《政权分立与民族汇聚》
政权分立与民族汇聚
2．表现
农
业
围湖造田、兴修水利、江南地区麦稻兼作、岭南种 植双季稻
织锦 设立管理丝织业的管理机构，织锦业在长江中下游 业 迅速发展 手 冶铸 发明“______________”(方法) 灌钢法 工 业 业 制瓷 青瓷成为人们日常的生活用具 业 造船 造船业发达，230年孙权派人航海到达夷洲(今台湾 业 )。南方商人的船队远航到达波斯一带 商 业 商品经济得到初步发展，同时也促进了城市的繁荣。 建康城人口达到百万，是当时经济最活跃的一个都 市
考点1
三国鼎立的形成
1．官渡之战与赤壁之战
战役 官渡 之战 赤壁 之战
结果 曹操以 公元200 少胜多， 年 大败袁军 孙刘联 公元208 军以少胜 年 多
时间
作用 为曹操统 一北方奠 定了基础 奠定了三 国鼎立局 面的基础
三国鼎立局面的形成——魏蜀吴政 权的建立
政权名称 建国年代 创建者 （期的文化
代表人物 (作品) 成 就 (特色)
圆周率 把________ 数值精确推算到小 数点以后第七位，比欧洲早近一 千年
数学
(南朝) 祖冲之 (北朝) 贾思勰
农学
齐民要术 著作《__________》，是我国现 存的第一部完整的农业科学著作， 在世界农学史上占有重要地位
水经注 著作《________》，是一部综合 性的地理学专著，以水道为系统， 详细介绍了江河流经地区的山川 城镇、地形物产、风土人情、历 史古迹等
南方经济发展的原因 1.战乱较少，社会较 安定。_______ 东晋 淝水之战 胜利，保证了南方的 安定。
南方经济发展的表现 湖田 开辟_____ 1. 农业
的发展
改进耕作技术 兴修 水利 _____ 织锦业 2. 手工业 纺织业： _____技术 人口南迁 2. 北方大量________ 的发展 进步 （劳动人手、先进的 发明灌钢法 冶铸业：________ 生产工具、先进经验 青瓷 制瓷业：_____ 烧制 技术。） 技术高 3. 商品 商品经济初步发展 城市 经济的发 ____ 繁荣 3.自然条件优越 展 人口 ____ 众多
七年级历史上册 第四单元《政权分立与民族汇聚》复习提纲 北师大版
第四单元政权分立与民族汇聚复习提纲第20课1.200年，以少胜多打败了袁绍，取得的胜利，统一了北方。
2.208年的之战，、联军以少胜多大败曹操，从而奠定了的局面。
3.三国鼎立指的是、、三国并立，它们的建立者分别是、、，都城在、、。
问答：a.曹操为什么能统一北方？ b.三国鼎立的局面是如何形成的？第21课1. 末年，北方人为躲避战乱开始南迁，后期，出现了大规模南迁的浪潮。
2.北方移民南下，主要分布在中下游地区，部分移民到达一带。
3.东晋南朝时，在江南地区普遍实行兼作，五岭以南则种植。
4.东晋南朝时，在冶铸业中，的发明是冶炼技术的一大进步；陶瓷烧制技术也达到相当高的水平，成为人们日常的生活用具。
是当时经济最活跃的一个都市。
问答：a.北方人口大量南迁的原因是什么？ b.人口南迁对江南经济的发展起了什么作用？c.东晋南朝时江南经济为什么能得到发展？d.列举江南经济发展的表现。
e.列举本册书中著名的以少胜多的战役。
第22课问答：a.北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？ b.北魏孝文帝改革的内容有哪些？c.如何评价北魏孝文帝改革？d.列举五胡的民族名称。
e.列举出以洛阳为都城的朝代名称。
f.列举东汉末年至南北朝时期北方的几次统一。
第23课1.我国古代杰出的数学家，在计算方面取得突出成就，他是世界上第一个把圆周率的数值精确到小数点后第位的人。
