子：给出含有ai、ei、ui的句子，引导学生进行拼读，并解释句子意思；5. 随堂练习：让学生自主练习拼读含有ai、ei、ui的词语和句子，及时纠正发音错误；6. 互动环节：学生分成小组，用ai、ei、ui组成词语，进行比赛，提高课堂氛围；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui，并标注发音要领；2. 列出含有ai、ei、ui的词语和句子；3. 用不同颜色粉笔标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍；（2）用ai、ei、ui组成5个词语；（3）拼读课后练习中的句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：开怀（ai）、飞（ei）、乌龟（ui）；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读含有ai、ei、ui的词语和句子，提高拼音应用能力。
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教学目标1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
2学情分析汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
3重点难点教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
教学难点是拼准音节。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
4.1.2学时重点教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
4.1.3学时难点教学难点是拼准音节。
4.1.4教学活动活动1【导入】一、复习引入,故事揭题1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。
小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。
2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友)3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。
今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui)4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。
出示课题:9 ɑi ei ui活动2【讲授】二、多种方法，学习新知二、多种方法,学习新知1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么?2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做---复韵母。
3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。
(一)学习复韵母ɑi1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么?2.范读ɑi。
发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ɑi。
生看口型(开火车读→齐读)怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)3.师读ɑi的四个声调,生跟读并组词记住声调。
挨着的āi,āi,āi,āi,挨饿的ái,ái,ái,ái,高矮的ǎi,ǎi,ǎi,ǎi,可爱的ài,ài,ài,ài。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(二)学习复韵母ei1. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?2. 运用学习ɑi的方法,尝试读ei。
生看口型,听发音,练读音。
3. 利用顺口溜进行四声练习。
用力砍木ēi,ēi,ēi,你说什么éi,éi,éi,不要这样ěi,ěi,ěi,答应别人èi,èi,èi。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(三)学习复韵母ui1.小兔贝贝给同学打电话了,谁来接电话,怎么说。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?3.听范读,看口型,学生自己总结发音方法。
4.选择说词语或顺口溜的方法进行四声练习。
(开火车读ɑi的四声,齐读)(四)巩固ɑi ei ui的四声1.看屏幕读一读。
2.听读音举卡片。
(五)学习拼读音节1. 小兔贝贝听说森林里要举行一场运动会,它想邀请大家去看看,你们愿意吗?你们看运动员上场了---2.出示课件:队长小虎和它的队员们组成了第一队,你能读一读吗?(指名读再小组读)第二队也入场了,熊猫队长和它的队员们毫不示弱,谁来它们的组合?(指名读再小组读)第三队已经等不及了,它们由小象领队闪亮登场,快来读一读吧。
(指名读再小组读)3. 巩固拼读练习:运动员们比赛成绩都很优秀,小兔贝贝准备到果园摘几个又大又红的苹果奖励给它们,我们一起帮助它摘苹果,好不好?4.小兔贝贝还邀请了花姐姐作“啦啦队”为运动员加油,花姐姐真漂亮,她们都有一顶自己的小帽子,谁愿意帮助花姐姐戴上漂亮的小帽子?可不要张冠李戴哟。
听了小兔贝贝的方法你就不会戴错了---出示课件:标调歌游戏:对照标调歌给花姐姐戴声调帽,并带领大家拼读音节。
(奖励)花姐姐真感谢你们,在她们的鼓励下,运动员们取得了优异的成绩,森林运动会圆梦闭幕,我们为他们出色的表现鼓鼓掌。
(六)学习书写复韵母ɑi ei ui出示书写姿势图和执笔方法图,利用儿歌学习正确的书写。
书写姿势:头端正,身挺直,双臂开,两脚安,三个一,要牢记。
执笔方法:老大老二对对齐,两指留缝隙。
老三老四托住笔,老五下面藏。
掌心空虎口圆,笔杆向后躺,笔尖先前倾。
一笔一划认真写,书写工整又漂亮。
指导书写复韵母ɑi ei ui1 观察每个复韵母由哪两个单韵母组成。
2 说说每个复韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个复韵母的笔顺、笔画及占格位置。
4 领会要点:复韵母书写要注意两个字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
每个复韵母之间要留空隙。
指导书写音节kāiɡěi huí1 观察每个音节由哪两部分组成,声母和韵母分别是什么。
2 说说每个音节中声母、韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个音节的笔顺、占格及声调的书写位置。
4 领会要点:书写要注意两部分字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。
要把整个音节看完整再书写,不要看一个字母写一个字母,把整个音节写完后,再标上声调。
每个音节之间要留空隙。
(七)拓展练习课件出示图画,练习拼读音节词。
(八)小结(和学生一起总结)活动3【练习】课堂练习课件出示图画,练习拼读音节词课后反思:本课的教学内容是ai ei ui 。
孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出a o e i uü这六个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。
在教学三个复韵母时,我从学生的生活实际出发,比如ai从姐弟比高矮来引出。
随后让学说说,看着ai你发现了什么?从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。
随后,我出示了图画,引出ei,在这一教学环节中,让学生自己编儿歌记住ei的发音,大大地提高了学生的学习兴趣。
在教学ui的时候,我设计了一个接电话的环节,从而引出ui的音,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。
这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上,然后引出疑问:真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
指导学生书写时,我是这样教学的:因为学生已经学习了单韵母的书写,而复韵母则是由两个单韵母组成的。
在指导书写时,要让学生明确复韵母是一个整体,所以在写得时候,两个单韵母要写得靠紧一些,书写音节时,注重指导方法,强调写完整个音节后再标调。
爱好是学好汉语拼音的关键,整堂课我设计以游戏来带大家学习,通过学生的参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,让学生在真实,生动的师生互动情境中悟到自主学习的乐趣。
只要我们能精心设计教学过程,运用恰当的教学手段,巧妙地创设学习环境,就一定能调动起孩子们的学习热情,享受到语文学习的欢快,提高学生学习拼音的能力。
4.2 第二学时4.2.1教学目标认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.2.2学时重点正确拼读句子和儿歌。
4.2.3学时难点巩固复韵母的认识,拼准音节。
4.2.4教学活动活动1【导入】激趣导入，学习句子1.演示课件:春天植树图师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……2.说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子。
3.拼一拼:这些音节你认识吗?同桌互相读一读,再汇报读一读。
4.想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?5.练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
活动2【活动】读儿歌，认字词1.看图:师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?2.学儿歌:小白兔真是太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3.谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读)4.出示卡片,拼读生字:白、皮、子、在5.说说你在哪儿见过这些字?6.用生字组词,说句子。
7.熟读儿歌。
活动3【活动】拓展活动1.戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2.猜谜语:(老师说,学生猜)(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
课后反思:通过这次拼音教学实践活动,我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们乐于接受的方式进行正确的引导。
我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标。