朱自清春学案
朱自清的《春》教案（精选16篇）
朱自清的《春》教案朱自清的《春》教案（精选16篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的朱自清的《春》教案，欢迎阅读与收藏。
朱自清的《春》教案篇1【教学目标】1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】课时1一、导入新课：当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。
）今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。
作者简介：朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。
江苏省东海县人。
1920年毕业于北京大学哲学系。
在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。
1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。
抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。
朱自清春教案9篇
朱自清春教案9篇朱自清《春》优秀教学设计篇一教学目标：1、流畅地朗读并背诵全文。
2、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
3、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。
教学重点：1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。
2、理清文章思路。
教学难点：写景注意层次。
教学方法：1、诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2、点拨法。
课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3、课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名� 孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。
今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
（板书文题）二、根据背景材料，感知朱自清及其散文创作三、感知朴实隽永的语言美1、学生自由认知阅读，要求读准字音。
（1）正音正字。
（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。
（结合注解，理解词义）2、感知阅读，要求读得顺口、流畅。
请班里朗读水平较高的同学1～2名范读，教师作朗读指导。
针对朗读的情形，作简短的点评。
3、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。
（1）组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
朱 自清《春》教案
朱自清《春》教案一、教学目标1、知识与能力目标积累词语，掌握“朗润、酝酿、卖弄”等词的读音、字形、词义。
有感情地朗读课文，感知文章内容，把握作者的情感。
学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。
品味文中优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感。
通过小组合作，培养学生的合作探究能力。
通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观目标感受春天的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点有感情地朗读课文，感知文章内容，把握作者的情感。
学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。
品味文中优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
2、教学难点体会作者在文中蕴含的对春天的赞美和热爱之情。
学习作者将景物与情感相结合的写作手法，并能运用到实际写作中。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、讲授法讲解文中的重点词语、修辞手法等知识，帮助学生理解课文。
3、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、仿写法让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1、导入新课播放春天的视频或图片，引导学生观察并描述春天的景象。
提问学生对春天的感受，引入课题《春》。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
学生再次朗读课文，思考：课文围绕“春”写了哪些内容？3、精读课文小组合作，讨论：作者是如何描绘春天的景色的？从哪些方面体现了春天的特点？教师引导学生分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并体会其表达效果。
学生有感情地朗读自己喜欢的段落，感受春天的美景和作者的情感。
4、研读课文引导学生思考：作者在文中表达了怎样的思想感情？组织学生讨论：文章的写作顺序是什么？这样安排有什么好处？5、拓展延伸让学生模仿文中的写作手法，描写自己眼中的春天。
朱自清《春》教案1
朱自清《春》教案实用的朱自清《春》教案4篇作为一名教学工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是整理的朱自清《春》教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
朱自清《春》教案篇1教学目标：1 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握的思想感情。
2 理清思路，尤其要能理解在观察中的思维活动。
3 学习抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。
4 对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。
（以鼓舞为主，但要注意引导的方向性。
）5 在语法上，要掌握比方和拟人的修辞方法。
6 从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
教学重点：1 从的观察思维中学习描写景物的一般方法。
2 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
3 掌握比方、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。
教学安排：两课时（有条件可增加一节活动课。
）第一课时一教学目标：1 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会乐观热情的思想感情。
2 把握文章的总体结构。
3 学习景物描写的方法。
4 揣摩文章中的精彩句段，体会比方、拟人在景物描写中的作用。
二教学过程：（一）导入1’法国有一位雕刻家，叫罗丹。
他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
的确，我们的生活充满了美。
春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。
（展示春的图片）古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。
我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。
他的是——朱自清。
（板书）（二）朱自清1’朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。
朱自清《春》教案(精选
朱自清《春》教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的散文《春》，位于教材第八章“散文欣赏”第二节。
文章通过描绘春天的美好景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
详细内容主要包括：对春天美景的描绘、对春天氛围的感受以及对春天生机勃勃的景象的赞叹。
二、教学目标1. 理解并掌握散文的写作特点，学会欣赏散文的美。
2. 领悟作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文的写作特点，体会作者的情感。
教学重点：分析文章的语言表达，感受春天的美好景色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱。
2. 阅读课文学生自读课文，教师辅导阅读，指导学生注意散文的写作特点。
3. 分析课文（1）教师引导学生分析文章描绘的春天景色，感受作者对春天的热爱。
（2）讲解文章的写作技巧，如比喻、拟人等，提高学生的审美能力。
4. 例题讲解选取文章中的一段描写，分析其写作手法和表达效果。
5. 随堂练习学生模仿例题，选取文章中的另一段描写，进行分析。
6. 小组讨论学生分小组讨论文章中的难点，互相交流心得。
六、板书设计1. 《春》2. 作者：朱自清3. 散文的写作特点4. 春天的美好景色5. 例题分析七、作业设计1. 作业题目：（1）分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）结合自己的生活体验，谈谈对春天的感受。
2. 答案：（1）比喻：如“春雨绵绵，像牛毛、像花针、像细丝”。
拟人：如“春天来了，万物复苏，大地母亲笑逐颜开”。
（2）示例：春天让我感受到生命的活力，万物生长的喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分析文章的写作特点，引导学生感受春天的美好，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）收集关于春天的诗句、名言，进行分享。
朱自清《春》优秀教案设计（优秀范文5篇）
朱自清《春》优秀教案设计（优秀范文5篇）第一篇：朱自清《春》优秀教案设计《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。
【教学目标】(一)知识与能力：1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。
2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。
