二年级语文：《狐狸和乌鸦》教学设计之二(示范文本)
二年级《狐狸和乌鸦》的语文教案
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，体会故事中的道理。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 教育学生诚实守信，不说谎话。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 故事中的道理的理解与体会。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用提问法，引导学生思考，理解故事内容。
3. 采用讨论法，让学生发表自己对故事的理解和看法。
五、教学准备：1. 准备《狐狸和乌鸦》的故事课件或黑板画。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与故事相关的图片或实物。
4. 准备学生分组讨论的道具或材料。
六、教学步骤：1. 导入新课，让学生齐读课题《狐狸和乌鸦》。
2. 教师生动讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 学生自读故事，注意生字词的读音和词义。
4. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
5. 学生分角色朗读故事，增强语感。
七、学习生字词：1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，注意声调、韵母的正确发音。
3. 教师举例讲解生字词的用法，让学生理解词义。
4. 学生练习书写生字词，教师巡回指导。
5. 学生互相检查生字词的书写，确保正确。
八、讨论故事道理：1. 教师引导学生思考：故事中的狐狸和乌鸦分别代表了什么品质？2. 学生分组讨论，发表自己的看法。
4. 学生承诺在日常生活中做到诚实守信，不说谎话。
九、课堂小结：1. 教师回顾本节课的学习内容，让学生复述故事情节。
3. 教师鼓励学生在课后继续阅读类似的故事，提高阅读能力。
十、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 家庭作业：让学生家长了解本节课的学习内容，监督学生完成作业。
3. 家长签字确认，教师定期检查。
4. 鼓励学生和家长进行亲子阅读，共同分享阅读的快乐。
5. 学生自愿参加课外阅读活动，提高阅读水平。
小学二年级狐狸和乌鸦教案（通用10篇）
小学二年级狐狸和乌鸦教案（通用10篇）小学二年级狐狸和乌鸦教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学二年级狐狸和乌鸦教案，欢迎大家分享。
小学二年级狐狸和乌鸦教案篇1第一课时教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事。
二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
（教师行间巡视，帮助有困难的学生）3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）叼漂亮亲爱流口水不做声4、朗读（1）配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练习巩固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词及（）（）（）（）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。
小学二年级语文狐狸和乌鸦教案设计范文(23篇)
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《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
二年级语文上册 狐狸和乌鸦 2教案 北京版
狐狸和乌鸦教学目标：1.了解课文内容，练习有感情地读课文。
2.通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。
3.明白爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。
教学过程：一、谈话导入：二、了解课文内容：1.请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？2.指名汇报3.学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：读一读：并思考：这一段主要讲了什么？划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。
想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）演一演：表情朗读狐狸的话。
（课件）4.学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。
5.提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。
（学生汇报完成后老师课件进行提示）三、指导想象，创造表演。
狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。
我们把三次合演一次。
同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演。
四、归纳寓意：以采访乌鸦的形式总结寓意。
五、作业：回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。
板书设计：狐狸和乌鸦您好没理不做声孩子好动心看一眼羽毛漂亮上当得意唱嗓子好中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
《狐狸和乌鸦》教学设计(最新8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计（最新8篇）《狐狸和乌鸦》教学设计篇一《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点难点：狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。
教学设想：根据新《课程标准》以及本校的课改主题组织教学：1、引导学生先学。
2、扩展延伸，培养学生综合素养。
教具准备：活动的狐狸与乌鸦头饰，活动的肉片，乌鸦的叫声录音，生字卡片。
引导先学：1、录制朗读录音，想想课文讲了一个什么故事。
2、搜集有关狐狸与乌鸦的资料。
3、制作狐狸与乌鸦的头饰。
4、自学生字，想想你是怎么识记的。
教学过程：第一课时一、汇报先学情况。
1、随机抽取一两个同学的录音，正音、评议。
2、说说搜集到的乌鸦与狐狸的常识资料。
3、说说文章讲了一件什么事？二、检查先学效果，板书要点。
1、提出先学疑难。
2、解决学生最近发展区，着重解决教学难点：狐狸是怎样使乌鸦受骗上当的？（1）引导朗读第四至七自然段（板书：祥见课后板书设计。
）（2）引导学生分角色朗读课文。
3、学生戴上头饰同桌表演后指名上台表演，评演。
4、检查生字自学情况。
5、小结练习：练习册第37面的习题。
6、说说读完这篇文章后懂得了什么。
三、布置扩展活动题目。
（内容祥见第二课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供给学生自由挑选自己喜欢的题目作答。
）第二课时一、复习上节课学习要点。
二、检查扩展活动。
（幻灯投射题目）1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。
（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。
(2)钻进洞里的狐狸……失去肉的乌鸦……（3）乌鸦喜欢听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪明起来吗？（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。
这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似事件的人与事吗？请你谈谈。
3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简单地介绍他们的大意。
4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。
二年级语文《狐狸和乌鸦》教案范文（2篇）
二年级语文《狐狸和乌鸦》教案范文教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点：理解课文，指导朗读。
教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
一、创设情境，引出课题森林里住着这样一对邻居：一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。