2.我国古代著名的农学家，一生致力于农业研究，终写成了一书，这也是我国现存的第一部完整的农书。
3.北魏杰出的地理学家，在前人的基础上写成了一部地理专著。
第24课1.被人们誉为“飘若浮云,矫若惊龙”的是的书法,其代表作是行书 ,后人尊称他为。
2.东晋时擅长画人物画的是 ,其代表作有和。
3.代表三国两晋南北朝时期艺术最高成就的是，其中最著名的有山西大同的和河南洛阳的。
4.我国古代的文房四宝指的是、、、。
七年级历史政权分立与民族汇聚
纺织业
手工业 冶铸业 制瓷业 造船业
蜀锦、设立专门机构管理-灌钢法 青瓷-技术发达，远航--
商业
初步发展，城市繁荣（建康城）
第22课 北方的民族汇聚
• 一、边疆少数民族内迁 • 1、原因：中原王朝的招抚和强迫 • 2、内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 • 3、民族矛盾加剧 • 4、民族融合加强
二、北魏孝文帝改革
1、改革背景：民族融合趋势加强 直接原因：控制汉族，加强统治 2、措施：迁都洛阳 汉化措施 改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
第23课 领先世界的科学技术
三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就
项目 人物 成就 地位 世界上第一次把圆周 率计算到小数点后第 七位，比欧洲早一千 年
取得成功的 共同原因
圆周率： 数 学 祖冲之 3.1415926<π< 3.1415927
社会因素： 《齐民要术》： 我国现存第一部完整 经济的发展 农 学 贾思勰 我国北方农业 的农学著作，世纪农 生产技术的总 学史上的优秀著作 个人因素： 结 热爱科学 《水经注》： 优秀的地理著作，又 刻苦钻研 记述1252条河 地理学 郦道元 具有很高的文学和史 亲身实践 流及河流沿途 学价值 情况
请你设计表格比较一下两次战役吧
战役名称 时间 交战双方 结果
官渡之战
公元200年
曹操-袁绍
曹操以少胜多
赤壁之战
公元208年
曹操-孙刘联军 孙刘联军以 少胜多
三国鼎立的表格：
政权名称
建国年代
创建者 都城（今名）
魏 蜀 吴
220年 221年 222年
曹丕 刘备 孙权
（pī）
洛阳
七年级历史政权分立与民族融合(课件)
推动了社会经济发展
民族融合促进了各地区间的经 济交流与合作，推动了社会经 济的发展。
维护了国家统一
民族融合有助于增强各民族的 团结和凝聚力，为维护国家统
一提供了有力支持。
03
历史人物
曹操
曹操是三国时期著名的政治家、军事 家和文学家，他通过一系列的政治和 军事手段，统一了北方大部分地区， 建立了曹魏政权。
经济交流与文化交融
随着各地区间经济交流的加强，不同民族之间的文化也相互交融， 为民族融合奠定了基础。
人口迁徙与杂居
历史上因战争、自然灾害等原因导致的人口迁徙和杂居，加速了不 同民族间的融合。
民族融合的过程
01
02
03
民族间的通婚
不同民族间的通婚是民族 融合的重要途径，促进了 民族间的基因交流和文化 交融。
文化交流与传播
各民族之间的文化交流与 传播，使得不同民族的文 化相互影响和融合。
政治手段推动
历史上一些朝代通过政治 手段，如推行民族政策、 设置羁縻州县等，促进了 民族融合。
民族融合的影响
丰富了中华文化
民族融合促进了各民族文化的 交流与融合，丰富了中华文化
的内涵。
增强了民族认同感
随着民族融合的推进，各民族 的认同感逐渐增强，形成了对 中华民族的共同认知。
THANKS
感谢观看
七年级历史政权分立与民族 融合课件
• 政权分立 • 民族融合 • 历史人物 • 历史事件 • 历史意义
01
政权分立
