最新小学英语游戏教学课件教学讲义ppt
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小学英语课件-趣味游戏 (全国通用) (共59张PPT)
C. shouldn’t eat sweets
HEALTH
Score: 450
5/9
I have a ____.
A. headache
B. toothache +10
C. cough
D. fever
HEALTH
Score: 650
6/9
You _______.
A. shouldn’t go to school today
8. My sister helps mom ____ the floor.
A. sweeping B. sweeps C. sweep
9. –Where is Tim? --He _____ the dishes.
A. washing B. washes C. is washing
AWSOME!!!
The zombies Ate your
like would you orange an pencil ?
Brains!
Would you like an orange pencil ?
The zombies Ate your
has four Tom books small .
Brains!
Tom has four small books .
A. sings B. sing C. singing
6. Look! Mike _____ on the table!
A. standing B. is standing C. stands
7. Be quiet ! The baby _______.
A. is sleeping B. sleeps C. sleeping
B. should brush your te+et1h0
HEALTH
Score: 450
5/9
I have a ____.
A. headache
B. toothache +10
C. cough
D. fever
HEALTH
Score: 650
6/9
You _______.
A. shouldn’t go to school today
8. My sister helps mom ____ the floor.
A. sweeping B. sweeps C. sweep
9. –Where is Tim? --He _____ the dishes.
A. washing B. washes C. is washing
AWSOME!!!
The zombies Ate your
like would you orange an pencil ?
Brains!
Would you like an orange pencil ?
The zombies Ate your
has four Tom books small .
Brains!
Tom has four small books .
A. sings B. sing C. singing
6. Look! Mike _____ on the table!
A. standing B. is standing C. stands
7. Be quiet ! The baby _______.
A. is sleeping B. sleeps C. sleeping
B. should brush your te+et1h0
英语游戏game 图文课件
25
1 、基本步骤 ● 选几个学生到台上来。
● 其他学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到 桌上，伸出大拇指。
" What's
your name?"
Mike必须回到起跑线的位置。 ● 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教
师没有注意时跑到了"家",游戏就结束了，然后这名 学
生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。
11
2 、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊
"One, two, three", 第 二 次 喊 "four,five,six" 等。 ● 教师变换问题，例如： " How are you? What color
● 如果学生出了错，教师可以淘汰他也可以不淘汰他。 ● 利用这个游戏可以练习下述问答， 比如， "Where
can
I buy flowers?" "At the flower shop."等等。 24
9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up)
本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助，它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词，帮助学生 用英语描述事物，并且有利于 学生区分 he 和she。
something)
该游戏有利于学习表示颜色的单词、 一些形容词和 其他词汇系列。
在教室各个角落粘贴一些图画。
1 、基本步骤
● 教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如， 一座 房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师 想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教 师提到的事物。)
20
2 、游戏扩展 ● 如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜
1 、基本步骤 ● 选几个学生到台上来。
● 其他学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到 桌上，伸出大拇指。
" What's
your name?"
