小学数学教育实习调查报告

小学数学教育实习调查报告
篇一：小学数学实习教育情况调查报告
小学数学实习教育情况调查报告
发
一、调研目的
1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。

2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。

二、调研对象
20XX年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。

三、调研工具
这次调查的工具是：“雨花台区小学六年级数学质量调研试卷”。

调查工具由区教研室小学数学组编制。

编制的依据：《数学课程标准》、《九年义务教育小学数学教学大纲》。

苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。

四、调研分析
1.总体情况。

这次质量调研试卷共设计了33道题。

其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运
用，以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。

参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下：
表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计项目
计算部分
概念部分
操作部分
解决问题部分
正确率%
正确率%
从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：%和%，其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。

但是，学生对手脑并用“移小棒”的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。

2、具体分析。

计算能力。

表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计题号
1、口算
2、脱式计算
3、解方程
4、文字题
正确率%
这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。

从表中反映出，学生的计算能力很好。

其中口算能力平均正确率达%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。

有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。

学生解方程和解文字题的学习水平也比较理想，平均正确率分别达%和%。

从学生卷面看，计算部分出现错误的主要原因有：①审题不仔细，看错运算符号或数字，弄错运算顺序。

②书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。

③错用了简便方法计算。

概念理解。

表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计项目
填空
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正确率%
篇二：数学教育实习调研报告
优秀实习教案
学院：数理与信息工程学院
专业：数学与应用数学
班级：数学 0 7 3 班
实习生：学号：
实习学校： XX中学
调研题目：外部学习动机对学习效果影响的调查研究报告
——以杭州市留下中学学生为例
指导教师：
调研时间：
外部学习动机对学习效果影响的调查研究报告——以杭州市留下中学学生为例
一、调查概况
学习动机是在学习需要的基础上形成和发展起来的，学习需要的多样性决定着学习动机的复杂性，因而可根据不同的标准进行分类。

依据学习动机形成的原因，可分为内部学习动机和外部学习动机。

内部学习动机是由学习者对学习的需要、兴趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生观、价值观，及其自尊心、自信心、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为持久的影响。

外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考理想的学校、求得理想的职业、追求令人向往和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理
上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。

此次调查研究就是为了研究外部学习动机对中学生学习效果的影响。

于20XX年11月份，对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进行了调查。

通过调查研究，对中学生的学习动机有了初步的了解，也为寻找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展提供了客观依据。

同时，有利于我们步入中学当老师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机，使学生对学习从直接兴趣转向持久的间接兴趣。

也能帮助我们在成为正式老师之前，多方位了解学生教育，提高自身的专业素养。

二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标
1、中学生学习动机现状。

2、中学生的外部学习动机与学习效果的联系。

3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系。

4、寻找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展的建议与意见。

（二）调查方法学生问卷，内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联系、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联系、外部学习动机与内部学习动机的联系四个方面。

问卷调查在杭州市留下中学进行，共发问卷170份，回收有效
问卷150份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习动机有明显的倾向性。

（一）中学生学习动机现状
1、影响学习效果的因素调查显示，大部分中学生认为学习态度对学习效果的影响最大，此外课外指导、智力水平、学习环境也是影响学习效果的部分因素。

但认为学习态度是影响因素的占70%左右，课外指导为影响因素的占%，有%认为是智力水平，%的学生觉得是学习环境。

通过调查，结合现状，认为学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。

那些喜欢学习，认为学习很有意义的学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。

相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也不太理想。

可见学生都能体会到只要自己学习态度端正，付出努力，在学习上就能有所突破和收获。

2、学生的学习动机
据调查，老师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持和报考理想的学校为大部分学生学习动机，其中认为老师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占%，选择报考理想大学的占%，认为是考试压力的占18%，为获得荣誉称号的
占%。

通过分析调查结果，发现学生基本上选的都是外部学习动机，虽然调查表上有引导学生自已填写学习动机，但调查问卷中却基本上没有学生补充的填写。

这显示，外部学习动机是学生的主要学习动机。

调查还显示，调查中显示有%的学生是有自己的学习动机的。

但其中大部分的学生表示学习动机不算太好。

调查中发现，学习动机持续时间分布比较平
均：有37%的学生的学习动机维持自己努力不足两个月，相对短暂。

有%的学习动机能够让自己努力学习达一个学期左右；而有相当可观的存在 %的学生，他们的学习动机能持续支持学习一个学期以上。

3、学生的主要学习动机
调查显示，学生的主要学习动机的数据分布跟学生的学习动机的数据分析很接近。

老师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持和报考理想的学校为大部分学生的学习动机，其中认为老师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占%，选择报考理想大学的占39%，认为是考试压力的占%，为获得荣誉称号的占15%。