魏晋南北朝时期的政权分立
曹魏、蜀汉、东吴
南朝、北朝
三国时期，魏、蜀、吴三个政权鼎立， 互相攻伐，形成了政权分立的局面。
南北朝时期，南朝和北朝各自有多个 政权并立，如宋、齐、梁、陈与北魏、 东魏、西魏、北齐、北周等。
七上政权分立和民族汇聚
（1）南方战乱少，提供了稳定环境；
（2）北方人口南迁带来劳动力、先进生产工具和经验；
（3）江南地区自然条件优越；
（4）南方政府的支持；
（5）南北方劳动人民的共同努力；
思考：我们从中得到怎样的启迪呢？
启迪：发展经济需要¨¨¨？
安定的环境、充足的劳动力、政府的引领、人民的努力等等。
学科
历史
课题
三国两晋南北朝
主备
时间
课型
反馈
教材解析
三国两晋南北朝时期，战乱给人民带来了灾难。但是，诸多民族在分立政权的冲突中逐渐汇聚，南方经济得到空前发展，科学技术显著进步，文学艺术异彩纷呈，为国家的重新统一和繁荣昌盛奠定了坚实基础。
时间预设
1.复习反馈，板书巩固8分钟
2.对子互助，重点展示15分钟
北民南迁传技术，劝课农桑环境安。民族融合修水利，向东扩展到岭南。手工业，有发展，吴国培育八辈蚕。百炼之钢灌钢法，相州军刀百世传
四、科技成就
人物
朝代
主要成就
数学
南朝
第一次将圆周率计算到小数点后第几位？领先欧洲多少年？
农学家
北朝
著作？我国现存第一部完整的农书Fra bibliotek地理学家
北朝
著作？是一部优秀的地理学著作，也具有文学价值和史学价值。
【学习内容】
一、诗词学历史
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”——《观沧海》
问题：1.这首诗的作者是谁？他是什么时期的人？
2.“歌以咏志”，作者的伟大志向是什么？
3.作者统一北方的具体措施有哪些？
4.三国鼎立
政权
时间
政权分立与民族汇聚
第20课三国鼎立局面的形成★三国鼎立的形成★曹操统一北方的原因：政治上：控制了汉献帝，“挟天子以令诸侯”取得政治上的优势经济上：实行屯田制，奖励农耕用人上：招贤纳士，唯才是举军事上：官渡之战击败袁绍★赤壁之战中曹操失败的原因：来自北方,不习水战,易生疾病；曹操骄傲自满；孙刘联军正确的战略战术；（团结；火攻）根本原因：统一条件尚未成熟。
★相对于东汉末年，你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？三国鼎立局面的形成是历史的进步。
因为相对于东汉末年的军阀混战，三国鼎立已经实现了局部地区的统一，而且为后来全国的统一奠定了基础。
★我们怎样才能认识历史上真正的曹操呢？政治家，军事家，文学家“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”当时曹操“志”在：统一天下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中，“老臣”指诸葛亮三国两晋南北朝时期的时代特点是：政权分立与民族汇聚第21课南方经济发展★人口南迁南迁时间：东汉末年南迁原因：北方的战乱南迁浪潮：西晋后期，南迁地区：长江中下游地区，岭南★南迁影响：南方的劳动力增加；给南方带来了先进的工具和技术（经验）；促进了南方经济的发展。
★相关成语：闻鸡起舞枕戈待旦中流击楫★淝水之战背景：317年，司马睿，建康（南京），东晋建立。
时间：383年交战双方：前秦和东晋结果：东晋以少胜多，大败前秦。
★相关成语：投鞭断流风声鹤唳草木皆兵★东晋的胜利对南方经济的发展有什么重要意义？东晋淝水之战的胜利，再一次阻止了游牧民族南下，使南方经济发展的进程没有被打断。
★发展原因：⑴北方人口大量南迁，带来大量劳动力、先进的生产工具和经验⑵战乱较少，社会较安定。