3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。
(二)过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
(三)情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
【教学重、难点】1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。
2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。
【教学方法】1、情境教学法。
利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主探究教学法。
采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
【教学时数】两课时。
第一课时：主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。
第二课时：深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构。
课后实践：如果有条件，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活。
第一课时【教学过程】课堂导入：同学们好!今天我们进入第三单元的学习。
春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节。
听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的积极性)，根据同学们的回答做出引导和评价。
朱自清春教案(优秀8篇)
朱自清春教案（优秀8篇）朱自清《春》教案篇一活动目标：1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
活动准备：1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~壹五页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
活动难点：体会散文的语言美、意境美。
活动过程：1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？（4）大家再仔细听听。
2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？（2）小羊说春雨是什么味道的'？你们觉得它说得对吗？（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
活动反思：这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。
朱自清春教案篇二教材分析：《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。
本文按作者感情的发展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。
朱自清《春》教案（精选9篇）
朱自清《春》教案（精选9篇）朱自清《春》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的朱自清《春》教案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
朱自清《春》教案篇1【教学目标】一、知识目标：(一)反复朗读文章，品味文章中清新优美的语言，和作者对春天的喜爱之情，感受作者笔下春天的“新、美、力”。
(二)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
揣摩作者是如何抓住景物特点，并运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作技巧二、能力目标：(一)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
(二)学习比喻、拟人修辞手法的运用。
(三)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
三、德育目标：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
【教学重点】一、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。
二、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征;细致入微的观察景物;抓住景物的特点去描写。
三、学习借景抒情的描写方法【教学难点】一、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会诗的写作特色。
【教学方法】(1)诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。
(2)联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。
(3)合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
(4)提问法【授课类型】讲授法【课时安排】一课时【教学步骤】教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学重难点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。
2、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征。
授课类型：讲授法教学内容与安排：一、导入语同学们，春天是令人神往的，因为她充满生机，充满了活力，她如诗如画，美轮美奂，我们每个人的心中都有一个春天的样子，或鲜花盛开姹紫嫣红，或柳絮纷飞细雨朦胧，但是无论如何她总能给我们以美的感受。
朱自清《春》教案完美版
朱自清《春》教案完美版第一章：课程导入1.1 教师简介：本节课我们将学习朱自清的经典散文《春》，作者朱自清是我国著名的文学家、教育家，他的作品具有很高的文学价值。
让我们一起来感受朱自清笔下的春天，体会春天的美好。
1.2 学生简介：学生简要介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
1.3 课程目标：通过学习《春》，了解朱自清的写作风格，感受春天的美好，培养学生的文学素养和审美能力。
第二章：作者背景及作品简介2.1 作者背景：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，我国著名文学家、教育家。
他的作品具有很高的文学价值，代表作有《背影》、《荷塘月色》、《春》等。
2.2 作品简介：《春》是朱自清的一篇写景抒情散文，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
第三章：课文朗读与解析3.1 课文朗读：教师引导学生朗读课文，感受朱自清笔下的春天。
3.2 课文解析：教师对课文进行逐段解析，分析朱自清的写作手法和表达技巧，如拟人、比喻、排比等。
第四章：课堂讨论与互动4.1 讨论题目：（1）你觉得课文中的春天有什么特点？（3）你从课文中获得了哪些启示？4.2 学生互动：学生分组讨论，分享自己的观点，互相交流心得。
4.3 教师总结：教师根据学生的讨论，总结春天的特点和作者的写作手法，强调课文的启示意义。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业：（1）背诵课文。
（2）写一篇关于春天的作文，可以是写景、抒情或议论均可。
5.2 拓展活动：（1）收集朱自清的其他作品，进行阅读和欣赏。
（2）参观当地的风景名胜，感受大自然的美好，培养审美情趣。
教学反思：本节课通过学习朱自清的《春》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生的文学素养和审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生朗读、解析课文，激发学生的学习兴趣，提高课堂讨论的积极性。
通过课后作业和拓展活动，使学生更好地消化和吸收所学知识，提高综合素质。
朱自清《春》教案(最新10篇)
朱自清《春》教案（最新10篇）朱自清春教学设计春教学设计一等奖教案篇一1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
一、创设情景，导入新课。
1. 导语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。
(播放歌曲《春天在哪里》)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名作家朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
2.作者简介朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品有：散文《春》、《荷塘月色》、《背影》《绿》等名篇。
3.检查预习，学习字、词。
(1)给下列加点字注音：yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章。
1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。
(读时展示几幅春天的图画)2.师生互动，共同讨论问题：(1) 课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。
本课可以分为三个部分：第一部分：(1) 总写——盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：(2-7) 具体写——绘春。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：(8-10)总写——颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
朱自清的春教案5篇
朱自清的春教案5篇教案是教师完成教学任务的一面镜子，制定教案是为了提升学生们的学习兴趣，下面是作者为您分享的朱自清的春教案5篇，感谢您的参阅。
朱自清的春教案篇1【设计思想】先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。
在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。
在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。