Mike必须回到起跑线的位置。 ● 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教
师没有注意时跑到了"家",游戏就结束了，然后这名 学
生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。
11
2 、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊
"One, two, three", 第 二 次 喊 "four,five,six" 等。 ● 教师变换问题，例如： " How are you? What color
● 如果学生出了错，教师可以淘汰他也可以不淘汰他。 ● 利用这个游戏可以练习下述问答， 比如， "Where
can
I buy flowers?" "At the flower shop."等等。 24
9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up)
本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助，它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词，帮助学生 用英语描述事物，并且有利于 学生区分 he 和she。
something)
该游戏有利于学习表示颜色的单词、 一些形容词和 其他词汇系列。
在教室各个角落粘贴一些图画。
1 、基本步骤
● 教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如， 一座 房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师 想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教 师提到的事物。)
20
2 、游戏扩展 ● 如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜
英语课堂小游戏PPT课件
9.warm and cold
目的：练习单词 pen 把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让 其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐 声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学 们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到 寻找者找到目标为止。
第8页/共18页
10.Magic Box 魔术盒子
第10页/共18页
12.Guessing Game
游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向 老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖 小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未 中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类 新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生 高频率、大面积巩固所学新知识。
2.补长城
在学习句子中，要慢读，必要时分解读 。在跟读几遍后，可以让学生补全老师 没说完的部分。比如：This is a boy.可让 学生补 boy、is a boy、a boy。这是个反 应练习，可让学生熟练掌握句子。一排，老师随意指， 指到谁，谁就一边跳一边 说出手里的单词。
第2页/共18页
4. 抱抱游戏（Hug together）
• 时间：5—8分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组加分 • 说明：老师请上若干同学,同学们围成圈后开始转
圈，此时可边唱歌曲边转圈。当老师说道数字几 时，同学便要几个人抱到一起。如没有抱对的小 组就被淘汰。
• 注：可提示学生说含有爆破音的单词。
第5页/共18页
小学英语游戏教学精品PPT课件
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
游戏功能：帮助记忆新学单词
游戏玩法：教师领读若干张卡片，让学生边 读边记，然后藏起其中一张卡片，继续请学 生朗读一遍，问学生这些卡片中 “What’s missing?”请学生报出所缺的单词。
[案例]西蒙的命令
游戏功能：训练学生的听力和快速反映能力
游戏玩法：教师告诉学生在将要进行的听力训 练中由Simon发出命令。当学生听到 “Simon says ‘Stand up’!”时就立即站起来，否则什么也 别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错 者为赢。
口语教学游戏
打嘴仗 瞬间记忆 故事大王 时装秀 最佳演技奖 模糊图 广告策划人
阅读教学游戏
Lucky number （阅读+口语）
year month date 1982 11 15 (1+9+8+2+1+1+1+5)=28 28÷3=9……1 9+1=10 10÷3=3……1 3+1=4
二、英语教学游戏的作用
1、让学生在愉快中轻松地学习英语。
2、调节课堂气氛，激发学习兴趣， 提高学习效率。
3、提高记忆效果，巩固所学知识。
4、增添英语学习氛围，丰富课内外 活动。
三、小学英语游戏教学的原则
1、学生主体性原则 2、真实兴趣性原则 3、真实语用性原则 4、动态调整性原则
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
游戏功能：帮助记忆新学单词
游戏玩法：教师领读若干张卡片，让学生边 读边记，然后藏起其中一张卡片，继续请学 生朗读一遍，问学生这些卡片中 “What’s missing?”请学生报出所缺的单词。
[案例]西蒙的命令
游戏功能：训练学生的听力和快速反映能力
游戏玩法：教师告诉学生在将要进行的听力训 练中由Simon发出命令。当学生听到 “Simon says ‘Stand up’!”时就立即站起来，否则什么也 别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错 者为赢。
口语教学游戏
打嘴仗 瞬间记忆 故事大王 时装秀 最佳演技奖 模糊图 广告策划人
阅读教学游戏
Lucky number （阅读+口语）
year month date 1982 11 15 (1+9+8+2+1+1+1+5)=28 28÷3=9……1 9+1=10 10÷3=3……1 3+1=4
二、英语教学游戏的作用
1、让学生在愉快中轻松地学习英语。
2、调节课堂气氛，激发学习兴趣， 提高学习效率。
3、提高记忆效果，巩固所学知识。
4、增添英语学习氛围，丰富课内外 活动。
三、小学英语游戏教学的原则
1、学生主体性原则 2、真实兴趣性原则 3、真实语用性原则 4、动态调整性原则
百种英语课堂互动小游戏ppt课件
课件部辑
What’s missing?
适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣 中将已学单词巩固。 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过 阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的 任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看 一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的 表扬。 游戏参考用语：
课件部分内容来源于网络，如有异
20
议侵权的话可以联系删除，可编辑
对话 --- 惟妙惟肖最重要
1.结对交谈 2.相互问答 3.角色表演 4.替换仿编
课件部分内容来源于网络，如有异
21
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How old are you?
How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. I’m nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.