淝水之战东晋胜利，保证了南方的安定。
⑶自然条件优越。
⑷南北人民的辛勤劳动⑸统治者采取了一些有利于经济发展的措施★经济发展表现：⑴农业：牛耕等先进生产技术和工具；开辟湖田、修建水利工程；江南实行麦稻兼作，五岭则种双季稻；⑵手工业：①纺织技术进步，蜀锦全国有名；②冶铸业：灌钢法的发明；③制瓷业：青瓷成为日常生活用具；⑶商业及城市：南方商品经济得到初步发展。
初中历史初一历史上册《政权分立与民族汇聚》教案、教学设计
4.创设情境，让学生代入历史角色，体验历史事件，增强历史感悟。
5.设计实践活动，如制作思维导图、编写历史短剧等，提高学生的动手能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史的兴趣。
2.培养学生的国家认同感，认识统一多民族国家的重要性，树立民族团结的意识。
3.使学生了解改革与发展的关系，认识到改革是推动历史前进的强大动力。
4.培养学生正确的历史观，学会从历史中汲取智慧，为现实生活服务。
5.培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、学情分析
初中一年级的学生，经过小学阶段的学习，已经具备了一定的历史知识储备，但对于魏晋南北朝这一时期的历史事件和社会背景了解有限。在此基础上，他们对历史的学习兴趣浓厚，但学习方法和思维能力仍有待提高。针对这一学情，本章节教学将从以下方面进行设计：
3.引导学生关注北魏孝文帝改革，阐述其改革的主要内容及其在民族融合过程中的意义。
4.讲解江南地区的开发过程及其对后世的影响，突出江南经济发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如政权分立的原因、民族汇聚的表现、北魏孝文帝改革的意义等。
2.各小组针对主题展开讨论，要求每个成员都要发表自己的看法，共同总结小组观点。
5.学会运用历史地图、年表等工具，分析历史事件的发展脉络，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过问题导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究政权分立与民族汇聚的历史现象。
七上 政权分立与民族汇聚
政权分立与民族汇聚
大一统的秦汉帝国 国家的产生和社会变革
3
政权分立与 2 民族汇聚 1 中华文明的起源
政权分立与民族汇聚
4
中国历史纪年表
２５
２２０
北朝
２６6 ３０４ ３８６
北
魏
东 北 魏 齐
５８１
东汉
２２１
蜀
２２２
三国两晋 西 晋 南北朝
４３９ ３１７ ４２０
பைடு நூலகம்
十六国
魏
西 北 魏 周
５３４ ５０２
隋
陈
吴
东 晋
宋
４７９
齐
梁
５５７ ５８９
三 国
两 晋
南朝
三国两晋南北朝的特征
20课 22课 21课 23课 24课
政权分立 孕育着统一 民族汇聚 南方经济得到空前发展 科学技术显著进步 文学艺术异彩纷呈
战争
战争名称 时间 交战双方 结果 曹操胜，统一了 黄河中下游地区 官渡之战 200年 曹操与袁绍
人口南迁促进了江南地区经济的发展。
江南经济发展的表现
概 农业 况
湖田、牛耕等先进生产技术 麦稻兼作，双季稻； 水利工程
纺织业
手工业 冶铸业 制瓷业 造船业
蜀锦、设立专门机构管理-灌钢法 青瓷
技术发达，远航--
商业
初步发展，城市繁荣（建康城）
南方经济得到发展的原因
1.人口南迁带来了劳动力、先进技术和 先进工具； 2.南方战乱少，较稳定； 3.南方一些统治者采取一些有利于生产 的政策，促进生产发展； 4.南方自然条件优越； 5.南北方各族劳动人民共同开发.
