教师教学工作质量评价办法

栏目填写完整、规范
2
二
教学
教案等过程文件吻合学期授 课计划
4
文件 30分
教案、课
内容要求和目的明确，重点 难点突出
4
件、实践 指导书等 过程文件
体现教学组织，真实反映了 教学过程
4
无观点或知识性错误，书写 或编排工整
4
体现职业技术素质教育
4
作业布置 课内外作业量符合要求
2
及批改
能够按要求批改
2
辅导答疑 达到规定次数和时间
课程教学设计以职业能力培养为重点，融入先 进教学理念，体现职业教育职业性、实践性和 开放性要求
教
学 结合课程实际，有针对性地采取任务驱动、项 模 目导向等行动导向的教学模式
式
内
容 选
教学内容选取符合行业企业发展需要和完成职 业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素 质要求
取
三 内 遵循学生职业能力培养的认知规律，以真实工
2
三
教学日志登记项目齐全，填 写规范清楚
2
教学
教学日志 出勤、成
成绩记录、出缺勤登记及
执行 绩 时、填写真实
2
30 等记录
实验实训室使用记录登记及
时清楚
2
课程考核符合大纲要求
4
课程考核 成绩评定
试卷命题规范，无错误、AB 卷重复率符合要求
2
成绩考核达到要求，分布合 理
4
按要求参加教研室、教学单
位组织的教研活动、会议 等，无迟到、事假等不参加
（1）学期内有教学差错者； （2）教师担任教学任务的班级，课程成绩平均分低于60 分，或及格率低于80％； （3）学期总工作量不足同类同职称教师学期平均基础工 作量者； 5.有下列情形之一者直接定为不合格： （1）学期内出现教学差错2次者，或出现教学事故1次 者； （2）学生对其教学效果的总评价为低于60分者； （3）教学督导组认定为课堂教学质量不合格者。 五、奖惩办法 1.教学评价为优秀的教师，颁发证书，按学院相关文件标 准予以奖励，并作为学院教学名师评选和省级教学名师推荐的 重要条件，在晋升职称时，同等条件下予以优先考虑。教学评 价排名作为三育人先进、年度考核优秀推荐的重要参考条件。 2.教学评价不合格的校内专职教师，下一学期课时津贴标 准按相应职别下浮10元人民币（基础工作量部分），并限期整 改，连续两个学期教学评价不合格的专职教师，调离教学岗 位；学期教师工作质量评价不合格的校内兼课教师，下一学期 起连续两学期不再聘用，再次聘用时须经试讲考核；学期教师 工作质量评价不合格的外聘、返聘教师，停止聘用。 3.教学评价不合格的校内教师，可在评价结果公布后向所 在教学单位询问，所在教学单位负责反馈各方位为评价情况。 再有异议者在评价结果公布1周内提出书面申诉，经评价工作 办公室负责核对原始评价材料，就各方位评价情况反馈。仍有 异议者可向院工会维权机构提出申诉。 本办法经院学术委员会审议，院长办公会通过后，自 2014-2014学年第2学期实施开始实施，由教学评价工作办公室 负责解释。
四、评定等级及分值 1.综合评价分值：综合评价分值=教学常规检查评价分值 ×0.4+教学过程及效果评价分值×0.3+学生评价分值×0.3+教学 建设工作评价分值。 2.每学期末由教学评价工作办公室统一汇总各方位评价综 合分值，以单位为单位排序。评分在85分以上的教师具有评优 资格，评分在60分以下的教师认定为不合格。 3.教学评价优秀由学院学术委员会按不超过15%的比例评 定。教学评价排名、教学优秀、不合格的名单经院长办公会通 过后，向全院公布。外聘兼课教师、返聘教师参评，但不占评 优比例，作为继续聘任的参照依据。 4.有下列情形之一者不能参评优秀：
四 教
17.本课程加深我对本课程或专业的了解，提高了我 的专业学习兴趣
5
学 效
18.我的学习能力、分析和解决问题的能力有了很大 的提高
5
果
30 分
19.课程安排有足够的练习内容，我的动手能力得到 了培养和提高
5
20.总体而言，我满意此课程的教学
10
注：1.参加测评学生应本着代表大多数同学意见，对任课教师负责，对学院负责的精神认真填 写此评价表，诚信做人、认真做事 2.参加测评学生有意给老师全A等或恶意给老师全打D等时，此评价无效
4
情况
四
教研活动 按要求学院组织的各项教研 及会议 活动、会议等活动，无迟