在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
课件部分内容来源于网络，如有异
6
议侵权的话可以联系删除，可编辑
可控制性
有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。
小学少儿英语课堂游戏PPT课件
• 游戏说明:（适合单词的总体操练），老 师说one two go 老师手中卡片如果是平 放的，学生们就坐着说单词，如果卡片 是立起来放的学生就立刻站起来说，谁 最快就给他奖励。
完整版ppt课件
18
点手掌(catch the finger)
• 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌， 老师来抓。
完整版ppt课件
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2
大小声 opposite tune enemy tune
• 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游 戏，教师声音大，学生声音小；教师声 音小，学生的声音相应变大，可用于单 词或简单句型的操练。
完整版ppt课件
3
拍手停 clap hands
• 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词， 教师停则学生停；此游戏可用于单词操 练，可以集中学生注意力。
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34
抢椅子(get the chair)
• 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子， 然后叫四个小朋友到前面来，然后老师 和学生一起读这个单词或句子，当老师 停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢 到椅子的学生就要被罚读一个单词，然 后回去。
完整版ppt课件
35
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
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4
木头人 wooden child
• 游戏说明：教师或选一名学生背对学生 进行单词操练，当教师或学生转过身时 其他学生保持原来的动作变成木头人。
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5
二人转 turn and stop
• 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片， 根据教师口令turn and stop做动作，同 时观看另外一名学生手中的单词卡片， 看哪一位同学能以最快的速度认出另一 位同学手中的卡片。该游戏用于考查学 生对单词的掌握程度。
完整版ppt课件
18
点手掌(catch the finger)
• 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌， 老师来抓。
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2
大小声 opposite tune enemy tune
• 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游 戏，教师声音大，学生声音小；教师声 音小，学生的声音相应变大，可用于单 词或简单句型的操练。
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3
拍手停 clap hands
• 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词， 教师停则学生停；此游戏可用于单词操 练，可以集中学生注意力。
完整版ppt课件
34
抢椅子(get the chair)
• 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子， 然后叫四个小朋友到前面来，然后老师 和学生一起读这个单词或句子，当老师 停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢 到椅子的学生就要被罚读一个单词，然 后回去。
完整版ppt课件
35
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4
木头人 wooden child
• 游戏说明：教师或选一名学生背对学生 进行单词操练，当教师或学生转过身时 其他学生保持原来的动作变成木头人。
完整版ppt课件
5
二人转 turn and stop
• 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片， 根据教师口令turn and stop做动作，同 时观看另外一名学生手中的单词卡片， 看哪一位同学能以最快的速度认出另一 位同学手中的卡片。该游戏用于考查学 生对单词的掌握程度。
小学英语游戏教学课件
注重培养学生的英语思维能力和跨文化意识，增强学生的阅读、写作
和口语表达能力。
THANK YOU.
通过单词卡片、单词拼图、单词对对碰 等游戏形式，帮助学生巩固记忆单词， 提高词汇量。
口语练习游戏
通过角色扮演、英语歌曲、英语短剧等 游戏形式，培养学生的英语口语表达能 力。
听力训练游戏
通过听录音、听力竞赛、听力涂色等游 戏形式，提高学生的英语听力水平。
阅读理解游戏
通过英语小故事、英语谜语、英语侦探 等游戏形式，提高学生的英语阅读理解 能力。
05
小学英语游戏教学课件的不 足之处分析
缺乏实际应用的教学资源
缺乏高质量的教学课件
目前小学英语游戏教学课件的质量参差不齐，优质课件匮乏，导致教学效果不佳。
课件与教材不匹配
由于不同版本的教材有不同的教学目标和学习需求，而现有的教学课件往往与教材内容不 匹配，导致教学效果大打折扣。
缺乏情境化的教学资源
特点
趣味性、互动性、个性化、多样化。
课件的重要性
1 2
提高小学生的学习兴趣和积极性
通过游戏化的教学方式，让学生在学习英语的 过程中感到乐趣，提高学习效率和兴趣。
增强学生的英语应用能力
通过模拟真实场景和语言交流，学生能够更好 地掌握英语口语、听力等方面的技能。
3