208年 孙刘联军 为三国鼎立奠定了基础 赤壁之战 与曹操
政权分立与民族融合课件
7.下列关于石窟艺术表述不正确的是： A.体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特色 C.不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果
8.列举魏晋南北朝时期石窟艺术的特点及著名石窟
特点：继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教
艺术的优点。
著名的石窟有：山西大同的云冈石窟
河南洛阳的龙门石窟
9. 阅读材料：“飘若浮云，矫若惊龙” ——《晋书》 请回答：
①这是人们对谁的书法作品的赞誉？这位书法家生活在哪个朝代？
王羲之
东
晋 ②这位书法家的代表作品是什么？后人怎样评价他？
《兰亭序》
“书圣”
2、北魏孝策
语言、服饰、姓氏、 婚姻、制度、理法
改革的意义
促进了民族融合。
五、魏晋南北朝文化
世界上第一次把圆周率的数值， 祖冲之 南 算到小数点后七位，3.1415926---
朝 --3.1415927之间。领先世界近 1000年。 著《缀术》
贾思勰 北 朝
著《齐民要术》，是我国现存的 第一部完整的农业科学著作，在 世界农学史上占有重要地位 。
北方战乱，人口南迁。(主要原因)
3、社会环境优势：战争较少，社会秩序比 较安定。修建了许多水 利工程，大片的荒地开 垦为良田。
4、影响： 江南地区的开发为我国经济重心逐 渐南移奠定了基础。
四、北方民族大融合
1、北方的统一和民族的融合
民族： 鲜卑族的拓拔部 政权： 北魏 时间： ４３９年，统一黄河流域 定都: 平城 意义： 促进北方民族融合
2.利用火攻以少胜多的著名战役是 ( C )
A.官渡之战 B.牧野之战
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚》导学案一、导入本节课我们将进修《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》这一时期的历史。
这一时期是中国历史上政权更迭频繁、民族融合交融的时期，对于我们理解中国历史的发展具有重要意义。
二、目标1. 了解三国时期的政权分立和统一战争；2. 掌握两晋时期的政治、经济、文化特点；3. 理解南北朝时期的政权更迭和民族融合。
三、教学内容1. 三国时期：魏、蜀、吴三国鼎立，统一战争；2. 两晋时期：晋朝政治、经济、文化；3. 南北朝时期：南朝宋、齐、梁、陈，北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周。
四、教学重点1. 三国时期的政权分立和统一战争；2. 两晋时期的政治、经济、文化特点；3. 南北朝时期的政权更迭和民族融合。
五、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示历史事件；2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，提出问题，展开思考；3. 小组合作：组织学生分组进行小组合作，共同完成任务。
六、教学过程1. 三国时期：介绍魏、蜀、吴三国的形成，各国的政治、军事、文化特点，以及三国之间的统一战争。
2. 两晋时期：讲解晋朝政治体制、经济状况、文化发展，重点介绍晋文化的兴盛。
3. 南北朝时期：分析南朝宋、齐、梁、陈和北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周的政权更迭和民族融合，探讨南北朝时期的文化交流。
七、教学评判1. 学生教室表现：观察学生的听课情况、互动讨论情况、小组合作情况；2. 学生作业表现：安置相关作业，检查学生的作业完成情况，评判学生的进修水平。