6
教学
到、事假等不参加情况
活动 20分
关心教研室建设和支持教研 室工作，在教研活动中表现 4 主动、积极
按要求达到规定次数
4
参与听课 听课后能积极与被听课教师 交流，给予评价
2
五
积极参与教学单位和学院组
业务 素质
能力提高
织的培训活动，注重将培训 成果在教学中运用
教师教学工作质量评价办法
（征求意见稿）
为规范教师的教学行为，及时对教学过程进行评价和监 控，鼓励教师积极投入教学改革和教学建设，促进教学质量的 不断提高，保证教学目标的实现，学院每学期对教师的教学工 作质量评价（简称“教学评价”）。具体办法及要求如下：
一、评价对象范围 1.全院每学期承担授课任务的所有专、兼、聘教师。 2.对同一学期内同时担任二门及以上课程任务的教师，原 则上其所担任的每一门课程都要接受课程教学质量的检查与评 价，并把各门课程评价成绩进行加权平均计算，作为其当学期 的成绩。 3.新教师参加校本培训期间正常参与教学评价，单独排 序。 二、评价组织与领导 教学评价工作在学院学术委员会领导下进行，教学评价工 作办公室设在教务处，具体工作安排由教务处负责组织，由教 学单位、教务处共同实施。 各教学单位应按照本评价办法，成立评价工作领导小组， 分解评价条目，加强过程评价，注重原始评价材料积累，做到 教学评价公平、公正、公开。 三、评价内容及方法 教师教学评价，由教学常规检查评价、教学过程及效果评 价、学生评价、教学建设工作评价四部分构成。 1.教学常规检查评价：按照考核项目主要观测点和评价指 标（A等）标准，采取评价等级，由各教学单位组织实施。主 要为教学任务接受、教学文件制定、教学执行、教学活动、业 务素质提高等五个方面进行综合评价。各单位每学期根据学院 教学检查、教学活动要求对承担本单位开出课程的任课教师教 学工作质量加以评价，汇总和统计本单位评价结果，学期末上 报教学评价工作办公室。 2.教学过程及效果评价：按照考核项目主要观测点和评价
师 德
2.教师能够按时上下课，上课期间不接打电话，遵守 教学纪律
5
素
质 20
3.教师能够做到严格管理，公平公正，耐心答疑，认 真批改作业
5
分 4.教师课内不发表与我们学习无关的言论
5
5.开课时，教师对课程做了详细的介绍，我对课程有
了整体的了解
4
二 6.每次课教师都能认真准备，布置任务，交代本次课
教 的教学目标
评优再加1分/室
三 教学专项
建设
教师承担学院及以上立项教学专项建设，结项后2 分/项
4
形 教学资源材料同步上网，满足学生课后学习需 式要
4
掌握授课学生基础状况，备课充分，做到因材 教 施教
4
学 充分利用校内实践条件，教学文件材料、物品 准 准备充分
4
备 教学设计合理，信息量够用，教学时间运用充 分且分配得当
4
体现学生主体，循序渐进，符合学生心理、认 授 知等养成规律
4
课 讲授语言精练、生动，文字工整、术语图形规 状 范，指导到位
指标（A等）标准，采取评价等级，由各教学单位组织实施。 各单位每学期组织人员对本部门开出课程的任课教师进行听课 评课等考核活动，全面考查教师在教学过程中的师德建设、课 程把握、教学内容、教学实施等四个方面进行综合评价。评价 汇总和统计本部门任课教师的评价结果，学期末上报教学评价 工作办公室。
领导干部听课、学院督导组听课情况由教务处汇总后及时 向开课单位的负责人转报，作为教学过程及效果评分的参考。
3.学生评价：按照考核项目评价指标内涵及（A等）标 准，采取问卷评价，由教务处会同各教学单位组织学生测评反 馈，采取网上调查问卷评价。参加测评学生按每班人数50%抽 选。参加测评学生在征集同学意见的基础上，如实反映授课教 师的教学及教学效果，填写《教师教学及教学效果反馈表》报 教学评价工作办公室。
4.教学建设工作评价：按照考核项目评价指标及加分标 准，采取加分制，由教务处负责组织实施。教务处根据教师承 担理实一体课程教学、实验实训室管理、教学专项建设、指导 学生竞赛、学术报告、观摩课程、教研成果、企业培训与技能 鉴定等工作情况，按照加分标准核定分数后在总分的基础上加 分。
师德 德 教学过程重视教书更重视育人，注重培养学生 建设 素 的职业技术素质