丰富教学手段，提高教学质量
采用数字化游戏化的教学方式，能够丰富教学 手段，使教学质量更加高效。
创新教学方式
游戏教学课件采用数字化、信息化的手段，创新了教学方 式，提高了教学效果。
可以将抽象的知识变得更加形象、具体，帮助学生更好地 理解知识，提高学习效率。
增强学生的学习体验
游戏教学课件的互动性和参与性可以让学生更好地融入学习氛围中，增强学生的 学习体验。
《英语课堂小游戏》课件
《英语课堂小游戏》PPT 课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
小学英语教学中的游戏PPT课件
• 7、听指令做动作：教师可快速说出一
些祈使句，如”Touch your head(face, eye, nose, ear…)”, “Put up your hands”, “Close (open) your book”, 学生听到后作出相应动作 最快最准确的
获胜。这个游戏可以将全班分成几个小 组，每组抽一名学生，一起到前面做动 作，做错了就淘汰，最后剩下一人或两 人为优胜。此游戏主要训练学生听懂祈 使句并迅速反应的能力。
• 2、看嘴形：让学生抬头看者老师
的嘴，老师念一个字母或一个单词， 但不发出声音，由学生看老师的嘴 形来判断老师念的是什么字母或单 词，判断正确者获得奖励。此游戏 最适合校对发音和复习字母、单词。
• 3、开火车：教师对一个组的第一
个学生报一个数，由这个学生接着
这个数字说下一个数，第二个学生 再接着说下一个数，如one, two, three,…(当然也可以倒过来)，直 到小组的最后一个学生。看这个小
• 8、母鸡生蛋：黑板上画好两只母鸡。一只
母鸡上写一个“T”，表示是教师的；一只 母鸡上写一个“S”，表示是学生的。然后 教师出示单词卡片朗读，如果所读单词是 卡片上所写的单词，学生则必须跟着教师 朗读。如果教师所读单词与出示的单词卡 片不相符，则学生不能发出声音。如果学 生不应该跟读时在跟读，表示失败，则在 教师的母鸡下面画一个鸡蛋；反之，就在 学生的母鸡下面画一个鸡蛋，比比谁的母 鸡下的鸡蛋多。这种游戏也可以在小组之 间进行竞赛。此游戏主要是培养学生的认 读能力和快速反应能力，也能训练学生的 控制能力。
第九章 小学英语教学的游戏、活动
一、掌握小学英语教学的游戏组织方法
变魔术
ห้องสมุดไป่ตู้
看嘴形
英语游戏教学课件PPT课件
Word guessing game
The teacher shows a picture and asks students to describe the object or scene in English, while other students guess the answer.
Listening games
Cultivate students' teamwork spirit and innovative thinking ability.
02
The Importance of Game Teaching
Enhance students' interest in learning
Stimulate student participation enthusiasm
for learning English.
Enhancing learning motivation
Game based teaching can stimulate students' curiosity and thirst for knowledge, enabling them to actively participate in English learning and
Detailed description
Word relay game is a common English game aimed at stimulating students' interest in learning English and helping them expand their vocabulary through the form of games. In the game, the teacher gives a word, and the students need to use the last letter of this word as the first letter of the next word, and so on, to form a continuous word chain.
The teacher shows a picture and asks students to describe the object or scene in English, while other students guess the answer.
Listening games
Cultivate students' teamwork spirit and innovative thinking ability.
02
The Importance of Game Teaching
Enhance students' interest in learning
Stimulate student participation enthusiasm
for learning English.
Enhancing learning motivation
Game based teaching can stimulate students' curiosity and thirst for knowledge, enabling them to actively participate in English learning and
Detailed description
Word relay game is a common English game aimed at stimulating students' interest in learning English and helping them expand their vocabulary through the form of games. In the game, the teacher gives a word, and the students need to use the last letter of this word as the first letter of the next word, and so on, to form a continuous word chain.