八、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，提供相关阅读材料，引导学生深入了解《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》这一历史时期；2. 组织学生进行历史文化钻研，开展相关主题钻研，培养学生的历史思维和钻研能力。
九、总结通过本节课的进修，我们对《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》这一历史时期有了更深入的了解，希望同砚们能够在今后的进修中继续关注中国历史的发展，不息提升自己的历史素养和综合能力。
历史政权分立与民族汇聚三国鼎立局面的形成课件ppt
文化上
民族关系上
三国时期出现了不同的文化流派和思想，如 魏晋玄学、蜀汉的儒家思想和东吴的道家思 想等。
三国时期是民族汇聚的重要时期，汉族和其 他少数民族之间的交流和融合进一步加强， 为后来的民族融
曹氏家族掌权
曹操建立曹魏政权，家族势力强大，权力高度集 中。
战争的过程
在三国鼎立时期，战争的过程往往复杂而激烈。例如，官渡之战是曹操与袁绍之 间的一次决定性战役，曹操采用了奇袭策略，成功地打败了袁绍。而在赤壁之战 中，孙权和刘备联军采用了火攻战术，成功地阻止了曹操的南下。
和平的实现和影响
和平的实现
三国时期，各国之间也存在着和平的实现 。例如，孙权和刘备曾在赤壁之战后签订 了和平协议，共同抵抗曹操的侵略。此外 ，在三国鼎立时期，还有一些其他的和平 协议和外交谈判，以缓解紧张局势和解决 争端。
魏、蜀、吴三国的 崛起
黄巾起义和东汉的 分裂
政权分立的原因
政治体制的崩溃与腐败 地方豪强的崛起与割据
战争和动荡导致的分裂
民族汇聚的过程
汉族与其他民族的融合 各地区民族之间的交流与融合
北方民族的南下与融合 三国之间的民族融合与交流
02
三国鼎立局面的形成
三国鼎立的背景
1
官渡之战后，曹操消灭了袁绍的势力，成为北 方最强的割据政权。
士族势力受到压制
曹氏家族依靠军队和亲信，对士族势力进行打压 和控制。
地方豪强势力崛起
在曹魏政权下，地方豪强势力逐渐崛起，与中央 政权形成一定程度的对抗。
蜀国的政治形势
刘备建立蜀汉政权
依靠诸葛亮等谋士和关羽、张飞等武将的支持，建立了蜀汉政权 。
士族势力的兴起
蜀汉政权中，士族势力逐渐兴起，与皇权产生一定的矛盾和冲突 。
历史政权分立与民族汇聚领先世界的科学技术课件ppt
三大地区科技发展的相互影响与借鉴
欧洲、美国和中国地区的科技发展相互影响和借鉴，有助于推动全球科技进步和 创新发展。例如，欧洲的技术和研究成果经常被美国和中国借鉴和改进，而美国 的科技企业和创新项目也常常受到欧洲和中国市场的支持。
三大地区的科技发展相互影响和借鉴，也有助于解决全球性问题。例如，气候变 化是全球面临的重大挑战之一，欧洲、美国和中国可以共同合作，利用各自的技 术和资源优势，共同研发和应用低碳技术，为全球环境保护作出贡献。
03
元明清时期
元明清时期，中国的民族分布基本形 成，各民族间的交流与融合进一步深 化。
02
领先世界的科学技术
古代中国的科学技术
造纸术
西汉时期，发明了植物纤维纸，逐步推广使用，取代了竹简和 丝绸布。
火药
唐朝时期，发明了火药，用于战争和烟火，并传入欧洲。
指南针
北宋时期，发明了磁性指南针，用于航海和军事，并传入欧洲 。
不同的政权之间常常会进行科 技交流和互相学习，这种互相 促进的作用有利于整体科技水 平的提高。
政权分立时，各个政权为了在 竞争中获得优势，会加大科技 研发投入，为科技进步提供了 动力。
民族汇聚对科技发展的影响
文化交流与融合
民族汇聚可以促进不同文化之间的交流和融合，进而推动科技的 进步。
互相学习
不同民族之间可以互相学习和借鉴彼此的科技成就，从而加快科 技发展速度。
历史政权分立与民族汇聚领 先世界的科学技术课件
xx年xx月xx日
目录
• 历史政权分立与民族汇聚 • 领先世界的科学技术 • 历史政权分立与民族汇聚对科学技术的影响 • 结论
01
历史政权分立与民族汇聚
历史政权分立
要点一
人教版七年级历史上册知识梳理 第四单元 政权分立与民族汇聚