20分 质 仪表整洁大方，情绪饱满，具有精神感召力
授课时不谈论与教育教学无关的话题
课 定位性质认识清晰准确，前序后续课程内容衔 程 接铺垫得当
定 课程基本知识、技术技能、品德品格明确，符 位 合教学大纲要求
二课 课程 程 把握 设 16分 计
教学 容
作任务及其工作过程为依据整合、科学序化教 学内容
内容 组
科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，
评价等级 分 值A B C
1.0 0.8 0.6
4 4 4 4 4 4 4
4
4
4
4
20分 织 理论与实践一体化，实践训练设计安排合理 4
表 课件制作、案例选取、习做项目选择合理，学
现
习指南等教学相关资料齐全，符合课程教学要 求
5
教
学 12.教师在阐述一些定义或概念时准确、清楚，很少
过 出现错误
5
程
30 分
13.教师在教学中经常给我们做示范进行讲解，指出 我们的错误
5
14.教师引导我们使用教材和参考资料，在学习方法 方面给我们指导
5
15.教师采用的教学方法调动了我的学习积极性
5
16.教师课堂组织管理有效，同学们的学习气氛良好 5
附件4：
教学建设工作评价指标及加分标准表
（教务处用表）
教学建设 项目
项目评价指标及加分标准
分值
一 教师承担立项理实一体等改革课程教学，并达到相 理实一体 关教学要求，第一轮每课程加2分/人，之后每课程 课程教学 加1分/人
教师承担实验实训室管理，卫生、物品摆放、设备 二 维护、耗材管理等达到要求，实验实训室学期使用 实验实训 学时1-100学时加1分/室；101-200学时加1.5分/ 室管理 室；201学时以上加2分/室，实验实训室管理学期
附件： 1.教学常规检查评价表（教学单位用表） 2.教学过程及效果评价表（教学单位用表）
3.教师教学情况与教学效果评价表（学生用表） 4.教学建设工作评价指标及加分标准表（教务处用表）
年12月29日
2014
附件1：
教学常规检查评价表
（教学单位用表）
评价等级 得
一级
主要观测点和评价指标（A 分
分
二级指标
指标
等）标准
值A B C D
1.0 0.8 0.6 0.4
一
接受任务
积极接受不挑拣教学、监考 等工作任务
4
教学
按教学检查要求及时提交文
任务 接受教学 件
5
14分 检查 无因事调串课
5
教材选取
选用高职规划教材，或使用 编写的工学结合特色教材
4
内容符合课程教学大纲要求 2
授课计划ห้องสมุดไป่ตู้主动参与授课计划制订研讨 2
4
四
况 注重考核改革，积极进行以过程性考核为主的 评价方法改革
4
教学 方
实施 法 44分 运
灵活运用讲授、案例分析、分组讨论、角色扮 演等方法，引导学生积极思考，激发学生自主 学习
4
用
手 运用仿真教学等多样化现代教育技术，提高教 段 学质量和效率
4
应 充分利用网络教学资源，或积极开发建设网络 用 教学资源
积极深入企业，了解技术前
6分
沿，提高技能水平
4 2
注：由教务处在教学检查、教学活动中提出反馈整改意见的教师，相关 条目不得评A
附件2：
教学过程及效果评价表
（教学单位用表）
一级 二级 指标 指标
主要观测点和评价指标（A等）标准
品德高尚，治学严谨，教风端正，诚信为人
一 师 以学生为本，尊重和欣赏学生，充满爱心
4
课 教学绝大多数学生认真参与，课堂效果较好 4
堂
效 学生实践能力得到提高，达到教学要求
4
果
附件3：
教师姓名： 评价班级：
教师教学情况与教学效果评价表
（学生用表） 授课名称：
评价日期：
评价等级
评价 指标
评价指标内涵及（A等）标准
分 值
完 全 同
比 较 同
一 般
意意
1.00.80.60.4
一 1.教师为人师表，教书育人，仪表大方，教态端庄 5
4
学 7.我们感到教师对本课程很熟悉，还能及时反映新的
准 发展成果
4
备 20
8.教师能把绝大多数上课时间安排的紧凑、合理，充
分利用
4
分
9.教师注重和我们交流，掌握我们的学习进度，我们 能跟上进程
4
10.教师注意启发我们动脑思考，鼓励我们提出不同 的观点和意见
5
三
11.教学过程中教师经常使用图片、样本、案例等帮 助我们理解内容