英语课堂游戏5版精品PPT课件
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到快， 要求学生做出快速反应。 这样，通过一小段时间 的练习，不少学生就已 经会模仿教师发指令了, 我们可以请学生代替老 师发出指令。学生通过 观察和自身的演示来学 习语言，避免了死记硬 背，不但记住了单词的 读音，而且对单词的意 思也有了深刻的印象。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗 与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
四．教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲 讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂 要质量，让单词高密度地闪现，并且 注重各类形式有效让学生学会在拼读 单词中记忆单词。对于要求背诵的课 文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成 任务的都可以获得一张贴纸。
英语课堂游戏ppt版课件
d)游戏与小诗结合： 如在操练How are you? I’m fine, thank you .I hope you are fine too.的句型， 就可以让学生边唱 着诗，边玩抢凳子 的游戏。频繁地唱 读，句子其实已经 在学生的脑海里有 了深刻的印象。
e)让学生画一画，动静结合，提高学生 学习的兴趣。(举三个例子)
三.身体部位 眼睛eye 鼻子nose 嘴巴 mouth 头 head 脸 face 耳朵 ear 头发 hair 手 hand 手臂arm 腿 leg 脚 foot
Байду номын сангаас
四.数字 一 one 二 two 三 three 四 four 五 five 六 six 七 seven 八 eight 九 night 十 ten 十一 eleven 十二 twelve 十三 thirteen 十四 fourteen 十五 fifteen
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
指令速度由慢到 快，要求学生做出快 速反应。这样，通过 一小段时间的练习， 不少学生就已经会模 仿教师发指令了,我们 可以请学生代替老师 发出指令。学生通过 观察和自身的演示来 学习语言，避免了死 记硬背，不但记住了 单词的读音，而且对 单词的意思也有了深 刻的印象。
训练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力.
A，A，A，
O, O, O,
Wash your face,
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小学英语游戏教学课件
一、什么是游戏
★文化现象 ★生存形态 ★生存方式
游戏是一种活动。跟其他活动一样， 游戏有其活动目的、活动规则、活动过程、 活动结果等。所不同的是，它有较强的趣 味性。游戏活动内容新颖，形式独特，方 法灵活，富有挑战性，能吸引活动者的注 意，并使他们的大脑产生兴奋。所以，游 戏能广泛流传，深受大家的喜爱。
（4）What letter is a part of the head? (I---eye)
（5）What letter is a question? (Y---why)
（6）What letter is an insect? (B---bee)
（7）What letter is a kind of drink? (T---tea)
真实兴趣性原则
小学英语教学游戏应该首先是学 生真正喜爱的游戏，还必须同时是符 合真实教育目的与真实学习目的、真 实学习困难与真实学习机制，并体现 真实语义、真实语境和真实语用的要 求。
真实语用性原则
小学英语教学游戏必须以培养学生在 真实语境下、为了真实语用目的而运用真 实英语的能力为目的。养成按照英语实际 运用的规范和习惯，在实际运用英语的真 实语境中，准确理解和恰当表达语句的真 实的语言意义和语用意义。
数学问题
Mike has five books. His brother has six and his parents has twenty-one. How many books altogether?
Tom is eight years old. His father is four times as old as he. His mother is four years younger than his father. How old is Timmy’s mother?
［案例］点名 语言功能：复习字母 适合年级：低年级 游戏玩法：每个学生准备两张字母卡片， 大小写分开。先把字母顺序打乱，每个学 生拿一张，作为自己的“名字”，老师点 读字母，点名到的同学立即站起来说：I am here.答错者要交出卡片。游戏的速度 由慢到快，坚持到最后者为优胜。
［案例］魔眼（Magic Eyes）
教师在设计游戏是应该尽量将这些游戏类型有效组合 排列
听力教学游戏
Simon says Making a monster 演双簧 猜谜语 传话
口语教学游戏
打嘴仗 瞬间记忆 故事大王 时装秀 最佳演技奖 模糊图 广告策划人
阅读教学游戏
Lucky number （阅读+口语）
year month date 1982 11 15 (1+9+8+2+1+1+1+5)=28 28÷3=9……1 9+1=10 10÷3=3……1 3+1=4
语言功能：学习、复习单词
适合年级：中、高年级
游戏玩法：教师快速出示单词卡片或图 片，学生快速抢答。也可以采用课件方式， 课件将单词或图片快速闪现，让学生抢答。 看谁的眼力好。
[案例]给动物找家 游戏功能：帮助记忆运用新学单词 游戏玩法：教师设计多媒体课件，在绿色的草 地上有大小两幢房子，外形比较夸张，用鼠标 点击依次出现rabbit, bear, giraffe, deet, mouse, monkey等大大小小的动物，请学生帮助小动 物找到合适的家并说明原因。
The rabbit is small.