一只长相丑陋，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。
他们之间发生了什么?二、教学过程1、学生读课文师：好，孩子们，让我们打开书，一起去读书了解，注意老师对你的读书提示。
(课件出现：读书提示：1、借助拼音读准字音，读通句子。
2、标好各自然段的序号。
)师：通过读书你知道了什么?2、出示“一”的变调师：看来同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。
现在老师考考你，如果你能准确读出下面词的字音。
3、再读课文师：我听了，发现大家都能读准字音，那么我们就带着这些词再回到课文中去，我想邀请咱们这个大组同学和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么?师和一组学生一起读书。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?生：狐狸在树林里找吃的。
4、师;请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。
馋得直流口水的狐狸会想些什么呢?出示插图二，指导观察。
师：狐狸是否如愿了?引读第六自然段过渡：乌鸦一开口，狐狸就得到了肉，为了这片肉狐狸骗了三次才骗到，他到底是怎样骗到的呢?三、学习三次对话，感受不同的形象请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。
(读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。
用“~~~”划出乌鸦的反应。
——课件出示)1、生自由读书划句子。
师：狐狸说了几次话?分别是怎么说的?乌鸦有什么反映?2、反馈交流3、学习对话板书：第一次您好吗?指导朗读：师：为了弄到肉，她非常有礼貌的跟乌鸦打招呼呢!(指名读)师：亲爱的，一般用于亲密的两个人之间，这里狐狸对谁说的?因为他想( )，谁读?师：您是表示尊敬，狐狸对乌鸦尊敬，因为他想( )，谁读? 当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，眼珠一转，他对乌鸦说( )，谁读?师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道，你们看，乌鸦没有回答(板书)。
狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)
狐狸和乌鸦教案（优秀11篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？�提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的。
?5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。
得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音，写词语。
má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。
( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。
一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文，再做题。
1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。
小学二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案、教学设计
-设计形式多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解课文。
3.重视朗读教学，提高学生的语言表达能力：
-指导学生正确朗读，注重语调、语气和情感的表达。
-鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
4.融入情感教育，培养学生的道德情操：
1.学生完成课堂练习，巩固生字词的学习。
2.创设情境，让学生进行角色扮演，体会故事中角色的情感，提高学生的表达能力。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导，纠正发音、表情等方面的不足。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和寓意。
2.学生分享学习收获，谈谈自己在本节课中的成长和感悟。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生诚实守信的品质，抵制欺骗行为。
-培养学生的团队协作精神，学会尊重和理解他人。
（二）教学设想
1.创设趣味性导入，激发学生的学习兴趣：
-以谜语、图片等形式引入课题，吸引学生的注意力。
-让学生分享自己了解的狐狸和乌鸦的故事，激发他们的学习热情。
2.精讲精练，突破教学重难点：
4.设计形式多样的课堂练习，巩固学生对生字词的学习，提高学生的书写速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生明白诚实、守信的重要性，懂得辨别是非，抵制欺骗行为。
2.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，学会与同学友好相处，互相帮助。
3.增强学生的自信心，培养学生勇敢面对困难、克服困难的精神。
4.培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导、学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
(二年级语文教案)《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》教课方案二年级语文教课方案教课内容：《狐狸和乌鸦》第二课时教课目的：1.可以在理解课文内容的基础上，正确、流畅、有语气地朗诵课文。
2.经过对课文的理解、对文中人物的剖析，睁开想象，知道：爱听奉迎话，简单被骗被骗。
教课要点、难点：1．理解和朗诵狐狸三次对乌鸦说的话，特别是理解三次对话一次比一次更可以感动乌鸦。
2．理解课文寓意，理解喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
教课准备：狐狸和乌鸦的图片、教课课件教课过程：一。
复习引入：上节课我们学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文的生字和词语，让我们来复习一下吧：1.投影出示：（ 1）找到洞里树枝您好亲爱的（读准字音）（ 2）不做声差多了喜悦（理解词义）2.课文中只出现了两种动物，经过你对课文的认识、和你平常对这两种动物的认识，能达成下边的填空吗？（投影出示）（狡猾）的狐狸（黑黑的、难看的、聪慧的）的乌鸦3.师：你们填的真好。
那么经过上节课的学习你们知道这篇课文写了一件什么事吗？（投影出示）填空：（）找到（），但是又被（）。
师：你们说的都很好，接下来我们就来看看，这篇课文中有一只如何的狐狸和一只如何的乌鸦呢？二。
阅读理解。
（一）学习 1 至 3 自然段。
1.师：乌鸦在大树上做了一个窝。
（板：师画一棵大树，指名学生贴上一只乌鸦）大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
（板：师在树干上画一个洞，指名学生贴上狐狸图片）问：狐狸和乌鸦是什么关系？2．有一天（指名朗诵第二、三自然段。
）问：听了同学的朗诵你知道了什么？（乌鸦找到一片肉很快乐，狐狸看见了，馋得直流口水。
）问：乌鸦为何快乐？你能读出它快乐的心情吗？理解“馋得直流口水”：（馋得直流口水是什么样？你能做做吗？）投影出示填空：馋得直流（口水）馋得（直）流口水（馋）得直流口水（请你用自己喜爱的方式读一读这句话。
）这时狐狸会想些什么呢？（指引学生想象）（二）学习 4 至 7 自然段。
1．学生回答后，教师：唉，饿死我了，假如能吃到这片肉，那该多好呀。
(二年级语文教案)《狐狸和乌鸦》(第二课时教学设计)
《狐狸和乌鸦》 (第二课时教课方案)二年级语文教课方案一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可高兴了！看，他们正手拉手来跟大家会面呢！2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们持续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
（一）学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想一想你都知道了什么？3、指名报告，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。
（二）学习第二到第五自然段。
过渡：老师听了小朋友们的朗诵，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1、请小朋友们高声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“﹏”画出来，把乌鸦的反应用“——画”出来。
