《青海湖,梦幻般的湖》重要知识点整理

《青海湖，梦幻般的湖》重要知识点整理《青海湖，梦幻般的湖》重要知识点整理

一、文学常识：作者：冯君莉，女，当代作家。

二、字词拼音

扑朔（shuò）迷离颠簸（bǒ）深湛（zhàn）恬（tián）静涟漪（liányī）眸（móu）子魅（mèi）力

苍穹（qiónɡ）伫（zhù）立哈（hǎ）达篝（ɡōu）火逶迤（wēiyí）安谧（mì）肃穆（mù）

牦（máo）牛轮廓（kuò）浩瀚（hàn）潸（shān）然泪下地壳（qiào）沧（cānɡ）桑娓娓（wěi）

繁衍（yǎn）气氛（fēn）湖畔（pàn）虚无缥（piāo）缈（miǎo）脍（kuài）炙（zhì）人口

扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，

难以辨别清楚。

毅然决然：形容意志坚决，毫不犹豫。

潸然泪下：形容眼泪流下来。潸然：流泪的样子。

得天独厚：独具特殊优越的条件。天：天然，自然。厚：优厚。

脍炙人口：味道鲜美可口，比喻好的诗文受到人们

的称颂。脍：细切的鱼、肉。炙：烤肉。

世外桃源：这里指不受外界干扰、环境优美的理想

处所。

三、文章思想内容

课文写作者在青海湖的所见所感，从各个方面（湖水蓝得醉人；环境氛围清新幽静；神话传说神奇迷人；鸟

岛神奇；鱼类丰富）描绘了青海湖醉人的美，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美之情。

四、写作特点

⒈课文前后呼应，结构紧密。

课文用“梦幻”作为全文的感情线索，使全文内容

联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海

湖途中“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了

作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出

现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。

文中多次将现实联系梦境，以美妙的梦境来烘托现实，

表现出青海湖的幽美可爱。

⒉语言优美柔和，含蓄深远，善用叠词。

作者用诗一般的语言表现梦一般的美景，文中有许

多地方语言相当优美，读起来清凉爽口，沁人心脾。善

用叠词也是作者语言的一大特色。“绿茵茵”“黄灿灿”不仅突出了草滩黄绿相间、色彩绚丽、引人注目，而且

表现出青海湖一片蓬勃生气的景象。“甜丝丝”、“凉

爽爽”表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。

这些叠词点缀在文中，使语言显得活泼生动、富有灵气，

使事物可爱、动人，同时也将意思表达得更加贴切。

五、重点问题

⒈作者按怎样的顺序观赏青海湖的？

作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”：由近及远，由上至下。

⒉体会加点字的表达效果。

（1）“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”——“水灵灵”写出了水面波动的情景，“蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，用“水灵灵、蓝晶晶”的眸子来比喻涟漪，写出了湖水富有动感、蓝得发亮，符合水面波动的情景，也使湖水显得更娇美可爱。

（2）“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。”——“甜丝丝”“凉爽爽”既摹写出了空气的性状，又表现出了作者心情舒畅，心旷神怡的心理感受。

（3）“而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”——将湖水的蓝与“海洋”“天空”的

蓝作对比，突出了湖水蓝得纯正、深沉。“醉人”也表达了观赏者陶醉之情。