这些数据进一步显示，外部学习动机是中学生学习动机的主导。

我们知道，外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考理想的学校、求得理想的职业、追求令人向往和称羡的
社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。

（二）中学生的外部学习动机与学习效果的联系
1、学习动力支持学习的效果
调查显示，有近80%的学生在问卷中显示外部学习动机（包括老师的鼓励、父母的夸奖、同伴的支持等）对激励自己学生有其影响效果。

良性激励对学生学习效果有促进作用，虽然有近一半的学生表示影响效果不十分明显，但还是有35%学生认为老师的微笑对自己的学习效率提高极有影响。

但如果外部学习动力过于极端，则会造成适得其反的效果，%的学生表示若用将来的前程，自己与同学作比较来激励自己会让自己感到压力和紧张，产生自卑感，缺乏自信，进而产生不良学习效果。

2、产生学习疲劳感的情况
调查显示，偶尔会产生学习疲劳感的学生占%，常常产生的占%，从不产生的占17%。

数据表明大多数学生会长生学习疲劳感，产生疲劳感就是学习动力不足的显示。

我们知道，由于外部学习动机受外在诱因的影响，是随着外部条件的变化而变化着的，因而与内部学习动机相比，具有较强的指向性和较大的可变性，诱因发生了变化，外部学习动机的强度也随之变化，如果得不到及
时有效的调节，则有可能表现为患得患失，影响学习效
果。

3、外部学习动机对学习效果的影响
调查显示，师长同伴的态度影响学习效果的学生占81%，没有影响的占19%。

结果近一步表明外部学习动机对中学生学习效果的影响。

（三）中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系
1、促进转化为内部学习动机的外部学习动机
调查显示，师长同伴的态度能促使学习动机转化为内部学习动机的占37%，报考理想学校能转变学习动机为内部学习动机的占%，认为是考试压力和获得荣誉称号的各占%和%。

该数据位我们提供一个建议导向。

2、内部学习动机的效果
调查显示，极少有同学的学习动机为内部学习动机。

这表明寻找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展的必要性。

我们知道，很多研究表明，内部动机对学生学习的作用是稳定而持久的,因此,我们坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。

学习兴趣有直接兴趣和间接兴趣。

学生对学习的间接兴趣必须经历一个长期的认识和亲身体验的过程，因此，当我们强调内部动机对学习作用的同时，也要重视外部诱因的作用。

心理学家认为，教师、家长和同学都是重要的学习动机源，他们的微笑、认可、赞许都会对学生的学习产生重要的激励作用。

四、意见和建议
寻找合理的外部学习动机，促进中学生内部学习动机作用的发展。

1、师长的想法与导向
调查显示，有%的家长不会用前程、将来等责任感来激励学生。

但大部分家长还是会选择这样做，其中经常以这种方式激励的学生的家长占%。

占%老师和家长会通过与同学进行比较的方法来激励学生努力学习，其中经常这样做的占39%。

根据所有数据综合显示，外部学习动机是中学生的主要学习动机，而所有学习动机中，师长的态度是比较重要的一个外部学习动机，所以师长的导向对寻找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用起到十分重要的作用。

2、树立能取得长久学习效果的学习动机
篇三：教育实习调查报告大全
实习调查报告
今年是大学的最后一年，作为小学教育的学生，我于20XX年被分到金华市东关小学进行为期2个月的教育实习，而此次实习的主要内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

但是由于出现某些情况，我的实习任务还多了一项：作为科学教师的教育实习。

尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地
工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。

同时，我还在实习期间对自己的教育实习科目和班级做了有关的调查工作，是针对数学、科学2们科目以及低年级学生而言的。

为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

一、教育实习意义和目的
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。

通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、调查的具体目标和方法
具体目标
1、从数学、科学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学的现状
2、从班主任的角度探究一年级学生的现状
调查方法抽样调查：数学以我实习的三年级数学教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师钱建茹老师等数学教师；科学以4、5、6年级的教师为调查对象，调查对象为科学组教师俞淑娟、伊水兰、邢锋；班主任以我的实习班级一（2）班为主要观察对象，调查对象为班主任申建平。

三、调查结果
数学：
从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。

首先，从小学数学教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。

经过一个多月的相处，我发现三年级的数学教师的文化水平都是本科。

经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有本科文凭的老师大多原本是大专，而从大专在职进修至本科，只有少数教师拥有直接本科文凭。