2、学生报告沟通，教师指引理解。
（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们同样呢，看，（出示小黑板）（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是同样的？生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他内心是怎么想的呢？（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不同样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好a、为何狐狸要问起他的孩子呢？b、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛领会狐狸的谎话。
c、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”（5）仔细的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不同样呢，谁的眼睛尖找到了？a、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
b、从这几个词中，你感觉这是一只如何的狐狸？（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，悦耳的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反应有什么不同呢？（7）相机板书：没回答看一眼喜悦唱8）指导朗诵。
汉台区第一小学二年级语文上册课文四11狐狸和乌鸦教案2苏教版
11 狐狸和乌鸦教学目标：1。
通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准14个生字的读音,识记生字词,正确书写“乌、肉”等生字,理解词语的意思。
2。
通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。
3.通过反复朗读课文，初步理解课文大意。
教学重、难点：有感情地朗读好狐狸三次说的话.教学过程:一、激趣导入引出课题活动一猜谜语。
出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。
认识“狐狸”两个字。
能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。
（评价目标一）活动二补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。
二、初读课文学习生字新词活动一生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示1.读准字音，读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍.2。
画出文中的生字新词，反复读.标出小节序号。
（完成目标一）准确画出文中的生字新词，标出段落序号.（评价目标一）活动二老师范读课文,学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。
（完成目标一）活动三检查自学情况。
出示生字词语,指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。
（完成目标一）读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。
（评价目标一）活动四出示含有“一”的词语，注意“一"的变调,读准含有“一”的词语.（完成目标一）在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在“一篇、一转、一溜烟”中读阳平。
（评价目标一）活动五交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。
重点指导“珠、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的指导和学生的练习。
（完成目标一）学生自主识字学字,交流识字方法.能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关；“赔"跟钱财有关；“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。
认识新的部首，区别“美、差”两个部首。
（评价目标一)三、再读课文了解课文大意指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情.（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情地朗读课文。
二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计
二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计一、复习词语。
二、听录音，学习第二自然段。
１、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。
２、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉）３、乌鸦得到肉后，心里怎样？（高兴）４、用高兴的语气读读第二小节。
（朗读指导）三、学习第三自然段。
１、正当乌鸦高兴的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。
２、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。
３、教师在狐狸嘴边画一两滴“口水”，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）４、把狐狸馋的样子读出来。
四、学习4—7小节。
１、这时狐狸想出了什么办法？２、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。
３、学习第一次对话。
（１）出示狐狸和乌鸦的'话。
（２）假如你是狐狸，你是怎样说的？（３）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）（４）这么亲切，乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。
乌鸦怎么做？４、学习第二次对话。
（１）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。
（２）读狐狸的话。
（朗读指导，读出亲切）（３）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？（４）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？５、学习第三次对话。
（１）出示狐狸的话。
（２）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒服？（３）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。
（４）指名朗读，指导。
６、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。
７、谁来当大法官，说说狐狸的话是不是真的？五、想象说话。
１、这时乌鸦心里是怎么想的？２、听录音（乌鸦心里说的话）。
二年级语文《狐狸和乌鸦》教案（2篇）
二年级语文《狐狸和乌鸦》教案一、故事导入，揭题激趣“今天老师要给大家讲一个故事。
”然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语气讲述故事(课文内容)。
听完故事后，问：你听懂了些什么?有什么问题想问吗?引导学生对感兴趣的内容提出问题。
[设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。
同时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。
]二、自读课文，整体感知1、学生自读课文。
不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。
(教学提示：自读时要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。
)[设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。
]2、了解初读效果。
通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。
(教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。
)三、研读重点，探究感悟(教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
)1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。
