语言-爸爸妈妈请看看我的世界

语言：爸爸妈妈，请看看我的世界（中班）

教学目标：

1.鼓励幼儿大胆、清楚的说出自己想说的事.

2.喜欢与人交流，善于用自己的方式与父母沟通、交流，并能得到对方的理解。

教学重点：幼儿能勇于说出自己想说的事情、想法、观点.

教学难点：正确的认识和理解自己想要的“世界”.

教学准备：1.儿歌视频《吉祥三宝》2.购物商场里的一段视频3.与教学相关的图片4.录音笔

教学课时：2课时

教育理论依据：

（一）1.根据《新纲要》的要求，语言领域要提高幼儿语言交往的积极性，发展语言表达能力。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的，教师应充分利用各种机会引导幼儿积极运用语言进行交往。

2.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会水平、交流技能、知识经验是密不可分的，语言教育应渗透在所有活动中。

（二）现实社会存在的，现状。为幼儿创设语言环境，在日常生活中发展幼儿语言表达的能力。结合日常生活这句话给我感触颇深，特别是倾听孩子的心语。现在的孩子大多都是独生子女，而当今社会出现在独生子女身上的问题更是层出不穷，孩子出现叛逆、任性的现象

更是屡见不鲜。这些都是孩子的问题吗，孰不知孩子的诸多坏习惯和品格与家长的教育是分不开的。有的孩子在幼儿园里很乖巧，很听话，一旦他们回到家就变了个样，这是为什么呢？是不是与家长的教育方式密不可分呢？走进孩子的内心世界，看看这一切究竟是什么原因呢！是的，孩子有自己的世界，那么作为教师，作为家长又该如何才能走进幼儿的世界呢，唯有静下心来默默倾听……

教学过程：

导入：利用儿歌视频将幼儿顺利带入课堂

师：宝宝们！

幼：哎！

师：今天上课前我们先来看一段音乐视频，名字叫《吉祥三宝》…..请你仔细听一听，看一看，看到，听到什么待会告诉老师好吗？（激发幼儿说的愿望）

幼：好…老师我听到了，有爸爸，妈妈，还有一个宝宝…他们是

一家人！

师：他们是一家人，那电视里的三个人在对唱是不是啊？他们像

不像在聊天呢你觉得？那你有没有像那个宝宝一样和爸爸妈妈聊过

天呢？你们在一起会聊些什么呢？和爸爸妈妈在一起会做些什么

呢？

（引导幼儿进入今天的新课题，根据孩子的认知特点和年龄特点，我们结合幼儿生活中常见场景引导幼儿进行讨论，因为教育源于生活又高于生活，结合幼儿的实际生活更容易产生共鸣）

幼：有！妈妈会问我幼儿园里的事情，我和妈妈一起去超市、有时候和妈妈、阿姨一起去买东西…

师：刚有宝宝说会和妈妈一起去超市，去商场是不是，你喜欢和妈妈一起去商场吗？为什么？

幼：喜欢，妈会给我买好吃的，给我买好吃的我就喜欢…

幼：我不喜欢，很累，而且很热，妈妈逛很久都不回去…

幼：有时候喜欢，有时候不喜欢。喜欢坐在爸爸的肩膀上陪妈妈逛街，不喜欢他们牵着我的手，因为我什么都看不到…

…………………

师：宝宝们说了这么多，那么购物商场里的宝宝又是怎么想的呢？我们一起去看一看好吗？

（播放一段购物商场里的视频，该视频内容大致如下：一位妈妈带着自己三岁的女儿到商场上去买东西，妈妈觉得商场里琳琅满目的商品会吸引孩子的注意力，也觉得孩子会喜欢这，可是过了几天当妈妈再带孩子来商场时孩子又哭又闹，怎么都不愿意去妈妈很是纳闷，这是为什么呢？终于有一次这位妈妈又带着孩子来到商场，孩子的鞋带开了，当妈妈蹲下来给孩子系鞋带时惊呆了，她二话没说抱起孩子就离开了商场，原来当她蹲下时看到的都是过往行人的鞋子和脚踝，其他的什么都没有…这就是孩子的世界…）将现场重现可以让幼儿更有感触，有条件的话还可以模拟情景，让幼儿真正有所感受.

师：宝宝们，看完这段视频你知道小女孩为什么哭了吗？你觉得这孩子喜欢去商场吗？为什么？你有这样的感受吗？那位宝宝的妈

妈是怎么做的呢？你喜欢这样的妈妈吗？(激发幼儿说的愿望，产生感情共鸣)

幼：有！喜欢。我也希望我的妈妈可以这样，蹲下来感受一下我的世界…

师：好，我知道我们的孩子都有话想对爸爸妈妈说是不是啊？老师这里有一只录音笔，可以帮你记下你想说的话，到时候老师把录音拿给你的爸爸妈妈听一听，让他们也蹲下来看看你的世界好吗？（教师引导幼儿回忆各种场景，想一想什么时候，什么情景让你有这种想要父母“蹲下来”的愿望呢…）以下内容是在询问后孩子的部分想法后的预设答案…

幼：我的妈妈去了很远很远的地方，再也不回来了，每天都是我姑姑搂着我睡，我想我的妈妈，想要她抱着我去买花衣服，可是不能…自从妈妈走后爸爸都不带我出去玩，我很孤独，我想让爸爸像妈妈一样蹲下来和我说说话…抱着我到很多地方去玩…

幼：有一次妈妈批评我了，我很难过，因为我觉得那件事情不怪我，就是我姥姥来我们家，她在楼上我在楼下，我听到有人叫我我就一直寻找可是就是看不到人，妈妈说姥姥就在楼上你看不到吗，没有礼貌连招呼都不打，可是我往楼上瞧了很久就是看不到，我真的很想告诉妈妈我只能看到楼上的栅栏看不到姥姥…我多想妈妈能够理解我，如果她能像电视里的妈妈一样，能蹲下来看看，也许就会知道我的世界，你说对吗？老师，你一定要告诉妈妈，要么在妈妈眼里我就不是好孩子了…

幼：老师你说我是不是已经长大了？有一次我在家里想要帮妈妈干点活，可是妈妈什么都不让我做，她总是说我太小不能干活，可是我好想好想帮助她，可是她就是不明白我的想法，不懂我的世界，你说是吗？你能告诉她吗？…

（让所有有话说的幼儿都有表达的权利，鼓励幼儿大胆说出自己想说的话，自己的观点、想法，激发他们用于、敢于表达的欲望）师：宝宝们的话老师都记下来了，老师一定会让你的爸爸妈妈听到这些话，让他们尝试着真正走入你们的世界，你回家之后也可以自己先说一说你的想法，老师相信爸爸妈妈一定会做的比以前更好的…因为他们是那样爱你！

活动延伸：

家园共育：让家长听听孩子的心声，让家长真正做到蹲下来和孩子交流，蹲下来看孩子的世界，并让家长及时记录，一段时间后再次进行这种爱的主题教育，再一次倾听孩子的心语，看看是否有所改变…

教学评析

小孩子也有自己的尊严，你只有尊重他，他才学会尊重你，尊重别人。著名幼教学家Rekha有句名言“蹲下来看孩子的世界”。与孩子沟通，首先要尊重幼儿。蹲下来看孩子的世界，知道在他的高度能看见什么，才能和孩子有效的沟通、交流。