The bear is big.
The giraffe is tall.
The deer is short….
2、游戏设计的知识性、创造性、娱乐性
要统一
[案例]字母扑克牌
游戏功能：复习26个字母的认读
游戏玩法：学生2人一组，以打牌的形式 进行游戏。将大小两套字母卡片混在一起， 有字母的那一面朝下。每人每次拿一张，并 说出牌上的字母。如果小写字母碰上相对应 的大写字母时，就要将小写字母给对方，让 对方配成一对，如果不会说这个字母，则将 此牌重新放回扑克牌中。最后谁配得多，谁 就获得胜利。
动态调整性原则
把握英语教育因素的动态的内涵包 括学习者的学习目的和动力、学习兴趣 和学习困难、学习机制的不断变化等， 并根据动态的英语教育因素调整教学材 料、教学过程、教学策略、教学方法和 技巧等展开教学。
小学英语的游戏设计
问卷调查学生最喜欢的游戏类型排名如下： 1 、快速反应 2 、竞赛评奖 3 、角色扮演 4 、听说训练 5 、师生对话
五、英语游戏设计应注意的问题
游戏设计的针对性要强 游戏设计的知识性、创造性、娱乐性要
统一 游戏设计的适应性要强 游戏设计要尽量顾及全体学生 游戏设计要有一定的启发性
1、游戏设计的针对性要强
[案例] 金手指 语言功能：复习单词 适合年级：低、中年级 游戏玩法：教师在黑板上写几个英语单 词，也可以贴几张英语图片，请两名学 生分别站在黑板两侧。教师面对全班学 生，做出读一个单词的口型，全班同学 一起大声读出这个单词，看哪个同学反 应最快，能指出这个单词或图片。
3、游戏设计的适应性要强
[案例] 电话接通了 语言功能：数词听说能力 适合年级：低、中年级 游戏玩法：学生每人准备一组七位数电话 号码，做成卡片放在桌上。教师随意报读 一组电话号码，如5876394，这名学生立 即 站 起 来 举 着 卡 片 说 ： Hello, this is 5876394. 接错电话或接得较慢的，要把电 话交给其他人。坚持到最后的为优胜者。
பைடு நூலகம்
书写教学游戏
看图写话 造学生名册（按26个字母先后顺序）
智力游戏
（1）有一个单词第一个字母在bike中，但不 在like中；第二个字母在love 中，但不在 live 中；最后一个字母在busy中，但不在 bus中。这个单词是什么？(boy) （2）如果用数字1~26分别表示字母A-Z，那么 请你译出数字5、14、7、12、9、19、8合起 来代表什么词？(English) （3）什么东西属于你，但别人用得多，你自 己用得少？(Your name)
一、什么是游戏
★文化现象 ★生存形态 ★生存方式
游戏是一种活动。跟其他活动一样， 游戏有其活动目的、活动规则、活动过程、 活动结果等。所不同的是，它有较强的趣 味性。游戏活动内容新颖，形式独特，方 法灵活，富有挑战性，能吸引活动者的注 意，并使他们的大脑产生兴奋。所以，游 戏能广泛流传，深受大家的喜爱。
（4）What letter is a part of the head? (I---eye)
（5）What letter is a question? (Y---why)
（6）What letter is an insect? (B---bee)
（7）What letter is a kind of drink? (T---tea)
真实兴趣性原则
小学英语教学游戏应该首先是学 生真正喜爱的游戏，还必须同时是符 合真实教育目的与真实学习目的、真 实学习困难与真实学习机制，并体现 真实语义、真实语境和真实语用的要 求。
真实语用性原则
小学英语教学游戏必须以培养学生在 真实语境下、为了真实语用目的而运用真 实英语的能力为目的。养成按照英语实际 运用的规范和习惯，在实际运用英语的真 实语境中，准确理解和恰当表达语句的真 实的语言意义和语用意义。
数学问题
Mike has five books. His brother has six and his parents has twenty-one. How many books altogether?
Tom is eight years old. His father is four times as old as he. His mother is four years younger than his father. How old is Timmy’s mother?