第四单元政权分立与民族汇聚时代特征：1、国家分裂，各地分裂割据；2、各民族在碰撞中融合，丰富了中原文化，也促进了少数民族的发展；3、北方战乱频繁，南方相对稳定，被人人口开始大批南迁，促进了南方经济的发展，中国的经济重心开始南移。
第20课三国鼎立局面的形成1、概述：三国两晋南北朝时期是一个复杂多变、政权并存，时战时和的时代。
东汉末年，豪强并起（如袁绍、曹操、孙权、刘备等），割据称雄，战乱频繁。
2、曹操统一北方：1、唯才是举，重用人才；2、在200年的官渡之战中以少胜多打败袁绍（军事方面）。
3、挟持汉献帝以令诸侯，取得政治优势（政治方面）。
4、实现屯田，解决军粮问题（经济方面）3、三国鼎立：208年，曹操率军南下，孙权、刘备组成联军，在赤壁之战以少胜多击败曹第21课南方经济的发展1、人口南迁原因：为了逃避战乱时间：东汉末年开始，我国出现第一次北方人口南迁的高潮。
分布：北方移民主要分布在中原地区，部分移民到岭南一带。
2、南方经济得到初步发展：原因： 1、南方统治相对稳定，战乱少（社会环境）；2、雨量充沛，气候较热，土地肥沃，有利于农业发展（自然条件）；3、北方人口为了逃避战乱大量南迁，带来了大量劳动力和先进技术（劳动力与技术条件）4、人民辛勤劳动，兴修水利，开荒垦田，促进了农业发展（主观因素）。
表现：农业： 1、南方大量兴修水利，鄱阳湖、洞庭湖、太湖一带开辟了大量湖田；2、北方现金生产技术传到南方（犁耕、施肥、栽培等技术）；3、江南地区普遍实施稻麦两熟制，南五岭以南出现双季稻；手工业：1、南方纺织技术明显进步，蜀锦闻名全国，织锦业在长江流域迅速发展；2、南方商品经济初步发展，建康人口超百万。
3、发明了灌钢法，提高了炼钢质量；4、江南的青瓷技术达到很高水平。
海外贸易活跃：南方造船业发达。
南方商人的船队最远到达波斯一带。
第22课 北方的民族汇聚1、北魏孝文帝改革背景：北魏（鲜卑族政权）统一黄河流域后，民族汇聚的趋势成为时代主流。
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年
《三国两晋南北朝_政权分立与民族汇聚》导学案
一、导学目标：
1. 了解三国时期政权的分立和两晋南北朝时期的政治格局；
2. 掌握各个时期的主要历史事件和人物；
3. 理解政权分立和民族汇聚对中国历史的影响。
二、导学内容：
1. 三国时期的政权分立：魏、蜀、吴三国鼎立的局面，刘备、曹操、孙权等重要人物；
2. 两晋南北朝时期的政治格局：晋朝的建立，南北朝的对立，司马炎、刘裕等重要人物；
3. 政权分立与民族汇聚的影响：政权分立导致社会动荡，民族汇聚增进文化交流。
三、导学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示三国时期和两晋南北朝时期的历史场景，引发学生兴趣；
2. 进修：分组讨论三国时期和两晋南北朝时期的重要事件和人物，了解各个时期的政治格局；
3. 思考：讨论政权分立和民族汇聚对中国历史的影响，引导学生思考历史发展的规律；
4. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对历史知识的理解和记忆；
5. 拓展：引导学生了解其他历史时期的政权分立和民族汇聚现象，拓展历史进修的广度和深度。
四、导学反思：
1. 学生进修兴趣如何引发和培养；
2. 学生思维能力如何培养和提升；
3. 如何更好地引导学生理解历史知识，掌握历史规律。
通过本节课的进修，学生将能够更好地了解三国两晋南北朝时期的历史背景和政治格局，掌握相关历史知识，提升历史思维能力和综合素质。
愿学生在历史进修中不仅了解历史，更能从中汲取智慧，指引未来。
第三单元《政权分立与民族汇聚》肖玉超
白石镇中学
时代特征
秦汉时期
前221年----220年
特点:首次大一统
三国两晋南北朝时期 220年----589年
特点:政权分裂和民族大融合
政权分立 （魏.蜀.吴.西晋.东晋.南北朝.） 三 政 战争不止 国 治 （官渡之战、赤壁之战） 两 民族汇聚 晋 （孝文帝改革背景.内容.评价） 南 北 南方经济发展 朝 经 原因 济 时 表现（农业、手工业、商业） 期 文 数学.农学.地理学. 化 书法.绘画.雕塑