同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。
【教学过程】一、准备练习，导入新课，出示学习目标师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。
这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？(教师多媒体展示)生：(口头描绘)。
(学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。
)师：同学们说得都很好。
今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？板书课题和作者，并用投影出示教学目标：1、学习细致观察、抓特征写景的方法。
2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。
3、体会在景物描写中抒发的感情。
二、学生自学，尝试感知与分析1、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。
(范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。
)2、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：⑴全文由几个部分组成？⑵文中哪些词语最能突出盼？⑶作者在文中描绘了春天的哪些景物？⑷在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？⑸作者写这篇文章的思路是怎样的？(这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。
朱自清《春》教案
朱自清《春》教案朱自清《春》教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家整理的朱自清《春》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清《春》教案篇1教学目的：1、知识目标：(1)反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。
(2)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
2、能力目标：(1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
(2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。
(3)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。
培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
教学重点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。
2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。
教学难点：在景物描写中抒情。
教学设想：1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
诵读中注重个性化朗读。
2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。
3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。
教学准备：1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。
2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。
3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
教学过程：教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：一、盼春天：1. 导入：“冬天来了，春天还会远吗?”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朱自清的《春》教案5篇
朱自清的《春》教案5篇朱自清的《春》教案篇1教学目标：知识目标a.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
b.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
c.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。
教学重点：1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。
2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、课前预习1、扫清字词障碍。
2、理清课文写景的层次。
二、导入（放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文《春》，领略大好春光。
三、整体感知1、作者简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2、扫清字词障碍。
水涨zhǎng起来散sàn在草丛鸟巢cháo撑chēng伞应yìng和ha酝yùn酿niàng披着蓑suō戴着笠lì薄báo烟黄晕yùn抖擞sǒu嘹liáo亮赶趟tàng儿宛wǎn转3、听录音朗读，体会感情。
朱自清春教案5篇
朱自清春教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朱自清《春》的教案优秀4篇
朱自清《春》的教案优秀4篇朱自清《春》教案篇一一、教学目标1.品味文中精彩、生动的语言2.培养学生热爱春天的思想感情二、导学过程（一）情景导课春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。
（二）通读课文，整体感知1.要求（1）大声朗读课文。
（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。
（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。
2.检查自学情况3.老师总结（三）概括文章的主题（四）自学指导第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）要求：1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。
例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。
2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。
在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容……）3.品味语言：（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。
（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。
例如：（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。
（2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。
我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。
（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。
我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。
（4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
朱自清《春》教案完美版
朱自清《春》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握朱自清散文《春》的主要内容和文学特点。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生对散文的鉴赏能力和文学素养。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，以及对生活的积极态度。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟悉《春》的文本，理解课文大意。
1.2.2 文学鉴赏：分析课文中的修辞手法、语言特色和表达技巧。
1.2.3 主题探讨：探讨课文中所表达的对春天的热爱和对生活的积极态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解和记忆。
2.1.2 文学鉴赏能力的培养。
2.1.3 主题探讨与思考。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的修辞手法和语言特色。
2.2.2 运用课文中的表达技巧进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美。
3.1.2 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力。
3.1.3 写作法：通过写作练习，提高学生的表达能力和文学素养。
3.2 教学手段3.2.1 投影仪：用于展示课文文本和相关的图片、视频等资料。
3.2.2 网络资源：用于查找和分享与课文相关的信息和观点。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示春天的图片和播放相关的音乐，引导学生进入课文所描述的春天氛围。
4.2 课文朗读与理解让学生朗读课文，并回答相关问题，检验对课文内容的理解。
4.3 文学鉴赏分析课文中的修辞手法、语言特色和表达技巧，引导学生进行文学鉴赏。
4.4 主题探讨引导学生探讨课文中所表达的对春天的热爱和对生活的积极态度，分享自己的感受和体验。
第五章：作业与评价5.1 作业布置相关的写作练习，要求学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于春天的作文。
5.2 评价通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果和进步。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展6.1.1 相关作品阅读：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以拓展对朱自清文学风格的认识。