2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。
(教学提示：这一教学环节中，只要求学生把三句话读出来，而对怎样读没有做具体的要求，因此，学生在读时对语调的把握比较平淡。
这里，老师要相机发问：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗?”促使学生深入研读狐狸所说的三句话。
)[设计意图：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗?”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。
【教育资料】二年级数学下：《狐狸和乌鸦》教学设计之二
【教育资料】二年级数学下：《狐狸和乌鸦》教学设计之二这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课文共有8个自然段。
前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。
第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。
【教学要求】1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】 3课时。
【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题（一）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。
（二）板书：狐狸和乌鸦。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知学生自由轻声读课文。
要求：1.把带生字的词语圈出来读两遍。
2.在自然段的前面标出序号。
3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查一字的读音。
出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。
3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。
小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。
作业：读课文，要读得正确、流利。
第二课时一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。
二、理解课文（一）学习一至三自然段。
让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。
(二年级语文教案)《狐狸和乌鸦》教学设计二
《狐狸和乌鸦》教学设计二
二年级语文教案
教学目标
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤
课前活动（用词造句）
板书课题：6、狐狸和乌鸦
交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
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小学语文标准教材
二年级语文：《狐狸和乌鸦》教学设计之二(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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二年级语文：《狐狸和乌鸦》教学设计之
二(示范文本)
【教材简析】
这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课文共有8个自然段。
前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。
第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。
【教学要求】
1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】 3课时。
【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
（一）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。
（二）板书：狐狸和乌鸦。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由轻声读课文。
要求：
1.把带生字的词语圈出来读两遍。
2.在自然段的前面标出序号。
3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况
1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查“一”字的读音。
出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。
3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。
小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。
作业：读课文，要读得正确、流利。
第二课时
一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。
二、理解课文
（一）学习一至三自然段。
让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。
）同时利用插图认识“窝”和“洞”。
导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。
指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？
出示小黑板，大家齐读：
很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。
）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。
）乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。
狐狸看见肉后怎样了？
（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。
（二）学习四至八自然段。
导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。
提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。
）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。
）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。
理解重点词句。
提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。
）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。
）提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子
的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。
）
提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。
）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。
）
小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）
第三课时
一、分组读课文
二、指名读全文
三、指导朗读
1.读狐狸说的三次话。
第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。
第二次说的话要用亲近、关切的语气读。
第三次说的话要读出赞美和请求的语气。
2.读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。
四、讨论
《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。
）
五、识记字形，指导书写，完成课后练习
1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。
2.重点指导以下几个字的书写。
肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。
掉：右上是“上”，不是“十”。
窝：不要写成宝盖儿。
羽：两个“习”要写窄些。
3.每个生字写两遍。
4.指导完成课后第二、三题。
XXX图文设计
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