A．中华文明的起源 C．政权分立和民族融合
B．统同一国家的建立 D．繁荣开放的社会
一、科学技术
项目 人物 成就 地位 取得成功的 共同原因
圆周率 数 学 祖冲之 3.1415926< π<3.141592 7
世界上第一次把圆 周率计算到小数点 后第七位，比欧洲 社会因素： 早一千年 经济的发展
个人因素： 热爱科学 刻苦钻研 《水经注》： 优秀的地理著作， 亲身实践 记述1252条河 又具有很高的文学 地理学 郦道元 流及河流沿途 和史学价值 情况
一、经典战役
背景：东汉末年，政局混乱，军阀割据混战。 战役名称
官渡之战
赤壁之战
公元200年 时间 交战双方 袁绍和曹操 战争特点 以少胜多 结果 曹操胜利 为曹操统一北 方奠定了基础
公元208年 曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败
为三国鼎立局面的 形成奠定了基础
影响
二、三国鼎立
政权名称
建国年代
家”，至宋代则有“苏湖熟，天下足”的谚语。导致这一变化 的最主要原因是 A.北民南迁带来先进技术和劳动力 B.大运河贯通南北
C.各民族之间的长期交往 境
D.相对安定的社会环
历史政权分立与民族汇聚领先世界的科学技术课件ppt
创新和发展。 • 资源共享与合作是科技创新的重要保障：加强资源共享和合作，为科技创新提供必要的物质和人力资源支
持，推动科技创新和发展。
科技发展在历史进程中的地位与作用
• 科技发展在历史进程中的地位 • 社会进步的推动力：科技发展推动了人类社会的进步和发展，改变了人们的生活方式和生产方式。 • 战争胜负的关键因素：在战争时期，科技的发达程度往往决定了战争的胜负，成为国家兴衰的重要因素。 • 经济发展的核心支撑：在现代社会，科技的进步和创新成为经济发展的核心支撑，推动了经济的持续发展
02
领先世界的科学技术
古代科学技术的起源与发展
农业技术
古代的农业技术，如轮作、灌溉 和耕作，为现代农业奠定了基础 。
医学知识
古代医生对疾病的认识和治疗方 法，如草药和针灸，为现代医学 提供了启示。
建筑与工程
古埃及、古希腊和古罗马等文明 的建筑和工程成就，如金字塔、 罗马水道和万神庙等，体现了古 代的技术水平。
中世纪科学技术的进步与传承
学术复兴
01
中世纪学者对古典著作的研究和翻译，重新激发了对知识和学
习的兴趣。
医学进步
02
中世纪医生对解剖学和药学的贡献，如希波克拉底和盖伦的理
论，为现代医学奠定了基础。
数学与天文学
03
中世纪阿拉伯和波斯学者的数学和天文学成就，如代数学、三
角学和天体观测，为现代科学提供了基础。
教育普及
民族汇聚促进了教育的普及，使得更多的人能够接受教育，提高自己的知识水平。这种教育普及为科 技人才的培养提供了坚实的基础。
人才流动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第(四)单元
年级
七年级
学科
历史
单元名称
《政权分立与民族汇聚》
备课教师
单元教学知识结构
本单元是政权分立与民族汇聚，这是战乱迭起、国家分立、民族汇聚趋势不断加强的时期，但它又为南方经济的发展、科学技术进步、文化艺术展现提供了条件，也为重新统一和繁荣昌盛奠定了基础。
教学目标
了解三国鼎立的形成史实。说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实
单元总结
第四单元“政权分立与民族汇聚”主题下的内容，涉及到历史与现实，国家法规与民族关系，也涉及到史学理论的问题。具体表现在对国家与政权、分立与分裂、民族关系与政权性质等问题的思考。
概述北魏孝文帝促进民族融合的措施
重点难点
（1）三国鼎立局面的形成原因及 过程影响
（2）江南开发的原因
（3）孝文帝改革的目 的内容作用
课时安排
4课时
教学措施
教师指导学生回忆魏晋南北朝时期的阶段特征：北方民族大融合，南方经济大发展。引导学生从历史唯物主义的高度思考这一阶段的时代特征与本课内容“魏晋南北朝文化”的内在因果联系，使历史知识建立在科学系统之上。