［案例］点名 语言功能：复习字母 适合年级：低年级 游戏玩法：每个学生准备两张字母卡片， 大小写分开。先把字母顺序打乱，每个学 生拿一张，作为自己的“名字”，老师点 读字母，点名到的同学立即站起来说：I am here.答错者要交出卡片。游戏的速度 由慢到快，坚持到最后者为优胜。
［案例］魔眼（Magic Eyes）
教师在设计游戏是应该尽量将这些游戏类型有效组合 排列
听力教学游戏
Simon says Making a monster 演双簧 猜谜语 传话
口语教学游戏
打嘴仗 瞬间记忆 故事大王 时装秀 最佳演技奖 模糊图 广告策划人
阅读教学游戏
Lucky number （阅读+口语）
year month date 1982 11 15 (1+9+8+2+1+1+1+5)=28 28÷3=9……1 9+1=10 10÷3=3……1 3+1=4
语言功能：学习、复习单词
适合年级：中、高年级
游戏玩法：教师快速出示单词卡片或图 片，学生快速抢答。也可以采用课件方式， 课件将单词或图片快速闪现，让学生抢答。 看谁的眼力好。
[案例]给动物找家 游戏功能：帮助记忆运用新学单词 游戏玩法：教师设计多媒体课件，在绿色的草 地上有大小两幢房子，外形比较夸张，用鼠标 点击依次出现rabbit, bear, giraffe, deet, mouse, monkey等大大小小的动物，请学生帮助小动 物找到合适的家并说明原因。
The rabbit is small.
The bear is big.
The giraffe is tall.
The deer is short….
2、游戏设计的知识性、创造性、娱乐性
要统一
[案例]字母扑克牌
游戏功能：复习26个字母的认读
游戏玩法：学生2人一组，以打牌的形式 进行游戏。将大小两套字母卡片混在一起， 有字母的那一面朝下。每人每次拿一张，并 说出牌上的字母。如果小写字母碰上相对应 的大写字母时，就要将小写字母给对方，让 对方配成一对，如果不会说这个字母，则将 此牌重新放回扑克牌中。最后谁配得多，谁 就获得胜利。
动态调整性原则
把握英语教育因素的动态的内涵包 括学习者的学习目的和动力、学习兴趣 和学习困难、学习机制的不断变化等， 并根据动态的英语教育因素调整教学材 料、教学过程、教学策略、教学方法和 技巧等展开教学。
小学英语的游戏设计
问卷调查学生最喜欢的游戏类型排名如下： 1 、快速反应 2 、竞赛评奖 3 、角色扮演 4 、听说训练 5 、师生对话
五、英语游戏设计应注意的问题
游戏设计的针对性要强 游戏设计的知识性、创造性、娱乐性要
统一 游戏设计的适应性要强 游戏设计要尽量顾及全体学生 游戏设计要有一定的启发性
1、游戏设计的针对性要强
[案例] 金手指 语言功能：复习单词 适合年级：低、中年级 游戏玩法：教师在黑板上写几个英语单 词，也可以贴几张英语图片，请两名学 生分别站在黑板两侧。教师面对全班学 生，做出读一个单词的口型，全班同学 一起大声读出这个单词，看哪个同学反 应最快，能指出这个单词或图片。
3、游戏设计的适应性要强
[案例] 电话接通了 语言功能：数词听说能力 适合年级：低、中年级 游戏玩法：学生每人准备一组七位数电话 号码，做成卡片放在桌上。教师随意报读 一组电话号码，如5876394，这名学生立 即 站 起 来 举 着 卡 片 说 ： Hello, this is 5876394. 接错电话或接得较慢的，要把电 话交给其他人。坚持到最后的为优胜者。
பைடு நூலகம்
书写教学游戏
看图写话 造学生名册（按26个字母先后顺序）
智力游戏
（1）有一个单词第一个字母在bike中，但不 在like中；第二个字母在love 中，但不在 live 中；最后一个字母在busy中，但不在 bus中。这个单词是什么？(boy) （2）如果用数字1~26分别表示字母A-Z，那么 请你译出数字5、14、7、12、9、19、8合起 来代表什么词？(English) （3）什么东西属于你，但别人用得多，你自 己用得少？(Your name)