其次，从现今小学数学教师的教学方面来看语文教学的状况。

在教学方法方面，三年级的数学老师基本都采用问答法、讲授法，并侧重情境教学法以更好地达到效果，同时在课堂中较多的利用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中的知识要点。

在采用教学设备方面，经调查发现，现在的数学
课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是使用多媒体、扫描仪等先进的手段，从而取得更好的教学效果同时增加了师生互动的机会。

在多媒体和投影仪的选择上，教师偏向于投影仪的使用，同时课堂知识点主要是根据课本来进行安排，并在黑板上以板书参与讲解说明。

产生这种情况的原因是老师们觉得书本的安排有一定的道理，再加上金华地区所用的北师大版教材简单的一页知识却蕴含着丰富的内容，急需要教师去挖掘、引导，所以大多情况下，以书本为重，利用新方法来进行教学是十分必要的。

在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

另外，事实证明这种新的教学方法具有较大的灵
活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置。

从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，对于中低段的学生来说更是如此，不仅一个班里的学生数学成绩有很大的差别，学生自身不同时段数学成绩也有很大差别，小学数学老师们认为可以把学生分为几等，以此来进行因材施教。

他们一视同仁，想让所有的学生都把数学学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有几节课不同的要求。

同时，他们
一直觉得3、4年级的数学知识掌握是十分重要的，因为这对5、6年级的后续学习垫点了一定的基础。

然而对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。

当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。

对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在整个数学教学的过程中，三年级的数学老师们对学生之间的交流和学生自己的计算推理很重视。

在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

科学：
可以说近几年来，学校对科学已经是越来越重视。

在东关小学就有4位专门的科学教师从事科学教育工作。

在自己也参与了1个月的科学教学工作以及自己对其他科学教师的听课、采访，以及其他教师对自己科学教学的评价，我发现现在的科学教师在重视科学知识的基础上越来越注重科学思想以及科学知识的渗透，在课堂中也越来越重对学生科学素养，包括兴趣、操作能力等方面的引导和开发，并且更注重学生的体验感，在大多数课堂中让学生进行小组合作实验来发现、理解和巩固科学知识。

另外，这种科学素养的培养也延伸到课外，比如机器人兴趣小组的培训。

同时，我发现
现在的科学教学而对于教师来言，金华市的科学教师常常进行教师比武、培训，注重教师科学技能等素质的培养。

但是，需要说明的是，尽管科学教学的情况有所改善，却仍然存在较多的问题。

其一，在从事科学教学的教师中有部分教师原本是从事数学教学工作的；其二，尽管科学教师有一定的教学经验，但是科学知识的掌握却不够充分，表现在他们在对学生进行机器人培训时是请校外青少年宫的专门教师来进行辅导的；其三，学校对科学教育的资金投入还不够多，一个学校只有2间科学阅览室，另外科学小组进行培训比赛是所需的资金都是由学生自己出的，而不是学校投入的；最后一点就是，我发现对于科学的重要性，部分班级的班主任并不十分重视，从而导致学生对科学也没有十分的重视，而是把它与美术、音乐等同，而只关注语文和数学。

班主任工作：
可以说，一年级的学生是最难管的。

这一年刚好是他们从幼儿园向小学生的角色转换阶段，并且由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。

申老师从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用地方课、思品课学习班级的新规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、
讲文明、讲礼貌的好习惯。

而我的工作则是帮助申老师对学生信息的记录以及学籍资料的书写，在此基础上协助班主任对学生进行规章制度的规范，主要体现在早操、吃饭排队以及上课的时候。

而除此以外，我还需和班主任一起送学生至校门口，等其父母来接孩子。

经过2个月的观察，我发现现在的父母对孩子的教育重视程度明显增加，父母每天来接孩子的时候都会从班主任那里了解孩子当天的学习情况，而班主任也会从父母那里获得学生在家的学生情况。

看来，学校与家庭的联系还是比较紧密的，而且双方都越来越重视这种“家校联系”。

忙忙碌碌2个月，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况，是我亲身体验，尽管其中有
些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会积极反思，从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。

我想只要我能够以积极的心态坚持下去，以不变的激情奋斗下去，多了解当下的教学情况，在不久的将来定会成为一名合格的人民教师。

教育实习调查报告
调查课题乐清柳市中学对高师
教育实习的意见与建议
教育实习队浙师大乐清柳市中学教育实习队
课题负责人江涛、韩央妮
课题指导老师童志斌
调查时间20XX年9月23日—20XX年10月27日
乐清柳市中学对高师教育实习的意见与建议
近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。

教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。

通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。

教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。

本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式，主要调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班。