【精选】朱自清《春》教案三篇
朱自清《春》教案【精选】朱自清《春》教案三篇作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的朱自清《春》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朱自清《春》教案篇1【教学内容】本课在教材５２～５５页。
作者以包含着对春的希望的笔墨，热情绘画出春天的图画，来抒发自己热爱春天、憧憬美好未来的欣喜之情。
【教学目标】１、知识与能力：⑴ 有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。
⑵ 能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。
⑶ 结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。
培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读，能复述课文，体会美感。
⑵ 结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。
⑶ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
学习作者精巧的构思方法。
３、情感、态度、价值观：⑴ 培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。
⑵ 激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。
【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴ 反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。
⑵ 品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
２、难点：⑴ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。
⑵ 结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。
３、教学突破：⑴ 读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。
⑵ 结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。
【教学课时】两课时。
【教学步骤】第一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。
春朱自清教案朱自清《春》教学设计(12篇)
春朱自清教案朱自清《春》教学设计（12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是爱岗敬业的小编小月月为大伙儿找到的12篇朱自清《春》教学设计，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
朱自清《春》教案篇一教材分析：七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游。
教学目标：1、了解作者简介；2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。
2、感受作者对春的赞美之情。
3、培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、培养学生的朗读能力；2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；3、记叙文章的情感美、语言美教学难点：培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美课前安排：1、解决本文的生字词；2、读通读懂本文；3、收集有关春的诗句；4、收集作者简介。
课时安排：一课时教学过程：一、导语设计同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景；一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。
古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的？二、读中理解1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读；2、学生自由朗读，注意读准字音。
读出语气，并把生字词横线画出。
3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。
4、齐读，整体感知课文。
5、思考《春》描绘了几幅美丽的图？用三个字概括？若学生对一个问题不能回答，就把问题缩小。
请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6、请学生朗读一段和较后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。
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学生姓名：初一班科语文学案主备教师：王娟娟主讲教师：审核人：授课时间：年月日
学习内容：春
设计、反思
课文作者 ，字 。
现代著名 、 、 。
他的散文代表作有《 》《 》《 》等。
5、整体感知文本
本文是一片优美的写景抒情文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人情景。
整篇文章结构内容是： 春-绘春- 春。
在绘春里，作者向我们展示了五幅图画，分别是 、 、 、 、 。
最后赞美了春天给人带来活力、希望和力量。
二、小组合作
在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，说一说课文描绘了春天的哪些画面，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？
三、展示反馈（结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处）
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
学习目标：1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、 指导学生声情并茂地朗读课文，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
重点难点： 1、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受
语感默读
2、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
一、自主学习
1、自由朗读课文(朗读指导：①读准字音，读清句段，熟悉课文，这是朗读好的前提。
②细心体会，理解课文，想象与课文内容相吻合的场景、图画，这是朗读好的基础。
③以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
)
2、查字典给下列黑体字注音。
朗润（ ） 酝酿（ ） 捉迷藏（ ） 卖弄（ ） 婉转（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 3、解释下列词语
朗润 酝酿
一年之计在于春 花枝招展 4、文学常识填空
3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
四、拓展延伸
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎么理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
五、探究创新
班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
①春风又绿．江南岸()
②两个黄鹂鸣．翠柳()
③踏花归来马蹄香．()
(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。
(80字之内)
张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡
答:
(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽,为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
答:
【知识链接】
●1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
●2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
●3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
●4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
●5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。
●6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
●7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
●8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
●9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
●10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
●11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
●12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
●13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
●14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。
●15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。